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四年級(jí)寫(xiě)字課總結(jié)(通用8篇)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編整理的四年級(jí)寫(xiě)字課總結(jié)(通用8篇),希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)寫(xiě)字課總結(jié)1
這學(xué)期工作即將結(jié)束了,現(xiàn)在將我的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、興趣為我的課堂教學(xué)
興趣是最好的老師,在教學(xué)工作中,我們力求用一些豐富有趣的具體的實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生的注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼筆字的興趣,把藝術(shù)領(lǐng)域的一些基本的東西引入課堂,讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平與日俱增。
二、夯實(shí)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)
。ㄒ唬┗竟P劃練習(xí)。
漢字雖然字?jǐn)?shù)繁多,字形千奇百態(tài),但都是由一些基本筆劃組合而成的;竟P劃是構(gòu)成漢字的“零件”,只有先把每個(gè)零件加工得精確、標(biāo)準(zhǔn),整臺(tái)機(jī)器方可正常運(yùn)行。所以說(shuō),寫(xiě)好基本筆劃是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。漢字的基本筆劃有橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、挑、折、鉤八種還有一些筆劃是由這八種組合、衍生而成的。在基本筆劃練習(xí)時(shí),起筆、收筆、轉(zhuǎn)折是關(guān)鍵部位,運(yùn)筆的輕重緩急是基本技法要領(lǐng)。一定要細(xì)心體察,正確把握,力求準(zhǔn)確到位。練好基本筆劃并非易事,把一個(gè)基本筆劃重復(fù)練寫(xiě)幾百次、幾萬(wàn)次未必就能練好,并且這種練習(xí)方法也太枯燥無(wú)味,容易使人生厭。實(shí)際練習(xí)中,應(yīng)先揣摩每個(gè)基本筆劃書(shū)寫(xiě)時(shí)的技法要領(lǐng),再結(jié)合一些例字的書(shū)寫(xiě)慢慢體會(huì),掌握。如一:土千言云元萬(wàn)者。
練習(xí)時(shí)先慢后快,先求準(zhǔn)確到位,再求流暢、美觀。反復(fù)和范字對(duì)照,不斷調(diào)整。
。ǘ┢圆渴拙毩(xí)。
如果說(shuō)基本筆劃是構(gòu)成漢字的“零件”,那么偏旁部首就是構(gòu)成漢字的“部件”。尤其是在行書(shū)練習(xí)時(shí),很多行書(shū)的偏旁部首都有特定的寫(xiě)法,被稱(chēng)為“行書(shū)符號(hào)”,其使用率極高,許多人某個(gè)偏旁部首書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān),結(jié)果一輩子都不過(guò)關(guān)。一定要痛下功夫把常用的偏旁部首寫(xiě)好,做到準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀,這樣,一輩子受益無(wú)窮。當(dāng)然,偏旁部首練習(xí)也是和相關(guān)范字練習(xí)結(jié)合進(jìn)行。有的偏旁部首的寫(xiě)法僅一種,有的有多種,都要反復(fù)練習(xí),準(zhǔn)確,熟練書(shū)寫(xiě)。要特別注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化,即以字帖的書(shū)寫(xiě)為準(zhǔn),不可隨意杜撰。
。ㄈ┙Y(jié)構(gòu)練習(xí)。
漢字的結(jié)構(gòu)有獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)。許多硬筆書(shū)法教材花很大篇幅談這個(gè)問(wèn)題,講的很復(fù)雜、很深?yuàn)W,往往使人望而生畏,不易掌握。在結(jié)構(gòu)練習(xí)的教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)三個(gè)原則:
1、符合自然的原則。漢字結(jié)構(gòu)有如一個(gè)人的軀體,它的上下身的比例、五官的大小、位置都是一定的。一個(gè)字中每個(gè)筆劃的長(zhǎng)短、位置也是一定的。寫(xiě)的準(zhǔn)確、到位,就合乎自然,就看的順眼。否則,就不自然,就不順眼。要盡快找出問(wèn)題所在,加以解決。
2、和字帖對(duì)照。字帖里的每個(gè)字的結(jié)構(gòu)一般都是準(zhǔn)確的`,沒(méi)什么問(wèn)題的。你寫(xiě)字的結(jié)構(gòu)有無(wú)問(wèn)題,問(wèn)題在哪里,只要和字帖的字一對(duì)照即可找到;蚴悄囊还P太長(zhǎng),哪一些太短;或是哪一部分太緊,哪一部分太松;或是哪個(gè)筆劃放的位置不對(duì),哪個(gè)筆劃和哪個(gè)筆劃沒(méi)有配合好……問(wèn)題一經(jīng)找到,即可在以后的練習(xí)中加以糾正。
3、多筆劃的字,要注意寫(xiě)得緊湊些,少筆劃的字要注意寫(xiě)得舒展些。平常練習(xí)時(shí),有許多人往往會(huì)把多筆劃的字寫(xiě)得很松大,少筆劃的字寫(xiě)得很謹(jǐn)小。
三、在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提升
