2011年度教師教育工作計劃

2011年度教師教育工作計劃2011年02月13日星期日10：32實施"陽光教育"，促進教師專業(yè)成長，推動學校內(nèi)涵式發(fā)展

2010年度學校以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，進一步解放思想，改革創(chuàng)新，牢固樹立"以人為本，普遍激勵"的辦學思想，落實"以人為本，團隊協(xié)作，精細高效"管理理念，以"讓每個孩子揚起希望的風帆，讓每個教師領略教育的樂趣，讓每個父母享受成功的喜悅"為辦學目標，積極推進"有效管理、有效教學、有效學習"，深入實施素質(zhì)教育，加強教師教師教育工作，全面提高教育質(zhì)量，推動學校內(nèi)涵式發(fā)展，教學教育工作取得了較好的成績，圓滿完成年度教師教育工作。

一、2010年度教師教育工作總結

(一)"拜師活動"走出校門，全國名師手把手進行指導

為系統(tǒng)學習專家的思想、方法，今年我校共有40多位老師分別被派往北師大、東北師大、四川師大進行研修深造，認真組織了理化生三科教師的"遠程培訓"，這些老師的把握教材的水平得到了進一步的提升，教學資源到了進一步的充實，教學水平又走上了一個新的臺階。有兩位老師被評為優(yōu)秀學員。

(二)開展"同課異構"校本教研活動，增強了思想融合與經(jīng)驗交流

"同課異構"有效地將學科教學研究、教師的自身學習與反思、同伴互助、專家引領等校本研修的形式有效地結合起來，學科組內(nèi)老師們各展風采，取長補短，有效地推動了集體備課的深層次有效發(fā)展。本學期舉行了七、八年級的"同課異構"活動，共有32位老師參加講課，其中年齡最大的49歲，講課教師精心備課，聽課教師用心聽課，有的老師聽課高達40多次。還有不少教師活動一結束就馬上寫出了較高水平的教學反思。

(三)抓好"青藍工程"，青年教師迅速成長。

由于學校的特殊原因，2010年新進了不少青年教師，這些青年教師的業(yè)務水平成為了制約學校發(fā)展的瓶頸。為了讓這些青年教師盡快地適應課堂教學，學期首先對這些青年教師進行了常規(guī)教學、課堂教學藝術等方面的培訓，同時及時為他們找?guī)煾�。接著是亮相課、比武課、匯報課，上學期多數(shù)青年教師舉行公開課2-3次，指導教師和聽課小組對新教師進行評課、指導，并進行等級評定。一個學期下來，多數(shù)青年教師的課堂教學水平得到了很大的提高。部分青年教師脫穎而出，成為了學科組的教學骨干。

(四)規(guī)范骨干教師培養(yǎng)和管理制度，使其成為學校的中堅力量

為解決骨干教師"船到碼頭車到站"的惰性現(xiàn)象，充分發(fā)揮其示范、導向和輻射作用，使其真正成為學校的中堅力量。結合市教育局文件精神，上年度制定了我校骨干教師管理辦法，設立了骨干教師管理領導小組，負責對骨干教師進行認定和考核。制定了骨干教師的職責和任務，采取"樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子"的方法，讓每位骨干教師立足本崗成名成家。

樹典型。利用校報和網(wǎng)站宣傳我校優(yōu)秀骨干教師的敬業(yè)、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發(fā)揮他們的示范、導向和輻射作用。

搭臺子。堅持開展骨干教師"示范課"、"觀摩課"、"經(jīng)驗交流"等活動，鼓勵和支持教師參加省市級的競賽活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創(chuàng)設競爭向上的氛圍。

鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓、進修學習，本年度有2位教師參加了國家級培訓，有30多位骨干教師參加了省市級培訓，學校制定政策，在教育培訓問題上給予必要的支持。

壓擔子。對一些教學基本功扎實，業(yè)務能力較強的教師，尤其是青年骨干教師，適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們到畢業(yè)班把關教學，在備課組長等崗位鍛煉。發(fā)揮有教學科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教學科研的重任。

上年度有2位教師獲日照市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，2位老師基本功比賽獲市一等獎，8篇論文在省級以上刊物發(fā)表，17篇論文獲市一等獎；有2項省級課題立項，1人獲省課題研究成果一等獎。

二、2011教師教育計劃

(一)指導思想和目標

以科學發(fā)展觀為指導，以教師能力發(fā)展為根本，以教師專業(yè)發(fā)展為導向，以全面實施素質(zhì)教育為主線，面向全員，突出骨干，以"新理念、新課程、新技能"為重點，以校本研修為主和集中培訓為輔的方式進行教師教育培訓。通過培訓，切實提高教師自主學習能力、教育教學創(chuàng)新能力、專業(yè)化發(fā)展程度和師德水平。真正使教師在培訓中提高，在提高中培訓，推進教師教育向縱深發(fā)展。

