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學(xué)校管理方案

時間:2024-08-10 01:27:17 方案 我要投稿

學(xué)校管理方案

  為了確保事情或工作有序有力開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的學(xué)校管理方案,歡迎大家分享。

學(xué)校管理方案

  學(xué)校管理方案1

  一、現(xiàn)狀分析

  目前,我校老師們工作認真,干勁十足,教育教學(xué)質(zhì)量在全市位居前列,得到領(lǐng)導(dǎo)的認可,得到了周圍群眾的支持,整個教學(xué)氛圍非常不錯。但是,有些教師年齡偏大,思想老化,教學(xué)方法比較陳舊,對新事物接受比較慢,多媒體根本排不上用場。再就是,我校師資配備緊張,年齡大的教師對音體美等重視不夠,影響到了學(xué)校的教育發(fā)展。還有,學(xué)生中留守兒童較多,學(xué)校跟直接監(jiān)護人聯(lián)系起來比較困難,家校聯(lián)合一體化工作不易開展。

  二、改進依據(jù)

  依據(jù)《樂陵市教育三年發(fā)展規(guī)劃綱要》和《樂陵市名師強校帶動工程》以及《胡家教委名師強校戰(zhàn)略機制》,我們堅持求真務(wù)實的思想,努力突破制約我校發(fā)展的瓶頸問題,爭取創(chuàng)建“教育質(zhì)量快速提高,人民群眾稱心滿意”的教育。

  三、指導(dǎo)思想

  堅持“以人為本,德育為首,質(zhì)量發(fā)展,教育服務(wù)”的辦學(xué)理念,全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針,認真貫徹上級黨委的文件精神,夯實基礎(chǔ),努力拼搏,加快教育改革之步伐,推進我校素質(zhì)教育再上一個新臺階。

  四、目前存在的問題

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員老齡化嚴重,創(chuàng)新意識不夠,工作主動性不高,沒有科學(xué)的管理經(jīng)驗。

  2、教師跟不上新課改的步伐,還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上,現(xiàn)代教育技術(shù)水平應(yīng)用還沒有真正體現(xiàn)出來。

  3、教研工作還深入不夠。

  4、校園文化建設(shè)還有待進一步加強。

  五、改進目標

  1、總目標:提高思想認識,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),保證秩序井然,提升教學(xué)質(zhì)量。計劃xxxx年學(xué)期末實現(xiàn)。

  2、階段目標:

 。1)12月份,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認識到自身的優(yōu)勢和不足,重點在于查擺問題,加強學(xué)習(xí),與時俱進,提高思想。

 。2)1-2月份,對音體美教師進行培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)能力。

 。3)3-4月份,對教師進行多媒體的使用的培訓(xùn),使老師們都能熟練地操作多媒體,制作課件,用多媒體上課。

  (4)5-7月份,加強教師職業(yè)道德教育,使老師們有一個端正的工作態(tài)度。

  六、改進措施

  1、改進內(nèi)容

 。1)領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新意識和工作作風(fēng)

 。2)學(xué)生養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣

  (3)教學(xué)理念、教學(xué)方式方法

 。4)校園文化建設(shè)

  (5)安全工作

  2、改進辦法

  (1).抓好常規(guī)管理

  有些教師對常規(guī)存在偏見,認為計劃沒有用,總結(jié)沒有用,備課沒用,反思也沒用,光影響教學(xué)。試問,我們在座的老師如果讓你上市里參加優(yōu)質(zhì)課比賽,我們誰能做到不備課即講,恐怕沒有吧。為了課上的好,達到預(yù)設(shè)效果,甚至有的教師還需要提前見學(xué)生,跟學(xué)生提前交流吧。可見,想上好課備課是很關(guān)鍵的一環(huán)。之所以有的教師認為備課沒用是因為他根本沒想把課上的多好,只是完成教學(xué)任務(wù),教完課時數(shù)而已,把備課當成了領(lǐng)導(dǎo)交給的'任務(wù),自己備課只是為了應(yīng)付上級檢查而已。這樣備課別說有效果了,心態(tài)是很疲倦的。抓好常規(guī)教學(xué)是提高質(zhì)量的根本。秉著對學(xué)生負責(zé)、對教學(xué)有用的原則,要求廣大教師在“計劃、教案、上課、作業(yè)與考試、反思、輔導(dǎo)、批閱與指導(dǎo)改正、聽課與評課”等八個方面,認真履職、扎實完成。

