《大自然，心中最美的詩》教學反思

新華中心趙喜紅

《大自然，心中最美的詩》，是作者從一個世紀前的親身經(jīng)歷中精心切取的從童年到少年到青年接觸大自然的縱斷面。在短短的７段文字中，作者自述了童年對大自然的幻想，少年對大自然的夢想，青年對大自然的遐想。在指導(dǎo)學生閱讀和理解本課時，自然不能忽略學生的心理要素。從文字的感知到生活的感知，都離不開豐富的聯(lián)想與想象。德國著名作家歌德曾說過：“幻想是詩人的翅膀，假設(shè)是科學家的天梯�！睂W習《大自然，心中最美的詩》，要學生找出那些展現(xiàn)聯(lián)想與想象的語句，并從語境反觀作者的心境與再創(chuàng)讀者的心境。通過感情朗讀體會作者對自然感受不斷發(fā)展的心靈進程。

在第二課時，我著重對學生進行了寫字指導(dǎo)。引導(dǎo)學生從筆畫和結(jié)構(gòu)兩方面寫好字。將筆畫多的在黑板上進行了范寫，組織學生互相評價，去提高寫字質(zhì)量。

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