(二)主要工作及措施

1.進一步加強科研理論學習，提高教師科研水平。

強化學習意識，提高教師自身的業(yè)務素質(zhì)。

教師要養(yǎng)成多讀書、讀好書的習慣，每位教師每學期要讀一本好書(教育理論、專業(yè)學科等)，寫一篇讀書心得，充分利用專業(yè)網(wǎng)絡和雜志，了解教育科研的最新動態(tài)，促進教師加強自身專業(yè)學習，激勵教師樹立不斷超越自我的意識，達到在學習中研究，在研究中反思，在反思中提升的目的。

同時，要強化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的觀念，積極投身于教改實踐，積極走教研與教科研相結合的道路，組織教師加強對教學中的難點和熱點問題的研究。努力構建自主、合作、探究型課堂教學模式，進一步完善我校的課堂改革。

加強科研培訓，提高師資水平

①組織教師積極參加各項校外培訓，開闊視野，提高學識，更新理念。組織骨干教師參加教科研培訓、學術研討等活動，學習先進經(jīng)驗，提高科研認識。通過創(chuàng)造條件，不斷加速教師的成長。

②不斷加大校本科研培訓的力度，營造良好學術氛圍，全面關注教師教科研能力的提升。一是對五年內(nèi)新上崗的青年教師，開展"青藍工程"的結對子活動，充分落實傳、幫、帶，鼓勵青年教師樂于學習、勤于研討，盡快勝任教育教學工作。二是對于五年以上的中青年教師，做好典型培訓工作，各學科培養(yǎng)出1-2名有影響的中、青年典型教師，并有計劃地構建典型教師梯隊，具體操作辦法是：①聽課了解，發(fā)現(xiàn)典型。②研討交流，扶植培養(yǎng)。③課例匯報，跟蹤指導等，創(chuàng)我校名優(yōu)品牌教師。

③結合上級教育教學論文、教學案例等評比活動，開展校內(nèi)教育教學論文、導學案等評比活動，進一步提高教師的寫作水平和反思能力，不斷發(fā)展和完善專業(yè)水平。

2.加強課題研究，規(guī)范研究過程

加強課題研究，建立具體完善的教科研領導組織機構，在業(yè)務校長親自指導下，由教科處主任主持日常的教科研管理、組織工作，設立課題組，進行有效的課題牽動，人人參與研究，以科研促教研，提升課堂教學質(zhì)量。名師、學科帶頭人、骨干教師要成為學校課題研究的中堅力量，積極帶頭進行總結反思。本學期我們除了組織相關教師學習與校課題--"新教育課題"有關的教科研知識，還將圍繞老師自己學科的課題研究定期交流學習體會，交流研究經(jīng)驗。

3.扎實推進課改實驗，努力提高課程實施水平。

每一位老師都要扎扎實實學習課改精神，研究課程標準，鉆研教材，探究教學方法，努力提高我校課堂改革的能力和水平。具體做法是：

積極參加市組織的教師培訓。

建立并且發(fā)揮好教研組的作用。

認真組織和參加各級、各類課改研究活動。

結合教育局本學期組織學科帶頭人、教學新秀評選活動。積極開展相關的教學比武性活動，爭取"讓優(yōu)秀的人更優(yōu)秀"。切實落實好名師、學科帶頭人、骨干教師、教學新秀在學校的輻射作用。

積極參加教科室主任的培訓會議，汲取精華，務實的，創(chuàng)造性的開展各項工作，走好"科研興校"的戰(zhàn)略之路。

4.加強師資隊伍建設，促進教師的專業(yè)成長

1)進一步加強學科教師崗位培訓。積極參加市組織的學科培訓，要求教師學習與實踐相結合、培訓與反思相統(tǒng)一、達標與提高相一致。

2)切實加強名師、學科帶頭人、教學能手、教學新秀的培養(yǎng)與使用。一是分學科建立名師、學科帶頭人、教學能手的業(yè)務檔案，讓他們承擔學校學科教師崗位培訓的任務。二是實施傳、幫、帶計劃，承擔起培養(yǎng)青年教師的任務，加快青年教師的成長。

3)充分利用課堂主陣地，提高廣大教師的授課水平。一是聘市教研員到學校指導教學，確立學科教學的方向。二是學校要充分利用本校資源優(yōu)勢，讓本學校的骨干教師舉行公開課，通過說課、上課、評課，達到相互促進，共同提高的目的。

總之，本年度，學校將緊緊圍繞市教育局教師教育科和學校工作主題，不斷做精、做細、做強教師教育工作，為學校的發(fā)展奠定基礎。