 。2.)抓好教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。

  要鼓勵教師堅持終身學(xué)習(xí),不斷提高。要鼓勵教師課外閱讀有關(guān)教育的經(jīng)典名著,如陶繼新的《做一個幸福的教師》,李鎮(zhèn)西的《愛的教育》等。從書籍中學(xué)習(xí)專家教育教學(xué)的藝術(shù),學(xué)校管理的藝術(shù),班級管理的藝術(shù),從而提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。

  要積極開展聽課評課活動,聽評課是一種教研形式,而且是能促進教師互相成長又最廉價的東西,聽課落到實處,評課也要落到實處,避免評課人評課光揀好的說,不愿提不足,授課人光愿聽好的,不虛心接受別人提出的問題,這就失去了開展聽評課的意義,也就達不到互相成長進步的效果。

  開展高效課示范課活動,除市教研室組織的基本功和優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,我們積極參加之外,我們也舉辦好我們胡家小學(xué)的名師大講堂,要求我們的名師中中青年教師每學(xué)期上兩次公開課,老年教師每學(xué)期做一次經(jīng)驗交流。通過開展高效課堂示范課活動,我們以求老師們有所學(xué),教法有所改進,有所提高,而不是閉門造車,也不是墨守陳規(guī),老是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上亦步亦趨。

 。3)打造名師工程,利用好名師效應(yīng)。

  名師為學(xué)校的立校之本,名師可以造就名校,名校又能滋潤著名師,因此我們制定了《胡家小學(xué)名師強校戰(zhàn)略機制》(含名師培養(yǎng)機制,選拔機制,激勵機制,帶動機制,約束機制)以求得各位名師成就自己,影響別人,發(fā)展學(xué)校的目的。

 。4)狠抓“五項教育,扎扎實實提升學(xué)習(xí)風(fēng)氣。即:勵志教育、習(xí)慣教育、方法教育、孝慈教育、安全和法制教育。抓好“三個第一”。注意安全是第一紀律。學(xué)生生命高于一切,安全工作大于天,我們要時刻關(guān)心學(xué)生的安全,時時關(guān)注學(xué)生的安全。通過安全教育課,班主任主題班會,升國旗,板報等形式對學(xué)生進行安全知識教育。校園環(huán)境是第一形象。我們提倡創(chuàng)建文化校園,書香校園,多組織學(xué)生創(chuàng)辦有教育意義的板報,尤其像國慶節(jié)等這樣的重大節(jié)日。利用校園標語美化校園有烘托氛圍。讓四面墻壁會說話。抓好衛(wèi)生,這需要校長要強化一種眼光,即挑剔看校園的眼光,要高標準管理。班主任老師要時時叮囑學(xué)生不亂扔亂畫,看到紙屑撿起來,這樣才能保持好衛(wèi)生。端正坐姿是第一習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗,小習(xí)慣成就大人生,好習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,一個好的細節(jié)養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。我們當老師的一定要抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,要從學(xué)生的坐姿抓起,再擴展到書寫的姿勢,站立的姿勢,天長日久養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生見老師問好的習(xí)慣,不亂扔紙屑的習(xí)慣,獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。讓習(xí)慣成為個性,成為品質(zhì)。

 。5)要多搞校級、班級活動,推行校級、班級活動聯(lián)合。通過開展勵志演講、說說心理話等多種班級活動,增進師生感情,增強班級凝聚力。

 。6)認真搞好國旗下講話活動,選好有針對性主題,開展好各類主題性德育活動。

  學(xué)校管理方案2

  一、問題提出

  近年來,獨生子女、留守兒童不斷增多,大部分同學(xué)因家長的溺愛或愛的缺失,使得他們的綜合素質(zhì)發(fā)展不均衡,不能適應(yīng)現(xiàn)在社會對人才的需求。另一方面,部分老師人浮于事。

  二、原因分析

  一方面,農(nóng)村學(xué)生的家長大部分素質(zhì)不高,缺乏正確管護孩子的方法及小學(xué)階段對學(xué)生的培養(yǎng)不夠全面,沒保護好學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生不自信,表達、探究、合作的能力較差。另一方面,老師為了省事,仍然沿襲老一套的教學(xué)方法,由于領(lǐng)導(dǎo)工作不力,教師工作積極性較差,更談不上創(chuàng)造性的去開展工作。

