標志設(shè)計教案

時間：2024-11-15 07:14:01 教案我要投稿

標志設(shè)計教案

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的標志設(shè)計教案，希望能夠幫助到大家。

標志設(shè)計教案

標志設(shè)計教案1

　　學習目標

　　1．討論制定參觀濕地公園的規(guī)則，懂得愛護自然環(huán)境。

　　2．嘗試用圖示、符號表達意思，設(shè)計警告標志，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　活動準備

　　1．公園的警告標志。

　　2．“我們會愛護大自然”詞句卡。

　　3．圖畫紙、彩筆。

　　活動過程

　　學習領(lǐng)域：

　　形式：小組

　　1. 與幼兒復(fù)習《愛護大自然》的故事，表示故事中的小朋友為了保護濕地公園，決定制定游人應(yīng)遵守的規(guī)則，并在公園里設(shè)置警告標志，請幼兒一起幫忙設(shè)計標志。

　　2. 出示一些公園的警告標志，請幼兒猜猜標志的意思，并說出圖案的特色和有趣的地方。

　　3. 與幼兒討論參觀公園要注意的.事情，例如不要隨地扔垃圾、不要采摘植物、不要喂動物、不要吸煙、不要攀越圍欄、不要大聲說話、不要破壞展品等。

　　4. 出示“我們會愛護大自然”詞句卡，與幼兒認讀。

　　5. 發(fā)給幼兒圖畫紙和彩筆，用符號或文字設(shè)計標志，提醒游人愛護公園環(huán)境。

　　6. 請幼兒輪流介紹自己的設(shè)計，讓小朋友們猜猜標志的意思，然后把作品張貼在益智區(qū)的小“公園”里。

　　活動評價

　　1．能說出游覽公園時要注意的事項。

　　2．能用符號或文字設(shè)計標志。

標志設(shè)計教案2

　　標志設(shè)計

　　(七年級上冊第4課)

　　一、教學設(shè)計思路

　　本課屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域的課。教材以認識生活中的標志，學習標志的設(shè)計方法與應(yīng)用來組織教學內(nèi)容，分2個課時進行教學。著眼點是提高學生的創(chuàng)意思維，以及應(yīng)用標志知識的能力。

　　從地位作用看：本課是對過去的美術(shù)知識與生活經(jīng)驗綜合運用，從標志設(shè)計創(chuàng)意和應(yīng)用中，開發(fā)創(chuàng)意的能力，對培養(yǎng)學生的設(shè)計思維具有重要的作用。

　　從教學內(nèi)容看：本課教材可分兩個部分：標志單體設(shè)計和綜合應(yīng)用。知識點有標志的分類、表現(xiàn)形式、設(shè)計的原則、方法和應(yīng)用;實例主要有奧運會標志設(shè)計理念、設(shè)計工作室標志設(shè)計元素分析和中學運動會的系列化視覺設(shè)計等;學生活動一是設(shè)計學校公共標志，活動二是小組合作設(shè)計班級參加學校運動會的系列化的視覺設(shè)計。教材還有相關(guān)鏈接的拓展內(nèi)容，以及評價要點。理論雖豐富，但實踐性強;概念雖很多、但系統(tǒng)性明確。

　　從學情分析看：標志是學生生活中常見的視覺藝術(shù)之一，這一特點決定了學生在生活經(jīng)驗有一定的日常積累，所以，適合以師生交流互動的形式開展課程活動。并且，設(shè)計藝術(shù)所特有的開放性和包容性，讓學生有更大的學習自由度和參與度。本教材也在這一點上做了充分的資源準備，各類實例貼近生活實際，符合學生的審美情趣。

　　本課為第一課時，學習標志的單體設(shè)計，分信息收集(加法)、信息處理(減法)和信息傳達(等于)三個環(huán)節(jié)展開，為第二課標志設(shè)計綜合應(yīng)用作鋪墊。

　　二、教學目標

　　1.知識目標：認識生活中的標志，學習標志設(shè)計的幾種常用手法。

　　2.過程目標：在大膽表現(xiàn)、自我創(chuàng)意中，打開發(fā)散性的設(shè)計思維。

　　3.情感目標：認識標志設(shè)計之美，體驗標志創(chuàng)意之美，增加對設(shè)計的情趣。

　　三、教學重點與難點

　　1.重點：認識標志的分類和幾種標志設(shè)計的手法進行創(chuàng)意設(shè)計。

　　2.難點：如何使想法轉(zhuǎn)化為獨特和優(yōu)美的標志圖形。

　　四、教學方法

　　1.概念通俗化：本課概念豐富，學生難理解，不容易記憶，教師將標志設(shè)計的手法歸納為“加法”、“減法”和“等號”，把教材的知識點滲透其中，通俗易懂，便于更好理解教材內(nèi)容。“加法”即標志元素收集，各類圖形符號的組合表現(xiàn)豐富的`內(nèi)涵;“減法”即標志圖形的處理，對素材進行藝術(shù)的概括與提煉;等號”即標志圖形的傳達，內(nèi)容的定位。

