《顯微鏡》教學反思范文

　　學生對顯微鏡的興趣是非常濃厚，但是實驗操作對小學生而言，存在一定的難度。顯微鏡使用共三課時。第一課時中包含兩個內容（裝片制作、顯微鏡使用），試教后考慮可以將臨時裝片制作放在后一節(jié)課，降低第一次接觸顯微鏡的學習難度，確保每個學生能正確使用顯微鏡，改用永久性的裝片進行觀察。

　　前期準備：如葉子表皮，找到便于撕取的植物葉子，也要注意采集的時間，由于兩堂課在早上觀察，效果沒有下午觀察的好，取葉子表皮細胞并制作裝片觀察實驗難度比上一節(jié)課更大，可能方法指導好了以后，讓學生一次上臺觀察放大倍數(shù)更大的葉表皮細胞，效果更好。也可以排除學生沒有看清看到的現(xiàn)象，適當降低難度，保留使用顯微鏡觀察的興趣。

　　草履蟲等微生物的準備，由于第一次培養(yǎng)，對于草履蟲的培養(yǎng)溫度、環(huán)境、時間等都沒有經驗，第一次的培養(yǎng)沒能成功，只能調節(jié)教學順序，等待第二輪的培養(yǎng)。材料準備需提前一周確認，避免匆忙被動的情況。

　　因為所取的水源有限，鼓勵學生取家周圍不流動的水（池塘、魚缸），在課上觀察，可觀察到的微生物種類變多，如果投入更過的時間，可以對不同地方的水進行微生物的調查和分析，讓科學的應用性和生活感更強。

　　微生物種類很多，當觀察到不認識的微生物時，應及時記錄（拍照、畫圖、描述），發(fā)展資料查找的學習方法。

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