2010-2011學(xué)年第一學(xué)期語文教研工作總結(jié)

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期語文教研工作總結(jié) 按照中心業(yè)務(wù)工作的整體要求，結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)特點及學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，本學(xué)期語文教研工作以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為動力，立足實際，分層實施，踏實研究，在“研”字上下功夫，在“引導(dǎo)”上做文章，不斷發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，切實提高語文教研的有效性。 一、堅持做好教研團(tuán)隊的建設(shè)工作 1．堅持教研員隊伍建設(shè)，通過“老帶青”的傳、幫、帶，不斷提高新教研員的工作水平。發(fā)揮王昭等老教研員的帶頭作用，幫助青年教師的成長。 2．調(diào)動各校教研團(tuán)隊的集體智慧，在共同協(xié)商的基礎(chǔ)上，通過學(xué)校教研組工作的交流展示、課題的合作研究等活動方式，推動各校教研組的工作，并不斷加強校與校之間的橫向溝通與交流，取長補短，整體提高語文教研活動水平。 3．在區(qū)級研究課及校級交流中，發(fā)揮區(qū)級學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，有計劃、有步驟的指導(dǎo)青年教師，引領(lǐng)青年教師逐漸成長、成熟，從而不斷促進(jìn)語文教研隊伍整體水平的提升。 效果：使語文教研團(tuán)隊的力量得到進(jìn)一步凝聚，促進(jìn)了教研隊伍整體水平朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展，同時使不同層次的教研人員與教師都有歸屬感與方向感，為提高教研活動的實效性提供了基礎(chǔ)保證。 二、分階段、分層次、有主題的開展教研活動 1．堅持夯實基礎(chǔ)模塊的教材教法輔導(dǎo)工作 在2009年對基礎(chǔ)模塊教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、單元重點分析、基本知識等方面教研員進(jìn)行分析整合、全區(qū)輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，本學(xué)期深入推進(jìn)對基礎(chǔ)模塊的教學(xué)研究，通過發(fā)揮各校教研組的集體智慧，圍繞“閱讀與欣賞”部分開展了新舊教學(xué)內(nèi)容與教法差別的探究互動，使基礎(chǔ)模塊教材教法輔導(dǎo)的研究更加走向深入。 2．以“話題”為主，打破職業(yè)模塊教材界限，開展相應(yīng)的教法研究活動 面對第一次使用的職業(yè)模塊教材，打破了工科類、服務(wù)類的教材區(qū)分，以“話題”為主，進(jìn)行內(nèi)容的相對“分割”與“整合”，并以學(xué)校教研組為單位，通過課堂教學(xué)考察、學(xué)校教學(xué)的主題思路介紹等方式進(jìn)行具體的教材教法引領(lǐng)，從而提高了職業(yè)模塊教法研究的豐富性與立體感，在一定程度上保證我們職業(yè)模塊教研的效度。 為了落實教學(xué)大綱的要求，更多的體現(xiàn)語文教學(xué)的實用性及對學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展的促進(jìn)作用，開展了“表達(dá)與交流”及“綜合實踐”的綜合探究。 3．加強對高職考試的教學(xué)質(zhì)量研究，不斷提高我區(qū)高職考試成績 首先與北京市高職考試語文命題組的專家加強聯(lián)系，把命題組組長羅宜軍教授請到我區(qū)，給教研員、教研組長和高三授課教師解讀2010年北京市高職考試總體情況，并對試卷的試題命名角度與分之設(shè)計進(jìn)行了詳細(xì)的說明，同時又與我區(qū)教師對2011年的高職考試預(yù)測情況作了座談交流。通過這樣的活動，使教師們明確了我區(qū)語文教學(xué)總體成績及學(xué)生成績在全市的分布情況，使高三的教學(xué)更加有目的、有針對性，從而提高高三教學(xué)成績。 其次，推薦我區(qū)優(yōu)秀語文教師兼職教研員谷東輝老師進(jìn)入北京市高職訓(xùn)練試題編寫組，提升我區(qū)教研員的工作視野，提高教師的業(yè)務(wù)能力，并加強與其他區(qū)縣優(yōu)秀語文教師的合作與交流，把握高職試題出題走向與脈絡(luò)，不斷提高我區(qū)高職考試的應(yīng)試成績。 三、用科研引領(lǐng)教研發(fā)展，開展課題研究工作 根據(jù)新教材基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊不同的教學(xué)目的與教學(xué)要求，結(jié)合我區(qū)語文教學(xué)工作實際，確立兩大課題研究方向：職業(yè)模塊教材使用情況課題研究；基礎(chǔ)模塊教材使用情況課題研究。同時建立了課題研究架構(gòu)、設(shè)計了研究內(nèi)容、調(diào)查問卷等，并組織老師進(jìn)行了調(diào)查問卷的填寫工作。 目前已經(jīng)完成調(diào)查數(shù)據(jù)的整理與錄入工作，按照預(yù)定的計劃，假期將進(jìn)一步完成調(diào)研報告工作。 通過對教材使用情況的進(jìn)一步分析與研究，發(fā)現(xiàn)、梳理了語文教師在教材使用過程中的困惑與難題，并力圖通過科學(xué)的研究，找出解決問題的理論依據(jù)及方法指導(dǎo)，從而提高教材使用的效益，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。 四、開展了學(xué)科專項競賽活動，提高文化素養(yǎng) 根據(jù)新大綱中對學(xué)生語文素養(yǎng)的要求，本學(xué)期語文教研室積極拓寬學(xué)習(xí)交流空間，參加了由海淀區(qū)語言文字工作委員會和海淀區(qū)教委聯(lián)合舉辦的“中華頌經(jīng)典誦讀大賽（學(xué)生組和教師組）的比賽”。 通過參加這樣的比賽，不斷提高職高學(xué)生中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升；同時夯實了教師教學(xué)基本能力，提高教師的學(xué)科素養(yǎng)。 五、存在的不足 1．教研活動的顯性成果還需要進(jìn)一步加強 2．教研工作典型性的提煉還需要進(jìn)一步加強 3．教研隊伍的梯隊建設(shè)還需要進(jìn)一步加強

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