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幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的動(dòng)物尾巴》含反思（通用5篇）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的動(dòng)物尾巴》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的動(dòng)物尾巴》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的尾巴，了解尾巴的用途。
2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.操作卡2.各種動(dòng)物圖片3.多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
(一)激趣導(dǎo)入(播放動(dòng)物比尾巴的視頻，輕松導(dǎo)入課堂)(5分鐘)
1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動(dòng)物是人類的朋友，所以大家喜歡)
2、播放動(dòng)物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知?jiǎng)游镂舶偷男螤睢?/p>
3、剛剛小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?(比尾巴)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的尾巴(師板書課題：動(dòng)物的尾巴)。
(二)、展開學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形狀(10分鐘)
1、認(rèn)識(shí)松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)
(1)、這是什么?這是誰(shuí)的尾巴?(松鼠的尾巴)
(2)、它的尾巴是什么樣子的呢?
生：像一把傘(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子)方法同上依次認(rèn)識(shí)猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。
(3)問答游戲鞏固動(dòng)物的尾巴樣子師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?生：猴子誰(shuí)的尾巴短?兔子誰(shuí)的`尾巴好像一把傘?松鼠誰(shuí)的尾巴彎?公雞誰(shuí)的尾巴最好看孔雀(4)小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物的尾巴，他們有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的彎，各有各的用處。
(三)拓展延伸，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物尾巴(5分鐘)過(guò)渡語(yǔ)：小朋友還想知道更多的小動(dòng)物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?
1、課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。
(四)、操作鞏固，連一連(8分鐘)
1、教師出示課件，先示范
2、幼兒在卡紙上操作
(五)音樂聲中結(jié)束課堂(2分鐘)
活動(dòng)反思：
興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí)，又有一定的表達(dá)能力，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，仔細(xì)觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽地說(shuō)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的動(dòng)物尾巴》含反思 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察多種動(dòng)物尾巴的外形特點(diǎn)，了解其獨(dú)特的形態(tài)特征，提升觀察力。
幫助幼兒深入探究不同動(dòng)物尾巴的功能和作用，如平衡身體、保護(hù)自身、輔助行動(dòng)等，形成初步的科學(xué)探究能力。
激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴奧秘的強(qiáng)烈好奇心和探索欲望，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)愛動(dòng)物的情感。
鼓勵(lì)幼兒在觀察、討論、交流中，大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
收集各類動(dòng)物尾巴的高清圖片、生動(dòng)有趣的視頻資料，涵蓋猴子、松鼠、孔雀、金魚、老牛、壁虎等常見與不常見的動(dòng)物。
準(zhǔn)備與動(dòng)物尾巴相關(guān)的手偶、毛絨玩具，如猴子手偶、松鼠毛絨玩具等，用于互動(dòng)環(huán)節(jié)。
制作動(dòng)物尾巴拼圖卡片，每個(gè)拼圖包含動(dòng)物身體和尾巴兩部分，方便幼兒進(jìn)行拼圖游戲。
準(zhǔn)備 “尾巴對(duì)對(duì)碰” 游戲道具，將動(dòng)物圖片剪成身體和尾巴兩部分，打亂放置在盒子里。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
播放一段充滿活力的動(dòng)物主題音樂，如《瘋狂動(dòng)物城》主題曲，吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂模仿自己喜歡的動(dòng)物動(dòng)作，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
教師神秘地拿出一個(gè) “魔法口袋”，告訴幼兒里面藏著一些動(dòng)物的尾巴，邀請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)摸一摸，猜猜摸到的尾巴屬于哪種動(dòng)物，引發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。
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展示動(dòng)物尾巴圖片
教師通過(guò)大屏幕逐一展示準(zhǔn)備好的動(dòng)物尾巴圖片，如猴子細(xì)長(zhǎng)靈活的尾巴、松鼠蓬松柔軟的大尾巴、孔雀五彩斑斕的扇形尾巴等，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察尾巴的形狀、顏色、紋理等特征，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述看到的尾巴。例如：“小朋友們，看看這根尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，上面還有一圈一圈的花紋，像不像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子呀？猜猜它是哪種動(dòng)物的尾巴呢？”
