科學(xué)教案

時間：2025-04-19 10:33:49 其它教案我要投稿

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【精華】科學(xué)教案匯編9篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】科學(xué)教案匯編9篇

科學(xué)教案篇1

　　科學(xué)教案

　　教學(xué)要點：

　　三年級第一單元課題1 探索自然第一課時盲人火車

　　讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲人”火車。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生對自然的感知、尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。

　　2、在活動中培養(yǎng)信任感和合作精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、每小組不超過8人，每人一個蒙眼布或手帕。

　　2、課前勘查好場地，并確定要把學(xué)生帶到何處，以及想給他們展示什么�？梢宰寣W(xué)生穿過一片草地（聽其沙沙聲），或者在樹林附近（讓學(xué)生摸一摸不同特征的樹葉，觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹皮、磚、石頭、粘土塊等）。

　　3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡，或其它可能使學(xué)生摔倒的東西。

　　4、活動之前每組選一名學(xué)生將其訓(xùn)練為引導(dǎo)員，負(fù)責(zé)該小組活動。

　　教學(xué)過程：

　　1、引入

　　我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官探索自然！我們的其他感官包括什么呢？

　　2、把學(xué)生分成8人小組。依次把每個小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會看見（告訴他們偷看就無法獲得很多的樂趣）。讓學(xué)生們每個人扶著前面人的肩膀組成一列火車的樣子。

　　3、活動開始

　　老師帶領(lǐng)火車慢慢地向前走，并且讓火車保持安靜，讓學(xué)生聽聽周圍的聲音。師：孩子們你們都聽到了什么聲音？

　　……

　　師：這些聲音是自然音還是由人或機器等發(fā)出的聲音？（如果孩子們聽到的是鳥叫聲的話就讓他們模仿）。

　　4、活動結(jié)束

　　師：孩子們終點站到了，請大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路線互相交流。

　　師：你是根據(jù)什么猜測的？

　　……

　　5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動他們?yōu)槲覀儙砹藷o限的樂趣，同學(xué)們請大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。

　　第二課時一片草地

　　教學(xué)要點：

　　讓孩子們坐在一片草地上，觀察并記錄他們所見的東西。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解一片草地的植物和動物。

　　2、研究技能：使學(xué)生描述他們的所見，使觀察變得敏銳。

　　3、增加學(xué)生對大自然的敏銳度。

　　4、要求學(xué)生保持安靜且反應(yīng)迅速。

　　5、討論垃圾問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白紙、鉛筆。

　　教學(xué)過程：

　　1、引入

　　帶孩子們到“研究”區(qū)。

　　師：看這片草地，你們認(rèn)為這里有哪些植物和動物呢？今天我們就弄明白這些問題！

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周圍半徑一米的范圍之內(nèi)，觀察并記錄盡量多的植物和動物。（強調(diào)這不是比賽，不必追求分辨出每種動植物的種類，而是一項觀察游戲）�？蓪⒉恢赖膭又参锩志幪�，如：小草1、小草2。

　　活動開始。

　　3、匯報交流

　　a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動物。

　　b、將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)的動物和植物的總數(shù)合計。

　　c、討論交流：非生命物體（基層—泥土、石頭）、植物和動物。

　　4、小結(jié)

　　正如同學(xué)們在研究中見到的那樣，任何有草的地方都有“大自然”—許多植物和動物生活在草叢中，它們的量實際上要比同學(xué)們列舉的多，諸如生活在地下的那些動物。這片草地本身就是一個群落。

　　第三課時觀云

　　教學(xué)要點：

　　讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解云（天氣）。

　　2、增強觀察力和想象力。

　　3、學(xué)會放松。

　　教學(xué)過程：

　　1、引入

　　最近一次你是什么時間看云的？今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無窮的美妙的云！

　　2、觀云

　　讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大小一樣嗎？讓孩子們充分地去觀察去感受。

　　云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似呢？云朵的形狀在變化嗎？

　　你們看見云在動嗎？云是通過什么而動的？

　　云是由什么形成的.？

　　它們總是白的嗎？

　　當(dāng)運遮擋住太陽時，會出現(xiàn)什么情況呢？

　　你們以前曾經(jīng)臵身于云中或穿行于云中嗎？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　課題 2 我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題

　　通過玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問題圖，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作骰子的材料，每人準(zhǔn)備一個小東西作為棋子，繪制好的校園或社區(qū)地圖，每小組一份

　　教學(xué)過程：

　　第一課時環(huán)保小衛(wèi)士

　　孩子們，大家一定下過很多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋…但是有沒有誰下過環(huán)保棋呢？今天我們就來比賽下環(huán)保棋。

