[熱門]語(yǔ)文教案9篇

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我所了解的大�！�。書中的提示語(yǔ)分成3個(gè)自然段。第1、2自然段主要介紹了本次口語(yǔ)交際的具體內(nèi)容。第3自然段則提示了了解介紹大海的途徑和方法。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在口語(yǔ)交際過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)內(nèi)容與方向作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在“調(diào)動(dòng)內(nèi)存——同伴互動(dòng)——教師點(diǎn)撥”的交互式學(xué)習(xí)中，為學(xué)生搭建開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)搜集資料、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、互動(dòng)交流等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生親近大海、親近自然的思想情感。

　　2、能就一個(gè)或幾個(gè)方面有條理地表達(dá)所見、所聞、所思。

　　3、能認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，尊重、理解對(duì)方，并能就同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容作合理的補(bǔ)充。

　　4、能積極參與討論，敢于發(fā)表自己的看法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　在交際中，積極討論，各抒己見，有序表達(dá)，合理補(bǔ)充。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)文、看圖片、看電視、上網(wǎng)絡(luò)等多種方式和途徑了解大海；教師制作介紹大海各個(gè)方面的課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、書中的大海

　　板書：大海

　　1、導(dǎo)入：一提到大海，我們的眼前一定會(huì)浮現(xiàn)出一幅壯美的畫面。大海給了文人墨客無(wú)盡的靈感，匯聚成了一篇篇膾炙人口的美文佳作。

　　大家回憶一下，我們?cè)��?jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于大海的或者提到了大海的文章呢？

　　2、指名來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些文章。

　　3、說(shuō)說(shuō)作家筆下的大海都是怎樣的，你是從哪篇文章中感受到的？

　　老師根據(jù)學(xué)生的回答，梳理是從哪個(gè)方面來(lái)介紹大海的`。

　　預(yù)設(shè)：浩瀚的形象、變幻的海面、海中的物種、豐富的物產(chǎn)、對(duì)海的感悟、海邊的生活……

　�。弁ㄟ^(guò)回顧過(guò)去學(xué)過(guò)的關(guān)于大海的文章，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為下一步介紹大海作好鋪墊。在回顧的過(guò)程中，教師梳理學(xué)生的回答的內(nèi)容，使學(xué)生初步感受到可以從哪幾個(gè)方面介紹大海，使接下來(lái)的表達(dá)更具條理性。］

　　二、眼中的大海

　　1、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的都是作家們的個(gè)人感受。我們今天要親自感受一下大海的魅力，來(lái)談?wù)劇拔宜�了解的大海”�?/p>

　　板書補(bǔ)充完整課題：我所了解的大海

　　2、老師知道同學(xué)們一定急不可耐，想說(shuō)了。不忙，我們先來(lái)看一組關(guān)于大海的風(fēng)光圖，看看你從中看到了怎樣的大海，先來(lái)談?wù)勎覀冄壑械拇蠛！Ｈ绻�你也找了大海的圖片，也可以結(jié)合起來(lái)介紹。

　　板書：眼中的大海

　　老師分組播放“大海圖”。（每組圖都是先一張張播放，再組合在一起復(fù)現(xiàn)一次。）

　　第1組：關(guān)于“海灘”的圖

　　第2組：關(guān)于“海面”的圖

　　第3組：關(guān)于“海里”的圖

　　第4組：關(guān)于“海底”的圖

　　3、同學(xué)們，剛才老師向大家播放了4組圖片，知道老師為什么要分成4組嗎？（按地點(diǎn)分成了4組）

　　誰(shuí)能就一組中的某一張或幾張圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們看到了怎樣的大海？爭(zhēng)取把你看到的說(shuō)具體說(shuō)形象。自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。

　　學(xué)生準(zhǔn)備。

　　4、指名交流，學(xué)生可以隨機(jī)補(bǔ)充、聽后評(píng)價(jià)。

　　老師隨機(jī)板書4個(gè)方位，并評(píng)價(jià)學(xué)生的介紹中哪里說(shuō)得較詳細(xì)、較具體，并提示用了哪些好詞。

　　［通過(guò)圖片的分組展示，使學(xué)生有直觀的感受，同時(shí)也了解介紹事物應(yīng)該從不同角度進(jìn)行介紹，這樣更有條理。其次，在學(xué)生介紹的過(guò)程中，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的介紹是否具體，是否用了優(yōu)美的語(yǔ)句，旨在引導(dǎo)學(xué)生要通過(guò)規(guī)范而有感染力的語(yǔ)言把事物說(shuō)“活”。］

