青島版一年級下冊第一單元教案

第一單元  南極小客人 ——單元分析   一、教學目標 1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。 2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。 3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。 二、教材分析 本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學數(shù)學學習中具有重要作用。 本單元的主要教學內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學的重點是理解數(shù)的意義。 本單元教材編寫的主要特點： 1、選取的素材真實、新奇、有趣。1986年，北京六年級學生楊海蘭和上海初中一年級學生吳弘代表全國少先隊員登上南極長城站進行了實地考察。本單元素材以這一真實的事件為背景，創(chuàng)設(shè)了一系列在南極考察的情境，帶領(lǐng)學生走進那神奇的南極世界，激起學生的探究欲望，符合學生的年齡特征。 2、讓學生在動手操作中逐步建立數(shù)的概念。教材遵循學生的認知規(guī)律，提供了數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等認數(shù)、數(shù)數(shù)活動，使學生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎(chǔ)上，進一步抽象出數(shù)的概念。 3、重視估計意識的培養(yǎng)。估計在日常生活中有著廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生的估計意識和技能是發(fā)展數(shù)感的重要方面。本單元在教學數(shù)數(shù)的過程中，始終將估與數(shù)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學生的估計意識，發(fā)展了學生的數(shù)感。 本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗呈現(xiàn)的是兩個小朋友來到南極的情境，引出了“有多少只企鵝？”和“有多少只海豹？”等問題，從而激起學生數(shù)數(shù)的欲望。在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，知道10個十是一百及100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，掌握數(shù)的組成。在自主練習中，利用“估一估、數(shù)一數(shù)、說一說”等活動，進一步培養(yǎng)學生的估計意識，發(fā)展學生的數(shù)感。第二個信息窗在故事情節(jié)上是第一個信息窗的延續(xù)，在學生的認知結(jié)構(gòu)上，由“數(shù)數(shù)——記數(shù)”是認數(shù)的發(fā)展。教材借助兩個小朋友觀察記錄賊鷗的情境，引起學生對讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的大小比較的學習，并借助自主練習中的100以內(nèi)數(shù)序表了解百以內(nèi)數(shù)的順序，借助小棒圖學習整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；借助三個小朋友拍球圖學習用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識。 三、教學建議 1．加強觀察、注重操作，讓學生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程。 對一年級學生來講，百以內(nèi)的數(shù)對他們來說就算是大數(shù)，在其生活中雖然有所接觸，但機會比較少。所以，教學中要充分利用好教材中的兩幅現(xiàn)實、有趣的情境，組織學生在觀察的基礎(chǔ)上，數(shù)一數(shù)情境中的南極動物，并借助小棒、計數(shù)器等學具進行操作，然后抽象、概括，讓學生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程。教學時教師要注意引導(dǎo)學生用學具代替情境中的動物，擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計數(shù)器理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，體會計數(shù)單位“百”的意義，理解100以內(nèi)數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。 2．注重學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生主動建構(gòu)知識。 上學期，學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)數(shù)的認識。教學時，教師要充分了解學生的已有知識經(jīng)驗，引導(dǎo)不同層次的學生采用不同的方法自主學習100以內(nèi)的數(shù)，使學生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行主動建構(gòu)。 3、注重培養(yǎng)學生的估計意識，發(fā)展學生的數(shù)感。 《標準》中強調(diào)：“要引導(dǎo)學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表達和交流的作用，初步建立數(shù)感�！苯滩臑樽寣W生建立數(shù)感提供了較為豐富的教學資源，如信息窗1中的企鵝、賊鷗、海豹圖，5頁第6題、9頁第6題等。通過數(shù)一數(shù)、比一比或用比一個數(shù)“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述數(shù)的大小關(guān)系，幫助學生建立起100以內(nèi)各數(shù)的大小概念。另外，教材還安排了估計一些物品的數(shù)量，展示用數(shù)來表達、交流的有關(guān)內(nèi)容等。教學中要實施先估后數(shù)的策略，除了用足用好教材中的資源外，還可根據(jù)學生已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學生從身邊的事件中尋找素材進行估計練習，培養(yǎng)學生的估計意識，發(fā)展學生的數(shù)感。 4、關(guān)于評價。對本單元知識與技能的評價，要重點考察學生有沒有掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)知識，是否掌握了數(shù)的順序，會不會比較數(shù)的大小，能不能進行簡單的口算。同時還應(yīng)關(guān)注學生的好奇心、求知欲、參與活動的情緒、與同伴合作學習的態(tài)度、情感體驗等方面是否得到了健康的發(fā)展。 四、本單元建議課時數(shù)：6課時 第一課時來到南極 100以內(nèi)數(shù)的認識 教學內(nèi)容： 教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。 教學目標： 1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。 2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。 3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。 