這一點(diǎn)我在語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)中提到了,但是沒(méi)有做詳細(xì)的說(shuō)明和解釋。我們無(wú)論從事什么樣的職業(yè),從事什么樣的工作,那是離不開(kāi)具體的實(shí)踐和理論指導(dǎo)的。但是我還相信,任何一種工作他不是一成不變的,隨著時(shí)間的變化和事物不斷發(fā)展的規(guī)律,他都是在變化過(guò)程之中。這也符合自然界的規(guī)律,所以我們每一位從事任何職業(yè)和工作的人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)、提升那是不可避免和逃避的事實(shí)。在本學(xué)期我自己訂閱了中國(guó)書(shū)畫(huà)報(bào)和中國(guó)書(shū)法報(bào),來(lái)提升自己。在書(shū)法藝術(shù)的領(lǐng)域里有的一席之地。
四年級(jí)寫(xiě)字課總結(jié)2
小學(xué)《教學(xué)大綱》中明確指出:寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。我們學(xué)校歷來(lái)十分重視寫(xiě)字教學(xué),時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、提高對(duì)寫(xiě)字的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
“說(shuō)一口普通話,寫(xiě)一手規(guī)范字”,這是國(guó)家對(duì)中小學(xué)生的基本要求。作為教師,更有責(zé)任讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字的重要性。
要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)字的重要性。首先讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,要教給學(xué)生正確的坐姿(即做到“三個(gè)一和執(zhí)筆方法(即三指支筆,拇指在上,食指居中,中指在下。
要領(lǐng):
。1)虎口,橢圓如鳳眼
。2)筆斜,筆桿45度角
。3)筆尖,響著左前方
。4)指實(shí),拇指緊握筆
其次,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不正確的坐姿與不正確的執(zhí)筆方法的危害性。在課堂中常舉例不正確的坐姿而造成影響身心健康的例子。如班里的一些學(xué)生因坐姿不正確,走路起來(lái)腰都無(wú)法挺直,寫(xiě)出來(lái)的字歪歪斜斜的,還容易形成近視眼。
二、運(yùn)用新理念,構(gòu)建新課堂
寫(xiě)字課的'教學(xué),我改變了以往教師講解寫(xiě)字知識(shí),學(xué)生按照要求抄寫(xiě),或?qū)W生只是簡(jiǎn)單地抄抄寫(xiě)寫(xiě)的做法,我努力為學(xué)生創(chuàng)建一種生動(dòng)活潑的氛圍,讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)寫(xiě)字,研究筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)筆法,我做到既要當(dāng)先生,又要作學(xué)生習(xí)字的伙伴?鬃诱f(shuō):”其身正,不令而行,其身不正,雖令不從“。小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān),教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。一手漂亮字,如一個(gè)個(gè)奇妙的音符,會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂(lè)章,那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫(huà)會(huì)給學(xué)生以振奮和力量。因此在教學(xué)中,我的板書(shū)都是做到在課下先反復(fù)練習(xí),上課時(shí)再寫(xiě),盡量寫(xiě)得規(guī)范些,這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、探究的精神以積極的影響,讓學(xué)生在練好字的同時(shí),去感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美,為學(xué)生寫(xiě)好規(guī)范字搭建了交流、書(shū)寫(xiě)平臺(tái)。從而,打造了寫(xiě)字課快樂(lè)教學(xué)的新課堂。
三、激發(fā)寫(xiě)字興趣,培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
蘇霍姆林斯基說(shuō):”讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感,乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界,而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候,就能形成興趣,沒(méi)有這種自我指定的體驗(yàn),就不可能有對(duì)知識(shí)的真正興趣“。因此,要培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,就必須培養(yǎng)濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣。
