《小英雄雨來(lái)》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-09 12:07:23 其它教案我要投稿

　　【教學(xué)要求】

《小英雄雨來(lái)》教案設(shè)計(jì)

　�。薄⑼ㄟ^(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。�、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一局部的主要內(nèi)容。

　�。场⒕毩�(xí)給每一局部課文加小標(biāo)題。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一局部的主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。闭n時(shí)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長(zhǎng)，可以布置一課時(shí)完成。教學(xué)中要練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)同學(xué)的自讀能力。先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。全文研讀時(shí)一局部一局部地閱讀、考慮，特別重點(diǎn)理解“俺們是中國(guó)人，俺們愛(ài)自身的祖國(guó)”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各局部加小標(biāo)題。最后進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展：觀看情景劇；建議同學(xué)找來(lái)管樺小說(shuō)的原著讀一讀。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)情感，釋題引疑

　�。�、課件演示：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。

　　問(wèn)：你們想認(rèn)識(shí)這位小英雄嗎？

　　２、出示課題：

　　⑴ 理解課題：

　　齊讀課題你從中知道了什么？

　　小──指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。

　　英雄──指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。

　　雨來(lái)──課文中的主人公。

　　課題表示出文章的中心──英雄。

　�、� 引導(dǎo)到同學(xué)質(zhì)疑：看到課題后，你還想知道什么？

　�。槭裁捶Q雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）

　　二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，以學(xué)定教

　�。�、自由讀文，交流預(yù)習(xí)自得。

　　２、分節(jié)讀文，相機(jī)正音釋詞。

　�。�、瀏覽課文，初步了解文意：

　�、� 文章通過(guò)哪件事表示雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）

　　⑵ 文章的其它局部與表示雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？

　　三、研讀課文，深入探究

　�。�、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，感悟人物品質(zhì)：

　�、� 自讀第四局部，畫出描寫雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，考慮：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？

　�、� 交流：

　　你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人，你想對(duì)他說(shuō)什么？

　　敵人：盤問(wèn)、哄騙、利誘、威脅、毒打。

　　雨來(lái)：應(yīng)付、不上當(dāng)、不屈服、機(jī)智、勇敢。

　�。病⒂芍攸c(diǎn)句切入，體會(huì)人物情感：

　　劃出“俺們是中國(guó)人，俺們愛(ài)自身的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。ㄕn文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“俺們是中國(guó)人，俺們愛(ài)自身的祖國(guó)�！边@說(shuō)明雨來(lái)在夜校不只學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服�！鞍硞兪侵袊�(guó)人，俺們愛(ài)自身的祖國(guó)�！惫奈璞摅字�，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切�！鞍硞兪侵袊�(guó)人，俺們愛(ài)自身的祖國(guó)。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）

　�。�、以小標(biāo)題著手，理清各段聯(lián)系：

　�、� 小組讀，歸納各段的主要意思：

　　第一局部：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的身手高強(qiáng)。

　　第二局部：雨來(lái)上夜校讀書，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

　　第三局部：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

　　第四局部：雨來(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

　　第五局部：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。

　　第六局部：雨來(lái)沒(méi)有死。

　　⑵ 默讀，提煉課文的小標(biāo)題：

　　第一局部：游泳技高

　　第二局部：上學(xué)明理

　　第三局部：掩護(hù)大叔

　　第四局部：勇斗日寇

　　第五局部：跳河潛逃

　　第六局部：脫險(xiǎn)得勝

　�、� 限時(shí)讀，討論段間的聯(lián)系：

　　描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好小朋友；雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不只與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

　�。�、用對(duì)比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫作用：

　�、� “蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來(lái)，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里�！�

　　以讀體會(huì)：通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)先讀句子的主要成分，再逐句把和加成分放進(jìn)去讀，最后連起來(lái)讀，并進(jìn)行前后對(duì)比，讓同學(xué)體會(huì)到蘆花村景色的優(yōu)美。要知道，小小的蘆花村只是祖國(guó)大好河山的一小局部，和蘆花村同樣美，甚至更美的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì)侵略者的恨。

　�、� “太陽(yáng)已經(jīng)落下去。（藍(lán)色的）天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，（像開了一大朵一大朵雞冠花）。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，（在上面飄飄悠悠地飛著）�！�

　　以讀感悟：這里寫出不只白晝的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好小朋友仍活在大家中間��！

　�、� “還鄉(xiāng)河靜靜的，河水（打著漩渦嘩嘩地）向下流去。蟲子（在草窩里）叫著�！�

　　以讀品味：這一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前��！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來(lái)。

　　四、探究活動(dòng)，回旋主題。

　�。�、摘抄課文中景物描寫的詞句。

　�。�、復(fù)述課文，角色扮演。

　�。场⒗谜n外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》，或者其他小英雄的故事。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　小游泳技高

　　英上學(xué)明理熱愛(ài)祖國(guó)

　　雄勇斗日寇寧死不屈