- 相關(guān)推薦
《2-5的分與合》數(shù)學教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《2-5的分與合》數(shù)學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
2到5的分與合是學習6、7的分與合的基礎(chǔ)，而每一個數(shù)的分與合都有他的教學目標，要求學生理解和掌握。2的分與合是讓學生掌握分和合的概念，3的分與合是解決成對的問題，4的分與合是有序、結(jié)構(gòu)的問題，5的分與合是初步的用結(jié)構(gòu)，6、7的分與合是熟練的用結(jié)構(gòu)，8、9的分與合就是要全面放開，讓學生自己去操作、探索，所以經(jīng)過這一個單元的教材分析，就知道學生在每一節(jié)課上要掌握什么，每節(jié)課要達到什么樣的目標，有針對性的進行教學，而不是把絕大數(shù)已經(jīng)懂了的問題進行反復強化。
在教學2到5的分與合之前，學生對這些知識點有一個朦朧的認識（在幼兒園學過），但不是太清晰，而且學生沒有有序、成對的意識，所以教學的重心應該放在幫助學生形成成對、有序的意識。
這節(jié)課從總體上把握得過關(guān)了，完成了教學任務(wù)。我對本課的重點理解是通過操作、合作讓學生自己探索2、3、4、5的分與合，而且要讓學生多練習分與合連著說。重點的把握我覺得很好的一點是我讓學生說的機會很多，每一個環(huán)節(jié)不管是游戲或是練習，都很注重說。課上學生的反映也很好，基本都能說完整。
這課的難點是讓學生學知識的遷移，從5分成1和4想到5分成4和1。對于難點的把握我覺得到位了，在時間和教材內(nèi)容上，這節(jié)課在40分鐘內(nèi)順利完成了教學任務(wù)，這一點是過關(guān)了，但中間的一些環(huán)節(jié)的設(shè)計和細節(jié)的處理我覺得課上的不足還有很多，課設(shè)計的環(huán)節(jié)，方式比較多樣。（1）擺花片代替我課上的用手指，我覺得效果確實好多了。（2）在教學完5后采用的是出卡片的游戲，避免了仍用拍手的重復，效果也比較好。（3）對于黑板上式子的揭示她是采用半邊遮住，有半邊，因為學生好探究揭密，所以積極性很高。
有否所有的分與合一定要借助學具嗎？這節(jié)課要讓學生體會成對的意識。舉個例子，看到5可以分成4和1，就應該想到5也可以分成1和4，而在這個時候，前面5分成4和1，可以借助圓片來擺，5也可以分成1和4，就不需要學生擺圓片，這是借助學生的推想，屬于從形象思維過度到抽象思維，思維的深度提高了，如果再讓學生借助小圓片來擺，有把他拉到了形象思維階段，反而限制了學生思維的發(fā)展；其次，像2和3的分與合，可以嘗試讓學生看圖寫出分與合來，培養(yǎng)學生的看圖能力。
【《2-5的分與合》數(shù)學教案】相關(guān)文章：
分與合教案01-15
《分與合》的教學反思04-14
分與合的教學反思04-15
10的分與合教案04-25
分與合教學反思04-02
分與合優(yōu)秀教案05-31
10的分與合教學反思04-11
《10的分與合》教學反思04-09
分與合教案15篇02-17