　　2.圖形引導(dǎo)法：教學中把枯燥的理論轉(zhuǎn)化成圖形，用圖形對話的方式，突出美術(shù)課的視覺性，在圖形體驗中理解標志設(shè)計的意義，突出教學重點。

　　3.實戰(zhàn)教學法：教學過程不重套路，在大致的思路下重實戰(zhàn)，即根據(jù)學生的具體情境，引發(fā)課堂大膽思維的氛圍，在師生思維碰撞中產(chǎn)生標志設(shè)計創(chuàng)意的火花，解決難點。

　　教具準備：

　　教師：多媒體教學設(shè)備、課件等。

　　學生：作業(yè)紙、筆等繪畫。

　　五、教學過程

　　(一)圓形相加游戲?qū)�，理解標志的元素�?/p>

　　1.圓形相加游戲

　　一個圓形……

　　兩個圓形……

　　(答案千千萬)

　　三個圓形……紅綠燈

　　四個圓形……奧迪

　　五個圓形……國際奧委會

　　2.引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)

　　打開教材，用加法的概念欣賞和理解教材中歷屆奧運會的標志構(gòu)成元素和深刻內(nèi)涵。

　　3.概括要點，揭示課題

　　在師生圖形對話中，板書：標志設(shè)計

　　圖案(形、色) 傳達信息

　　(內(nèi)容) (方法) (主題)

　　用特定的圖案來傳達特定的信息就是標志

　　(二)從標志的分類中展開

　　紅綠燈奧迪五環(huán) 正好是標志的三個不同門類：

　　即公共標志企業(yè)標志機構(gòu)標志……

　　教材中還例舉了其他門類的標志……認識標志的分類

　　(三)從標志設(shè)計的方法中深入

　　不同門類的標志各式各樣，設(shè)計方法卻有相同的規(guī)律可循。

　　1. 方法一：加法，舉例引導(dǎo)

　　將象征的圖案通過“加法”結(jié)合，是標志設(shè)計的重要手法。

　　奧迪：

　　四個圖形象征四大分部，組合疊加象征企業(yè)合并。

　　奧運五環(huán)：

　　五圓形象征五大洲，組合疊加象征團結(jié)友愛。

　　結(jié)論：

　　運用抽象圖案的象征，通過“加法”，豐富的設(shè)計內(nèi)涵，形成了標志。加法延伸：

　　我們也可以運用形象圖案的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標志…… 教材實例：中國青年志愿者標志

　　我們也可以運用形象圖案與文字的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標志…… 教材實例：中國印標志

　　我們也可以運用形象圖案與數(shù)字的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標志…… 教材實例：香港回歸標志

　　2.方法二：減法

　　通過“減法”，將標志圖案簡潔明確，也是標志設(shè)計的重要手法。

　　注意危險：

　　醒目的黃黑警示色，單純的感嘆號，“減”略卻快速地傳達了信息，形成標志……

標志設(shè)計教案3

　　這一課學習設(shè)計班級標志，但同學對標志的概念、形式、用途并不了解，只靠當堂課的欣賞來認識標志，從而設(shè)計標志，是遠遠不夠的。這冊書的最后一課是《認識圖形標志》，它的目的是引導(dǎo)同學看一看、認一認各種圖形標志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔�。使同學了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓同學對標志有所認識，知道一些常見標志，如交通標志、電臺標志、銀行標志等，能簡單說說圖形標志所具有的一些特點，采用哪些基本形狀以和設(shè)計師的設(shè)計意圖。并用繪畫、拼貼等方法設(shè)計一個圖形標志。

　　一、導(dǎo)課

　　1．小朋友們，我們這個班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學習，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成果？同學介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。

　　這是從意義上來表示，其實還可以從漢字的字形和字音來設(shè)計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。

　　2．“我們把它畫下來，作為我們班的標志，好不好？”同學繪畫后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。

　　3．點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。

　　二、新授：

　　1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)同學從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計方法。

　　剛才我們一起設(shè)計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計師們設(shè)計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

　　2．分小組討論，說說你學到了什么？同學回答后，總結(jié)為以下三點。

　�、伲啙�，許多標志都用了幾何形來概括；

　　②．易懂，一看就明白它是什么意思；

　�、郏烙^，具有藝術(shù)性。

　　3．欣賞課本例圖的同學作品，試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表示班級特色的.。

　　4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標志的設(shè)計方法，再回過來看看小朋友們剛才設(shè)計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。怎么改？同學起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學可以一起提供參考意見，協(xié)助一起完善標志。

　　三、同學練習：

　　我們運用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計班級標志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等資料來制作。

　　四、交流：

　　說說你是怎么設(shè)想的，標志的意義是什么。

　　選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志。

標志設(shè)計教案4

　　活動目標

　　1、認識各種安全標志，感知禁止標志和警告標志的特征。

　　2、嘗試設(shè)計標志，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　3、進一步鞏固安全意識。

　　活動準備

　　1、活動前幼兒已認識部分交通標標志。

　　2、各種標志圖。

　　3、油畫棒、繪畫筆

　　活動過程

　　（一）交通標志導(dǎo)入課題1、馬路上來來往往的車輛非常多，很容易發(fā)生危險，那么是誰在維持交通秩序？

　　除了交通警察，還有誰也在協(xié)助管理？

　　2、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員要遵守交通規(guī)則，你知道有哪些交通標志嗎？