　　同學(xué)們首先讓我們認(rèn)真觀察旅行棋盤上每一格是什么。在小組內(nèi)互相說一說。下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一個骰子，小組內(nèi)做一個骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一個小正方體，在每個面上分別寫上1、2、3、4、5、6幾個數(shù)字）。制作是請同學(xué)們注意安全，不要割破手指。

　　下面就讓我們開始游戲吧！開始之前請同學(xué)們聽清游戲方法：從起點開始，組內(nèi)同學(xué)輪流擲骰子，骰子朝上的數(shù)字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里畫的是什么，表現(xiàn)不同，會有不同的獎罰。誰最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號。

　　明白嗎？！好，讓我們開始吧！

　　孩子們通過剛才的游戲你開心嗎？

　　老師看到有些小朋友可是不開心哦！讓我們來聽聽究竟怎么回事？

　　哦，原來如此��！

　　那么，在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？

　　匯報交流。

　　第二課時畫環(huán)境問題圖

科學(xué)教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。

　　過程與方法

　　用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。

　　設(shè)計、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。

　　教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片（可選視頻材料）

　　二、研究簡單框架

　　1、實踐體會

　　利用筷子捆一角形框架和長方形框架

　　觀察經(jīng)們受到力的作用時有什么不同？

　　哪一個容易變形？

　　可以把長方形框架加固嗎？

　　2、根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。

　　主要思考增加斜桿起什么作用？

　　并說說三角形框架有什么特點。

　　三、做一個堅固的正方體框架

　　1、請同不思考如何制作一個堅固的方體框架。

　　2、制作一個較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計算材料。

　　3、做一個堅固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？

　　4、每根斜桿起什么作用？框架中有多少個三角形？

　　5、考驗我們的正方體的承受能力。

　　在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？

　　四、小結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　制作的原則做成的形狀

　　穩(wěn)定

　　承壓大

　　用料少

　　【信息反饋】：

　　《做框架》是一堂培養(yǎng)學(xué)生動手能力的課。在學(xué)生動手實踐之前，要求學(xué)生能夠理解和掌握三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。懂得增加斜桿能加固立方體框架是本節(jié)課的.難點，為此我花了一定的時間找了些資料做了點課件，想讓課盡量生動些。

　　原來打算以課件的形式出示艾菲爾鐵塔，并講解相關(guān)的知識之后，用課件演示三角形穩(wěn)定性的原理：因為三個邊相互起到了一個“推”和“拉”的作用：四邊形在中間加上斜杠之后也就變成了三角形，從而和三角形一樣有了穩(wěn)定性。然后安排了一個加固立方體比賽的環(huán)節(jié)。執(zhí)教時，我就改為以故事形式導(dǎo)入，從巴黎鐵塔的設(shè)計師埃菲爾因為設(shè)計這座鐵塔遭遇當(dāng)時工地附近居民的起訴，設(shè)置懸念，激起學(xué)生對本節(jié)課的探究。充分借助課本插圖，讓學(xué)生認(rèn)識什么是框架結(jié)構(gòu)，框架結(jié)構(gòu)有哪些優(yōu)點，構(gòu)成框架結(jié)構(gòu)大多是什么形狀，最基本的形狀又是什么，接著讓學(xué)生研究三角形的穩(wěn)定性，怎樣加固長方形框架，在討論斜桿起到什么作用時，將課件演示轉(zhuǎn)化為兩個學(xué)生上講臺演示，最后讓學(xué)生做加固正方體框架比賽�？梢哉f整堂課的條理還是清楚明了的，學(xué)生也能積極參與到兩個實驗中，而且在做實驗時都有具體要求，提出相應(yīng)問題，讓學(xué)生邊做實驗邊思考。這些是這堂課的成功之處。在聽取了其他老師的講評后，我才意識到這節(jié)課的不足之處：首先是導(dǎo)入后讓學(xué)生看課本插圖不能馬上告訴學(xué)生這些建筑物是框架結(jié)構(gòu)，應(yīng)該讓學(xué)生找建筑物的共同點，讓學(xué)生自己來認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)。接著又馬上讓學(xué)生說框架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點，這個環(huán)節(jié)課本上是放在兩個實驗之后，我擅自將教材做了處理，以為會起到更好的效果。在做三角形穩(wěn)定性研究實驗時，讓學(xué)生解釋原因，當(dāng)學(xué)生表達不夠清楚，我就立刻接過話題，替學(xué)生表達，急于在黑板上畫三角形用力學(xué)原理分析，這樣做違背新課程理念。然后學(xué)生在討論增加的斜桿起到什么作用時，由于學(xué)生沒有把四邊形框架擺平，致使學(xué)生認(rèn)為增加一根作用不明顯，應(yīng)加兩根。這一難點由于我處理不當(dāng)沒有突破。這節(jié)課時間上的安排也欠妥當(dāng)，在做加固立方體框架比賽實驗時，離下課還有8分鐘，正常情況下，最慢的小組實驗時間也要8分鐘。