學(xué)習(xí)寫(xiě)字是耗時(shí)費(fèi)力的事情,學(xué)生穩(wěn)不住情緒,再加上兒童手部肌肉容易疲勞,把字寫(xiě)好還是不太容易的,為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,我采取了靈活多樣的學(xué)習(xí)方法,如:給學(xué)生講書(shū)法家的習(xí)字故事;講解漢字的起源和作用;我利用多媒體把學(xué)生學(xué)的每一個(gè)筆畫(huà)都制作了課件,進(jìn)行漢字筆畫(huà)的演示;對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)的進(jìn)行認(rèn)真的批改和講解,做到課課都表?yè)P(yáng)激勵(lì)鞋子好的同學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生參加班級(jí)里開(kāi)展相關(guān)寫(xiě)字的活動(dòng),如 ”誰(shuí)的作業(yè)最清楚“、”爭(zhēng)當(dāng)小小書(shū)法家“、”開(kāi)展作業(yè)展覽“等系列活動(dòng),從而來(lái)矯正學(xué)生的錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,強(qiáng)化學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,以達(dá)到養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣之目的。
四、要求嚴(yán)格,貴在堅(jiān)持
要想寫(xiě)好字,不是在某一時(shí)間、某一節(jié)課或某一夜就能把字寫(xiě)好。我抓住一切機(jī)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)好字。
1、上好寫(xiě)字課。每周的寫(xiě)字課都做到認(rèn)真?zhèn)湔n,精心上好寫(xiě)字課;
2、寫(xiě)好生字。我讓學(xué)生每人買(mǎi)了一本生字字帖,學(xué)習(xí)的筆畫(huà)范字除在寫(xiě)字紙上寫(xiě)好外,每篇課文都有生字,這些生字我都讓學(xué)生描紅。批改完作業(yè),還對(duì)學(xué)生常寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行反饋,讓學(xué)生改正?傊畬(xiě)字不是在一朝一夕,而是貴在堅(jiān)持、持之以恒。
總之 ,”字無(wú)白日功“,要寫(xiě)好一手好字,不是一朝一夕的事。不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。每一堂寫(xiě)字課,每一次的作業(yè),我都能做到了”眼到、手到、心到“、只有從字的筆畫(huà)、偏旁再到字的構(gòu)造,一步步循序漸進(jìn)的練習(xí),那么才能寫(xiě)一手好字。學(xué)寫(xiě)好字并不難,基本訓(xùn)練是關(guān)鍵,苦練實(shí)練加巧練,一筆好字定實(shí)現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,我一定會(huì)更加努力,爭(zhēng)取讓學(xué)生把字寫(xiě)好。
四年級(jí)寫(xiě)字課總結(jié)3
說(shuō)一口普通話,寫(xiě)一手規(guī)范字,是國(guó)家對(duì)中小學(xué)生的基本要求!缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中也明確指出:寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著重要作用。所以必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。這學(xué)期的工作即將結(jié)束,現(xiàn)將我的《寫(xiě)字》教學(xué)工作總結(jié)如下:
。1)運(yùn)用新理念,構(gòu)建新課堂
寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美感的認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中,產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。為了確保寫(xiě)字課能夠依照教學(xué)規(guī)定保質(zhì)保量完成,我一改以往教師講解寫(xiě)字知識(shí),學(xué)生按照要求抄寫(xiě)的寫(xiě)字教學(xué)模式,而是努力為學(xué)生創(chuàng)建一種生動(dòng)活潑的氛圍,讓學(xué)生積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,研究筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)筆法。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較,從不同角度,結(jié)合不同的范例,從用筆方法到點(diǎn)畫(huà)搭配,細(xì)細(xì)揣摩,學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)書(shū)寫(xiě)方法,探究漢字規(guī)律,尋找寫(xiě)字小竅門(mén)。久而久之養(yǎng)成主動(dòng)探索、勤于思考的好習(xí)慣,學(xué)生練字的勁頭就越來(lái)越足了。
在逐步完善寫(xiě)字教學(xué)模式、傳授寫(xiě)字基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),我們還結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透和審美教育。在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣的同時(shí),幫助學(xué)生感受寫(xiě)字背后的文化內(nèi)涵。
。2)激發(fā)寫(xiě)字興趣,培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