　　3、隨幼兒的回答，出示相應(yīng)標志圖。每出示一個共同討論其作用。

　�。ǘ└兄箻酥竞途鏄酥�1、出示“禁止左拐”標志�！斑@是什么標志”

　　1、分別出示“禁鳴”“禁止通行”等標志，提問。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論禁止標志的'特征。

　　3、出示“注意行人”標志，“這是什么標志？”

　　4、這個標志跟禁止標志有什么不一樣？

　　（三）深入討論，引出其他安全標志1、除了這些交通標志，你還見過哪些安全標志？

　　引出“禁止吸煙”“禁止明火”“禁止吸煙”“有電危險”等標志。

　�。ㄋ模┰O(shè)計標志

　　1、小結(jié)標志的作用這些標志為我們的生活帶來了很多方便，我們看到標志就知道什么可以做，什么不可以做。

　　2、討論身邊有什么危險的事情。那我們今天也來設(shè)計一些標志。

　　3、幼兒討論：你想設(shè)計什么標志，這個標志要提醒人們什么事情。

　　4、介紹材料幼兒自由設(shè)計。

　�。ㄎ澹┱褂[作品，幼兒講述、介紹

標志設(shè)計教案5

　　目的：

　　1、通過制作安全標志，粘貼安全標志，引導(dǎo)幼兒知道要保護自己身體的`安全。

　　2、初步懂得避開危險物，不做危險動作。

　　準備：

　　安全標志一個、蠟筆、紙。

　　過程：

　�。ㄒ唬┲v講：

　　1、出示安全標志

　　A、小朋友，這是什么？

　　B、這是安全標志，有了這個標志，可以提醒大家這個地方要小心。

　　C、這是警告標志，有了這個標志，代表這里有電，要小心！不要碰。

　　D、上個月，孫艷小朋友在廁所摔了一跤，如果，廁所里貼了這個安全標志，她肯定會小心的走上臺階，就不會摔跤了。

　　E、現(xiàn)在我們把這個標志貼在廁所門上，提醒大家小心好不好？（請一幼兒去貼）

　　F、我們教室里還有許多需要提醒的地方，大家動動腦筋自己來做一個安全標志。

　�。ǘ┳鲎觯�

　　1、幼兒設(shè)計制作，老師巡回指導(dǎo)，重點提醒園點在下方。

　　2、鼓勵幼兒制作與老師不同的安全標志。

　　3、幫助個別完成作品。

　�。ㄈ� 貼貼：

　　1、貼到你認為不安全的地方。

　　2、請幼兒說說自己設(shè)計制作的標記，為什么貼在這里？

　　3、我們幼兒園還有許多需要提醒的地方，以后，我們在多做幾個安全標志去提醒其他小朋友，好嗎？

標志設(shè)計教案6

　　教材簡解

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗，本次活動，依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領(lǐng)域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”特點，基于以上的思考，我設(shè)計這一個嘗試性的活動。

　　設(shè)計理念

　　我們的生活中到處充斥著各種各樣的標志，簡潔明了的標志里蘊含著大量的信息，大大方便了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標志，但是很少關(guān)注標志的意義，課前通過引導(dǎo)家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志，在哪些地方需要使用標志，使用了帶來怎樣的便利，對自己感興趣的標志記錄下來，在積累相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進而為幼兒園設(shè)計標志。

　　目標預(yù)設(shè)

　　1.了解標志的特征和作用，對標志感興趣，并體會標志所蘊涵的意義。

　　2.遷移有關(guān)的標志認知經(jīng)驗，嘗試為幼兒園進行大膽地設(shè)計和創(chuàng)作標志。

　　重點：收集分享生活中的標志，引發(fā)對標志的興趣，了解標志的作用和含義，嘗試為幼兒園設(shè)計標志，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　難點：嘗試為幼兒園進行大膽地設(shè)計和創(chuàng)作標志。

　　活動準備

　　1.幼兒知識經(jīng)驗準備，在此活動之前幼兒已對交通標志有了一定的認識和了解，請家長帶領(lǐng)幼兒收集的各種與生活有關(guān)的標志的圖形、照片、繪畫作品。

　　2.在活動室內(nèi)預(yù)留張貼標志圖的空間，為孩子們自己制作的標志在幼兒園張貼懸掛提供支持。

　　3.物質(zhì)準備學具：各色彩紙、彩筆等制作用品等。

　　教具：各種標志的卡片。如：禁止標志：禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車等;警告標志：注意危險、注意信號燈;提示標志：安全出口等。

　　活動過程

　　一、分享親子活動收集的各種生活的標志師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標志，請小朋友們和大家介紹一下你所找到的標志，什么標志，在哪里找到的，有什么用，把你的記錄與大家一起分享。請個別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標志。