  三、改進依據(jù)

  教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議精神和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的.通知、我縣《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)管理工作要求的意見》的相關(guān)規(guī)定。

  四、目標

 。ㄒ唬┛傮w目標和時間

  1、20XX年底前,通過全體教師和同學(xué)們的共同努力培養(yǎng)出一批自信、誠信、有知識、愛學(xué)習(xí)、會表達的優(yōu)秀畢業(yè)生。

  2、20XX年底前,完善教師考核、評價、激勵機制,培養(yǎng)出樂教、善研的專業(yè)師資隊伍。

  (二)具體目標和時間

  1、經(jīng)過一年的努力使同學(xué)們初步變得有自信、會表達,找出老師積極性下降的具體原因,建立教師專業(yè)檔案。

  2、經(jīng)過兩年的努力,使學(xué)生變得有自信、擅表達、能探究,形成初步評價教師的工作體系。

  3、經(jīng)過三年的努力,使同學(xué)們變得自信、陽光、會學(xué)習(xí)、善質(zhì)疑;形成樂教、善研、以校為家、師德高尚的專業(yè)教師隊伍。

  五、改進重點

  1、改革對學(xué)生的評價體系,徹底改變唯分數(shù)論。

  2、改革管理模式,變?nèi)酥茷榉ㄖ疲隹烀裰鬟M程,以德治校。

  3、改革課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  六、改進措施

 。ㄒ唬├^續(xù)對學(xué)生進行了以《守則》、《規(guī)范》為重點的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。學(xué)習(xí)貫徹《守則》《規(guī)范》。對《守則》《規(guī)范》的內(nèi)容一周一個重點、逐條逐項地以各種形式對學(xué)生進行了嚴格訓(xùn)練。逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣。重視心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。我校學(xué)生基本上是農(nóng)民子女,留守孩子多,家庭困難的學(xué)生多,因此特別重視學(xué)生的心理健康教育。對學(xué)生進行理想教育,培養(yǎng)他自信、敢說的能力。

 。ǘ┌嗉墑(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)小組。

  (1)班主任要根據(jù)全班人員的成績、性格、性別、特長分成若干個學(xué)習(xí)小組。

 。2)教師在課堂上充分利用學(xué)習(xí)小組,形成優(yōu)秀向上的競爭機制,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。

  (3)班級要以學(xué)校的評價方案為指導(dǎo),認真、準確的給學(xué)生及小組計分。做到有周統(tǒng)、日評、學(xué)期末作為學(xué)生評優(yōu)、評先的依據(jù),將平時成績的60%計入期末素質(zhì)評價中。

  (三)首先,經(jīng)常召開民主生活會,廣泛聽取廣大教師的心聲,從善如流,不怕教師說,就怕教師不說,充分尊重教師人格,完善評價考評機制,以制度說話,對校班子提出要求,尊重教師,尊重知識,嚴于律己、寬以待人。其次,加強課程領(lǐng)導(dǎo)力就要加強對課程實施過程的領(lǐng)導(dǎo)。校長要用正確的教育思想引領(lǐng)教師實施新課程,要深入課堂教學(xué)第一線,分析教學(xué)動態(tài),抓住主要矛盾。要深入課堂聽課,摸清課堂真實情況,要抓住教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題,研究如何改革教學(xué)過程、教學(xué)方法。要提高課程實施的有效性和到位度,尤其提倡校長在課程實施中的專業(yè)支持,充分關(guān)注課堂中的疑難問題,關(guān)注教師教學(xué)中的困惑,引導(dǎo)和指導(dǎo)教師改進和完善教學(xué)改革的策略技能。另外,加強課程領(lǐng)導(dǎo)力就要加強對校本教研的領(lǐng)導(dǎo)。校長要為教師參與課程領(lǐng)導(dǎo)提供民主、開放、協(xié)力、合作的氛圍,共同探究課程問題,為每一位教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的機會、條件和空間,組建強有力的教師團隊。要健全并完善各科教研組織,制定符合本校實際的校本教研制度和切實可行的實施方案,實現(xiàn)研訓(xùn)一體化,形成以“研”促教,以教促“研”的教研氛圍。學(xué)校要對校本教研工作過程與質(zhì)量進行監(jiān)控與評價,定期檢查制度運行情況,不斷提高校本教研工作質(zhì)量。校長還要選配好教研組長,促進教研組集中精力聚焦課堂教學(xué),針對實際問題開展教研活動,增強教研組的活力,使學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量持續(xù)發(fā)展。