科學(xué)教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。

　　過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。

　　【教學(xué)重點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

　　【教學(xué)難點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、提出任務(wù)

　　1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。

　　2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

　　二、整理并交流我們的觀察記錄

　　交流活動：

　　1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的.觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點關(guān)注花和果實的生長現(xiàn)象。

　　2、生：學(xué)生分小組交流。

　　3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。

　　整理觀察信息的活動：

　　1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

　　2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

　　3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進一步觀察的欲望。

　　三、研究花變果實的過程

　　1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。

　　2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。

　　3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）

　　4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

　　四、觀察鳳仙花的果實

　　1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？

　　2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。

　　3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）

　　4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學(xué)生匯報。

　　5、師：教師總結(jié)。

　　【作業(yè)布置】：

　　繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。

　　【板書設(shè)計】：

　　開花了，結(jié)果了

　　花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

　　果實是由雌蕊發(fā)育而來的。

　　果實里面有種子。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.收集、閱讀有關(guān)黃河的資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析資料的能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用對比試驗研究事物相互關(guān)系的能力，認(rèn)識水、土、植物之間相互依存的關(guān)系。

　　3.能結(jié)合課文中的資料，認(rèn)識水土流失的原因和危害，了解到人類活動對自然環(huán)境的改造、利用和破壞，進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和通過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生保持水土、保護自然環(huán)境的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)黃河的各類資料。

　　2.小組準(zhǔn)備：水槽兩個，長木板兩快，土，草皮，噴壺。

　　教學(xué)過程

　　一、情境生疑問

　　1、初步了解黃河的有關(guān)情況

　�。�1）師：黃河是我國第二長河。你從電視或其它途徑見過黃河嗎？你能說說你心里的黃河嗎？

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，說出自己心中的黃河。

　�。�3）師：看來課前同學(xué)們了解了不少關(guān)于黃河的資料。

　　2、閱讀課本中的資料

　　（1）師：關(guān)于黃河，課本中也給我們提供了一些資料，大家看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�2）學(xué)生閱讀資料并回答

　�。�3）師：通過這些資料，你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎？

　　（4）師：你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的嗎？學(xué)生猜測

　　（5）師：我們知道土?xí)凰疀_走。黃河水這么黃，是不是黃河水中有很多泥沙？這些泥沙是從哪里來的呢？請同學(xué)們看書本43頁的照片后先思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

　　3、自主思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

　　4、分組匯報。

　　師：剛才，同學(xué)們討論得非常熱烈�，F(xiàn)在每組請一名代表將討論結(jié)果向全班同學(xué)匯報一下。

　　生：黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時沖下來的；無植被保護，土壤隨雨水流失的多……

　　二、探究釋疑

　　1、完成模擬實驗。

　　（1）師：為了驗證大家的想法是否正確，我們將以小組為單位做一個模擬實驗。大家先看書。

　　要求：①弄清實驗?zāi)康�，�?zhǔn)備哪些器材；②設(shè)計操作的`步驟及方法；

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備器材；

　　（3）學(xué)生動手操作，教師提示學(xué)生注意觀察現(xiàn)象；

　　（4）學(xué)生分組歸納、小結(jié)，得出結(jié)論。

　�。�5）每組的派一名同學(xué)向全班同學(xué)匯報實驗現(xiàn)象和結(jié)論。

　　生：從有草皮的長木板上流下來的水比只有土的長木板上流下來的水多一些。

　　生：從有草皮的長木板上流下來的水比較清亮，只有土的長木板上流下來的水較渾濁。

　　生：從有草皮的長木板上流下來的水比較清亮，說明水中含有的泥沙少；只有土的長木板上流下來的水較渾濁，說明水中有較多的泥沙�！�

　　教師總結(jié)：當(dāng)往只裝有黃土的木板上澆水時，黃土很容易和水一起形成渾濁的水漿流走；而往有草皮的木板上澆水時，植物的根牢牢地把土鎖住，土壤被保護起來，所以流下來的水還是比較清的。看來，剛才同學(xué)們實驗后認(rèn)為“植物對土有保護作用”是正確的。通過這個實驗，你還想到了什么？