　　幼：我在馬路上找到了禁止停車的標志。

　　幼：我在高樓里找到安全出口的標志。

　　(評析：通過親子活動單形式鼓勵幼兒尋找生活中的標志，為了引發(fā)幼兒的標志的關(guān)注，通過家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志，在哪些地方需要使用標志，使用了帶來怎樣的便利，對自己感興趣的標志記錄下來，并向爸爸媽媽請教標志的含義，積累有關(guān)各種標志的初步經(jīng)驗。孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認識、比較各種標志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。)

　　二、了解標志的作用1.師幼討論，并體會標志所蘊涵的規(guī)則。

　　師：這么多標志有什么用處呢?

　　幼：可以告訴我們有的地方是不能停車的。

　　幼：看到出口的標志可以很快找到出口在那里。

　　(評析：教師以一個引導(dǎo)者和傾聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的.時間交流和分享。)2.教師出示標志圖片，讓幼兒了解警告標志、禁令標志、指示標志的作用。

　　師：你們已經(jīng)找到這么的標志，現(xiàn)在，老師來考考你們，說說這些標志的意思。

　　幼：紅色有個圈的是禁止。

　　幼：黃色的三角形表示要小心。

　　師小結(jié)：我們的生活到處可見到各種標志，標志有固定的顏色和形狀，禁令標志是圓形、白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標志是三角形、黃底、黑邊，如注意安全、小心觸電等等，指示標志方形、藍底、白色圖案，如安全出口等等，誰找到了這類標志，哪里地方需要用這類標志。

　　(評析：從幼兒的交流分享中，幼兒獲取了有關(guān)標記的大量經(jīng)驗，教師將幼兒這些零散的關(guān)于標志的經(jīng)驗進行分類總結(jié)，并出示相關(guān)標記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標志的特點，并引導(dǎo)幼兒大膽用語言進行表述。)三、設(shè)計幼兒園需要的標記。

　　1.師：你在幼兒園里見到過標志嗎?

　　幼：大門口有禁止停車的標志。

　　幼：樓道里有一個人走的標志。

　　2.師：你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標志?為什么?幼兒交流討論，發(fā)表看法。

　　幼：午睡室需要“安靜”的標志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標志。

　　幼：班級的開關(guān)旁可以有小心觸電的標志。

　　3.教師小結(jié)，午睡室需要“靜”的標志，滑梯需要“禁止倒滑”的標志;開關(guān)旁邊需要“小心觸電”的標志;盥洗室需要“節(jié)約用水”的標志;大門口需要“禁止停車”，上下樓梯需“靠右行走”等等。標志可以起到提醒、指示的作用，讓小朋友一看就知道應(yīng)該怎樣做。

　　4.播放幼兒園圖片的視頻，一起來為我們幼兒園需要標志的地方設(shè)計一些合適的標志，好嗎?你想為幼兒園的哪里設(shè)計一個標志提醒大家呢?

　　活動反思

　　本次優(yōu)質(zhì)課活動我選擇了社會《生活中的標志》，目的在于引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志，在認識一些標志的基礎(chǔ)上了解其不同類別和作用，并嘗試運用。

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先請幼兒觀看了一段錄像，激發(fā)幼兒的活動的興趣，當錄像中出現(xiàn)生活中常見的交通標志時，孩子們會異口同聲地說出標志的名稱，知道了交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。

　　展開部分共有五個環(huán)節(jié)，首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志;孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電”的標志，有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標志……看的出孩子們對生活都很關(guān)注。第二環(huán)節(jié)教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標志后請幼兒討論標志的用途。接著教師引導(dǎo)幼兒給標志進行分類，在這個環(huán)節(jié)中85%的幼兒都能說出標志可以按照顏色、形狀、意義等進行分類，基本達到了活動的目標。

　　展開中的最后一個環(huán)節(jié)，是幼兒最感興趣的。當大屏幕上出現(xiàn)畫面時，幼兒能迅速將場所應(yīng)出現(xiàn)的標志找出來，通過此游戲鞏固了幼兒對標志的認識，使幼兒初步學會了運用標志。

標志設(shè)計教案7

　　一、活動目標：

　　1、積極嘗試為幼兒園設(shè)計各種標志，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。

　　2、能運用各種簡單的圖形、符號大膽創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)展幼兒想象力。

　　二、重難點：

　　能運用各種簡單的圖形、符號為幼兒園設(shè)計各種標志

　　三、活動準備：

　　幼兒用：彩色紙、水彩筆、蠟筆、手工紙、漿糊、剪刀、擦布、雙面膠等若干

　　教師用：范例兩張

　　四、活動流程：

　　情景導(dǎo)入————觀察討論————創(chuàng)造設(shè)計————展現(xiàn)交流

　　1、情景導(dǎo)入：

　　以我們幼兒園中發(fā)生的`一些事引出主題，請小朋友為我們幼兒園想辦法。[幼兒討論，引導(dǎo)幼兒說出貼一些標志]