　　三、我們與大海

　　1、過(guò)渡：大海有種種的魅力，我們?nèi)祟惻c大海之間的關(guān)系密不可分。同學(xué)們，你們?cè)�親自接觸過(guò)大海嗎？你們?cè)�讀到過(guò)有關(guān)人與大海的故事嗎？來(lái)，就讓我們互相分享一下吧。

　　2、請(qǐng)同學(xué)4人一小組，相互講講自己在海邊的經(jīng)歷或搜集到的有關(guān)大海的動(dòng)人故事。提出要求：要把這個(gè)故事按照事情發(fā)展順序，說(shuō)得有順序、有條理。在此過(guò)程中，教師巡視，參與個(gè)別組的交流，隨機(jī)作指導(dǎo)。

　　3、集體交流，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生補(bǔ)充。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答作梳理，點(diǎn)評(píng)說(shuō)話是否有序。

　　板書：快樂的回憶、沉痛的記憶、感人的故事等。

　�。墼陂_放的口語(yǔ)交際過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生參與討論、表達(dá)的意識(shí)與積極性。教師的指導(dǎo)，使學(xué)生的表達(dá)盡量規(guī)范化。］

　　四、心中的大海

　　1、過(guò)渡：一幅幅畫面，一幕幕情景，一個(gè)個(gè)故事深深打動(dòng)了我們每一位同學(xué)。老師有一個(gè)想法，如果說(shuō)我們把大海比作一個(gè)人，你覺得在你的心目中他將是一個(gè)怎樣的人呢？

　　想一想，請(qǐng)大家用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　出示媒體

　�。�1）我覺得大海是一個(gè)的人，因?yàn)椤?/p>

　　（2）因?yàn)�，所以我覺得大海是一個(gè)的人。

　　2、交流表達(dá)，教師隨機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答板書。

　　預(yù)設(shè)：胸襟寬闊、溫柔可親、個(gè)性十足、無(wú)私付出……

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們了解了大海，希望隨著我們的成長(zhǎng)，我們對(duì)大海的理解能更深刻、更透徹！

語(yǔ)文教案 篇2

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。

　　2、能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文。

　　3、能正確拼讀生字、理解詞語(yǔ)的意思。

　　4、展開想象為未來(lái)設(shè)計(jì)新型的玻璃。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文。展開想象為未來(lái)設(shè)計(jì)新型的玻璃。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文。展開想象為未來(lái)設(shè)計(jì)新型的玻璃。

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文，認(rèn)識(shí)幾種新型的玻璃。

　　2、能正確拼讀生字、理解詞語(yǔ)的意思。

　　3、能正確、通順朗讀課文。

　　一、 揭示課題

　　二、 布置自學(xué)要求

　　1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、按照科普文章的閱讀方法讀懂課文。

　　3、質(zhì)疑。

　　4、小組討論確定學(xué)習(xí)匯報(bào)形式。（匯報(bào)內(nèi)容課后第一題）

　　三、學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)

　　四、全班交流

　　1、 指名朗讀課文。

　　2、 質(zhì)疑解疑。

　　3、 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。例如表格：

　　玻璃名稱 特點(diǎn) 用途

　　夾絲網(wǎng)防盜玻璃

　　夾絲防碎玻璃

　　變色玻璃

　　吸熱玻璃

　　吃音玻璃

　　閱讀《變色玻璃為什么會(huì)變色》（見教學(xué)參考）

　　4、 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能以第一人稱介紹一種玻璃的.特點(diǎn)和作用。