學(xué)生在認(rèn)識(shí)寫(xiě)字的'重要性后,教師就對(duì)他們進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。因?yàn)樾W(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,會(huì)影響寫(xiě)字質(zhì)量。養(yǎng)成不良習(xí)慣,會(huì)影響孩子們的生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康。怎樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣呢?首先我們教給學(xué)生正確的坐姿和執(zhí)筆方法。其次,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不正確的坐姿與不正確的執(zhí)筆方法的危害性。在課堂中常舉例不正確的坐姿而造成影響身心健康的例子,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要性。同時(shí),我們還將寫(xiě)字姿勢(shì)編成歌謠:學(xué)寫(xiě)字,要記牢,頭正腰直,腿放好,五指執(zhí)筆筆桿正,一尺、一拳、一寸高;讓學(xué)生在每一次的動(dòng)筆前熟記默念,規(guī)范自己。并在課堂中巡視、指導(dǎo)中及時(shí)糾正他們錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì),以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化訓(xùn)練。
蘇霍姆林斯基說(shuō):讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感,乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界,而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候,就能形成興趣,沒(méi)有這種自我指定的體驗(yàn),就不可能有對(duì)知識(shí)的真正興趣。;因此,要培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,就必須培養(yǎng)濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣。
學(xué)習(xí)寫(xiě)字是耗時(shí)費(fèi)力的事情,小學(xué)生往往是穩(wěn)不住情緒,再加上兒童手部肌肉容易疲勞,手和眼睛的動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào),把字寫(xiě)好還是不太容易的。所以教師在教學(xué)寫(xiě)字時(shí)采取了給學(xué)生講書(shū)法家的習(xí)字故事;講解漢字的起源和作用;學(xué)生的寫(xiě)字演示以及評(píng)價(jià)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。在寫(xiě)字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,我們還開(kāi)展了豐富多彩的以寫(xiě)字為議題的作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書(shū)寫(xiě)加分等活動(dòng),大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣和參與的積極性。
。3)寫(xiě)字檢測(cè)的改革與評(píng)價(jià)的創(chuàng)新
為更好地促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué),我校把寫(xiě)字作為一個(gè)單項(xiàng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,納入書(shū)面檢測(cè)中。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各科試卷上都要設(shè)置寫(xiě)字分?jǐn)?shù)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),教師檢查要做到三看:一看執(zhí)筆;二看坐姿;三看質(zhì)量。這樣的檢查是隨機(jī)進(jìn)行的,根據(jù)巡視檢查的結(jié)果扣除個(gè)人書(shū)寫(xiě)得分。這種舉措有效地規(guī)范了孩子們的書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)了孩子們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度。
在學(xué)生寫(xiě)字規(guī)范形成的過(guò)程中,教師起著舉足輕重的作用。在字帖的批改上教師們采取自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。學(xué)生大部分的評(píng)價(jià)是中肯的,是切合實(shí)際的。學(xué)生的模仿與創(chuàng)新能力讓我們驚訝。
四年級(jí)寫(xiě)字課總結(jié)4
漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,為使這一文化得以傳承,必須重視小學(xué)寫(xiě)字教學(xué),這也是"語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)"的重要組成部分,寫(xiě)字課教學(xué)反思。如何來(lái)優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)、切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量是每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師值得深思的話題。就今天這堂研討課,談?wù)剛(gè)人在寫(xiě)字教學(xué)中的點(diǎn)滴感受。
