害蟲(chóng)和益蟲(chóng)大班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的害蟲(chóng)和益蟲(chóng)大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

害蟲(chóng)和益蟲(chóng)大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、和幼兒討論蟲(chóng)子的分類(lèi)方法，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。

　　2、會(huì)正確區(qū)分益蟲(chóng)、害蟲(chóng)，知道愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　蟲(chóng)子標(biāo)本圖、圖片、猜謎卡片、收集蟲(chóng)蟲(chóng)的資料及有關(guān)的小常識(shí)。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　能分辨常見(jiàn)的害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)子

　　1、出示蟲(chóng)子標(biāo)本圖：請(qǐng)幼兒觀察，老師提出問(wèn)題，幼兒回答——你能說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)子的名稱嗎？你能描述出它的樣子嗎？

　　2、老師向孩子們介紹幾種平常不常見(jiàn)的蟲(chóng)子。

　　二、給蟲(chóng)子進(jìn)行分類(lèi)。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出給蟲(chóng)子分類(lèi)的理由和方法。

　　有的.說(shuō)好的和壞的，有的分為白天出來(lái)活動(dòng)和夜晚出來(lái)活動(dòng)的，有的按大小來(lái)分的，有的按翅膀分、有的按嘴巴分、有的按會(huì)飛和不會(huì)飛的來(lái)分等等。

　　三、害蟲(chóng)和益蟲(chóng)

　　老師教給小朋友們另一種分類(lèi)方法，根據(jù)益蟲(chóng)和害蟲(chóng)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。害蟲(chóng)就是對(duì)人類(lèi)有害處的昆蟲(chóng)、益蟲(chóng)就是對(duì)我們有益處的昆蟲(chóng)。

　　你們說(shuō)說(shuō)看哪些是害蟲(chóng)哪些是益蟲(chóng)？為什么？

　　游戲《摸口袋》：口袋里裝著各種蟲(chóng)子的圖片，讓幼兒到前面摸出來(lái)，然后告訴小朋友它叫什么？是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？

害蟲(chóng)和益蟲(chóng)大班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、從不同角度對(duì)蟲(chóng)子進(jìn)行分類(lèi)，了解蟲(chóng)子與人們及植物的關(guān)系，知道要保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。

　　2、培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，能與同伴進(jìn)行自然交流。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、帶幼兒捕捉蟲(chóng)子并制成標(biāo)本。

　　2、有關(guān)蟲(chóng)子的多媒體課件、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)伴奏帶、自制的各種蟲(chóng)子頭飾（每人一個(gè)），益蟲(chóng)和害蟲(chóng)字卡、磁性操作圖片。

　　3、草叢、樹(shù)林、花園、陸地（含有泥土、水）的背景圖各一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示蟲(chóng)子標(biāo)本，引起幼兒觀察的興趣。

　　師：這是什么？是誰(shuí)捉來(lái)的？同伴之間互相介紹，哪些蟲(chóng)子是自己捉（找）到的？在哪兒捉（找）到的？看看它們長(zhǎng)得什么樣子？

　　2、幼兒觀看大屏幕上的蟲(chóng)子，同伴間互相交流并分類(lèi)。

　�。�1）播放課件：以不同的動(dòng)畫(huà)方式一一出示常見(jiàn)的蟲(chóng)子。

　�。�2）同伴間互相交流：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)子，它們長(zhǎng)的樣子，生活的地方，喜歡吃的食物，是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)，等等。提問(wèn)舉手的幼兒。

　　（3）嘗試分類(lèi)：將幼兒分成三組，教師事先有目的地為每組分好蟲(chóng)子圖片，請(qǐng)各組幼兒共同想辦法將蟲(chóng)子分到兩個(gè)房間（可用鞋盒蓋等代替），相互交流分類(lèi)依據(jù)，并闡述各類(lèi)蟲(chóng)子的共同特征。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相合作，適時(shí)回答幼兒的問(wèn)題并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦的幼兒。提問(wèn)后總結(jié)分類(lèi)方法，比如：有的小組按益蟲(chóng)和害蟲(chóng)分的；有的小組按是不是長(zhǎng)翅膀分的，然后教師收回圖片。