　　2、觀察討論：

　　這些標志你們認識嗎？它們表示什么意思？貼在幼兒園里合適嗎？

　　你覺得在幼兒園里需要哪些標志？為什么？（幼兒自由討論，發(fā)表看法）

　　出示范例：觀察標志，猜猜這張標志表示什么意思？

　　貼在哪里比較合適？

　　那么我們一起來為我們幼兒園設(shè)計一些合適的標志，好嗎？

　　3、創(chuàng)造設(shè)計：

　　每人設(shè)計標志，要求：

　　設(shè)計的標志要簡單、清楚，能讓別人一看就懂。

　　可為標志的外形、邊框作簡單裝飾。

　　可用畫、剪、貼等多種方法進行設(shè)計。

　　4、展現(xiàn)交流：

　　個別展示：猜猜這張標志表示什么意思？貼在哪里比較合適？

　　一起將標志張貼在幼兒園合適的地方。

標志設(shè)計教案8

　　活動背景：

　　我鎮(zhèn)正實施拆遷工程，在幼兒園附近經(jīng)常會看見挖土機、壓路車在工作，幼兒常常會三個兩個地聚在一起討論這些車的外形和用處，還伴隨著一些動作，象征著機器工作的樣子。

　　瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式” 。幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，依據(jù)這一教學理論我讓幼兒初步認識了挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒設(shè)計出新型的來方便我們的生活。課后將幼兒設(shè)計、討論、想象、創(chuàng)作的新型布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計各種造型及功用的。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、初步認識有特殊功能的車輛，如：挖土機、垃圾車、灑水車等。

　　2、大馬路背景圖。挖土機、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。

　　3、紙、筆、剪刀。

　　4、音樂磁帶《開車歌》，錄音機。

　　活動過程：

　　1、出示“大馬路背景圖”。

　�。�1）這是什么地方？

　�。�2）大馬路上怎么樣？（這條馬路空空的，沒有）

　�。�3）嘟嘟嘟，什么開來了？（教師出示灑水車）

　　（4）你還見過大馬路上有哪些？它們有什么用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片）

　　（5）小朋友你們真了不起！知道了這么多的。

　�。ㄔO(shè)計意圖：出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣，這個環(huán)節(jié)是幫幼兒鞏固學過的知識，為下面設(shè)計新型做鋪墊。）

　　2、設(shè)計新型。

　�。�1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛來幫助它，但是造輛什么樣的來幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）

　�。ㄔO(shè)計意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計新型時更注重的功能性）

　�。�2）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的.車，才能給我們的生活帶來方便。

　�。ㄔO(shè)計意圖：這個部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計，只給小羊帶來方便）

　�。�2）我們來舉行一個設(shè)計大賽，每人設(shè)計一輛與眾不同的，設(shè)計的造型要特別，還要給人們帶來方便。你想造一輛什么樣的？（幼兒相互討論，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象）

　�。�3）幼兒設(shè)計新型。（教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎，功能獨特的）

　　（4）請幼兒把設(shè)計好的沿輪廓線剪下來。

　　4、幼兒欣賞新型。

　�。�1）請已經(jīng)設(shè)計好的小朋友拿著自己的相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

　�。�2）大馬路上一下子來了這么多，你想了解哪輛？請該設(shè)計師介紹的名稱及功用。

　�。ㄔO(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動。）

　　5、放音樂《開車歌》，幼兒做開動作。

　�。�1）這些設(shè)計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛開起來最穩(wěn)。

　　（2）幼兒作開車動作出活動室。

　　（設(shè)計意圖：最后一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動。）

　　活動反思：

　　在畫之前，我?guī)Ш⒆佑^察認識了各種各樣的，但是練習畫時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的無論是小轎車還是大巴車，都只是在方塊上涂色，輪子也很簡單，沒有體現(xiàn)老師表現(xiàn)細節(jié)的要求。經(jīng)過反復(fù)的觀察練習，我提高了要求，讓幼兒想一想，怎樣讓變得更加有用，孩子們討論著，有的說讓潛到水底，有的說想要讓飛上天空，那怎樣才能讓具備這些功能呢？于是孩子們有的說可以加翅膀，有的說可以加魚鰭，有的說可以給加上火箭引擎，拿到畫紙，孩子們迫不及待的畫起來。在這個活動中，我意識到孩子們的觀察是很籠統(tǒng)的，表現(xiàn)力也相對欠缺，通過反復(fù)的練習后才能達到活動預(yù)期的效果。

標志設(shè)計教案9

　　我說課的內(nèi)容四年制初中第二冊第16課《標志設(shè)計》（山東版），美術(shù)說課方案（標志設(shè)計）。我準備從教材分析、教法運用、學法指導(dǎo)和教學程序四個方面加以說明。

　　一、教材分析

　　1.內(nèi)容、地位、作用

　　本節(jié)課是設(shè)計制作課。主要是對構(gòu)成設(shè)計單元內(nèi)容作一個全面的總結(jié)，使學生在鞏固舊知識的分類、標志設(shè)計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設(shè)計藝術(shù)，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使學生從標志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望。