　　2、展開想象為未來(lái)設(shè)計(jì)新型的玻璃。

　　3、熟讀課文。

　　一、 指名朗讀課文

　　二、 選擇自己喜歡的段落多讀一讀，讀熟。

　　三、從課文中選一種新型玻璃，用第一人稱“玻璃的自述”，介紹這種玻璃的特點(diǎn)和作用。

　　1、一生示范，評(píng)價(jià)。

　　2、學(xué)生自由準(zhǔn)備。

　　3、小組交流、推選競(jìng)賽。

　　四、展開想象寫一段話

　　1、除了這些新型玻璃，你還想發(fā)明什么樣的玻璃？（交流）

　　2、仿照課文嘗試寫一段話。

　　3、交流，評(píng)議。

　　五、課外作業(yè)：

　　1、 修改課堂內(nèi)的這段話

　　2、 課外閱讀科普文章著作

　　3、 想象作文（繪畫等）：未來(lái)的家庭]

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字；

　　2． 背誦兩首古詩(shī)，默寫《四時(shí)田園雜興》；

　　3． 能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣；

　　4． 感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意背給大家聽？今天，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。

　　播放課文朗讀錄音。介紹作者。

　�。ǚ冻纱螅�1126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）

　　二、釋題并初步感知課文

　　1．釋題：“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫些什么內(nèi)容？

　　2．教師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并思考：詩(shī)中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？

　　3．指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容

　　1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。

　　2．小組討論。

　　3．全班交流。

　�、贂儯喊滋�。 ②耘：除草。 ③耘田：在田里除草。 ④績(jī)麻：把麻搓成線。 ⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。 ⑤未解：不懂。 ⑦供：參加。 ⑧耕織：耕田織布。 ⑨傍：靠近。 ⑩桑陰：桑樹下。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)：

　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！

　　5．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活）

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言）

　　6．放聲自由讀詩(shī)，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。

　　四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦

　　五、總結(jié)

　　這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。

　　六、布置作業(yè)

　　背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)，引入新課

　　我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》的`第二首詩(shī)�！缎�兒垂釣》。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況（播放課文朗讀錄音）

　　1．認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問(wèn)、遙招手、不應(yīng)人。（注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。）

　　2．教學(xué)生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點(diǎn)”不要丟掉。

　　3．學(xué)生試讀全詩(shī)。

　　三、釋題介紹作者

　　讀課題，思考：“小兒”指什么？“垂”在字典中怎么解釋？理解絲線的一頭向下可以說(shuō)成是垂下來(lái)的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解：“垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？

　　四、學(xué)習(xí)前兩句

　　1．指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很��？理解“蓬頭、稚子”。這個(gè)頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚的意思。

　　2．指名讀第二句。思考：小孩兒學(xué)釣魚是怎么坐的？什么是“側(cè)坐”？坐在哪？理解“莓苔”和“草映身”。

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　小孩年齡這么小，卻獨(dú)自坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣魚，你覺得小孩怎么樣？（板書：天真可愛）。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對(duì)小孩的喜愛之情。教師范讀，學(xué)生試讀。

　　4．指名說(shuō)前兩句詩(shī)意。邊讀邊體會(huì)，想像詩(shī)中情景，加上想象再說(shuō)這兩句詩(shī)意。

　　五、學(xué)習(xí)后兩句

　　1．齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？從哪看出路人在問(wèn)路？“借問(wèn)”什么意思？想象路人來(lái)問(wèn)路的情景，并思考：路人可能問(wèn)些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遙”是什么意思？

　　2．指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚呢？除怕路人腳步聲、問(wèn)話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考“應(yīng)”是什么意思？“不應(yīng)人”呢？

　　3．小孩既怕路人腳步聲、問(wèn)話聲嚇跑魚，又怕自己回答聲嚇跑魚，他一門心思撲在釣魚上，你覺得他釣魚釣得怎么樣？（板書：專心認(rèn)真）

　　4．學(xué)生扮路人、小孩表演，體會(huì)小孩緊張心理和天真可愛的形象。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛的特點(diǎn)。

　　6．指名看圖說(shuō)后兩句意思。

　　六、體會(huì)待的意境

　　學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會(huì)，想像詩(shī)的意境。

　　指名到前面講全詩(shī)的內(nèi)容，要展開想像。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的意境美。

　　七、指導(dǎo)背誦全詩(shī)

　　八、總結(jié)

　　這首詩(shī)前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢(shì)，后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚的神態(tài)，把一個(gè)天真可愛的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見其人，如聞其聲，如觀其色。