組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己觀察到的尾巴特點(diǎn)，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師給予積極的肯定和補(bǔ)充，幫助幼兒全面認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的外形特點(diǎn)。
探索動(dòng)物尾巴的作用
播放精心剪輯的動(dòng)物視頻片段，展示動(dòng)物在日常生活中如何使用尾巴。比如，猴子利用尾巴在樹枝間靈活穿梭、倒掛金鉤；松鼠從高處跳下時(shí)，尾巴像降落傘一樣幫助它保持平衡，安全落地；孔雀開屏，展示美麗的尾巴吸引異性；金魚擺動(dòng)尾巴，在水中自由游動(dòng)，控制方向；老牛用尾巴驅(qū)趕蚊蟲，保護(hù)自己的身體。
視頻播放結(jié)束后，教師提出問題引導(dǎo)幼兒思考：“為什么猴子的尾巴這么長(zhǎng)、這么靈活呀？”“松鼠從那么高的地方跳下來(lái)，為什么不會(huì)受傷呢？” 鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察到的視頻內(nèi)容，大膽猜測(cè)動(dòng)物尾巴的作用。
邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)，借助手偶或毛絨玩具，模仿動(dòng)物使用尾巴的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)尾巴功能的理解。例如，讓幼兒拿著猴子手偶，模仿猴子用尾巴掛在樹上的動(dòng)作，感受尾巴對(duì)猴子行動(dòng)的輔助作用。
尾巴拼圖游戲
將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套動(dòng)物尾巴拼圖卡片。教師宣布游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一場(chǎng)尾巴拼圖大挑戰(zhàn)。請(qǐng)大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將動(dòng)物的身體和尾巴正確拼在一起，看看哪個(gè)小組拼得又快又準(zhǔn)�！�
幼兒開始拼圖，教師巡回觀察，給予必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。拼完后，每組選派一名代表向大家介紹所拼動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問，鞏固對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。
“尾巴對(duì)對(duì)碰” 游戲
教師將 “尾巴對(duì)對(duì)碰” 游戲道具 —— 裝有動(dòng)物身體和尾巴圖片的盒子放在教室中間，邀請(qǐng)幼兒圍成一個(gè)圈。介紹游戲規(guī)則：“小朋友們，接下來(lái)我們要玩一個(gè)超級(jí)有趣的‘尾巴對(duì)對(duì)碰’游戲。老師會(huì)播放音樂，大家圍著盒子邊走邊唱，當(dāng)音樂停止時(shí)，每位小朋友迅速?gòu)暮凶永锍槌鲆粡垐D片。如果抽到的是動(dòng)物身體圖片，就去找拿著相應(yīng)尾巴圖片的.小伙伴，找到后站在一起，向大家介紹你們組合的動(dòng)物以及尾巴的作用。如果抽到的是尾巴圖片，就去找對(duì)應(yīng)的動(dòng)物身體圖片。”
播放歡快的音樂，幼兒開始游戲。在游戲過(guò)程中，教師積極引導(dǎo)幼兒交流和互動(dòng)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步熟悉動(dòng)物尾巴的知識(shí)。
（三）結(jié)束部分
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用，以提問的方式引導(dǎo)幼兒鞏固記憶：“小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物的尾巴，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，松鼠的尾巴有什么用呀？”“孔雀的尾巴在什么時(shí)候會(huì)打開呢？” 通過(guò)幼兒的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)化幼兒對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。
鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起查閱資料，了解更多動(dòng)物尾巴的奧秘，拓展知識(shí)面。同時(shí)，提醒幼兒在生活中要細(xì)心觀察身邊的動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)它們的生存環(huán)境。
四、活動(dòng)反思
從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒參與度極高，對(duì)動(dòng)物尾巴表現(xiàn)出濃厚的興趣。在觀察圖片和視頻環(huán)節(jié)，幼兒注意力集中，積極回答問題，能夠準(zhǔn)確描述動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并大膽猜測(cè)其作用。拼圖游戲和 “尾巴對(duì)對(duì)碰” 游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程中，部分幼兒在描述尾巴特點(diǎn)和作用時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和完整。教師應(yīng)在日常教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，提供更多機(jī)會(huì)讓幼兒表達(dá)自己的想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
在時(shí)間把控上，尾巴拼圖游戲和 “尾巴對(duì)對(duì)碰” 游戲時(shí)間稍長(zhǎng)，導(dǎo)致最后的總結(jié)回顧部分略顯倉(cāng)促。下次活動(dòng)時(shí)，可適當(dāng)調(diào)整游戲時(shí)間，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的完整性和流暢性。
活動(dòng)內(nèi)容方面，可以進(jìn)一步拓展，引入一些具有特殊尾巴功能的動(dòng)物，如響尾蛇通過(guò)尾巴發(fā)出聲音警告敵人、電鰻的尾巴能放電等，滿足幼兒的好奇心和求知欲，豐富幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)知。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的動(dòng)物尾巴》含反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒通過(guò)觀察、比較、討論，清晰辨別多種動(dòng)物尾巴的顯著差異，認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物尾巴的獨(dú)特外形。