　　生：黃河中上游流經(jīng)黃土高原，那里植被很少，土地光禿禿的，土質(zhì)也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黃河的水是渾黃的。

　　三、閱讀資料，了解人類活動對環(huán)境的影響。

　�。�1）、師：同學(xué)們都知道黃河是我們的母親河，那么它一直是現(xiàn)在這個樣子的嗎？黃土高原上的植被都到哪里去了呢？請閱讀書本44面的資料，說說你的想法！

　�。�2）、學(xué)生閱讀資料，分析黃土高原植被缺少的原因。并全班交流

　�。�3）、師：如果這些行為一直持續(xù)下去，你認(rèn)為會有什么后果？

　�。�4）、學(xué)生自由發(fā)言談自己的想法。

　　四、拓展延伸

　　通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該做些什么？你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護嗎？

科學(xué)教案篇5

　　我從事科學(xué)研究是出于一種不可遏止的想要探索大自然奧秘的欲望，別無其他動機。——愛因斯坦

　　幼兒科學(xué)教育重在感官的充分運用與訓(xùn)練。只有讓幼兒不斷地運用各種感官，動手又動腦，才能讓幼兒不斷發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧妙，激發(fā)其學(xué)科學(xué)的`興趣。今天小編推薦一個“磁鐵找朋友”的科學(xué)活動，希望能夠為大家所用。

　　游戲準(zhǔn)備

　　配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個、鐵屑2盒、魔法盒1個、骰子1個、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊《磁鐵找朋友》。

　　園所自備：其他形狀的磁鐵（如U形磁鐵）、鐵球、回形針、布條、白紙等。

　　游戲方法

　　玩法一：淘寶

　　取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動。看能找到哪些可以被磁鐵吸住的“寶貝”。

　　玩法二：找好朋友

　�。�1）將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細(xì)繩等。

　　（2）用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會被磁鐵吸引，哪些不會（如圖2）

　�。�3）根據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進行分類。

　　玩法三：回形針走迷宮

　　將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動磁鐵帶動回形針走迷宮（如圖3）

　　玩法四：太陽系

　　將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，通過移動磁鐵改變小球的位置（如圖4）

　　游戲價值

　　1.在游戲中培養(yǎng)分類與比較的能力。

　　2.通過探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過游戲與實驗的方法了解磁的穿透性。

　　3.激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的習(xí)慣。

　　4.在探究中發(fā)展溝通能力。

科學(xué)教案篇6

　　一、活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解鳥對人來的益處是什么，引導(dǎo)幼兒懂得保護鳥類。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道鳥為什么會飛，了解探究鳥兒的飛行原理。

　　3、引導(dǎo)幼兒逐養(yǎng)成提出問題、探究問題、解決問題的能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、不同種類鳥的圖片和模型

　　2、不同鳥的羽毛

　　三、活動過程

　　1、教師通過談話導(dǎo)入引出話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　小朋友們，你們知道什么是鳥嗎？鳥是什么樣子的呢？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒探索鳥會飛的原理是什么。

　�。�1）小朋友們思考一下，鳥兒為什么會飛？

　�。�2）是不是所有有翅膀的`鳥都會飛呢？

　�。�3）鳥的羽毛的是什么樣的？你們覺得好看嗎？

　　3、教師利用幼兒已有的經(jīng)驗了解鳥的特征，請幼兒說一說鳥的身體特點。

　�。�1）鳥的身體是什么樣的？

　�。�2）鳥的尾巴有什么特點？

　�。�3）請模仿一下鳥飛的情境，感受鳥是怎么飛的。并說出自己的感受。

　　四、活動延伸

　　請幼兒想一想，由蘇很么發(fā)明是借助鳥的飛行原理創(chuàng)造的？

　　五、活動總結(jié)

　　首先幼兒知道鳥是一種非常小巧可愛的小動物，幼兒表達出自己很喜歡小鳥的情感。掌握鳥的外形特征，鳥的翅膀完全展開時呈扇形，便于扇動空氣，增加飛行的升力。而飛機就是利用這一點，現(xiàn)在成為我們出行旅游的交通工具了。

　　其次鳥的骨骼是中空的，質(zhì)量較輕，提醒呈流線型的，體表有羽毛，提供充足的氧氣。而鳥的身體內(nèi)部有氣囊，可以提供充足的氧氣，關(guān)鍵是鳥的食量大，根本不會擔(dān)心在飛行的時候因為肚子餓就會被迫掉下來。

