地理教案設計:中東

　　教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學系統(tǒng)本身是對資源和程序作出有利于學習的安排。編輯老師為各位老師準備了這篇七年級地理教案設計，希望可以幫助到您!

　　中東教案設計

　　一、教學內(nèi)容分析:

　　(一)、對課程標準理解:

　　新的課程標準對認識地區(qū)地理有九點目標要求(課標):

　　(1)在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都,讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。

　　(2)運用地形圖和地形剖面圖,描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點,說出地形與人類活動的關(guān)系。

　　(3)運用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點以及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

　　(4)運用地形圖說明某一地區(qū)主要河流概況,以及對河流城市分布的影響。

　　(5)運用地圖和資料,指出某一地區(qū)對當?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟發(fā)展影響最大的一種或幾種資源,說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。

　　(6)舉例說出某一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。

　　(7)說出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國際組織。

　　(8)運用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習俗。

　　(9)說出兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性以及開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。

　　教材希望通過學習,引導學生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題,樹立正確的資源觀、人地觀、和平觀。

　　(二)、教學對象分析:

　　我所任教的初一學生通過第六、七章的學習、訓練,不但收集資料的能力大大提高,而且對資料信息進行選擇、分析、對比、歸納的能力也初步形成。同學們不但學會通過身邊的事例分析歸納地理知識,還學會了分析自然環(huán)境各要素與人文環(huán)境各方面的聯(lián)系與相互影響。

　　(三)、教學目標確定:

　　1、知識與能力

　　(1)通過閱讀中東的圖片、資料,學會描述中東的地理位置和范圍。

　　(2)說出中東是資源特點,理解資源與地區(qū)發(fā)展的關(guān)系。

　　(3)理解中東宗教民族差異對本地區(qū)穩(wěn)定的影響。

　　2、過程與方法

　　(1)能在教師的指導下學習利用各種途徑收集信息,特別是利用網(wǎng)絡進行材料搜集和取舍的技能。

　　(2)在眾多紛繁的資料中,要學會鑒別有用資料,要做到取其精華,要“言之有理,論之有據(jù)”。

　　(3)對所用資料進行探索、對比和分析,從而形成自己的觀點。

　　(4)在教師的指導下,學生按自己的興趣自行組組進行分析、研究,并與其它小組進行交流。

　　(5)學會用分析法和歸納法學習區(qū)域地理。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　(1)通過對中東資源的分析,懂得看待問題要一分為二的辨證思想。

　　(2)初步樹立正確的資源觀、人地觀、和平觀。

　　(3)在活動中學會與人合作、交流,學會與人分享成果,并用合適的方式表述自己的看法。

　　(四)、教學重、難點和難點突破:

　　教學重點:中東的地理位置、資源特點。

　　教學難點:分析中東的宗教民族差異帶來的沖突。

　　二、教學策略:

　　本次教學活動還是采用研究性學習方式。課堂內(nèi)容為“動蕩的中東”的研究課題,讓學生自選一方面,在閱讀大量的有關(guān)地理資料,并對資料信息進行分類、選擇、取舍、整理、分析、概括的基礎(chǔ)上歸納中東成為世界長期的熱點問題的因素。學生通過自己動手操作(課前)以及必要的信息技術(shù)工具和地理教材上相關(guān)的內(nèi)容資料進行自主探究,最后通過小組討論,班上匯報方式展示出來。

　　這篇七年級地理教案設計就為大家分享到這里了。希望對大家有所幫助！

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