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八年級下REVISION OF UNIT4英語教學(xué)反思
本課是新目標(biāo)英語八年級下冊第四單元復(fù)習(xí)課，本單元圍繞談?wù)?Young Live的劇情展開了一系列的活動(dòng)，目的是學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)述他人話語。本課時(shí)要求學(xué)生熟練的掌握在把直接引語變?yōu)殚g接引語時(shí)時(shí)態(tài)及人稱的變化，這就要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確的判斷出原直接引語的時(shí)態(tài)及句子類型。在此基礎(chǔ)上根據(jù)主句的時(shí)態(tài)叢句做出相應(yīng)的變化。通過本課的復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，進(jìn)一步地提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過自學(xué)掌握如何把直接引語轉(zhuǎn)變成間接引語，要注意時(shí)態(tài)與人稱的轉(zhuǎn)變。根據(jù)以上對教材的分析，同時(shí)針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況。
在復(fù)習(xí)過程中，首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語言情境中,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。多媒體輔助：在動(dòng)畫、錄音、圖片、文字的幫助下，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng),增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。通過多媒體展示課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)了解本節(jié)課的重點(diǎn)語言知識(shí)和語言技能，從而明確學(xué)習(xí)目的，確定努力方向。
本節(jié)課采用了“以舊帶新，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，打破了以往在復(fù)習(xí)新的語法項(xiàng)目時(shí)一味的灌輸式，采用了讓學(xué)生通過自己聽說訓(xùn)練初步掌握新的語法內(nèi)容的方式，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在揭示教學(xué)目標(biāo)，有針對性的進(jìn)行點(diǎn)撥上，學(xué)生一直是在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去歸納、去總結(jié)�？傊捎孟葘W(xué)后教的教學(xué)模式，課堂是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生的思維呈運(yùn)動(dòng)狀，知識(shí)、技能和能力呈積極狀。
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