本節(jié)寫(xiě)字課,我以掌握左窄右寬字的寫(xiě)法為目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我一直覺(jué)得無(wú)論學(xué)習(xí)什么,興趣總是最好的老師。中年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在很大程度上受興趣的支配。凡是他們喜愛(ài)學(xué)的,學(xué)習(xí)的持久性相對(duì)較長(zhǎng),效果也較好。我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣為切入點(diǎn),做了以下幾種嘗試:
1、培養(yǎng)習(xí)慣,學(xué)會(huì)觀察。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。”正確的寫(xiě)字姿勢(shì),不僅有利于把字寫(xiě)端正,而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,也有利于保護(hù)學(xué)生的視力,教學(xué)反思《寫(xiě)字課教學(xué)反思》。教學(xué)時(shí),我利用表演、兒歌等宣傳媒體,教給學(xué)生正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),并表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正的孩子,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生做到“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”。
每學(xué)一個(gè)字前,我總是先引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知中國(guó)漢字的形體美,再給予充足的時(shí)間讓學(xué)生靜心觀察這個(gè)字左右兩邊的占位問(wèn)題,讓學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù),這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。
2、教師范寫(xiě),學(xué)生臨摹。
低年級(jí)的`學(xué)生模仿力很強(qiáng),老師也最容易成為學(xué)生的模仿對(duì)象,因此,我們要抓住時(shí)機(jī),利用自己整潔美觀的板書(shū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透,讓每個(gè)學(xué)生成為你的“粉絲”。同時(shí),也能在板書(shū)的過(guò)程中講解寫(xiě)好左窄右寬字的要領(lǐng),提醒每個(gè)孩子在他們寫(xiě)字時(shí)也要像老師這樣時(shí)刻提醒自己做到左窄右寬。
3、展評(píng)激趣,鼓勵(lì)進(jìn)取。
中年級(jí)孩子的特點(diǎn)是表現(xiàn)欲強(qiáng),特別希望得到老師的表?yè)P(yáng),同學(xué)們的肯定。于是,我在寫(xiě)字教學(xué)中也設(shè)立了多種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。凡是寫(xiě)得認(rèn)真,規(guī)范,漂亮的字,我會(huì)立即將它在全班展示,并當(dāng)場(chǎng)給他貼上蘋(píng)果笑臉,其他學(xué)生羨慕極了,也就更加認(rèn)真了。在教學(xué)中,我還設(shè)置了多種評(píng)價(jià)的方式:教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)等。學(xué)生在一次次的評(píng)價(jià)中得到進(jìn)步,孩子們寫(xiě)字的勁頭可謂十足!
四年級(jí)寫(xiě)字課總結(jié)5
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲,回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個(gè)方面: 在教學(xué)方面,本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也取得了一些收獲:
一、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。”所以我覺(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí),更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的'建議下,我加強(qiáng)了每天寫(xiě)字課對(duì)班內(nèi)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)間的檢查,在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善。
二、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感,有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,寫(xiě)字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書(shū)面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,否則,寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫(xiě)字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置,哪些筆畫(huà)要突出,哪些筆畫(huà)有變化,都要注意到。
三、定期在班里組織小的書(shū)法比賽之外。
