Biscuit親子共讀的教案分析

在上一篇文章中分享了biscuit親子共讀的教案。 針對(duì)部分家長(zhǎng)的問(wèn)題，分析了一下這個(gè)教案設(shè)置，為3個(gè)階段。 第一步，父母和孩子一起朗讀，幫助孩子理解繪本的內(nèi)容。 第二步，和孩子互動(dòng)，給孩子提問(wèn)，孩子能聽(tīng)懂一些問(wèn)題。 第三步，孩子能夠回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法。 其實(shí)這三個(gè)階段說(shuō)明了孩子所處的不同階段和水平。 孩子的水平是各種各樣的。 我能做的就是盡量的多給大家提供一些資料，盡量的更詳細(xì)一些。那么能夠把資源利用起來(lái)的人就會(huì)更多。受益的人也會(huì)更多。 作為家長(zhǎng)，可以通過(guò)這個(gè)教案了解自己孩子所處的水平，慢慢的向下一個(gè)階段引導(dǎo)。 比如有的家長(zhǎng)提出，孩子不能回答問(wèn)題。原因可能是1.聽(tīng)不懂問(wèn)題。2.不會(huì)說(shuō)。 如果是聽(tīng)不懂問(wèn)題，那么需要把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，慢慢給孩子灌輸疑問(wèn)詞who, what, where, when等，讓孩子熟悉英語(yǔ)的疑問(wèn)句式。 如果是不會(huì)說(shuō)，那么可以引導(dǎo)著孩子先簡(jiǎn)單的用單詞來(lái)回答，比如只回答一個(gè)詞，或者只是回答yes,no. 再提高一些可以引導(dǎo)著孩子用故事中的句子來(lái)回答問(wèn)題。

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