自拍无码在线|亚洲AvAv国产|手机久草视频在线|国产三区四区视频|日夲強伦一级入口|欧美香蕉视频一区二区|亚洲涩图日本五月|最新免费成人网址|超碰91官网在线观看|国产口爆在线观看

課程整體教學(xué)方案

時間:2024-07-06 00:24:24 泓淇 方案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

課程整體教學(xué)方案(通用10篇)

  為了確保工作或事情順利進行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案,方案是在案前得出的方法計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?以下是小編精心整理的課程整體教學(xué)方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

課程整體教學(xué)方案(通用10篇)

  課程整體教學(xué)方案 篇1

  為貫徹落實教育部《普通高中課程方案(實驗)》(教基[20xx]6號)和《浙江省普通高中課程設(shè)置方案(試行)》,增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,結(jié)合我校實際,試擬我校研究性學(xué)習(xí)課程實施方案如下:

  一、課程性質(zhì)

  綜合實踐活動是教育部《普通高中課程方案(實驗)》(20xx)中設(shè)置的、必修的、獨立的課程領(lǐng)域,由研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三方面內(nèi)容構(gòu)成,同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成高中新課程的八大領(lǐng)域。研究性學(xué)習(xí)活動是綜合實踐活動課程的組成部分之一。

  二、課程目標(biāo)

  通過課程學(xué)習(xí),使學(xué)生保持獨立的持續(xù)探究的興趣,獲得參與研究學(xué)習(xí)的體驗,發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析解決問題的能力,掌握基本的研究技能,學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞,學(xué)會人際溝通,養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,增強服務(wù)意識與奉獻精神,形成良好的生活態(tài)度,形成具有關(guān)注人生、社會和未來的責(zé)任心和使命感。

  通過研究性學(xué)習(xí)活動,獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感;培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力;使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能;培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實、不斷追求、勇于克服困難的意志品質(zhì)和對自然、社會與人類的責(zé)任心和使命感。

  三、研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)開設(shè)方案

  學(xué)校開設(shè)獨立的研究性學(xué)習(xí)課,按每周至少兩節(jié)課排入正式課表中(第三學(xué)時可與其他學(xué)科整合或納入假日、假期),以保證高中三年不低于216學(xué)時。主要用于集體講座、課題設(shè)計、資料收集與分析、問題討論、結(jié)果報告等。還須由學(xué)生自己安排課余時間進行。學(xué)校在每學(xué)年安排一個研究課題,也可在高中三年前五個學(xué)期每學(xué)期安排一個研究課題。學(xué)生每年都要開展研究性學(xué)習(xí)活動,三年累計不少于3個研究課題。

  實施研究性學(xué)習(xí)的.基本思路是:從親歷經(jīng)驗切入,以切實適己的問題探究為線索,訓(xùn)練邏輯能力,培養(yǎng)思維品質(zhì)。整合學(xué)生自我的日記、語文學(xué)科的周記,心理健康教育的心靈感悟等文本作業(yè)形式,由學(xué)生以自我為主積累成長之旅中的發(fā)現(xiàn)文集。

  四、研究性學(xué)習(xí)課程的組織管理

  為了保證研究性學(xué)習(xí)的有效開展,從年級段剝離出來,由教研處統(tǒng)一聘任教師組成研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)、學(xué)生分組、課題管理、課題鑒定和學(xué)分認(rèn)定等。

  指導(dǎo)教師:曾小巍、王恩波、梅聯(lián)珍、林王源、呂智勇、尤永安、史輝躍、蔡麗麗、江偉亮、陶愛芬

  五、研究性學(xué)習(xí)課程的實施方式

  高中三年共15學(xué)分,屬計劃內(nèi)每個學(xué)生的必修課程,采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開展。高一(上)為準(zhǔn)備階段;高一(下)、高二每個學(xué)期各安排1個課題;高三(上)為反思、提高和完善階段。具體如下:

  1、組織形式:

 、傩〗M合作研究(4--10人);

  ②個人獨立研究;

 、蹅人研究與班級集體討論相結(jié)合,其中小組合作研究是主要的。

  2、時間安排:高中階段每個學(xué)生完成3個研究課題。每周安排一個下午,采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開展。高一,一般每生每學(xué)期完成一個小課題研究,每個小課題5個學(xué)分,三年必須完成3個課題研究。

  3、課題研究:可以學(xué)生自行申報課題,組成1-6名學(xué)生的課題研究小組,實行分工合作制,填寫申報表,由指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),組成研究課題小組。也允許個人獨立承擔(dān)課題研究。

  課題研究一般應(yīng)包括以下幾個環(huán)節(jié):確定課題——制訂方案——搜集材料——整理分析——總結(jié)報告——交流評價。每一步驟工作情況必須記錄,以備學(xué)分認(rèn)定。

  4、學(xué)分認(rèn)定:由研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組認(rèn)定。

  具備五個條件,可得3個學(xué)分:

 、儆蟹弦蟮恼n題方案;

 、谘芯窟^程記錄完整;

  ③有課題研究成果報告;