個(gè)人成長(zhǎng)方面,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評(píng)價(jià)體系,根據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,課上耐心的指導(dǎo),認(rèn)真的示范,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同年級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方法,使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。另外,課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
在看到成績(jī)的同時(shí),我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,主要有以下幾個(gè)方面:
一、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。我覺(jué)得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠,特別是寫(xiě)字差的學(xué)生,哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步,我覺(jué)得也應(yīng)該關(guān)注到,及時(shí)給他鼓勵(lì)。
二、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練,下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問(wèn)題,決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課,提高學(xué)生的審美意識(shí)。
最后,期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
四年級(jí)寫(xiě)字課總結(jié)6
一、基本情況
我班共有學(xué)生65人,其中男生38人,女生27人,這些學(xué)生中,有的學(xué)習(xí)很認(rèn)真,有的對(duì)學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,愛(ài)搞小動(dòng)作、愛(ài)交頭接耳、愛(ài)做其他科作業(yè)或做與本課無(wú)關(guān)的事,其他科任老師上課,有的學(xué)生更是不遵守課堂紀(jì)律。從而就造成了學(xué)生們之間的學(xué)習(xí)成績(jī)差距很大。
二、取得成績(jī)
在中國(guó)藝術(shù)文化史上,“字如其人”的美學(xué)命題由來(lái)已久。在素質(zhì)教育的今天,寫(xiě)字教學(xué)已經(jīng)作為育人的一個(gè)突破口,提到了一個(gè)前所未有的高度。四年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到寫(xiě)字,濃厚的寫(xiě)字興趣,將對(duì)學(xué)生以后的寫(xiě)字訓(xùn)練產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從而使學(xué)生終身受益。如何根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),采取行之有效的教學(xué)方法,引發(fā)了我們這些啟蒙教師的深入思考,
三、采取措施
《一》、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。只有從學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生興趣,才能自覺(jué)地、熱心地、專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。啟發(fā)興趣的方法是多種多樣的,方法之一:講名家故事,激發(fā)寫(xiě)字興趣,例如:“以講歐陽(yáng)修沙地練字”,“王羲之為何成書(shū)圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字,才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂(lè)”,懷素“禿筆成家”的佳話告訴學(xué)生要持之以恒,自強(qiáng)不息。方法之二:展示書(shū)法范例,指導(dǎo)欣賞,激發(fā)寫(xiě)字熱情。我常常展示一些書(shū)法范例和自己的書(shū)法作品(以正楷為主)適當(dāng)指導(dǎo)觀賞,雖然四年級(jí)的學(xué)生并不懂得怎么欣賞,可書(shū)法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無(wú)疑使學(xué)生直觀感受到了,從而引起他們寫(xiě)好字的追求愿望,起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。方法之三:定期舉行作業(yè)展和競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng),激發(fā)興趣。通過(guò)開(kāi)展各種寫(xiě)字活動(dòng),寫(xiě)字臺(tái)比賽,學(xué)生們積極主動(dòng)地“評(píng)”榜樣,“找”差距,努力練字,學(xué)生從內(nèi)心深處萌發(fā)了要寫(xiě)好字的愿望。通過(guò)多種形式的綜合運(yùn)用,學(xué)生寫(xiě)字的積極性、主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)了起來(lái),形成了要寫(xiě)好字的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,促使學(xué)生努力練字。
《二》、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣
