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第六冊語文教案第5課 翠鳥
第（六 ）冊（語文 ）教案 課 題 5．翠鳥 課 型 精講 總課時 2 主備教師 袁艷杰 復備教師 教學目標 1 、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關系，初步知道翠鳥的特點是為了適應環(huán)境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥�！ �2 、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法�！ �3 、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語�！ �4 、利用多媒體技術激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂結構�！ �5 、學會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1 —3 自然段。 教學重、難點 抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內(nèi)容。 學習作者的觀察順序和觀察方法。 教學方法 講授法 討論法 教具準備 多媒體（教學錄像）、投影儀 第 一 課 時 教學目標 1 、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關系，初步知道翠鳥的特點是為了適應環(huán)境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥。 2 、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。 教學重、難點 學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。 教學環(huán)節(jié) 教 學 內(nèi) 容 個 性 設 計 檢查預習 導入新知 學習目標 自學提示 學生自學 互動交流 教師精講 引導發(fā)現(xiàn) 播放關于翠鳥的教學錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導入新課，板書課題。 初讀課文，自學字詞 1 、學生自讀課文，自學生字新詞�！ �2 、學生互相交流難點字詞。 3 、分組分段朗讀課文�！ � 學習第一自然段 1 、投影翠鳥，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形） 2 、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢？ 四人小組自學�！ � 交流討論，教師適時點撥�！ 。�1 ）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”�！ 。�2 ）第二——五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（“鮮艷”）�！ ≈攸c理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？ 頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。 背上：淺綠色的外衣 腹部：赤褐色的襯衫 聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）�！ 。�3 ）第六句 學生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）�！ 靶∏闪岘嚒笔鞘裁匆馑�？哪些地方能看出它小巧玲瓏？ 眼：透亮靈活 嘴：又尖又長 聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。 5 、結合板書，小結本段 6 、指導訓練朗讀。 思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對翠鳥的喜愛之情） (感悟寫法的要點:課文是按由上到下的順序寫的。先寫爪子，再寫羽毛，最后寫眼睛和嘴。寫羽毛又是依照先總述后分述的方法，按由上而下的順序先寫頭部，再寫背部，后寫腹部。) 第 二 課 時 教學目標 能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。 教學重、難點 能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。 教學環(huán)節(jié) 教 學 內(nèi) 容 個 性 設 計 檢查預習 導入新知 學生自學 教師指導 教師精講 引導發(fā)現(xiàn) 測評總結 完成作業(yè) 試背第一自然段 學習第二、三自然段 齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點） 學習第二自然段 自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點�！ 〉谝痪洌簞幼髅艚荨 。�1 ）“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”�！ 。�2 ）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了�！闭f明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷�！ 〉诙洌簩Ｐ臋C警 抓重點詞體會，如：“一動不動”“注視”“等待” 通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）�！ 〔シ糯澍B飛與停的慢鏡頭，讓學生具體感知。 學習第三自然段 播放翠鳥捉魚的過程，學生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程） 提示學生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點�！ 〉�1 、2 句：銳利的眼睛 抓住“悄悄”“露”“盡管……還是……”體會。并理解“銳利”（尖銳鋒利，指感覺靈敏） 第3 、4 句：行動迅速敏捷 勾出捉魚的動作：“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚過程中體會到（1 ）翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。（2 ）動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應過來�？梢姶澍B行動迅速敏捷�！ 爸挥腥敹掃�在搖晃，水波還在蕩漾�！比敹挒槭裁磽u晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾？（魚兒被翠鳥叼出水面） 提示：“搖晃”和“蕩漾”的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明（翠鳥的迅速敏捷）。這是作者從側面寫出了翠鳥的迅速敏捷�！ �4、、討論：翠鳥捉魚的本領與它的外形有什么關系？ 啟發(fā)：（1 ）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？（因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（2 ）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？（因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。）（3 ）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有一張“又尖又長”的嘴。）（4 ）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。） 總結：翠鳥捉魚的本領是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點整體發(fā)揮作用的結果�！ 〗Y合板書，小結本段�！ ∮柧毨首x。 激疑:從哪些詞句可以看出翠鳥行動敏捷？為什么？ A.找出描寫翠鳥行動敏捷的詞語:疾飛、貼著、輕輕地停、蹬開、像箭一樣飛過去、叼起…… B.朗讀比較下列兩組句子，體會用詞的傳神與描寫的生動 板書設計 5．翠鳥 紅色的小爪子 外形顏色鮮艷頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫） 小巧玲瓏眼（透亮靈活）嘴（又尖又長） 教學回顧 《翠鳥》是一篇常識性的課文，作者觀察細致，描寫生動，層次清晰，字里行間流露出愛鳥的情感。教學的關鍵不僅在于引導學生懂得作者是怎樣觀察事物，抓住特點把觀察到的事物具體地、有順序地寫出來的，更重要的是憑借它進行語文基本功的訓練。 組：閱【第六冊語文教案第5課 翠鳥】相關文章：
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