 、苡腥(自評、組評、師評)合格評估結(jié)論。

  5、獎勵機制:設(shè)立校長資助課題獎,每年評選出10個希望課題,予以資助獎,并選出優(yōu)秀課題參加送省、市級評比。

  課程整體教學(xué)方案 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,落實《安徽省普通高中新課程實驗實施方案》、《安徽省普通高中新課程實施指導(dǎo)意見(試行)》發(fā)布的任務(wù),根據(jù)教育部《普通高中新課程方案(實驗)》和《安徽省普通高中新課程綜合實踐活動教學(xué)指導(dǎo)意見(試行)》,結(jié)合我校的教學(xué)實際,特制定研究性學(xué)習(xí)課程實施方案,以規(guī)范教師的指導(dǎo)行為和學(xué)生的研究活動,推進我校新課程實驗的開展。

  二、“研究性學(xué)習(xí)”課程目標(biāo)

  研究性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)是通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力,使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的積極態(tài)度和情感;在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面方法、興趣和能力;培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度,不斷追求的進取精神,不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)道德;使學(xué)生養(yǎng)成樂于與他人分享研究的信息和善于于他人交往的精神,培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作技能;使學(xué)生了解科學(xué)、知識與社會發(fā)展、人類進步之間的關(guān)系,促進學(xué)生社會責(zé)任心和歷史使命感的形成。

  三、“研究性學(xué)習(xí)”課程的組織管理

  研究性學(xué)習(xí)課程在學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開展,具體由學(xué)校教研室和教務(wù)處負(fù)責(zé)實施,指導(dǎo)老師對研究性學(xué)習(xí)全過程負(fù)責(zé)。

  1、教研室——主要負(fù)責(zé)制定研究性學(xué)習(xí)課程實施方案及各項規(guī)章制度的制定,負(fù)責(zé)教師的研究性學(xué)習(xí)的校本培訓(xùn)及研究性學(xué)習(xí)課程的組織與指導(dǎo)。

  2、教務(wù)處——主要研究性學(xué)習(xí)課程的管理及課時的安排。

  3、德育處——主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)年級、班級的活動管理

  4、技術(shù)處、總務(wù)處、圖書館——主要負(fù)責(zé)設(shè)備、儀器、資料、場地等方面,為師生提供研究性學(xué)習(xí)課程實施的條件。

  5、年級組、教研組——落實研究性課程計劃。年級組長、教研組長要協(xié)調(diào)好年級之間、班級之間、學(xué)科之間的關(guān)系。

  6、班主任和各科教師——以行政班為單位,由班主任和指導(dǎo)教師組成研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)和綜合評價組,班主任任組長。負(fù)責(zé)審定課題計劃,對學(xué)生進行指導(dǎo),對學(xué)生的學(xué)習(xí)研究性成果進行評定。

  四、“研究性學(xué)習(xí)”課程的實施

  1、課程設(shè)置

  新課程方案規(guī)定,高中三年中,要保證有270個學(xué)時用于研究性學(xué)習(xí),每個學(xué)生至少研究完成三個課題,完成每一個完整的課題最多可獲得5個學(xué)分。根據(jù)我校的實際,我校的研究性學(xué)習(xí)課程安排在高一、高二兩個學(xué)年,高一上至高一下完成第一個課題的研究,高一下至高二上完成第二個課題的研究,高二上至高二下完成第三個課題的研究,完成每一個完整的課題可獲得5個學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)課時安排采用分散與集中相結(jié)合的辦法,每周安排兩課時進課表,教師集中對學(xué)生進行培訓(xùn)、指導(dǎo)、組織學(xué)生交流、聽取學(xué)生匯報或者由學(xué)校統(tǒng)一安排專題講座;充分利用社會的課程資源,組織學(xué)生在課余時間和假期開展課題的研究工作。每學(xué)期期中和期末集中進行結(jié)題匯報、綜合評價、學(xué)分認(rèn)定;新學(xué)年的開始,舉辦研究成果展示和對高一新生進行研究性學(xué)習(xí)課程的宣傳、培訓(xùn)。

  2、課程內(nèi)容

  研究性學(xué)習(xí)主要分為課題研究和項目設(shè)計兩大類。課題研究是以認(rèn)識和解決某一問題為主要目的,有調(diào)查、實驗和文獻研究等方式;項目設(shè)計是以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的,包括社會性活動設(shè)計、科技項目設(shè)計等。

  課題(項目)的主要來源是:來自教師提供的選題背景,來自生活和學(xué)習(xí)活動的實踐,來自學(xué)生觀察中的機遇、靈感?梢允墙處煶鲋黝},學(xué)生選課題;也可以是學(xué)生自主選擇課題,教師給予幫助。高一學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題的來源主要是教師提供選題背景,學(xué)生從中選擇課題。研究性學(xué)習(xí)的課題內(nèi)容可以從自然環(huán)境、科學(xué)發(fā)展、歷史文化、社會生活等方面選擇。

  3、實施的基本步驟

 、拧⒊闪⒀芯啃〗M。班主任在班級布置、動員,學(xué)生自由結(jié)合成立研究小組,每組人數(shù)一般在6—8人,推舉組長1人。班主任要關(guān)注小組成員的個性、特點、能力及男女比例等,需要時與學(xué)生協(xié)商做適當(dāng)調(diào)整。

 、啤㈤_題階段。研究小組選擇指導(dǎo)教師并報到班主任處,由班主任和指導(dǎo)教師組成研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)和綜合評價組,班主任任組長,指導(dǎo)教師在班主任的帶領(lǐng)下,指導(dǎo)學(xué)生確定研究課題、審定課題研究計劃,幫助學(xué)生掌握研究方法,鼓勵學(xué)生開展研究。