當(dāng)我們拿起筆寫(xiě)字的時(shí)候,首先就要講究正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。小學(xué)語(yǔ)文教材十分注重對(duì)寫(xiě)字習(xí)慣的'培養(yǎng)。因此,教師要充分利用課本上的寫(xiě)字,執(zhí)筆的正確姿勢(shì)圖進(jìn)行教育,并且自編寫(xiě)字兒歌,讓學(xué)生記得住,樂(lè)于做。為求學(xué)生寫(xiě)字做到“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)”,“一拳、一尺、一寸”,并防止握拳式和搭扣式等多種錯(cuò)誤執(zhí)筆的出現(xiàn)。由于學(xué)生的個(gè)別差異,正確的寫(xiě)字姿勢(shì)并非一學(xué)就會(huì),我將寫(xiě)字姿勢(shì)錯(cuò)誤的,不到位的學(xué)生集中起來(lái)具體輔導(dǎo),強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)“反復(fù)抓”和“抓反復(fù)”。每次作業(yè)前,學(xué)生先念寫(xiě)字歌,做“寫(xiě)字指操”,擺好正確的姿勢(shì)后學(xué)生再動(dòng)筆寫(xiě),教師不斷巡視提醒或糾正。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)出現(xiàn)反復(fù)時(shí),教師要不厭其煩,給予耐心糾正,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
《三》、優(yōu)化寫(xiě)字方法的指導(dǎo)
四、今后打算
寫(xiě)好字是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),描紅的效果要比臨寫(xiě)效果要來(lái)得快。小語(yǔ)教材每篇課文后面都安排了描紅,并且有與之配套的習(xí)字冊(cè)。在學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的寫(xiě)法后,我先著力抓好描紅和臨寫(xiě)的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在描紅中整體感受漢字的結(jié)構(gòu)特征,找準(zhǔn)主筆,讓學(xué)生注意筆畫(huà)之間的關(guān)系。潛移默化地教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西。
書(shū)授不如口授,口授不如手授。教師本人的范寫(xiě)是優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。教師是學(xué)生的表率。在平時(shí)教學(xué)生字前,我總是事先在田字格黑板上臨寫(xiě),反復(fù)琢磨要講授的知識(shí)點(diǎn),上課時(shí)當(dāng)堂示范,要求學(xué)生一步步觀察:
1、注意每一筆在田字格的位置。
2、看看哪幾筆在橫中線和豎中線上。
3、關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格的什么位置,這樣一來(lái),學(xué)生的印象就比較深刻了。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求四年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。由此,我想到四年級(jí)的寫(xiě)字訓(xùn)練要始終把正確地姿勢(shì),執(zhí)筆方法等作為寫(xiě)字質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn),常抓不懈。從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的不易改變的行為定勢(shì),學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四年級(jí)寫(xiě)字課總結(jié)7
在學(xué)習(xí)第二冊(cè)《識(shí)字三》時(shí),課文出現(xiàn)象形字和現(xiàn)代字。
學(xué)生們非常驚訝,原來(lái)中國(guó)字的祖先是這樣的呀!祖國(guó)的文字把學(xué)生們深深吸引住了。我趁機(jī)給學(xué)生們講了中國(guó)字的進(jìn)化史,如圖:
之后,學(xué)生們議論紛紛。有的說(shuō):“中國(guó)的漢字可真古老呀!”有的說(shuō):“要是畫(huà)畫(huà)能代替漢字,那我們還記那么多漢字干什么呀!”還有的說(shuō):“漢字變化這么大,那漢字的字型還會(huì)變嗎?”原來(lái)學(xué)生們心里還有這么多希奇古怪的想法,這些想法可行嗎?我趁機(jī)讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)討論,通過(guò)激烈的辯論甚至實(shí)驗(yàn),他們將畫(huà)畫(huà)記事和文字記事進(jìn)行比較,最后發(fā)現(xiàn),原來(lái)還是我們現(xiàn)在學(xué)的字最簡(jiǎn)單,最好寫(xiě)!至于“漢字還會(huì)變嗎?”學(xué)生們爭(zhēng)論不休,找不到最終答案,要我做最終裁判,我說(shuō):“任何事物都是發(fā)展變化的,沒(méi)有任何事是永恒不變的`,未來(lái)的字靠你們來(lái)創(chuàng)造!睂W(xué)生們寫(xiě)字的興趣更濃了。
寫(xiě)字也是一門(mén)學(xué)問(wèn)
有些學(xué)生認(rèn)為,只要學(xué)習(xí)成績(jī)好,字寫(xiě)得好不好沒(méi)什么關(guān)系,因此寫(xiě)起字來(lái)馬馬虎虎,東倒西歪。一次班會(huì)課上,我給學(xué)生們講了大書(shū)法家王羲之的“懷素帖”名傳千古,后來(lái)被唐王日思夜想、千方百計(jì)騙到手,到死都舍不得,最后被帶到墳?zāi)沟墓适。學(xué)生們被這個(gè)故事吸引,紛紛議論開(kāi)來(lái),原來(lái)書(shū)法家和科學(xué)家一樣可以流芳百世,字寫(xiě)得好的人還能成為書(shū)法家呢!我趁機(jī)讓他們回家查資料,弄清楚到底他們是怎樣成為書(shū)法家的。在第二次班會(huì)上,學(xué)生們紛紛講起收集到的故事《鐵鉤銀畫(huà)》、《洗墨成池》、《懷素寫(xiě)字》……故事會(huì)開(kāi)得很成功,學(xué)生們談收獲時(shí)都感到,只要刻苦練習(xí)寫(xiě)字,就能取得成功,因而寫(xiě)字的勁頭更足了。
