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《走遍天下書為侶》第二課時教案

時間:2023-04-25 22:02:58 教案 我要投稿
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《走遍天下書為侶》第二課時教案

一、復習導入   1、復習新詞。  。、回顧課文內(nèi)容,說說作者只帶一本書上路的原因。 二、品味語言,領悟表達方法   1、了解了作者的選擇,你有什么深刻的感受?    。ㄗ髡咛貏e喜愛書,對書有著深厚的感情,而且作者很會閱讀。)   2、作者對書有著深厚的感情。那么,作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢?    。▽W生默讀課文,找出自己的根據(jù),然后反復讀一讀自己找到的句子,體會作者對書的深厚感情。)  。、學生研讀第三段,邊讀邊做筆記:     課件出示:       首先我會思考,故事中的人為什么會這樣做,作家為什么要寫這個故事。然后,我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去,回過頭來品味我最欣賞的一些片斷,并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分,并從中找到我以前忽略的東西。做完這些,我會把從書中學到的東西列個單子。最后,我會想象作者是什么樣的,他會有怎樣的生活經(jīng)歷……                、拧∽杂勺x,想象著你就是著名作家尤安·艾肯,你怎樣向大家介紹你的讀書方法。相機理解“新東西”的意思。   、啤∈崂韺懽黜樞颍赫堄米詈啙嵉恼Z言介紹你的讀書方法:      抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語來介紹讀書的方法   、恰≌務劇耙槐橛忠槐榈刈x一本書”對我們的啟示:      讀書百遍,其義自現(xiàn)。從不同的角度以不同的方式去讀,無論是理解故事內(nèi)容,揣摩寫作目的,續(xù)編故事,品味寫法,還是積累所得,都能讀得津津有味,收獲頗豐。書,如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應,相對照!    ⑷ 挑戰(zhàn)讀,比一比誰的朗讀最富有感染力:      試著背一背這一自然段,再與伙伴比賽,看誰記得又快又牢,并談談自己的感受。    ⑸ 你看,讀同樣的文字,每個人都有自己的獨特感受。怪不得作者說,讀書,“從某種意義上說,它是你自己的東西,因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書!   、省±斫狻皬哪撤N意義上說,它是你自己的東西,因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書!边@句話的含義。 三、閱讀鏈接,學習致用   1、一遍又一遍地讀一本書,我們中國人稱之為“煮書”。想想為什么叫“煮書”?  。病⒀a充閱讀:     《趣談“煮書”》(見資料鏈接),說說你明白了什么?  。、結(jié)合英國作者尤安·艾肯和《趣談“煮書”》,聯(lián)系自己的平時讀書心得和經(jīng)驗,也可以聯(lián)系名人讀書的故事來談談對讀書的看法。最好用上“首先……然后……最后……”來說一說:     學生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗,或從作者的介紹中總結(jié)收獲!   4、實踐運用:     下面我們就用尤安·艾肯的讀書方法來讀一首詩歌,題目叫做《神奇的書》。(見資料鏈接)   、拧‘嬕划嫊衿嬖谀睦。   、啤∑芬黄纺膬鹤钭屇愀袆。   、恰≌f一說作者的表達方式。   、取≌勔徽勀愕莫毺乩斫。   、伞”骋槐尺@首詩歌。 四、感悟?qū)懛,積累語言  。、《神奇的書》和《走遍天下書為侶》寫得這么感人。你認為哪里寫得好呢?你最喜歡哪種寫作方法?    。◣椭鷮W生小結(jié)“比喻、設問、假設”及層層推進等寫作方法,并相機引導讀課文片斷)   2、好書不厭百回讀,熟讀深思子自知:     與書為友,愛書如家。漫步書海,反復誦讀,細細品味,及時記錄;感受沐浴書海的快樂,領略人世的真諦,欣賞人類靈魂的全部美麗!讓我們做一個愛讀書,好讀書,會讀書的人! 五、布置作業(yè),拓展延伸  。、根據(jù)課文中的讀書方法以及同學們交流的讀書體會,整理讀書卡。把以前讀過的書拿出來讀一讀,按照作者的讀書方法,看看你有什么新的體會,及時做好記錄,到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。  。病⑼扑]閱讀《書比人長壽》。

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