 、、研究過程。學(xué)生根據(jù)研究計劃和分工開展研究,組內(nèi)每個學(xué)生都要承擔(dān)一部分相對獨立自主的課題工作,確保真正參與課題研究。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)方法的指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決研究中出現(xiàn)的問題,督促學(xué)生開展研究。

 、、結(jié)題階段。學(xué)生完成研究報告并向指導(dǎo)教師和班級同學(xué)介紹自己的研究成果及在研究過程中的表現(xiàn),指導(dǎo)教師對課題的研究過程和結(jié)果進行評價,指導(dǎo)教師和課題組對組員的表現(xiàn)進行評價。課題研究報告和評價的結(jié)果匯總到班主任處。

  4、“研究性學(xué)習(xí)”課程的學(xué)分評定

 、、評定原則

 、賲⑴c性。學(xué)生只有參與研究性活動才能獲得相應(yīng)的學(xué)分,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有參與研究性課題的研究,不能得規(guī)定學(xué)分。

 、谶^程性。學(xué)生只要參與就能獲得相應(yīng)學(xué)分,研究性課題的質(zhì)量高低不影響學(xué)生獲得學(xué)分。

  ③真實性。研究性課題必須是學(xué)生自己進行的,可請求指導(dǎo)與幫助,但不能由家長或教師代替完成,如發(fā)現(xiàn)虛假現(xiàn)象,學(xué)校將扣除相應(yīng)分學(xué)。

 、芤(guī)范性。學(xué)分的認(rèn)定由學(xué)生互評,指導(dǎo)教師考核,學(xué)校教研室審核組成,并建立公示、抽查制度。如對學(xué)分認(rèn)定持有異議,可提交學(xué)校學(xué)分認(rèn)定小組復(fù)議。

 、、評定依據(jù)

  認(rèn)定每個研究性學(xué)習(xí)課題的學(xué)分主要依據(jù)四個方面的材料:

  ①開題報告;

  ②活動過程記錄;

 、壅n題研究學(xué)習(xí)成果;

 、苋墸ㄗ晕以u價、課題組評價、指導(dǎo)教師評價)合格評估的結(jié)論。

  具備以上4個條件,則給予相應(yīng)的學(xué)分。

 、恰⒃u定過程

 、僬n題展示。學(xué)生以班組為單位進行論文展示或答辯、模型展示和介紹。

 、趯W(xué)生進行自我評價和組內(nèi)互評。

  ③指導(dǎo)教師考核,并組織,引導(dǎo)學(xué)生再一次反思自己的研究歷程,綜合評價學(xué)生的研究活動。

 、苤笇(dǎo)教師提出意見,教研室審核,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批,教務(wù)處記入學(xué)分并存檔。

  5、研究性學(xué)習(xí)中指導(dǎo)教師的規(guī)范要求

 、、教育觀念要更新。指導(dǎo)教師應(yīng)自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加學(xué)校組織的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,更新觀念,確立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念。

 、、明確老師在研究性學(xué)習(xí)課程中的角色。教師在研究性學(xué)習(xí)課程中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧饕校航M織者、指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者、研究者參與者等,教師需要參與學(xué)生課題組的活動,了解學(xué)生開展研究的進展情況,與學(xué)生一起平等的探討問題。

 、、教師必須要幫助學(xué)生選好課題,提出扎實的`資料和背景線索。指導(dǎo)學(xué)生制定切實可行的課題計劃、調(diào)查方法和實驗設(shè)計。及時點撥學(xué)生在研究活動中產(chǎn)生的困惑,要注意循著學(xué)生的思路,提出可供選擇的方案、意見供學(xué)生參考選擇,并填寫好每次活動記錄中的導(dǎo)師意見。

 、、根據(jù)學(xué)生課題研究的需要,按規(guī)定程序與電教室、實驗室,圖書館等部門聯(lián)系,落實使用的時間,人員和要求。如果發(fā)生沖突,需進行協(xié)調(diào)。學(xué)生需要做實驗時,指導(dǎo)教師要事先審核學(xué)生的實驗方案,提醒學(xué)生注意實驗操作規(guī)程及安全,及時了解學(xué)生實驗的進展情況。

  ⑸、教師必須指導(dǎo)課題組撰寫研究報告或論文,對學(xué)生所寫的論文報告提出具體的修改意見,并提供有關(guān)的參考資料,引導(dǎo)學(xué)生對實踐中的體驗、感悟或調(diào)查、試驗所得的數(shù)據(jù)進行多角度、發(fā)散性的思考分析和總結(jié)。

 、、學(xué)生研究活動成果的匯報交流是教師指導(dǎo)的重點,教師必須根據(jù)匯報答辯情況做出客觀的評價,并填寫清楚表綜合評價。

 、恕⒅笇(dǎo)教師要寫好研究性學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)教案,不斷總結(jié)典型案例,推進研究性學(xué)習(xí)的水平不斷提高。

 、、每個教師都應(yīng)承擔(dān)不少于一個研究性學(xué)習(xí)課題的指導(dǎo)任務(wù),按規(guī)范要求主動做好指導(dǎo)工作。學(xué)校將指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)作為教師的一項常規(guī)要求列入教師年度考核的要求之中。

  課程整體教學(xué)方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自己制作成長冊,總結(jié)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活,激勵學(xué)生綜合運用語文知識分析問題、解決問題。

  2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗過程,啟發(fā)引領(lǐng)學(xué)生及時交流并記錄自己的感悟和體驗,促進活動更好地完成。

  3、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整合材料的能力。鍛煉實踐能力,激發(fā)創(chuàng)造潛能。

  教學(xué)重點:

  培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整合資料的能力,激發(fā)創(chuàng)造潛能。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過程,“做”中體驗,“學(xué)”“做合一,共同發(fā)展”。

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)興趣。

  光陰似箭,日月如梭,六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了。大家想不想回過頭來看看自己走過的足跡呢?