　　3、幫助幼兒形成昆蟲(chóng)的概念。

　　演示昆蟲(chóng)的課件，讓幼兒細(xì)致觀察，它們有什么共同特征，然后師生共同總結(jié)昆蟲(chóng)的主要特征。

　　4、幫助幼兒形成益蟲(chóng)的概念。

　�。�1）利用課件出示螳螂的謎語(yǔ)，幼兒猜出后再以動(dòng)畫(huà)方式出示螳螂。

　　師：對(duì)人類(lèi)有好處，吃害蟲(chóng)保護(hù)莊稼、樹(shù)木、花草的蟲(chóng)子，我們稱它們?yōu)橐嫦x(chóng)。（課件畫(huà)面上出現(xiàn)文字“益蟲(chóng)”）

　　提問(wèn)：小朋友還知道哪些是益蟲(chóng)？為什么？

　�。�2）課件演示：許多益蟲(chóng)。

　　提問(wèn)：這些都是益蟲(chóng)嗎？為什么？5、幫助幼兒形成害蟲(chóng)的概念。

　�。�1）課件出示蒼蠅的謎語(yǔ)，幼兒猜出后以動(dòng)畫(huà)方式出示蒼蠅。

　　師：對(duì)人類(lèi)有害處，損害莊稼、樹(shù)木、花草的蟲(chóng)子，我們稱它們?yōu)楹οx(chóng)。（課件畫(huà)面上出現(xiàn)文字“害蟲(chóng)”）

　　提問(wèn)：小朋友還知道哪些是害蟲(chóng)？為什么？

　　（2）課件演示：許多害蟲(chóng)。

　　提問(wèn)：這些都是害蟲(chóng)嗎？為什么？

　　6、鞏固練習(xí)，加深對(duì)益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的'認(rèn)識(shí)。

　　教師將“益蟲(chóng)”和“害蟲(chóng)”字卡貼在磁性板上，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一張蟲(chóng)子圖片，按益蟲(chóng)和害蟲(chóng)分類(lèi)放到相應(yīng)的字卡下面，然后請(qǐng)幾名幼兒檢查分類(lèi)結(jié)果是否需要更改，并說(shuō)出原因。

　　7、角色游戲“蟲(chóng)子聯(lián)歡會(huì)”。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)蟲(chóng)子的生活習(xí)性及特征，在音樂(lè)的伴奏下，創(chuàng)編各種動(dòng)作。

　　玩法：幼兒自選頭飾扮演蟲(chóng)子，音樂(lè)起，各種蟲(chóng)子在音樂(lè)的伴奏下做動(dòng)作；音樂(lè)停，扮害蟲(chóng)的幼兒立即蹲下不動(dòng)，扮益蟲(chóng)的幼兒就喊“蒼蠅（蚊子、蟑螂），消滅它”。幼兒互換頭飾，游戲繼續(xù)進(jìn)行。此游戲可做1～2遍，教師也可參與，游戲結(jié)束，放回頭飾。

　　8、蟲(chóng)子找家：引導(dǎo)幼兒了解不同的蟲(chóng)子有不同的家。

　�。�1）幼兒自選昆蟲(chóng)圖片，相互介紹：它住在哪兒？

　�。�2）教師介紹一些新經(jīng)驗(yàn)（可生成新的活動(dòng)：會(huì)游的蟲(chóng)子）。

　�。�3）給蟲(chóng)子找家，請(qǐng)幼兒按不同的住所，將卡片上的蟲(chóng)子一一送回家（泥土、草叢、樹(shù)林、花園、水中……）。

　　9、總結(jié)評(píng)議：小朋友真聰明，認(rèn)識(shí)了這么多蟲(chóng)子，還能分出益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，并給蟲(chóng)子找到了家。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽一起多搜集一些有關(guān)蟲(chóng)子的標(biāo)本和圖片；繪畫(huà)自己喜愛(ài)的蟲(chóng)子并制作蟲(chóng)子畫(huà)冊(cè)。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)從觀看蟲(chóng)子標(biāo)本到利用課件觀看各種各樣的蟲(chóng)子，一下子抓住了孩子的注意力，讓孩子們看到了許多無(wú)法捉到的蟲(chóng)子。再利用豐富多彩的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察探究問(wèn)題的積極性。在本次活動(dòng)中，教師突出以幼兒為主體的教育理念，從活動(dòng)導(dǎo)入到師生互動(dòng)的開(kāi)放性提問(wèn)，再到幼兒討論交流、個(gè)別回答，幼兒始終處于主動(dòng)積極的狀態(tài)，樂(lè)于觀察、思考和探索，初步養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

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