科學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道土壤為人類所作的貢獻；了解我國的土壤資源；知道人類的許多行為是破壞土壤的；知道垃圾等對土壤的危害。

　　2、意識到土壤的重要，能夠感激土壤；能夠在自己的行動上為保護土壤做出一份努力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)土壤的資料，記錄表格。

　　2、收集自己進行土壤研究的所有資料和卡片。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　今天我們來學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。（板書課題）

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　�。�1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？

　�。�2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論

　�。�3）把你知道的'填寫在書上。

　�。�4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將

　　它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。

　�。�、討論人類的哪些活動破壞了土壤

　　（1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動破壞了土壤？

　　（2）學(xué)生分小組交流、討論

　�。�、討論假如地球上沒有土壤會怎么樣

　�。�1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會怎么樣？

　�。�2）學(xué)生分小組交流、討論

　　４、討論我們能為保護土壤做什么

　�。�1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護土壤做什么？

　�。�2）學(xué)生分小組交流、討論

　�。�3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。

　�。ㄈ┩卣箘�(chuàng)新：

　　引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)本課后，學(xué)生感知土壤資源的缺乏，認(rèn)識了保護土壤的意義，并提出了保護土壤的想法。意識到人與自然要和諧相處。

科學(xué)教案篇8

　　教學(xué)設(shè)計：

　　導(dǎo)入新課：地球上有許多地理現(xiàn)象的產(chǎn)生與地球運動密切相關(guān)，探究這些地理現(xiàn)象的形成原因和規(guī)律使我們學(xué)習(xí)地球運動的目的。本節(jié)課，我們要探究的是地球上晝夜交替出現(xiàn)的原因和相關(guān)規(guī)律。

　　講授新課：

　　一、用地球儀演示，并通過學(xué)生繪圖，探究晝夜交替及晨昏線的判讀

　　師：大家看這個地球儀，當(dāng)這束光照在地球儀上時，地球上有多大面積被照亮？（1/2）此時地球儀上一半被照亮，另一半處在黑夜中，地球儀中出現(xiàn)了晝夜現(xiàn)象，再撥動地球儀，地球儀上的各點就出現(xiàn)了晝夜交替。

　　提問：那么，地球上為什么會出現(xiàn)晝夜和晝夜交替現(xiàn)象呢？

　　回答：由于地球既不發(fā)光也不透明，當(dāng)太陽從一側(cè)照射到地球上時，就產(chǎn)生了晝夜現(xiàn)象，當(dāng)?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)就產(chǎn)生了晝夜交替。

　　師：我把大家剛才看到的地球上的某一瞬間的`晝夜現(xiàn)象定格下來，這邊是晝半球，這邊是夜半球，他們之間還有個分界線。現(xiàn)在，大家從地球儀的側(cè)面看地球上的晝夜分布狀況，然后將它給繪出來。

　　師：此時，我們看到A點出現(xiàn)在晝夜半球的分界線上，它此時正看到日出，隨著地球自轉(zhuǎn)一周，A點會出現(xiàn)一次晝夜的交替。那么，在下一時刻，A？(白天)。那么B點呢？（和A一樣）。AB所在的這條線上的各點在下一時刻都將進入白天，它叫晨線。地球上還存在一條昏線了。晨線和昏線共同構(gòu)成一個經(jīng)過地心的大圈，叫晨昏線，也叫晨昏圈。

　　二、晨昏線特點

　　三、晨昏線的判讀

　　活動：自己動手畫二分日時的太陽光照圖（側(cè)視圖和俯視圖）

　　課堂小結(jié)：主要學(xué)習(xí)了晝夜交替的產(chǎn)生和晨昏線的判讀，大家要學(xué)會畫圖。

　　教后反思：

　　1、導(dǎo)入不夠清晰，要有突破點，可以讓學(xué)生說說晝夜交替現(xiàn)象的形成都和哪些因素有關(guān)，如地球、太陽等。

　　2、條理不清，知識間的聯(lián)系不緊密，每個因素和晝夜現(xiàn)象的關(guān)系不清晰�？梢詫γ恳灰蛩剡M行逐次假設(shè)，如假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)，也不公轉(zhuǎn)，再假設(shè)只公轉(zhuǎn)不自轉(zhuǎn)；最后只自轉(zhuǎn)不公轉(zhuǎn)。

　　3、演示環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自己動手，讓學(xué)生動起來。

　　4、重點不突出，在小節(jié)中要有體現(xiàn)

　　5、內(nèi)容可以少點，但要思路清晰。