  這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作一本“我的成長冊”。

  二、幫助學(xué)生規(guī)劃自己想做的成長冊。

  1、講清要求:

  成長冊要對自己六年的學(xué)習(xí)生活有一定的總結(jié)性,要比較全面,能展示自己的個性,會給成長冊取個個性化名字。

  2、分組討論:

  制作一本怎樣的成長冊呢?可以從哪些方面去考慮?

  3、全班交流,互相借鑒。

  4、小結(jié)。

  “我的成長冊”可分成一些板塊,如“成長記錄”“我的照片”“我的愛好”“優(yōu)秀作業(yè)”“作品展示”“獻愛心”“我讀過的好書”“老師寄語”“同學(xué)贈言”“家長留言”等。

  三、引導(dǎo)學(xué)生搜集資料,并學(xué)習(xí)對資料分類、挑選。

  1、過渡:

  為了讓成長冊豐滿起來,我們需要哪些資料?

  2、幫助學(xué)生設(shè)計表格,根據(jù)表格按圖索驥,完成搜集程序。

  我的成長冊名稱

  所需資料

  搜集渠道

  處理方式

  備注

  3、小結(jié),提出希望。

  希望大家能按照設(shè)想,有計劃、有步驟、有層次地去搜集資料,為精心制作“成長冊”奠定基礎(chǔ)。

  第二課時

  一、揭示本節(jié)課活動內(nèi)容。

  經(jīng)過長期的準(zhǔn)備,同學(xué)們已經(jīng)制作成了“我的成長冊”。這節(jié)課我們就來展示大家的作品,推選出精美的作品,并在學(xué)習(xí)他人的`基礎(chǔ)上修改自己的作品,精益求精,讓自己的成長冊更豐滿精美!

  二、評議、展示大家作品。

  1、講清評議方法:

  從內(nèi)容的充實、選材的恰當(dāng)、圖文并茂等方面評議。

  2、小組評議。

  3、各小組推選出優(yōu)秀作品在全班展示評議。

  師生指出各作品的優(yōu)缺點。

  三、針對剛才評議的情況,自由修改、加工和充實自己的成長冊。

  四、總結(jié)。

  1、通過這次“學(xué)和做”的實踐活動,你有哪些收益?

  指名說說。

  2、師總結(jié)。

  希望同學(xué)們以后能在自己的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成隨時記錄自己的感悟和體驗的好習(xí)慣,培養(yǎng)自己搜集材料、整合材料的能力,不僅會“學(xué)”,還要會“做”!

  課程整體教學(xué)方案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

  2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  3、增進對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。

  4、豐富詞匯:問長問短。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。

  2、多媒體課件《野貓的城市》。

  3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。

  4、句字卡片:城市是一個很疼的地方;城市是一個很癢的地方;城市是一個很重的地方。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

  教學(xué)難點:

  啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

  教學(xué)過程:

  一、興趣導(dǎo)入,引出活動主題。

  1、師:今天有一位特殊的客人,讓我們用熱烈的掌聲請它出來,好嗎?(鼓掌)

  2、教師出示頭飾“貓”,問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會說話的野貓。雙休日,它去了一趟森林,森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。

  二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。

  1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽。

  2、提問:故事的名字叫什么?(野貓的城市)

  故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的動物圖片)

  動物們來看到城里的野貓來到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:問長問短,出示相應(yīng)的字卡)

  三、分段欣賞故事,采用提問和議論的方式,幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。

  師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認(rèn)真地看動畫畫面,再仔細(xì)地聽故事,然后回答老師的'問題。

  1、欣賞故事第一段后,教師提問:

 。1)野貓說城市有斑馬線,對嗎?那人們過馬路時要走哪里?

 。2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應(yīng)的句卡,放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會有這種感覺呢?

  (3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你,你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?

 。4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人們過馬路時,就要在斑馬線行走,城市是一個講交通規(guī)則的地方。

  2、欣賞故事第二段后提問:

 。1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)

 。2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會有這種感覺呢?

  (3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

  (4)老師小結(jié):城市很大,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會方便人們的生活。

  3、欣賞故事第三段后提問:

 。1)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會有這種感覺呢?

  (4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。

  五、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。

  1、師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)(故事的最后一段),請幼兒認(rèn)真觀看。

  2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙,告訴動物們正確的答案吧!

  3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。鼓勵幼兒表達(dá)自己對城市的認(rèn)識。這樣能更貼近幼兒的生活,使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。

  可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到城市還有不足的地方,比如人口擁擠、‘空氣污染等,但不是野貓所說的那樣。

  六、幼兒畫畫表現(xiàn)我們的城市

  師:小朋友們,你們喜歡我們的這個城市嗎? 讓我們把我們的城市畫下來,裝在大信封里,寄給森林里的小動物,邀請它們來城市里玩,好嗎?

