一年級(jí)下冊(cè) 第一單元教案

識(shí)字一 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)”“丁”“百”字。 2、  在看圖說(shuō)話、學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中識(shí)字、學(xué)詞。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力與熱愛(ài)大自然的情感。 重難點(diǎn)： 1、多種形式認(rèn)字，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。 2、 加強(qiáng)寫(xiě)字。 教學(xué)過(guò)程：  一、  復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：昨天我們學(xué)習(xí)了第一課《柳樹(shù)醒了》，昨天的生字寶寶又和我們見(jiàn)面了，還認(rèn)識(shí)嗎？（出示昨天的生字卡片，復(fù)習(xí)昨天的生字，復(fù)習(xí)到“春”字的時(shí)候，由“春”字入手引入正題。） 師：誰(shuí)愿意給“春”組個(gè)詞。 生：春天、春節(jié)、迎春、春姑娘…… 師：是啊，春天到了，大地會(huì)有什么景象呢？ 生：燕子飛來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花開(kāi)了，冰雪融化了…… 師：是啊，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，真是如詩(shī)如畫(huà)，看看這幅春之圖！ （出示插圖），你可以按順序說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)了什么嗎？（指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫(huà)，并且把話說(shuō)完整。） 師：這么美的圖畫(huà)就是我們今天要學(xué)的課文《識(shí)字1》，請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到第一頁(yè)。 二、  初讀課文，識(shí)字。 師：（自讀課文，并提出要求。）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？ 生： 師：有這么多好辦法，一定可以把課文讀通順，記住難讀的字要多讀幾次。 師：讀完的請(qǐng)舉手，誰(shuí)愿意讀給老師聽(tīng)。（指名一個(gè)，正音），請(qǐng)全班同學(xué)自己練讀。（課件出示整篇課文練讀） 師：讀完的請(qǐng)舉手，誰(shuí)愿意讀給老師聽(tīng)。（指名一個(gè)，正音），請(qǐng)全班同學(xué)齊讀。（課件出示整篇課文齊讀） 師：課文有幾個(gè)詞語(yǔ)？（8個(gè)）（課件去掉其他的字，只留下帶拼音的生字）你能讀出組成這些詞語(yǔ)的生字嗎？（課文特點(diǎn)是詞串�。� 生：1、借助拼音讀生字：互讀、男女讀、齊讀。 2、引導(dǎo)學(xué)生提出需要注意的讀音，并讓小老師帶讀。 3、開(kāi)火車讀個(gè)別正音 4、去掉拼音自由讀，調(diào)亂次序讀。 5、舉手交流認(rèn)字的方法。如：象形法，加一加，減一減，老師讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。 6、再開(kāi)火車讀生字 7、復(fù)習(xí)鞏固生字：游戲（把詞語(yǔ)卡片貼到圖畫(huà)上相應(yīng)的位置。） 中場(chǎng)休息舞蹈《春天在哪里》，過(guò)渡：這首歌唱得多好啊，春天在我們小朋友的眼睛里，你的眼睛看見(jiàn)了什么呢？ 三、  看圖學(xué)詞 師：你看見(jiàn)了什么？（語(yǔ)境，出示課件有柳樹(shù)和紅花圖片，圖片下是對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，貼上詞語(yǔ)板書(shū)） 生：柳綠花紅（類推出示：鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴——師相繼把詞語(yǔ)貼在黑板上） 師：我們看見(jiàn)了春天，春天回來(lái)了，大地一片欣欣向榮，這就叫？ 生：春回大地 師板書(shū)春回大地 師：我們看到的景象、聽(tīng)到的聲音，知道冬天過(guò)去了，所有的動(dòng)物植物都醒來(lái)了，這就是？ 生：萬(wàn)物復(fù)蘇 師板書(shū)萬(wàn)物復(fù)蘇 師：春天回來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，花兒紅了，黃鶯在歌唱，燕子也翩翩起舞，冰雪也融化了，泉水唱著歡樂(lè)的歌曲流向江河，花兒向我們點(diǎn)頭，鳥(niǎo)兒為我們歌唱，春天來(lái)了，讓我們張開(kāi)雙手，迎接春姑娘的到來(lái)！師配樂(lè)范讀課文請(qǐng)學(xué)生評(píng)議讀得怎樣，再讓學(xué)生齊讀、。 師：誰(shuí)愿意站起來(lái)展示自己？（指名兩個(gè)，指導(dǎo)朗讀，可自由配動(dòng)作�。� 過(guò)渡：同學(xué)們把春天讀得真美，春天不但在我們的眼睛里，還在我們的心窩里！讓我們和春姑娘一起去寫(xiě)幾個(gè)字好嗎？ 四、寫(xiě)字指導(dǎo) 指導(dǎo)“萬(wàn)”字 1、  先觀察課件書(shū)空，再觀察老師范寫(xiě)的生字 2、  引導(dǎo)分析占位（這個(gè)環(huán)節(jié)如果學(xué)生說(shuō)得不完整，老師提醒全班同學(xué)） 3、  組詞擴(kuò)展 4、  生寫(xiě)，請(qǐng)兩人出黑板田字格書(shū)寫(xiě)，師下位指導(dǎo) 5、  評(píng)議所寫(xiě)的生字。 6、引導(dǎo)學(xué)生觀察 生字表中與“萬(wàn)”字同一起筆的字“丁”與“百”，要求自己仿寫(xiě) 7、有時(shí)間最好回讀全文一次。（配以課件音樂(lè)）  五、作業(yè)布置：1、找春天——到大自然中尋找春姑娘的足跡，下節(jié)課與小朋友交流。 2、畫(huà)春天——把你自己心目中的春天畫(huà)下來(lái)，配上一個(gè)詞語(yǔ)或句子。 　  柳樹(shù)醒了 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。 　　　2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。 　　　3. 能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 　　　　　　　　　　　　 　　  第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。 　　　2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。 　　　3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。 　　課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板 　　教學(xué)過(guò)程： 　�。ㄒ唬┘とぃ�引入新課 　　　1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？ 　　　2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。 　　　3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。 　　（二）初讀，了解短文 　　　1. 同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。） 　　　　師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 　　　2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。 　　　　(1) 板書(shū)課題：1．