　　九、作業(yè)

　　1．背誦《小兒垂釣》。

　2．預(yù)習(xí)《我和企鵝》一課，試讀全文，不懂的字詞解決。

　　十、板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生回顧、填寫、積累詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)寫話。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)課文，交流對(duì)教科書的'看法。

　　3.朗讀、積累詩(shī)詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn) 積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，理解，積累詩(shī)句。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、我會(huì)寫

　　1.學(xué)生讀詞語(yǔ)，明確要求。

　　2.按要求答題。

　　3.交流匯報(bào)。

　　二、我會(huì)評(píng)

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：湘教版語(yǔ)文教材的編委們給同學(xué)們發(fā)來(lái)了一封電子郵件，想請(qǐng)大家當(dāng)一次評(píng)委，為手中的教科書獻(xiàn)上自己的智慧。

　　2.學(xué)生閱讀題目，明確要求。

　　3.學(xué)生翻閱教材，回顧所學(xué)內(nèi)容

　　4.答題

　　三、百寶箱

　　1.學(xué)生反復(fù)朗讀

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)

　　3.交流匯報(bào)

　　4.熟讀成誦。

　　板書設(shè)計(jì)

　　作業(yè)布置 背誦 百寶箱

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。 理解課文內(nèi)容，了解童第周為自己，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事跡，病從中受到啟發(fā)。

　　2。 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　3。 有感情地朗讀課文。

　　4。 運(yùn)用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問(wèn)題并通過(guò)論文交流解決。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1。 了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭(zhēng)氣”的。

　　2。 體會(huì)課文中三次提到的“一定要爭(zhēng)氣”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影句子

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1。 談話：前天，我們學(xué)習(xí)了《做風(fēng)車的故事》，認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家牛頓，知道了他是怎么樣養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣的。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家—童第周�？纯此�又是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的。

　　2。 簡(jiǎn)介童第周：浙江鄞縣人，實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開創(chuàng)者。曾任國(guó)內(nèi)外許多著名大學(xué)的'教授研究員。他對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域做出了許多貢獻(xiàn)。

　　3。 質(zhì)疑：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，關(guān)于課文有什么想要知道的或不懂的？

　　二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意。

　　1。 自由讀課文，想每段話講什么。

　　2。 分組讀課文，正音，然后指名說(shuō)說(shuō)每段話講什么。

　　3。 再讀讀課文，然后說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。

　　4。 默讀課文，思考：“一定要爭(zhēng)氣”在課文中出現(xiàn)了幾次是在什么情況下出現(xiàn)的？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1。 字音：

　　“礎(chǔ)、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。

　　“差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”，不要讀成“ci”。

　　2。字形。“試”不要多加一撇。

　　3。詞語(yǔ)。

　　基礎(chǔ)：事物的根本或起點(diǎn)。

　　偏僻：距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的。

　　發(fā)憤：自己感到不滿足，努力地做。

　　資助：在經(jīng)濟(jì)上給予幫助。

　　熟練：做某種工作時(shí)間久了，精通而有經(jīng)驗(yàn)。

　　耐心：不急噪，不厭煩。

　　嘗試：試一試。

　　刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。

　　研究：仔細(xì)、深入地探究。

　　震動(dòng)：驚恐或情緒過(guò)分激動(dòng)。

　　第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會(huì)童第周，勤奮學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐的精神，討論交流自己的感想。

　　一、學(xué)習(xí)第一段

　　1。 自由讀。

　　2。 讀了這段話你知道了些什么？

　　二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1。 自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么？

　　2。 上節(jié)課，同學(xué)們提出了不少問(wèn)題，下面我們就圍繞這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文邊思考：（1）童第周為什么要爭(zhēng)氣？（2）童第周是怎樣爭(zhēng)氣的？（3）童第周爭(zhēng)氣的結(jié)果是什么？

　　3。 指名匯報(bào)。（板書）

　　4。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，劃出那些你覺得能讓你感受到童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子，用波浪線劃出來(lái)把它多讀幾遍，把自己的想法和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流一下。

　　5。 誰(shuí)想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子讀出來(lái)，然后說(shuō)：“從這句話，我體會(huì)到了……”。）