  七、教師小結(jié)。

  師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》,也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。我們一起把信寄出去吧!教師帶幼兒出活動室。

  附故事:野貓的城市

  森林里住著許多動物,它們都沒見過城市,很想知道城市是什么樣的。

  有一天,從城里來了一只野貓。動物們見了,一起圍著問長問短,想請它說說城市的事。

  野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我怎么能用嘴巴講清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”

  野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動物們,城市有很多馬路,人們過馬路要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了,站起來踢踢腳,說:“看來城市是一個很疼的地方!

  野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大,有一種地圖就象花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去;膛H滩蛔『呛堑匦χ汩_它,說:“看了來城市是一個很癢的地方!

  野貓想了一想,又拍拍腦門說:“對了,城市還有一個很特別的地方,城市里的房子很高很高,”為了說明這點,它讓大河馬站在最底下,花奶牛站在大河馬身上,斑馬站在花奶牛身上,小鹿站在斑馬身上,它自己又站在小鹿身上,大河馬馱著這么重的東西,就咕噥著,“看來城市是個很重很重的地方。”

  野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動物都不喜歡野貓的城市。

  有一天,一輛城里來的汽車開進了森林,車上下來了許多小朋友。動物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們,都在想一件事,“城市真的象野貓講的那樣嗎?”

  小朋友,如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛,你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市是什么樣的呢?

  課程整體教學(xué)方案 篇5

  一、教材分析:

  本課是人教版八年級(上)的第十二單元第一課。在以前的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)學(xué)過了形容詞的比較級和最高級,本課是對形容詞的比較級和最高級的歸納總結(jié),并進行實際應(yīng)用。

  二、目標(biāo)分析:

  (1)知識目標(biāo):學(xué)習(xí)單詞和短語。

  (2)能力目標(biāo):在探索形容詞比較級和最高級應(yīng)用的過程中,提高學(xué)生靈活運用語言的能力。

 。3)情感目標(biāo):讓學(xué)生體會互相關(guān)心,互相理解,團結(jié)友愛的情感。

  三、說教學(xué)重點和難點:

  教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)單詞和短語;熟練運用形容詞的比較級和最高級。

  教學(xué)難點:形容詞比較級和最高級的運用。

  四、說學(xué)情:

  初二(4)班的學(xué)生是初二年級里的平行班。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,學(xué)習(xí)方法欠缺。由于這是一堂新課,所以教師在教學(xué)中應(yīng)面向全體,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,激發(fā)學(xué)生的求知欲,指導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動獲取知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,逐步學(xué)會獨立解決問題的能力。總之要盡可能調(diào)動學(xué)生的非智力因素促進智力因素的發(fā)展。

  五、說教法:

  1、討論法

  2、合作探究

  采用這些方法的目的是為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。通過電腦形象的演示,加強印象,提高興趣,突破難點,提高教學(xué)效率,充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

  六、說教學(xué)內(nèi)容:

 。、由一首說唱歌曲和三位名人的圖片引出課題,調(diào)動學(xué)生情感,營造學(xué)習(xí)氛圍。通過問答的.形式復(fù)習(xí)前面學(xué)過的形容詞的比較級和最高級,提高學(xué)生靈活運用語言的能力;通過對明星的外形的比較,使學(xué)生有效地復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的描述人、物的形容詞,及其比較級、最高級的形式。

 。病⒄故拘稳菰~的比較級和最高級的規(guī)則,學(xué)習(xí)并應(yīng)用形容詞的最高級句型。

 。、設(shè)計情景對話,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),訓(xùn)練他們的口語,進一步鞏固已學(xué)知識。

 。、聽錄音,深入學(xué)習(xí)形容詞的最高級句型。因為學(xué)生聽力較差,所以降低聽力難度,讓他們樹立信心,感受成功。

 。怠⑼ㄟ^搶答游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。

  6、以討論的形式,活躍課堂氣氛,拓展知識,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  課程整體教學(xué)方案 篇6

  活動領(lǐng)域:

  語言—講述

  活動名稱:

  我愛幼兒園

  活動班級:

  小班

  活動目標(biāo):

  1、能用自己的語言講述圖片的主要內(nèi)容。

  2、樂意聽同伴講話,能大膽講述自己的想法。

  3、熟悉幼兒園,萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。

  活動重點:

  能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片若干。(幼兒在園內(nèi)各處活動·游戲的'圖片)

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:參觀過幼兒園,對幼兒園環(huán)境有一定了解

  活動過程:

  一、教師出示一張圖片,引導(dǎo)講述,引起幼兒興趣。(這張圖片上有什么?誰在做什么?這是哪里?)

