《音樂(lè)之都維也納》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-05-03 04:08:06 音樂(lè)教案我要投稿

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

《音樂(lè)之都維也納》優(yōu)秀教案

　　1、自學(xué)課文對(duì)課文中不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累與表達(dá)，在閱讀中讀懂文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)總起分述的寫(xiě)作方法。

　　3、有感情地朗讀課文，了解維也納被稱(chēng)為音樂(lè)之都的原因，感受其悠久的音樂(lè)文化和獨(dú)特的音樂(lè)氛圍。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：春天到了，又是個(gè)百花盛開(kāi)的季節(jié)，載著這美好的春光，聽(tīng)著優(yōu)美的樂(lè)曲，今天讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂(lè)之都的魅力！一起讀課題。

　　師：那么維也納究竟在哪？又是個(gè)怎樣的地方呢？

　　出示畫(huà)面，出示第一小節(jié)內(nèi)容，指名讀。

　　你覺(jué)得維也納是個(gè)怎樣的地方？

　　我們要把這么優(yōu)美的景色通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。(齊讀)

　　二、初讀感知，提出問(wèn)題

　　1、維也納為什么能稱(chēng)得上是世界音樂(lè)之都呢？自由讀全文，邊讀邊想，課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是音樂(lè)之都的呢？

　　2、交流：

　�。�1）維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

　　（2）維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市。

　�。�3）維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

　�。�4）在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國(guó)家歌劇院最為著名，被稱(chēng)為世界歌劇中心。

　　3、課文從這四個(gè)方面具體敘述維也納是音樂(lè)之都，看了這四個(gè)方面，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　大致為以下問(wèn)題：

　�。�1）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？

　�。�2）為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市？

　�。�3）為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)？

　�。�4）為什么國(guó)家歌劇院被稱(chēng)為世界歌劇中心？

　　4、想知道答案嗎？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)你選擇你最感興趣一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真仔細(xì)地讀課文，將自己讀后的感受在小組中交流。

　　5、學(xué)生自由選擇瀏覽，朗讀，交流感受。

　　三、解決問(wèn)題，重點(diǎn)研讀

　　第一個(gè)問(wèn)題（課文第二自然段）：

　　1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　（1）指名回答，找出這小節(jié)的中心句。

　�。�2）教師引導(dǎo)理解搖籃。

　　A、這是一句比喻句，把什么比作搖籃？

　　B、搖籃是什么意思？（我們最初成長(zhǎng)的地方）

　　C、為什么把維也納比作搖籃？課文的哪些語(yǔ)句可以回答這個(gè)問(wèn)題？

　　（3）利用圖片、抓重點(diǎn)字詞引導(dǎo)理解，生簡(jiǎn)介音樂(lè)家。（出示圖片）

　�。ㄗピS多著名的、都在、大部分理解）

　�。�4）教師總結(jié)：是啊，維也納曾是那些著名音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方，對(duì)他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂(lè)，所以被比作搖籃。

　�。�5）拓展延伸：少年宮是＿＿＿＿的搖籃。

　�。撸撸呤牵撸撸撸叩膿u籃。

　�。�6）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。師：現(xiàn)在你覺(jué)得維也納是個(gè)怎樣的城市？（引讀第一句）

　　第二個(gè)問(wèn)題（課文第三自然段）：

　　1）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　師：說(shuō)維也納是音樂(lè)之都的第二個(gè)原因是？

　　你知道裝飾什么意思嗎？（裝扮）是的，維也納用音樂(lè)裝扮著自己。我們一起把這句話(huà)讀好了。

　　師：你從哪兒體會(huì)到維也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市呢？

　　生：在這兒到處銅像或大理石像。（有沒(méi)有聽(tīng)出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話(huà)）（出示圖片）