　　6。 過(guò)渡：童第周是這樣地努力發(fā)憤學(xué)習(xí)，他的努力有什么結(jié)果？（板書）

　　7。 總結(jié)學(xué)法。

　　三、學(xué)習(xí)第四至六自然段。

　　1。 布置自學(xué)任務(wù)。

　　2。 檢查自學(xué)情況。

　　3。 課文種有一處講到“一定要爭(zhēng)氣” 的是在哪里提到？從中你又體會(huì)到什么？

　　四、總結(jié)

　　1。 過(guò)渡：童第周讀中學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差于是他發(fā)憤學(xué)習(xí)終于把成績(jī)趕上來(lái)，在他留學(xué)時(shí)，被外國(guó)人瞧不起，于是他刻苦鉆研，終于把實(shí)驗(yàn)做成功，還震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直線畫出寫他想法的句子，多讀幾遍，看你能從中讀懂什么？

　　2。 指名發(fā)表意見。

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法、

　　2、學(xué)寫“日”、“田”、“禾”“火”四個(gè)生字。

　　3、初步了解中國(guó)漢字的歷史，感知中國(guó)漢字的神奇魅力、

　　學(xué)情分析

　　剛?cè)雽W(xué)的孩子在課堂上面臨以下幾個(gè)問(wèn)題：有的學(xué)生在幼兒園或者學(xué)前班已經(jīng)學(xué)過(guò)了部分知識(shí)，在課堂上容易走神；而有些孩子因?yàn)榱慊�礎(chǔ)，入學(xué)后沒多久就要開始寫字還有很大難度。天性好動(dòng)的孩子們?cè)陂L(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中，注意力很難持久�；�于此，我始終將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿課堂始終，用自然的提示語(yǔ)，表?yè)P(yáng)，手勢(shì)動(dòng)作等牢牢吸引孩子的眼睛，使他們邁出學(xué)語(yǔ)文的第一步。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)八個(gè)字，會(huì)寫四個(gè)字。

　　2、學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受漢字承載的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一學(xué)時(shí)

　　賞畫導(dǎo)入，初識(shí)“象形”

　　1、出示水墨畫，學(xué)生觀察交流所見。

　　2、解釋象形字由來(lái)。

　　師：古代的'水墨畫美麗，古代的人們更是聰明，他們?yōu)榱吮磉_(dá)自己的情感，就依據(jù)很多事物的樣子，造出了我們最早的漢字。這些漢字與物體的樣子很像，我們叫它象形字。瞧，（出示象形字“日”）這就是一個(gè)象形字，猜猜這是個(gè)什么字？這個(gè)日字，經(jīng)過(guò)悠悠幾千年，就變成了現(xiàn)在的模樣。（出示田字格中的日字）

　　由圖片——象形字“日”——簡(jiǎn)化字“日”，初步感知象形字是形義結(jié)合，了解學(xué)法。

　　指名讀“日”引導(dǎo)舌頭卷一點(diǎn)。

　　揭示課題

　　師：漢字中還有很多像日字這樣的象形字，我們都可以借助圖畫來(lái)認(rèn)識(shí)。今天，我們就用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4，請(qǐng)小朋友們翻開書第11面。（出示課題）

　　字理識(shí)字，認(rèn)形知意

　　1、出示月亮圖和“月”字，學(xué)生交流圖片內(nèi)容，了解字義，識(shí)記漢字。

　　引導(dǎo)：月字瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，特別是這一撇，特別像月亮彎彎的一邊。（出示月字）誰(shuí)來(lái)讀？男生讀、女生讀。一起讀。

　　2、出示水流圖和“水”字，學(xué)生交流圖片內(nèi)容，了解字義，識(shí)記漢字。引導(dǎo)：這水字的樣子特別像水流的模樣。

　　指名讀字，注意舌頭往后卷一點(diǎn)。第一組，第二組，第三組。小火車，往哪開？

　　3、出示月亮圖和“月”字，學(xué)生交流圖片內(nèi)容，了解字義，識(shí)記漢字。引導(dǎo)：看看我們現(xiàn)在的火字，跟圖畫有沒有相似的地方？是呀，上半部分像紅紅的火苗，下半部分像這里的柴火，字由畫來(lái)，看圖認(rèn)字，方法多好呀！誰(shuí)想讀？全班讀。

