中心小學(xué)五年級學(xué)困生幫扶計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準(zhǔn)備做計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編幫大家整理的中心小學(xué)五年級學(xué)困生幫扶計劃，希望對大家有所幫助。

　　素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生. 所以今年我將把提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績作為重點(diǎn)幫扶內(nèi)容，經(jīng)過細(xì)心研究、論證制定如下計劃：

　　一、輔導(dǎo)對象情況分析：兩個班級共有學(xué)生97名，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠好。后進(jìn)生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及自覺性上。班內(nèi)后20%學(xué)生情況如下：聰明但自律能力差，注意力不夠集中，以至于學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定；四（3）班有zz等。三（4）班有zz等。

　　二．輔導(dǎo)具體措施：

　　1. 擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。沒有疑問，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

　　2. 和他們經(jīng)常談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。每個學(xué)生都有自己的性格、自己的思想。導(dǎo)致他們成為“后進(jìn)生”的原因也各不相同，呈現(xiàn)的癥狀也形象各異。因此，針對不同的“后進(jìn)生”要用不同的方法去對待他們。教師更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其是“后進(jìn)生”的內(nèi)心世界�！跋肫渌�想，樂其所樂，憂其所憂”，他會因為喜歡你而喜歡數(shù)學(xué)。

　　3. 做好日常學(xué)習(xí)的督促。后進(jìn)生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

　　總之，素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使第一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。

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