　　師：還有誰(shuí)要補(bǔ)充的？生：為了音樂(lè)家的名字命名（出示圖片）

　　師：還有嗎？生：就連王宮花園也用鮮花作為裝飾。（出示圖片）

　　師：是啊，維也納用音樂(lè)裝飾著自己，一起來(lái)把第二小節(jié)讀好。

　　過(guò)渡：音樂(lè)之都維也納到處充滿(mǎn)著音樂(lè)的氛圍。課文還從哪個(gè)方面來(lái)敘述？

　　第三個(gè)問(wèn)題（課文第四自然段）：

　　1）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（女生讀）

　　師：你從哪看出維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)？

　　生：人們?cè)诼綍r(shí)（兩句）

　　師；從這兩句話(huà)中這里體會(huì)到了（音樂(lè)與自然、人類(lèi)巧妙地連在了一起。）齊讀。

　　生：維也納的許多家庭

　　師：聽(tīng)了你的朗讀我的眼前仿佛出現(xiàn)了維也納人民沉浸在音樂(lè)中的畫(huà)面）（出示圖片）

　　*說(shuō)話(huà)練習(xí)：想想在我們的生活中我們合家歡樂(lè)的時(shí)候都會(huì)做些什么？比如在我們中國(guó)八月十五是合家歡樂(lè)的日子，我們都做些什么呢？（生交流）

　　師過(guò)渡：而維也納人民呢？他們真是把音樂(lè)當(dāng)作精神食糧了啊！一起來(lái)讀好這一句。

　　師：還有嗎？

　　生：更有趣的是，政府會(huì)議成了一種習(xí)慣。

　　師：你讀懂了什么？（生交流）

　　師過(guò)渡：是啊，在維也納小到普通人民大到政府，音樂(lè)已經(jīng)融入了人們的血液，融入了人們的生活，成了維也納人民的一種習(xí)慣。我們一起拿起書(shū)讀這一小節(jié)，把維也納人民對(duì)音樂(lè)的迫切需要通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。

　�。ㄉ錁�(lè)朗讀第四小節(jié)）

　　第四個(gè)問(wèn)題（課文第五六自然段）：奧地利號(hào)稱(chēng)歐洲的心臟，維也納則是心臟的心臟，而維也納國(guó)家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。

　　默讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)國(guó)家歌劇院給了你怎樣的感受？

　　（宏偉壯觀，在全世界影響巨大。）（出示圖片）

　�。�1）交流歌劇院的宏偉壯觀。

　　A、交流：1642個(gè)座位、567座位、110人的樂(lè)隊(duì)、金碧輝煌16尊大理石像、金光閃閃（出示相應(yīng)圖片欣賞）歌劇院大抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話(huà)。歌劇院金碧輝煌作者連用四個(gè)金色體現(xiàn)金碧輝煌。（出示圖片）

　　B、歌劇院如此宏偉壯觀，老師也忍不住要和大家一起來(lái)讀一讀，引讀第5小節(jié)。

　　（2）交流在全世界的巨大影響。（這么宏偉壯觀的歌劇院一定會(huì)舉辦盛大的音樂(lè)會(huì)，讓我們來(lái)讀一讀最后一小節(jié)）

　　教師引讀：每年除夕，。一年一度的文化節(jié)期間，。引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂(lè)氛圍，感受到歌劇院在全世界影響巨大。

　　四．學(xué)習(xí)總結(jié)，布置作業(yè)

　　1、維也納何以稱(chēng)得上是世界音樂(lè)之都？

　　歸納板書(shū)，課文以總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂(lè)之都維也納展示在我們面前。

　　師：難怪有人會(huì)說(shuō)：音樂(lè)是維也納的靈魂，沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納，失去了音樂(lè)，維也納也就失去了一半的美。維也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂(lè)曲之中。學(xué)完課文，你一定會(huì)對(duì)美麗的音樂(lè)之都維也納由衷地贊嘆吧！請(qǐng)你再一次有感情地朗讀課題。

　　2、課后作業(yè)：搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　總起

　　分述

　　古典音樂(lè)的搖籃

　　音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市

　　19音樂(lè)之都維也納

　　幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)

　　世界歌劇中心

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