　　小結(jié)：剛才，我們通過(guò)看圖，認(rèn)識(shí)了四個(gè)字。一起來(lái)讀一讀。小火車，往哪開？小火車，繼續(xù)往哪開？同學(xué)們都能大聲準(zhǔn)確地讀出來(lái)，真了不起。

　　4、學(xué)法遷移。根據(jù)11頁(yè)下面四幅圖猜“日”“月”“水”“火”四個(gè)會(huì)是什么字？

　　指名交流。

　�。ㄉ健⑹�頭正音）

　�。ㄕf(shuō)到田：（出示圖片）小朋友們?nèi)绻�有心，去郊外游玩，一定看過(guò)這樣的地方，方方的田地，周圍有一圈圈的田埂，農(nóng)民們來(lái)往勞動(dòng)，種植莊稼。就和我們的圖一樣）齊讀

　　（說(shuō)到禾：（出示圖片）禾，就是我們常說(shuō)的禾苗，瞧，禾苗慢慢生長(zhǎng)，沉沉的稻穗壓彎了枝，經(jīng)過(guò)碾壓、脫粒，就會(huì)成為大米，煮成香噴噴的米飯哦�。�齊讀

　　5、讀字卡（指名讀、開火車讀，齊讀）

　　6、字卡游戲。課前為每位同學(xué)準(zhǔn)備好字卡。學(xué)生拿出后與老師舉起相同的字卡并讀出字音。

　　7、生活識(shí)字。出示帶有生字的單位名稱，交通指示牌，餐廳名稱，甚食品包裝。學(xué)生找學(xué)過(guò)的字。交流還在那些地方見過(guò)今天學(xué)的生字。

　　這么多字都在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)，細(xì)心的小朋友以后可以多多留意生活，在生活中學(xué)會(huì)更多的生字哦！

　　規(guī)范寫字，養(yǎng)成習(xí)慣

　　1、小老師按筆順帶領(lǐng)書空“日”“田”。

　　2、觀察“日”“田”兩個(gè)字的相同點(diǎn)

　　3、師范寫（強(qiáng)調(diào)：日中間只有一橫，田要先橫后豎，兩個(gè)字都是先里頭后封口）

　　4、學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫。

　　5、學(xué)些筆畫捺、點(diǎn)。（捺：從左上格起筆寫一個(gè)短橫，往右下方拉最后往右邊推出去。點(diǎn)：從左上方往右下方加力，像畫圓。）

　　6、小老師按筆順帶領(lǐng)書空“禾”“火”。

　　7、學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫。教師巡視，特別強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

　　8、以小組為單位進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　拓展猜字，學(xué)法延伸

　　1、出示猜字練習(xí)，說(shuō)清要求，學(xué)生自主連線。

　　2、出示答案并指導(dǎo)

　　（恩，這彎彎的羊角真像羊字的兩點(diǎn)；這鳥字的上半部分跟鳥頭還真像，特別是這一點(diǎn)，像鳥的——眼睛；兔字的那一點(diǎn)像小兔的——尾巴，這交織的網(wǎng)線跟網(wǎng)字的兩個(gè)撇點(diǎn)真像呀！這竹字的上半部分像圖中的——竹葉）全連對(duì)的小朋友舉手，這么多呀！表?yè)P(yáng)自己。

　　3、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多新字，孩子們，要想認(rèn)識(shí)更多字，我們除了看圖識(shí)字，還可以多多留心生活，從生活中識(shí)字，這樣，我們會(huì)成為更棒識(shí)字高手！

語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。背誦課文。學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。學(xué)會(huì)2個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀課題“論語(yǔ)一則”，解題：什么叫論語(yǔ)？

　　二、初讀課文

　　1、自己讀，把字音讀準(zhǔn)

　　2、同桌互相讀，互相訂正字音

　　3、匯報(bào)讀

　　4、應(yīng)該怎樣停頓？師指導(dǎo)，生試讀

　　三、理解課文

　　1、再讀課文，你讀懂了什么？從哪里知道的？

　　2、說(shuō)說(shuō)你周圍的.同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。你會(huì)怎么做？