柳樹(shù)了 　　　　(2) 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)　　　　(3) 除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)　　　3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。 　　　　(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了) 教師板書(shū)：說(shuō)話醒了 　　　　�、倭鴺�(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷 　　　　�、诖豪自鯓痈�柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?　　　　(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 　　　　�、僖孕〗M形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨　洗澡　　柳枝　軟了 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春風(fēng)　梳頭　　柳梢　綠了 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　飛了 　　�。�3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么? 　　　　①齊讀第五小節(jié)。 　　　�、谡�(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。 　　　�、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。 　　　(4) 同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?　　　　�。▽W(xué)生自由說(shuō)） 　　�。�5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)　　(三)鞏固生字，寫(xiě)好字 　　　1．看板書(shū)再讀詞。 　　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　　�、偻瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)　　　�、谶@兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)　　　　③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。 　　　�、苊杓t。 　　　�、葑约壕殞�(xiě)，老師巡視。 　　　　⑥成果展示。 　　(四)板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　1 柳樹(shù)醒了 　　　　　　　　　　　春雷　說(shuō)話　　柳樹(shù)　　醒了 　　　　　　　　　　　春雨　洗澡　　柳枝　　軟了 　　　　　　　　　　　春風(fēng)　梳頭　　柳梢　　綠了 　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　　飛了 　　　　　　　　　　　柳樹(shù)　玩�！　⌒∨笥选￠L(zhǎng)高了 　　(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 　　　　1、背誦課文。 　　　　2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。 　　　2．寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。 　　二、教具準(zhǔn)備 　　　　生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。 　　三、教學(xué)過(guò)程 　　(一) 復(fù)習(xí) 　　　1．開(kāi)火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 　　　2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。 　　　3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)　�。ǘ�）讀背課文 　　　　指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。 　�。ㄈ�）實(shí)踐活動(dòng) 　　　　　仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。 　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫(xiě)字 　　　1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。 　　　2、教師范寫(xiě)。 　　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。 　　（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 　　　1 、完成練字作業(yè)。 　　　2 、詞語(yǔ)連線練習(xí)。 　　　　　　　　　　　　　　春雷　說(shuō)話　　柳樹(shù)　　醒了 　　　　　　　　　　　　　　春雨　洗澡　　柳枝　　軟了 　　　　　　　　　　　　　　春風(fēng)　梳頭　　柳梢　　綠了 　　　　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　　飛了 　　　　　　　　　　　　　　柳樹(shù)　玩耍　　小朋友　長(zhǎng)高了 柳樹(shù)醒了 教學(xué)要求： 　　　1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。 　　　2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 　　　3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　�。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課 　　　　1．我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？ 　　　　2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀” 　　　　　討論： 　　　�。�1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：春雨 　　　　　　認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。 　　　�。�2）讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。 　　　　3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。 　　　　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀 　　　　　認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。 　　　　　問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)） 　　　　　提示： 　　　�。�1）“大家”指的是誰(shuí)？ 　　　�。�2）大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？ 　　　　4．出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中

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