  二、幼兒講述

  1、教師繼續(xù)出示圖片,利用這三個問題請個別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見的內(nèi)容,教師適時幫助,指導(dǎo)幼兒用簡短的語言進行講述

  2、將剩下的圖片發(fā)給幼兒,請幼兒兩兩結(jié)伴,互相說一說自己的圖片上有什么,有誰在做神么,這是哪里

  3、教師小結(jié),激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情

  三、結(jié)束

  請幼兒將圖片帶回家和家長分享,用學(xué)到的語言技巧講述圖片內(nèi)容給家長聽。

  課程整體教學(xué)方案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識生活中常見的一些標(biāo)志,懂得一些基本的安全知識,知道一些突發(fā)事件的`處理方法,提高自我保護的能力。

  2、通過活動,進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、活動前幼兒觀察常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志。

  2、各種幼兒用的小標(biāo)志若干,圖片若干。

  活動過程:

  1、帶幼兒參觀事先布置好的《標(biāo)志圖片展覽》

  2、請幼兒講講你知道有哪里標(biāo)志。

  3、認(rèn)識幾種標(biāo)志

  A、當(dāng)心毒品標(biāo)志。

  B、老師提問:這是什么標(biāo)志?它表示什么?提醒我們注意什么?

  最后告訴幼兒貼有這個標(biāo)志的東西是有劇毒的,大家千萬別亂動亂用。

  C、同樣形式出示"當(dāng)心觸電標(biāo)志"、"放火標(biāo)志"、"人行橫道標(biāo)志"。

  4、認(rèn)標(biāo)志競賽

  把幼兒分成四個參賽小組,交換司做主持,競賽內(nèi)容如下:

  A、講出標(biāo)志的名稱:幼兒人手一份小標(biāo)志圖,要求幼兒能看圖講出標(biāo)志的名稱,每說對一個獎勵星星一顆,以星星多的一組為勝。

  B、給圖片貼標(biāo)志。分別出示圖片,請幼兒觀察,并選擇相應(yīng)的標(biāo)志圖貼上。各組可搶答,每貼對一個獎勵星星一顆,以星星多者為勝。

  C、總結(jié)獲獎情況。

  課程整體教學(xué)方案 篇8

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)沿虛線畫曲線,讓幼兒初步掌握畫曲線的方法,鼓勵幼兒使用多種顏色作畫;

  2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬,感受活動的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  課件、森林場景圖、幼兒作畫墊板、油畫棒

  過程:

  一、幼兒隨音樂入場

  1、幼兒排好對一個跟一個隨著音樂入場,就座

  2、觀看森林里的東西,引導(dǎo)提問:森林里有什么?(大樹、毛毛蟲、油畫棒、房子)

  二.結(jié)合課件,講述故事

  1、觀看課件,教師引導(dǎo)提問,并講述故事《捉迷藏》

  2、毛毛蟲覺得彩色的.彎彎曲曲的小路特別好看,非常喜歡,于是又請來兩位好朋友來幫它變小路。(引導(dǎo)幼兒再次觀看沿虛線畫曲線的方法)

  三、幼兒作畫

  1、我們都來變小路,再把小路送給毛毛蟲做禮物。

  2、幼兒作畫,教師觀察指導(dǎo),及時表揚能干幼兒,鼓勵他們使用多種顏色作畫。

  四、走小路

  這里有一條小路是通向毛毛蟲家的,讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。(幼兒隨音樂走彎彎曲曲的小路)

  課程整體教學(xué)方案 篇9

  【教學(xué)目的要求】

  一、通過對文章中語言文字的講讀分析,使學(xué)生受到美的教育和熏陶,使學(xué)生了解蒙漢民族團結(jié)的深厚情意,培養(yǎng)學(xué)生熱愛草原,熱愛草原人民的思想感情。

  二、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的讀寫訓(xùn)練項目,加深對“展開豐富想象”、“抓人物特點”等訓(xùn)練重點的認(rèn)識。

  【教學(xué)重點難點】

  理解課文內(nèi)容,體會思想感情;加深對“展開豐富想象”和“抓住人物特點”等訓(xùn)練重點的認(rèn)識,是本文的教學(xué)重點。

  本文所寫的內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn),有的句子含義也較深,這是學(xué)生理解的難點。

  【課時安排】

  二課時。

  【教具準(zhǔn)備】

  幻燈片、錄音磁帶。

  第一課時(預(yù)習(xí)指導(dǎo)課)

  一、介紹寫作背景和草原風(fēng)土人情。

  向?qū)W生提供有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的圖片和讀物。其目的是:

  ①為突破難點,理解課文作準(zhǔn)備。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生使用參考書的能力。

  二、范讀課文。

  三、自學(xué)字詞,重點理解下面詞語:

  回味、灑脫、迂回、襟飄帶舞、拘束、羞澀、會心

  四、出示預(yù)習(xí)提綱

  內(nèi)容如下(教師巡視指導(dǎo)):

  1.自讀課文,想想課文主要寫了什么內(nèi)容?

  2.認(rèn)真讀課文,按“寫景”、“敘事”給課文分兩部分。并按課后揭示,概括第二部分各自然段的段意。

  3.結(jié)合上下文,試著理解課后2題中的句子,為下節(jié)課突破難點,理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

  五、課上交流。

  學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況,自由發(fā)言。

  1.說說在預(yù)習(xí)過程中,遇到什么疑難問題?是怎么解決的?