　　試著讓學(xué)生用論語(yǔ)中的句子說(shuō)一說(shuō)。

　　四、背誦課文。

　　教學(xué)反思：論語(yǔ)是學(xué)生首次接觸的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是件簡(jiǎn)單的事。于是我采用和學(xué)生生活緊密相連的話題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，這樣既讓學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容離自己很近，又使他們大致了解了課文的內(nèi)容，為后來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一次學(xué)習(xí)古文主要是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　板書設(shè)計(jì)：14、論語(yǔ)一則

　　三人行，必有我?guī)熝?/p>

　　第二課時(shí)（4月25日星期三）

　　教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確背誦，學(xué)習(xí)六個(gè)生字。感受文言文的文字特點(diǎn)和魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫生字。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指名正確讀課文。

　　說(shuō)說(shuō)文章的意思。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　必?fù)裆贫�之�?/p>

　　2、你用什么方法記住這些字？學(xué)生當(dāng)小老師把自己的記字方法介紹給大家。

　　3、觀察怎樣把這些字寫好，描一個(gè)寫兩個(gè)。

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　指名讓背下來(lái)的同學(xué)背。說(shuō)說(shuō)自己是怎么背下來(lái)的。不會(huì)的同學(xué)練習(xí)背誦。

　　課后反思：本課生字雖然筆畫比較簡(jiǎn)單，但是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，寫好很難，所以注重了書寫上的指導(dǎo)。

　　板書設(shè)計(jì)：14、論語(yǔ)一則

　　必?fù)裆贫�之�?/p>

語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“能手”“本事”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀課文。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力和善于觀察、勤于動(dòng)腦的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解課文最后一個(gè)自然段即更羸說(shuō)的話。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、生字詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．說(shuō)一說(shuō)有關(guān)鳥的成語(yǔ)。（如：一石二鳥）

　　2．根據(jù)自己在預(yù)習(xí)中的理解，談?wù)勼@弓之鳥的意思。（學(xué)情估計(jì)：整個(gè)成語(yǔ)的'意思學(xué)生可能只能意會(huì)不能言傳，教師重在引導(dǎo)，比喻意義無(wú)須學(xué)生此時(shí)說(shuō)出。）

　　二、整體感知，了解課文內(nèi)容

　　學(xué)法：自學(xué)、討論交流。

　　方式：小組學(xué)習(xí)。

　　出示自學(xué)思考題

　　1．讀課文，讀準(zhǔn)音，把語(yǔ)句讀通順，同時(shí)標(biāo)出自然段。

　　2．采用查字典、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的方法理解新詞的意思。

　　3．課文講了一件什么事？

　　三、全班交流自學(xué)情況

　　1．（本班學(xué)生在拼音上有些問(wèn)題）認(rèn)讀生字，主要是“弦”“慘”二字。

　　2．談?wù)勛约豪斫饬四男┬略~的意思。

　　3．本文講的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）

　　四、質(zhì)疑

　　讀了課文，你有哪些不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（能討論解決的討論解決，當(dāng)堂不能解決的師生梳理歸納成幾個(gè)中心問(wèn)題。）

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　提示：“魏”注意“鬼”中的撇折點(diǎn)；“獵”可換偏旁；“愈”不能忘記橫；“雁”內(nèi)是雙人旁。

　　六、小結(jié)

　　七、作業(yè)

　　想辦法解決課上歸納的問(wèn)題。

語(yǔ)文教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看拼音寫句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。

　　3、通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。

　　4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及能力。

　　5、通過(guò)獨(dú)立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。

　　6、本次的口語(yǔ)交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言，提高交往的能力。

　　7、本次的習(xí)作是現(xiàn)實(shí)與想象結(jié)合的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及自批的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力。訓(xùn)練學(xué)生更加熟練的使用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與能力。

　　教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看拼音寫句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。

　　3、通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。

　　4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搭配詞語(yǔ)的能力，進(jìn)行詞語(yǔ)積累、豐富詞匯。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠把句子補(bǔ)充完整。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看拼音寫詞語(yǔ)：