　　2.教學目標

　　根據(jù)教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學目標為：

　　知識目標：了解標志的分類和功能以及設(shè)計的創(chuàng)作特點

　　能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力

　　3.教學重點和難點

　　因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設(shè)計。

　　通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。

　　二、教學方法

　　依據(jù)本課的性質(zhì)及學生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法，美術(shù)論文《美術(shù)說課方案（標志設(shè)計）》。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。

　　美術(shù)課是讓學生知道為什么這樣畫，而不是其它的。

　　三、學法指導(dǎo)

　　標志是實用性很強的設(shè)計藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)設(shè)計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學生都熟悉的標志，增加了直觀性。

　　無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。

　　四、教學程序

　　本節(jié)課教學由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。

　　1.導(dǎo)入

　　上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標識的產(chǎn)品和印刷品，引起學生興趣，然后讓學生用自己的觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題。我再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類別的一種設(shè)計形式。從而引出新課《標志設(shè)計》。

　　2.講授新課

　　<1>讓學生掌握標志的基本分類

　　具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大復(fù)職代辦處。

　　抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

　　文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數(shù)字和其它的圖形組合。

標志設(shè)計教案10

　　活動目標：

　　⒈初步了解標志的設(shè)計要求，嘗試用簡單的圖案來設(shè)計標志。

　�、泊竽懡Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗設(shè)計標志。

　　⒊在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　�、磳W會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想。

　　活動準備：

　　記號筆、蠟筆、白紙、課件。

　　活動過程：

　　一、認識標志

　�、毙∨笥褌�，你們知道標志是什么嗎？它有什么作用呢？

　�、矘酥灸軌蚝芮宄靥嵝盐覀兦胺绞鞘裁础�

　　二、生活中的標志

　　⒈在我們的生活中，有許許多多的標志，我們一起來看一下。

　　⒉（出示各種標志圖）你們看懂了哪些標志？它們是什么樣的？表示什么意思？

　�、忱缃榻B理發(fā)店的標志：這是理發(fā)店的標志，如果你想理發(fā)，只要看見這個標志，就可以進去了。

　�、丛瓉順酥究梢愿嬖V我們是什么地方，它是一種簡單而清晰的圖示語言。

　　三、討論設(shè)計標志

　�、蹦銈兿朐O(shè)計標志嗎？你想設(shè)計什么標志？（幼兒自由講述）那這個圖案應(yīng)該怎么畫？

　　⒉小結(jié)：標志的圖案簡單、色彩單一，讓人一看就能明白。

　　⒊今天我們就來當一回小小設(shè)計師，為我們班的各個區(qū)域設(shè)計一些標志。

　�、茨銈兿霝槲覀儼嗟腵哪個區(qū)域設(shè)計標志？那這個圖案應(yīng)該怎么畫？

　　四、設(shè)計標志

　�、睅煟捍蠹蚁氤隽诉@么多標志，那我們就分組設(shè)計吧。

　�、灿變涸O(shè)計，教師巡回觀察。

　　五、展示標志

　�、保ㄕ故疽恍酥荆⿴煟耗憧炊四膫€標志？它標志什么意思？

　�、矌煟耗阍O(shè)計的標志表示什么意思？你打算把它貼在哪里？

　　活動反思：

　　本次活動幫助幼兒在新的環(huán)境中對屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的物品標志，并粘貼在杯子、床鋪、個人柜子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。