  2.經(jīng)過努力,還有什么問題沒有解決。

  第二課時(講讀課)

  一、抓住總結(jié)句“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”,理清脈絡(luò),把握整體。

 。ㄒ唬┌鍟n題。

 。ǘ┙處焼l(fā),引讀,并板書總結(jié)句。

 。ㄈ┌凑铡皩懢啊、“敘事”的寫作方法給課文分成兩大部分。

  二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,圍繞總結(jié)句,逐段讀議,深入理解課文內(nèi)容。

  讓學(xué)生把預(yù)習(xí)所得充分表達(dá)出來,使學(xué)生享受到自學(xué)成功的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣。在此基礎(chǔ)上,老師給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點撥,使學(xué)生的認(rèn)識得以完善、深化,達(dá)到正確認(rèn)識事物的目的。

  學(xué)習(xí)第一部分(第一自然段)。

 。ㄒ唬┲该首x第一段,要求學(xué)生按照寫草原景色和寫作者感受把全段分成兩層。

  (二)圍繞“天涯碧草”這一特點,設(shè)計如下思考題,引導(dǎo)學(xué)生逐層讀議。

  1.草原的天給作者留下了怎樣的'印象?作者看后產(chǎn)生了什么樣的心情?

  2.天底下草原的景色給作者總的印象是什么?找出有關(guān)句子,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  3.找出具體寫“一碧千里,而并不茫!钡木渥,談?wù)勥@種景色怎么美麗?

  出示草原的風(fēng)光圖片,指導(dǎo)學(xué)生看圖欣賞。使學(xué)生頭腦中建立的形象更加完善,以培養(yǎng)學(xué)生思維的完整性和正確理解語言的能力。同時,通過教師形象的描繪,把學(xué)生帶到草原如詩如畫的境界中,為下一步理解作者的感受作了鋪墊。

 。ㄈ┰谶@種境界中,作者產(chǎn)生了什么樣的感受?你是怎樣理解的。這個思考題的設(shè)計有一定的難度,這個難度體現(xiàn)在不能直接用課文中的話來回答,而要進行獨立思考,思考的依據(jù)又離不開課文的詞句。這樣,學(xué)生要讀懂這句話就要完成一個相對完整的認(rèn)識過程,不但要讀,還要聯(lián)系上下文想、說。體現(xiàn)了“語言—思維—語言”的學(xué)習(xí)過程。

 。ㄋ模﹦(chuàng)設(shè)情境,豐富想象。

  學(xué)生邊聽樂曲伴奏下的有感情朗讀,邊看圖,邊想象,使學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出富于詩情的畫面。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)寫法。 (抓住景物特點,展開豐富想象,運用恰當(dāng)比喻。)

  學(xué)習(xí)第二部分。

  這一部分是本文的重點,雖然難理解的句子較少,但草原人民特有的風(fēng)土人情學(xué)生較生疏,所以教學(xué)時應(yīng)從整體入手,先理清文脈,使學(xué)生從整體上把握住每個自然段的主要內(nèi)容,把草原人民特有的歡迎客人的方式作為理解重點,從而使學(xué)生體會文中所表達(dá)的思想感情,認(rèn)識作者是怎樣寫出人物特點的。

  (一)理清脈絡(luò)。(據(jù)課后提示,概括第二部分每個自然段的主要內(nèi)容)。

 。ǘ┳x議第二自然段,指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容,體會思想感情。

  1.指名朗讀,給第二自然段分成兩層,并說出層意。

  2.讀議第一層,作者又進一步寫出了草原的什么特點?(遼闊、寂靜)

  3.學(xué)習(xí)第二層。

 。1)出示文中插圖的幻燈片,圖文對照,說說草原人民是怎樣迎客的?表現(xiàn)了什么樣的思想感情? (重點理解比喻句,抓住表現(xiàn)“遠(yuǎn)迎、急切、盛裝、人多”的詞語,學(xué)生談理解,教師適當(dāng)點撥,體會作者的思想感情,認(rèn)識草原人民“熱情好客”的特點)

 。2)作者是怎樣寫出草原人民“熱情好客”的特點? (通過寫草原人民特有的迎客方式來表現(xiàn)的。)

 。ㄈ┌匆笞詫W(xué)三、四、五自然段。

  1.自學(xué)提示:

 、倌x課文。

  ②“相見”、“款待”、“聯(lián)歡”的場面是怎樣的?

 、圩プ≈攸c詞語體會思想感情。

  2.交流自學(xué)所得。

  “相見”一段重點理解“也不知是誰的手……握住不散”;“大家的語言不同……民族團結(jié)互助”。

  “款待”一段重點理解“誰都有禮貌……不拘束”;“歌聲似乎比什么語言都更響亮……會心微笑”。

  (四)回到結(jié)句,總觀全文,深化整體。

  教師利用板書和學(xué)生一起,從文章的主要內(nèi)容、中心和寫作特點以及本課重點訓(xùn)練項目三個面總結(jié)全文。

  課程整體教學(xué)方案 篇10

  一、設(shè)計意圖

  《絕句》是唐朝詩人杜甫閑居成都草堂時所作。本詩是其中的第三首,描寫了草堂門前浣花溪邊的春景。

  這首詩色彩明快,意境開闊。全詩每句一景,聲形色,近景、遠(yuǎn)景交相輝映,構(gòu)成一幅絢麗多彩、開闊生動的畫卷。描寫有動有靜,鳴啼的黃鶯,飛翔的白鷺是動景,千年積雪,停泊行舟是靜景,動靜相間,和諧完美。這明快開朗景色的描繪,反映了詩人歡快激揚的思想感情。全詩對仗工整,語言凝練,令人心曠神怡,百讀不厭。