 。ㄋ模┤w教師事先幫助學(xué)生設(shè)計好本課的前置自學(xué)提綱,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提綱明確本課學(xué)習(xí)目標,進行自主學(xué)習(xí),整體感知;對于提綱設(shè)計的重點問題、難點問題通過小組合作探究,小組合作有明確的分工,人人參與,個個發(fā)言;在此基礎(chǔ)上通過個人展示、小組展示,互相補充,互相促進,給學(xué)生充分展示自我的舞臺,彰顯自己的個性的空間,教師適當點撥,適時評價;合作探究、品味感悟把課堂教學(xué)進一步引向深入——點撥升華;最后是鞏固訓(xùn)練、拓展延伸、目標檢測。運用這一模式,一堂課下來,學(xué)生在輕松和諧的氛圍當中知識、技能、情感等都能得到提高和發(fā)展,課堂教學(xué)效率有顯提高

  學(xué)校管理方案3

  20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期,我校的教學(xué)工作堅持以普區(qū)年度工作計劃為指導(dǎo),構(gòu)建全新思路,全面提升“執(zhí)行力”,樹立科學(xué)發(fā)展意識和實干意識,抓常規(guī),促轉(zhuǎn)型。提出:以常規(guī)教學(xué)管理為抓手,以課改要求為指導(dǎo),以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,加強教師基本功訓(xùn)練和研訓(xùn)力度。確定三個重點:

  1、確定初三為重點年級。

  2、確定語文、英語為重點學(xué)科。

  3、確定35周歲以下青年教師為重點主抓對象。

  一、主要措施:

  1、轉(zhuǎn)變觀念。從領(lǐng)導(dǎo)到教師,以往只注重培養(yǎng)尖子生,輕視平均分和全科及格率,實踐檢驗這是錯誤的。

  2、做好控輟保學(xué)工作,尤其是初三年級的控保工作。

  1)開學(xué)初就組織召開全校家長會,學(xué)生也參會,就控輟工作與家長、學(xué)生深入交流,講明利害關(guān)系。

  2)每月開好教師和班主任會,嚴禁教師諷刺挖苦學(xué)生;嚴禁教師體罰、變相體罰學(xué)生;嚴禁教師把學(xué)困生、紀律差生攆回家。

  3、調(diào)整初三升學(xué)獎勵方案,把平均分、全科及格率納入方案中。

  4、狠抓教學(xué)常規(guī)的管理與落實。

  1)備好課、上好課。教導(dǎo)處每周抽查教師備課情況,要求做到按教學(xué)計劃提前3課時認真?zhèn)湔n,在規(guī)定時間內(nèi)上好課程,具體做到了:

  (1)優(yōu)化有效備課這一基礎(chǔ):教師要認真研讀教材、真正把功夫花在備課上,網(wǎng)上下載的、資料上的教案都要經(jīng)過自己的“思考、加工”,進課堂前知道“教什么、怎么教”。上課要突出重點、能反映“學(xué)法”,要“有新意”,符合課改要求。

 。2)突出有效課堂這個重點:上課目標明確,教學(xué)過程始終體現(xiàn)教學(xué)目標的落實;在教學(xué)中為學(xué)生安排足夠的練習(xí)和反思時間,教師的講必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。要求教師做到“三講”,即講易錯、易漏、易混點;“三不講”即學(xué)生會的不講,學(xué)生自學(xué)能會的不講、怎么教也不會的不講。最大限度地減少多余的講授,以確保學(xué)生的練習(xí)時間,提高課堂效率。在3月末至4月開展教師公開課活動,評出高級教師校級優(yōu)秀課,同時作為以后評優(yōu)、評先的重要依據(jù),沒有取得校級優(yōu)課就沒有評選上一級優(yōu)課的資格。