標志設(shè)計教案11

　　活動目標：

　　1.初步了解標志的設(shè)計要求，嘗試用簡單的圖案來設(shè)計標志。

　　2.大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗設(shè)計標志。

　　活動準備：

　　記號筆、蠟筆、白紙、課件。

　　活動過程：

　　一、認識標志

　　1.小朋友們，你們知道標志是什么嗎？它有什么作用呢？

　　2.標志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。

　　二、生活中的標志

　　1.在我們的生活中，有許許多多的標志，我們一起來看一下。

　　2.（出示各種標志圖）你們看懂了哪些標志？它們是什么樣的'？表示什么意思？

　　3.例如介紹理發(fā)店的標志：這是理發(fā)店的標志，如果你想理發(fā)，只要看見這個標志，就可以進去了。

　　4.原來標志可以告訴我們是什么地方，它是一種簡單而清晰的圖示語言。

　　三、討論設(shè)計標志

　　1.你們想設(shè)計標志嗎？你想設(shè)計什么標志？（幼兒自由講述）那這個圖案應(yīng)該怎么畫？

　　2.小結(jié)：標志的圖案簡單、色彩單一，讓人一看就能明白。

　　3.今天我們就來當一回小小設(shè)計師，為我們班的各個區(qū)域設(shè)計一些標志。

　　4.你們想為我們班的哪個區(qū)域設(shè)計標志？那這個圖案應(yīng)該怎么畫？

　　四、設(shè)計標志

　　1.師：大家想出了這么多標志，那我們就分組設(shè)計吧。

　　2.幼兒設(shè)計，教師巡回觀察。

　　五、展示標志

　　1.（展示一些標志）師：你看懂了哪個標志？它標志什么意思？

　　2.師：你設(shè)計的標志表示什么意思？你打算把它貼在哪里？

標志設(shè)計教案12

　　教材分析：

　　標志設(shè)計這節(jié)課屬于綜合課，不僅要進行標志的欣賞，還要進行標志的設(shè)計。由于學生對標志了解較少，缺乏熱情，所以在上這節(jié)課時首先考慮提供什么樣的信息給學生及如何呈現(xiàn)問題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標志，增強他們的熟悉感，盡快進入學習狀態(tài)。這節(jié)課的重點應(yīng)放在開發(fā)學生的思維，作出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點我讓學生參閱大量的成功標志案例，分析它們的獨到之處，特別是設(shè)計是的巧妙構(gòu)思。這個過程讓學生自主分析用自己的知識最大限度的去了解標志，然后用自己學到的知識去設(shè)計標志。對于課上學生較好的作品及時加以展出、應(yīng)用。以加強對學習成果的肯定，給他們成功的喜悅和學習的動力，培養(yǎng)他們的設(shè)計意識。

　　教學目標：

　　1、引導(dǎo)學生通過自己收集和欣賞各種標志，了解標志的意義特點、表現(xiàn)形式。

　　2、了解標志設(shè)計的基本方法，并能獨立的`制作簡單的標志。

　　教學重點：

　　標志設(shè)計的表現(xiàn)形式及方法

　　教學難點：

　　標志設(shè)計的創(chuàng)意

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　㈠教師出示“肯德基”標志。（學生比較熟悉，容易引起學生興趣）

　　提問：1、這是什么？

　　2、看到圖形想到什么？

　　學生思考回答。

　　教師總結(jié)：這個圖形代表了一個形象，代表了一個商品的品牌，我們通常把它

　　叫做商標，是標志的一種。此外，我們還看到“麥當勞”、李寧牌運動服及其他的商標。

　　㈡、提問：除我們經(jīng)�？吹降纳虡送猓氵€看到或收集到什么標志？

　　學生參看自己收集的資料思考回答。

　　總結(jié)：交通標志、公益標志、企業(yè)標志……

　　二、新授

　　㈠、了解標志的含義及表現(xiàn)方法

　　1、提問：夏鎮(zhèn)二中學校的標志是什么？有什么含義？

　　學生思考回答，并解釋含義。

　　總結(jié)：夏鎮(zhèn)二中學校的標志有一定的含義，那是不是每個標志都有一定的意義呢？

　　2、請大家仔細觀察教師收集的標志（教師掛出標志）然后告訴我

　　①這是什么標志？

　�、谟惺裁春x？

　�、塾檬裁礃拥谋憩F(xiàn)手法？

　　學生小組討論，并回答問題。

　　3、教師根據(jù)學生討論結(jié)果板書。

　　名稱

　　含義

　　表現(xiàn)手法

　　中國聯(lián)通

　　……

　　抽象

　　紅旗

　　……

　　文字

　　…

　　……

　　實物

　　…

　　……

　　綜合

　�。ㄓ米约涸械闹R探究標志的含義及設(shè)計者的巧妙構(gòu)思，從而觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。）

　�、妗⒘私鈽酥镜奶攸c

　　1、讓學生觀察圖例并提問：

　　①為什么“麥當勞”“肯德基”用我們現(xiàn)在所知的形象而不在上面畫雞腿、漢堡包的形象？

　　為什么李寧服裝品牌上面不畫李寧的形象而用拼音字母“l(fā)”的變形？

　　學生思考回答。

　�、跒槭裁础胞湲攧凇币选癿”加一變形？李寧牌要把“l(fā)”加以變形？你覺得哪一種形象好看？

　　學生思考回答

　�、蹣酥镜闹黝}和形象之間有什么聯(lián)系？

　　學生思考回答

　　教師根據(jù)學生的回答總結(jié)板書：標志特點：簡潔、優(yōu)美、有一定的含義

　�、�、了解標志設(shè)計的方法

　　這樣簡明、直觀構(gòu)思巧妙的標志是怎樣設(shè)計出來的？下面我們一起來做個標志。本校第六屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計標志。

　　第一步：構(gòu)思立意選材

　　提問：第六屆校園藝術(shù)節(jié)選取什么樣的形象？

　　學生思考回答

　　總結(jié)：可以根據(jù)藝術(shù)節(jié)的節(jié)目聯(lián)想，可以從數(shù)字、文字方面考慮

標志設(shè)計教案13

　　[設(shè)計意圖]

　　在日常生活中，我們會用到許多標志，這些標志與我們每個人的生活，安全息息相關(guān)。因此特設(shè)計了本活動，讓幼兒認識并了解它們的作用，自己設(shè)計制作各種各樣的標志，并將與幼兒園生活有關(guān)的標志張貼在環(huán)境中，培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識。

　　[活動目標]

　　1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。

　　2、進一步培養(yǎng)幼兒的.語言表達能力、觀察能力和分析能力。

　　3、幫助幼兒認識生活中的一些常見標志，懂得基本的安全知識，提高自我保護能力。

　　[活動準備]

　　1、請家長協(xié)助帶孩子再生活中觀察常見的安全標志。

　　2、各種常用標志、圖片若干。

　　3、布置好的"安全標志圖片展覽"

　　[活動過程]

　　1、組織幼兒參觀布置好的"安全標志圖片展覽"

　　2、請幼兒講講知道的安全標志有哪些?什么形狀、什么顏色?表示什么?