　　1、自拼拼音，獨(dú)立完成。

　　2、集體訂正。

　　二、學(xué)習(xí)用音序查字法查字。

　　1、看例子，明白題意。

　　2、利用音序查字法進(jìn)行查字。確定頁(yè)碼，找出匹配的字義。

　　3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習(xí)查字，看誰(shuí)使用字典最熟練。

　　三、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)：（培養(yǎng)學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力。）

　　1、學(xué)生自己做，答案不唯一，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　2、匯報(bào)。

　　3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語(yǔ)搭配，或課外積累。

　　四、照樣子把句子些具體的練習(xí)：

　　1、抓住句子的主要意思。

　　2、圍繞主要意思展開想象和聯(lián)想，補(bǔ)充具體。（鼓勵(lì)不同，不能強(qiáng)求。）

　　五、作業(yè)：積累詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)獨(dú)立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。

　　2、本次的口語(yǔ)交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言，提高交往的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立閱讀，積極參加討論，說(shuō)己的想法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)交際，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言，提高學(xué)生的交往能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：大家想知道50萬(wàn)年以后的人類是什么樣的嗎？那就讓我們走進(jìn)幾個(gè)小伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。

　　二、自由讀短文。

　　1、獨(dú)立閱讀短文，把短文讀通順、流利。

　　2、積極參加討論，說(shuō)己的想法。

　　3、獨(dú)立思考。

　　4、小組內(nèi)交流。

　　5、匯報(bào)。

　　三、口語(yǔ)交際。培養(yǎng)聽說(shuō)及口語(yǔ)交際的能力。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景。

　　2、啟發(fā)學(xué)生思考，選好要說(shuō)的材料。

　　3、小組說(shuō)說(shuō)。

　　4、個(gè)別匯報(bào)。

　　5、誰(shuí)說(shuō)的事給你的`印象最深。

　　6、自由發(fā)言，談感受。

　　第三課時(shí)習(xí)作（1）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)寫現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合的。

　　2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：寫己的想法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)想象與聯(lián)想，把自己喜歡這種顏色的原因?qū)懗鰜?lái)，提高自己的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？為什么？（自由發(fā)言）

　　二、學(xué)：

　　1、啟發(fā)讀多角度想像，選擇一種大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。

　　2、問(wèn)：看到這種顏色你會(huì)想到什么事物、什么情景、什么事情？（組織好語(yǔ)言，自由發(fā)言。）

　　3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個(gè)人思考，和同桌說(shuō)一說(shuō)。）

　　4、小組匯報(bào)。

　　5、說(shuō)的基礎(chǔ)上，寫在本上，不認(rèn)識(shí)的字查字典。師指導(dǎo)書寫。

　　三、作業(yè)：把自己的寫完整。

　　第四課時(shí)習(xí)作（2）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)自己修改。

　　2、通過(guò)讀，能夠在自己的上再修改，表?yè)P(yáng)寫得好的，激發(fā)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己評(píng)改。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己評(píng)改。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示文章：

　　1、挑選幾份寫的好的展示看，并請(qǐng)作者讀讀他寫的這段話，說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫。

　　2、大家評(píng)議這段話寫得怎么樣。

　　評(píng)議：條理清楚，語(yǔ)句通順，寫出了自己為什么喜歡這種顏色。

　　二、集體共同修改一段錯(cuò)誤比較多并且典型的話。

　　1、展示這段話，請(qǐng)指出不足，提出修改建議。

　　2、學(xué)生發(fā)表自己的修改意見。

　　三、自己修改。（自己修改自己寫的這段話。）

　　四、作業(yè)：獨(dú)立修改后，再完整的寫一寫。

　　教學(xué)反思：本課是一想象文章，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，理解上難度不大，在學(xué)生說(shuō)自己的想象是思維比較開闊。

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語(yǔ)文教案04-25

語(yǔ)文環(huán)保教案04-25

語(yǔ)文園地教案04-25

（經(jīng)典）語(yǔ)文教案07-30

語(yǔ)文教案【經(jīng)典】04-27

語(yǔ)文識(shí)字的教案04-13

[經(jīng)典]語(yǔ)文教案02-06

語(yǔ)文《趙州橋》教案12-05