  在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上,我通過激趣引題、整體感知、想象作畫、感情朗讀、課外延伸等五個環(huán)節(jié)由淺入深,層層展開,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩意、體味詩境,受到美的熏陶。在教學(xué)中注重體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的新理念,將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)全過程,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽地想,自由地畫,盡情地讀,輕松地評,任意地寫,讓學(xué)生的思維動起來,想象飛起來,語言活起來。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦古詩。

  2、弄清詩句含義,展開想象,作畫配詩,感受詩人的心境。

  3、了解古詩對仗工整的特點。

  三、學(xué)習(xí)重、難點

  想象詩歌所描繪的景象,體驗詩人作詩時歡快的心情。

  四、教具準(zhǔn)備

  多媒體課件

  五、教學(xué)時間:

  一課時

  六、教學(xué)流程

  (一)感受畫面,激發(fā)興趣。

  1、課件展示。

  2、看到畫面,想起哪些相關(guān)詩句。

  3、小結(jié),揭示課題。

  (二)流利朗讀,整體感知

  1、自由讀。

  2、交流讀。

  3、齊讀。

  (三)領(lǐng)悟詩意,想象作畫

  1、師激趣:一首好詩就是一幅生動、形象的好畫。正所謂詩中有畫,畫中有詩,如果給這首詩配上畫,大家想畫些什么?

  2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 、僦鹁淅首x詩句,參照課后注釋和插圖,理解詩意。

 、诟鶕(jù)詩意,給詩配畫,喜歡哪一句就畫哪一句,并以相關(guān)的詩句為標(biāo)題。

 、坌〗M交流展示畫作。

  3、生自主、合作學(xué)習(xí)。

  4、展示評議學(xué)生的畫。

  重點理解翠鳴上含千秋雪泊等關(guān)鍵詞語。

  5、展示課件。

 、俦容^課件與學(xué)生畫作的不同之處。(色彩、聲音、動態(tài)美)

 、谡归_想象,用自己的話描述看到的畫面。

  (四)體會意境,感情朗誦

  1、如果你是詩人,此時此際會想些什么?心情又是如何?

  2、指名生朗讀,點評。

  3、錄音范讀,生在課本上標(biāo)出重音、停頓。

  4、對照朗讀示意圖修改、練讀。

  5、指導(dǎo)朗讀。(指名讀、男女生分讀、小組讀、全班讀)

  6、了解對仗。

  這首詩對仗工整,如兩個對一行,黃鸝對白鷺,找找詩中還有哪些類似的地方。

  7、練習(xí)有感情地背誦古詩。

  8、以小組為單位,開展古詩朗讀擂臺賽。

  9、讓生配上動作誦讀這首詩。

  10、小結(jié)。

  (五)體驗生活,延伸拓展

  課后用幾句話描寫我們的美麗家園,能寫詩的更好!

  板書設(shè)計:

  絕 句

  鳴

  動態(tài)

  上

  含

  靜態(tài)

  泊

  七、教學(xué)反思

  本節(jié)課,我充分利用多種教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué),以畫為媒,讀寫結(jié)合,教學(xué)形式靈活多樣,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,收到良好的教學(xué)效果。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)熱情

  上課伊始,教師用充滿熱情的語言,創(chuàng)設(shè)自由和諧的教學(xué)情境,并通過播放課件,把學(xué)生引入詩情畫意之中。迷人的自然景觀伴著輕快流暢的.樂曲,學(xué)生埋藏于心靈深處的情感被撥動,詩興噴涌而出,大家躍躍欲試,爭先說出與畫面相關(guān)的詩句,學(xué)習(xí)古詩的熱情空前高漲。

  (二)白描畫面,引入詩境

  作者胸有境,入境始于親古詩教學(xué)必須具有鮮明的形象,使學(xué)生可見可聞,產(chǎn)生真切感,才能入情入境,正所謂詩畫一家。本節(jié)課的教學(xué)亮點是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句,展開想象,作畫配詩,以畫為媒介,為學(xué)生走向古詩搭一座美麗的引橋。畫僅僅是手段,目的是把學(xué)生領(lǐng)到詩人面前,完成一次超越時空的心靈對話。在白描畫面后,讓學(xué)生圖詩對照,對畫進行點評,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力,也促使其進一步理解詩的內(nèi)容,將零散的事物組織成一幅完整、雋永的圖畫,提高感受美、理解美、鑒賞美的能力。

  三、反復(fù)吟誦,升華詩情

  熟讀唐詩三百首,不會吟來也會誦。讀的活動在教學(xué)中是一以貫之,從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀,把詩所展示的形象與詩的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結(jié)合在一起,進而感受詩人歡快激揚的情感,升華了詩情。

【課程整體教學(xué)方案】相關(guān)文章:

小學(xué)學(xué)校整體課程方案(通用13篇)07-28

校本課程教學(xué)方案最新10-19

最新高中課程教學(xué)方案04-07

課程思政教學(xué)團隊構(gòu)建方案09-10

體育與健康課程教學(xué)方案(精選15篇)04-13

最新商場整體招商方案優(yōu)秀08-23

公司整體績效方案(精選7篇)08-29

校本課程教學(xué)方案(通用15篇)08-24

課程教學(xué)改革方案(精選12篇)06-30

醫(yī)院整體運營方案范文(精選10篇)08-18