掌握字的形體結(jié)構(gòu)
學(xué)生們寫(xiě)字很認(rèn)真,可是寫(xiě)字姿勢(shì)卻不規(guī)范。每次寫(xiě)字課開(kāi)始時(shí)姿勢(shì)還記得,過(guò)一會(huì)兒就變形了。有的學(xué)生頭越低越下;有的學(xué)生兩腿交叉,還不時(shí)地?fù)u晃;有的學(xué)生個(gè)子比較矮,胸口緊緊靠著桌子。我說(shuō):“停,每人保持著現(xiàn)在的姿勢(shì)不動(dòng)!”學(xué)生們一下子僵住了,“你們互相看看都是什么樣的怪姿勢(shì)?”學(xué)生們互相看看都笑了!澳銈兛搓悕槥],她坐姿端正,腰身挺直,頭正臂開(kāi),胸口不頂著桌子,你們學(xué)學(xué)她的樣子試試看!蔽艺f(shuō)。這一來(lái),學(xué)生們的寫(xiě)字姿勢(shì)都有模有樣的。
學(xué)生們寫(xiě)字的姿勢(shì)端正了,態(tài)度端正了,寫(xiě)起字來(lái)也是橫平豎直的,可是寫(xiě)起來(lái)總是不太美觀,原來(lái)是字的間架結(jié)構(gòu)沒(méi)掌握好。一個(gè)間架結(jié)構(gòu)不好的字就像一座結(jié)構(gòu)錯(cuò)位的房子,怎么看都不美。我給他們列了一張表:
左右結(jié)構(gòu)的字:
上下結(jié)構(gòu)的字:
左中右結(jié)構(gòu)的字:
上中下結(jié)構(gòu)的字:
半包圍結(jié)構(gòu)的字:
全包圍結(jié)構(gòu)的字:
品字結(jié)構(gòu)的字:
學(xué)生們每寫(xiě)一個(gè)字就先想想該用什么結(jié)構(gòu),如果拿不定主意也可和同學(xué)進(jìn)行討論,再動(dòng)筆寫(xiě)。過(guò)了不久學(xué)生們的“房子”都漂亮多了。
每當(dāng)我看到學(xué)生們寫(xiě)的漂亮的字時(shí),就感到由衷的高興,同時(shí)也感到巨大的壓力,因?yàn)槲疑险n時(shí)寫(xiě)板書(shū),只要是哪一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好,就會(huì)有一只只小手舉起:“老師,我給你提個(gè)意見(jiàn)……”看來(lái)學(xué)生們?cè)趯?xiě)字方面都快趕上我了,我也不能落后,要加油喲!
四年級(jí)寫(xiě)字課總結(jié)8
20xx年秋季四年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字教學(xué)工作互總結(jié) 時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,在四年級(jí)學(xué)生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、 基本情況分析
開(kāi)學(xué)初,這個(gè)班有占全班三分之一強(qiáng)的學(xué)生寫(xiě)的字筆畫(huà)都看不清楚,有時(shí)讓他們?cè)賹?xiě)幾遍,仍然是原樣,真把他們沒(méi)辦法。另外,寫(xiě)字的速度特慢,記讀書(shū)筆記需要花很多的時(shí)間。這樣對(duì)各科的學(xué)習(xí)都有一定的影響。
二、主要成績(jī)
本學(xué)期,我接任這個(gè)班的寫(xiě)字課后,我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,從一年級(jí)的握筆姿式、字的筆順、字的間架結(jié)構(gòu)等抓起,再每天布置寫(xiě)字任務(wù),經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,全班同學(xué)的寫(xiě)字都有了很大的.進(jìn)步。
三、具體作法
1、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí),端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
2、加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)
本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁(yè)、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
3、采取多種形式,提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣
在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫(xiě)字,掌握鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě),做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),布局合理,行款整齊。
四、存在的問(wèn)題
本學(xué)期,全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力是取得了一定的成績(jī),但是,也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節(jié)等問(wèn)題。
五、改進(jìn)的措施
1、繼續(xù)抓學(xué)生的寫(xiě)字基礎(chǔ);
2、讓學(xué)生多寫(xiě)多練;
3、每天布置一點(diǎn)寫(xiě)字任務(wù);
4;對(duì)個(gè)別差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo);
5、把寫(xiě)字要求貫穿所有的作業(yè)中去,力爭(zhēng)在下學(xué)期讓大多數(shù)的學(xué)生寫(xiě)一手好字。
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