《巧手小廚師》教學(xué)反思

　　這節(jié)課我認(rèn)為對學(xué)生來說是一節(jié)快樂的美術(shù)課。整個課設(shè)計是以學(xué)生模擬四家餐館比賽的形式參與活動，整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生非常感興趣的美術(shù)課。

　　根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，教師裝扮成廚師這一情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在輕松、活潑的學(xué)習(xí)情境中展開愉快的學(xué)習(xí)活動，在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導(dǎo)，學(xué)生用橡皮泥制作出各種各樣美麗的菜肴，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)，層層誘導(dǎo)深入，激發(fā)了學(xué)生活動的興趣，營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。本課教學(xué)中用到的橡皮泥是學(xué)生喜歡并熟悉的，教學(xué)資源具有開放性；學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時，每個同學(xué)都能選擇自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示。

　　反思這堂課的不足之處也有很多，由于二年級的學(xué)生表達(dá)能力還不夠，特別是在描述一件事物或評價一件作品時，不會運(yùn)用美術(shù)的語言去表達(dá)。而我也沒能及時對學(xué)生的表述進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。在今后的教學(xué)中要注重對學(xué)生進(jìn)行這方面的引導(dǎo)。

　　總之，我認(rèn)為我們教師帶著感情上課，就能創(chuàng)造和諧的氣氛。學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)就會更好地領(lǐng)會課堂內(nèi)容，呈現(xiàn)更多精彩的作品，就會使美術(shù)課上得有情有趣，師生樂在其中！

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