  5、教導(dǎo)處不定期檢查教師批改情況。教師應(yīng)以強化學(xué)生作業(yè)、書寫習(xí)慣為重點(提倡自制提綱,重點在改),保證所任班級學(xué)生作業(yè)達到整潔規(guī)范的要求,每次作業(yè)要求35周歲以下教師都先于學(xué)生做過(教學(xué)校長親自抽查)。對學(xué)困生的作業(yè)進行面批,并糾正錯誤。教導(dǎo)處根據(jù)平時檢查“批、改”的得分情況開展“優(yōu)秀作業(yè)展評”并給予了獎勵。

  6、實行晨考制度。抓中間,促前頭,帶后頭。同時在初一、初二年級建立班級總分后10名學(xué)困生幫扶檔案,班主任牽頭,聯(lián)合其他工具學(xué)科教師有針對性對學(xué)困生進行幫扶。學(xué)校統(tǒng)一制定檔案,每個工具學(xué)科教師每周有兩次幫輔記錄,主管校長親自檢查。

  7、優(yōu)化有效考核評價這一手段:教師要及時對每單元的教學(xué)內(nèi)容進行檢測(45分鐘試卷,同科教師輪出題,每次考后主管校長親自收試卷看);月考、期中、仍由教導(dǎo)處組織抽測并且2天出成績。測后科任拿出了學(xué)科質(zhì)量分析和教學(xué)反思,教導(dǎo)處拿出了學(xué)年級質(zhì)量分析并進行總結(jié)且對材料進行存檔。同科平均分差處于5—9分的老師,找主管校長說明原因,高于10分的找校長說明原因。月考、期中、期末考后,學(xué)校對優(yōu)秀考生有精神獎勵(給學(xué)生發(fā)獎獎牌、獎狀、照相、上光榮榜)。主管教學(xué)校長每月召開年級教師和前60名學(xué)生座談會。

  8、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不打招呼,隨時進班聽課。每位教師每學(xué)期完成開了3節(jié)開放課,加強了教學(xué)交流,取長補短,提高教師自身素質(zhì)和課堂效率。

  9、校本研訓(xùn)工作:教導(dǎo)處有研訓(xùn)計劃。35周歲以下教師認真研讀教材、課標,每月都做一套大連市中考試卷或模擬試卷,形成自己的`題庫,并自學(xué)。加強同年組集體備課,時間統(tǒng)一,有主備人,時間為周一第七節(jié),班子成員包科參與,促使教研落到實處。

  10、搭建平臺,促進語文學(xué)科的作文和閱讀教學(xué)及英語學(xué)科的聽說教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高。語、英學(xué)科的年級教師有自己的研究專題;學(xué)生每周寫3篇日記,每學(xué)期讀1——2本課外書籍;每天早、午自習(xí)各給英語學(xué)科15分鐘朗讀時間。

  11、繼續(xù)執(zhí)行先學(xué)后教的轉(zhuǎn)型教學(xué)模式,分組聯(lián)動,實行導(dǎo)學(xué)案。

  12、針對初三年級基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀,制定初三備考方案。

  二、困惑與問題

  1、家長教育子女的方法大多偏激,學(xué)生沒有養(yǎng)成好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量不高。家長教育子女的方法大多偏激;忽視對學(xué)生品德習(xí)慣的教育,對學(xué)生只要考試分數(shù),大部分初三家長看到孩子升高中無望,就令其輟學(xué)外出打工,嚴重影響學(xué)習(xí)的平均分和全科及格率。

  2、農(nóng)村學(xué)校師資隊伍水平弱化

  師資水平不高。學(xué)校教師趨于老齡化和年輕化,中間有經(jīng)驗的教師幾乎沒有,嚴重斷層。

  3、學(xué)校管理理念出現(xiàn)偏差。沒有完全面向全體學(xué)生,受地域傳統(tǒng)觀念的影響,順應(yīng)家長只注重對中考升學(xué)人數(shù)的著重關(guān)切而忽視對中考平均分和全科及格率的重視。重視學(xué)生智育輕視了學(xué)生德育,單純的抓教學(xué)是抓不上去的,正如專家所言,離開教育的教學(xué)是不存在的。忽視了對教學(xué)過程的關(guān)注,從而教學(xué)過程失去了應(yīng)有的教育性。

  本學(xué)期,我校師生穩(wěn)定,學(xué)風(fēng)濃,教風(fēng)正,校風(fēng)正。教學(xué)工作不斷得到發(fā)展,但成績與問題并存。我們將認真研究問題,采取適當措施,力爭辦人民滿意的教育,使師生都得到發(fā)展。

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