4、培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。 教學準備： 課前豐富南極的相關(guān)知識。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景） 2、出示情境圖，引導(dǎo)學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？ 3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。 （學生小組交流） 4、誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？（讓學生充分提問） 學生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：   企鵝有多少只？   賊鷗有多少只？   海豹有多少只？   海豹和賊鷗一共有多少只？……　 二、操作探索，解決問題 １、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認識整十數(shù)及100。 師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計） 師：說一說，你是怎樣估計的？（生答） 師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？ 生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。 （學生先獨立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法， 然后全班匯報。教師參與指導(dǎo)。） 師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學生動手操作） 師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5 根地數(shù)，10根10根地數(shù)……） 師：數(shù)這么多企鵝，你認為那種方法可以數(shù)的又快又對？ 生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯。 2、借助數(shù)小棒教學100的組成。 師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學生動手操作，每數(shù)10根就捆起來） 師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖） 小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百） （教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒） 3、用計數(shù)器表示100。 (1)學生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學生撥珠） (2)怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學生用十位上的10個珠子表示100，個別學生用百位上的一個珠子表示100） (3)教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。 (4)認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。 三、鞏固練習，拓展應(yīng)用 1、自主練習第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習時先讓學生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。 2、自主練習第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習時，可先由教師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。 3、自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進行練習。 4、自主練習第6題猜數(shù)游戲。練習時，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學生作示范，等學生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，使學生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的 【簡介：第一課時來到南極 100以內(nèi)數(shù)的認識第二課時來到南極 例2及自主練習 第三課時信息窗二 觀察賊鷗（一） 第四課時信息窗二 觀察賊鷗（二）第五課時南極小客人 ...】 策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學思想。 四、課堂小結(jié) 1、這一節(jié)課你有哪些收獲？ 2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？ 五、課后反思：     第二課時來到南極 例2及自主練習   教學內(nèi)容： 教科書第2頁信息窗一例2及自主練習3、4 教學目標：  1、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，理解數(shù)位的意義。 2、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用， 3、培養(yǎng)學生學數(shù)學，用數(shù)學的情感。 教學過程： 一、回顧 1、師：上一節(jié)課，我們參觀了企鵝的家鄉(xiāng)——南極，你學會了哪些知識？老師先考考你們。 2、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀。教師說數(shù)，學生在計數(shù)器上撥出來。 3、師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)解決提出的問題。（請翻開書第2頁） 二、操作探索，解決問題 1、數(shù)一數(shù)有多少只海豹。 （1）師：用你喜歡的方法數(shù)出海豹有多少只。（組間交流） （2）師：你能用小棒來表示出海豹的只數(shù)嗎？（學生獨立數(shù)、擺） （3）教師引導(dǎo)學生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是24根？ （4）引導(dǎo)學生借助小棒歸納出“24里面有2個十和4個一”。 2、在計數(shù)器上表示24。（學生自主探究，教師適時引導(dǎo)，使學生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子） 3、同桌合作，進行幾十幾的撥數(shù)練習，教師巡視指導(dǎo)。 4、排排隊：教師出示“個位”、“十位”、“百位”的卡片，請學生按順序排隊。 三、鞏固練習，拓展應(yīng)用 1、自主練習第3題 數(shù)一

【一年級下冊第一單元教案】相關(guān)文章：

一年級下冊第一單元語文試卷12-19

一年級語文第一單元教案02-08

五年級數(shù)學下冊第一單元教案01-20

五年級下冊數(shù)學第一單元教案01-24

一年級數(shù)學第一單元教案11-10

一年級下冊數(shù)學第六單元教案12-30

一年級下冊數(shù)學第七單元教案01-20

一年級數(shù)學下冊第七單元教案02-06

一年級數(shù)學下冊第二單元教案07-04

一年級下冊單元作文03-14