　　3、引導(dǎo)幼兒認識幾種主要標志。

　　(1)、防毒標志提問：這是什么標志?表示什么?提醒我們注意什么?告訴幼兒貼有這個標志的物品是有劇毒的，千萬別亂動亂用。

　　(2)、防觸電標志提問：這是什么標志?哪些地方有這個標志?表示什么?最后告訴幼兒，貼有這個標志的地方我們不要用手摸，更不能進去玩，要遠離這個地方。

　　(3)、防火標志提問：這是什么標志?小朋友應(yīng)該怎樣防火?萬一發(fā)生火災(zāi)，怎么辦?貼有這個標志的地方不能隨便點火，一個小火星就能引起火災(zāi)，也要遠離這個地方。

　　4、識標志競賽。

　　(1)、出示不同的場所圖，讓幼兒為其貼上相應(yīng)的標志。

　　(2)、哪些地方可以貼上"禁止煙火"、"當心火災(zāi)"等標志。

　　5、讓幼兒練習搶答，答對者獎星星一顆

標志設(shè)計教案14

　　標志的起源標志的來歷，可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽。

　　古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中，為方便聯(lián)系、標示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標志。到宋代，商標的使用已相當普遍。如當時濟南專造細針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認門前白兔兒為記”字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。

　　標志的種類以各種內(nèi)容和形式構(gòu)成的社會組織、群體及儀典、說明類標志：例如：國徽、國旗、、地域、黨派、組織、機構(gòu)、行業(yè)、學校、等群體標志。以各種內(nèi)容為主題的慶典、節(jié)日、會議、展覽、活動等標志。例如：運動會、藝術(shù)節(jié)、經(jīng)濟論壇等以各種內(nèi)容特點構(gòu)成的標志：教學目標：初步了解標志的.設(shè)計構(gòu)思與制作方法，同時提高品評鑒賞標志的水平。教學重點：1、標志的起源與意義。2、標志的分類。3、標志的設(shè)計要素。4、標志的構(gòu)思和制作過程。難點：設(shè)計并制作出具有獨創(chuàng)性、單純性、準確性和藝術(shù)獨特的標志。講述新課圖片欣賞提問：大家對我們剛看到的畫面哪個部分印象最深？同學們再看看這雙眼睛有什么特別嗎？非常突出、與眾不同、我們的視覺都被這上雙眼睛吸引它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味這種感受很獨特以至給我們留下很深的印象

　　同學們談?wù)勀銈兌贾滥切酥�？這些標志為什么會給你留下很深刻的記憶？奧林匹克五環(huán)標志由5個奧林匹克環(huán)從左至右套接而成，可以是單色，也可以是藍、黃、黑、綠、紅5種顏色。

　　奧林匹克旗幟和5個圓環(huán)的含義是：象征五大洲的團結(jié)以及全世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會上相見。例如：公益場所、服務(wù)、交通、安全、指令、說明、認證等標志。

　　標志的作用人們看到煙的上升，就會想到下面有火。煙就是有火的一種自然標記。在通訊不發(fā)達的時代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的（如火急、緊急、報警求救等）信息的特殊手段。這種人為的“煙”，既是信號，也是一種標志。它升得高、散得慢，形象鮮明，特征顯著人們從很遠的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應(yīng)，是當時的語言和文字傳送所不及的。今天，雖然語言和文字傳送的手段已十分發(fā)達，但像標志這種令公眾一目了然，效應(yīng)快捷，并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式，更回適應(yīng)生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用，仍然是任何傳送方式都無法替代的。

　　隨著社會經(jīng)濟、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展，到現(xiàn)在，經(jīng)過精心設(shè)計從而具有高度實用性和藝術(shù)性的標志，已被廣泛應(yīng)用于社會一切領(lǐng)域，對人類社會性的發(fā)展與進步發(fā)揮著巨大作用和影響。

　　標志的表現(xiàn)形式（1）具象:即以人物、動物、植物或其它自然物的造型加以簡化提煉抽象：用抽象的幾何圖形構(gòu)成標志，有較強的現(xiàn)代美和形式美文字綜合班徽設(shè)計的構(gòu)思同學說說我們班是一個什么性質(zhì)的集體？我們這個團體都具有那些精神？我們以那種方式來進行設(shè)計？

　　具象造型要簡練、形象抽象弧線要美文字字體要有創(chuàng)意、安排巧妙綜合要整體不能太松散