《認識分數(shù)》教學反思

《認識分數(shù)》教學反思

《認識幾分之一》是三年級上冊第七單元的內(nèi)容，在學生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大差異。而且，這部分知識為我們以后學習的小數(shù)認識、性質(zhì)及分數(shù)的意義等內(nèi)容教學奠定基礎。本節(jié)課重點是讓學生加深理解分數(shù)的意義，體驗生活中處處有數(shù)學，引導學生討論交流、動手實踐，從而獲得對分數(shù)的直觀認識，領悟分數(shù)所表示的實際含義。學生初次學習分數(shù)會感到困難。上完課后，我就這節(jié)課的課后感受談談自己的看法。

一、注重探究，加深體會。

抓住“平均分”這一關鍵詞，當學生獲得二分之一的初步認識后，馬上讓學生動手操作：

①學生動手折長方形紙，并給其涂上顏色。②學生交流各種不同的折法。

③深究：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是長方形的二分之一？

因勢利導：你能用這樣的分法或其它方法得到你想要認識的其它分數(shù)嗎？學生通過畫、折、議、比一連的實踐操作活動，認其了一些簡單的分數(shù)，體會到了分數(shù)的意義，初步獲得了認識分數(shù)的方法。應驗了“實踐出真知”這一真理。

二、突破教材順序，合理安排教學

這節(jié)課從平均分——得出分數(shù)——折圖形——畫陰影——折其它分數(shù)——寫法——意義——生活舉例——到說說表示的意思結束，教學內(nèi)容的安排并沒有按照傳統(tǒng)教材上固有的順序進行。而是注重學生對知識的體驗和探索的過程：課上，通過讓學生折、畫圖形，不僅讓學生用腦子去想，而且要用眼睛看，用手操作，用身體去親身經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗，其中一個重要理念就為學生提供“做”數(shù)學的機會，在具體的操作、整理、分析和探索交流活動中，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，使學生的智慧受到挑戰(zhàn)，從而實現(xiàn)有效學習。在原有的基礎上建構新知識，使學生創(chuàng)造力、潛能得到充分的發(fā)揮。使他們主動地建構屬于他們自己的知識和對事物的理解。

上完這節(jié)課，覺得自己有些問題沒有處理好：對于中低年級的教學，趣味性要求比較高，這樣才能符合這一時期學生的年齡特點，才能有效地吸引住學生的注意力；本課在這方面有待加強，特別是在復習和新授部分創(chuàng)設得不夠。在練習鞏固的時候，和學生的互動反饋比較少，要多反饋才可以幫助其他小朋友避免出現(xiàn)類似的錯誤。在出示1/2時，讓學生真正體驗分數(shù)的產(chǎn)生以及分數(shù)的意義太過倉促。應該留給學生更多的時間去思考，去感悟，引導學生去理解、體驗分數(shù)的意義，比如結合例子讓學生說說“1”、“2”、“/”分別表示什么意思，這樣就可以直觀形象地讓學生感受的意義。在練習設計中雖然有層次性，但還缺少趣味性和創(chuàng)造性，應該再多動點腦筋。

總之，通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)自己還存在著許多不足，對于數(shù)學課還需要更多的精心設計和打磨，才能上出真正平實而有效的數(shù)學課。只有把學生放在第一位，以發(fā)展的眼光來看代學生設計教學。

【《認識分數(shù)》教學反思】相關文章：

《分數(shù)的認識》教學反思04-16

《認識分數(shù)》教學反思04-30

分數(shù)的初步認識教學反思07-02

分數(shù)的初步認識教學反思08-27

《分數(shù)的初步認識》的教學反思04-29

《分數(shù)的認識》教學反思范文05-04

分數(shù)的初步認識教學反思04-16

認識分數(shù)教學反思范文05-02

分數(shù)的再認識教學反思04-28

《分數(shù)的初步認識》教學反思06-16