幫助幼兒理解不同動(dòng)物尾巴與它們生活習(xí)性、生存需求之間的緊密聯(lián)系，深入探究尾巴的功能，培養(yǎng)邏輯思維能力。
激發(fā)幼兒主動(dòng)探索動(dòng)物世界奧秘的熱情，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)探究精神，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛之情。
引導(dǎo)幼兒在小組合作和集體交流中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，分享自己的見解，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言交流能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備大量不同動(dòng)物尾巴的實(shí)物模型，如逼真的狐貍尾巴、鱷魚尾巴、兔子尾巴等，讓幼兒能夠直觀地觸摸、觀察。
制作精美的動(dòng)物尾巴科普繪本，繪本中包含動(dòng)物在自然環(huán)境中使用尾巴的場(chǎng)景，以及簡(jiǎn)潔易懂的文字說(shuō)明。
準(zhǔn)備一些與動(dòng)物尾巴相關(guān)的趣味小游戲道具，如尾巴形狀的拼圖板、動(dòng)物尾巴卡片接龍道具等。
邀請(qǐng)一位動(dòng)物專家（可以是動(dòng)物園飼養(yǎng)員、動(dòng)物學(xué)老師等）通過(guò)視頻連線的方式參與活動(dòng)，解答幼兒的疑問。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
教師身著一件帶有尾巴裝飾的外套走進(jìn)教室，吸引幼兒的目光，引發(fā)幼兒對(duì)尾巴的關(guān)注。然后，教師播放一段有趣的動(dòng)物尾巴動(dòng)畫短片，短片中各種動(dòng)物的尾巴以夸張、生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，如猴子的尾巴像彈簧一樣伸縮，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
教師拿出一個(gè)裝滿尾巴圖片的 “神秘袋子”，邀請(qǐng)幼兒從袋子里抽取一張圖片，然后模仿圖片上動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，讓其他小朋友猜猜抽到的是哪種動(dòng)物的尾巴，活躍課堂氣氛，順利導(dǎo)入活動(dòng)主題。
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觀察動(dòng)物尾巴實(shí)物模型
教師將準(zhǔn)備好的動(dòng)物尾巴實(shí)物模型一一展示在桌子上，邀請(qǐng)幼兒分組上前觀察。在觀察過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒用手觸摸尾巴，感受其質(zhì)地、長(zhǎng)度、粗細(xì)等特點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察尾巴的顏色、花紋等細(xì)節(jié)。例如：“小朋友們，快來(lái)摸摸這條狐貍尾巴，它是軟軟的還是硬硬的呀？看看上面的毛，是不是又長(zhǎng)又光滑？再看看尾巴尖的顏色，和其他地方有什么不一樣呢？”
每組觀察結(jié)束后，組織幼兒圍坐在一起，分享自己觀察到的尾巴特點(diǎn)。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，找出不同尾巴之間的差異，如：“大家都說(shuō)了自己觀察到的尾巴，那你們發(fā)現(xiàn)兔子尾巴和狐貍尾巴有什么不一樣的地方嗎？” 通過(guò)討論，讓幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的外形有更清晰的認(rèn)識(shí)。
閱讀動(dòng)物尾巴科普繪本
教師拿出動(dòng)物尾巴科普繪本，與幼兒一起圍坐成半圓，開始閱讀繪本。在閱讀過(guò)程中，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述繪本中的故事，展示動(dòng)物在自然環(huán)境中使用尾巴的精彩畫面，如袋鼠用尾巴支撐身體休息、馬奔跑時(shí)尾巴起到平衡作用等。同時(shí)，教師適時(shí)提出問題，引導(dǎo)幼兒思考：“小朋友們，看看這頁(yè)，袋鼠坐在地上，它的尾巴在做什么呀？為什么它的尾巴能像凳子一樣撐著它呢？”
讀完繪本后，組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己印象最深刻的動(dòng)物尾巴及其作用。每個(gè)小組推選一名代表，向全班介紹小組討論的結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，加深幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴功能的理解。
趣味小游戲
尾巴形狀拼圖游戲：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套尾巴形狀的拼圖板。拼圖板上的尾巴形狀有簡(jiǎn)單的，如圓形的金魚尾巴；也有復(fù)雜的，如鋸齒狀的'鱷魚尾巴。教師宣布游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們要進(jìn)行尾巴形狀拼圖比賽。請(qǐng)大家在最短的時(shí)間內(nèi)，將拼圖板拼成完整的動(dòng)物尾巴形狀，看看哪個(gè)小組拼得又快又好�！� 游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒相互協(xié)作，共同完成拼圖，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。拼完后，每組向大家介紹所拼尾巴屬于哪種動(dòng)物，以及該動(dòng)物尾巴的作用。
動(dòng)物尾巴卡片接龍游戲：教師將動(dòng)物尾巴卡片打亂順序，發(fā)給每位幼兒一張卡片�？ㄆ弦幻媸莿�(dòng)物的身體，另一面是動(dòng)物的尾巴。游戲開始，教師先出示一張卡片，如猴子身體的卡片，然后拿著猴子尾巴卡片的幼兒要迅速站起來(lái)，將卡片與教師的卡片對(duì)接，并說(shuō)出猴子尾巴的作用。接著，這位幼兒再出示自己手中卡片的另一面，如猴子尾巴的卡片，拿著與猴子尾巴相關(guān)聯(lián)動(dòng)物（如香蕉，猴子喜歡吃香蕉）卡片的幼兒站起來(lái)繼續(xù)接龍，依次類推。通過(guò)這個(gè)游戲，不僅能鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，還能鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和知識(shí)遷移能力。
與動(dòng)物專家視頻連線
教師提前與動(dòng)物專家溝通好時(shí)間，在活動(dòng)中進(jìn)行視頻連線。動(dòng)物專家出現(xiàn)在大屏幕上，向幼兒?jiǎn)柡煤螅處熞龑?dǎo)幼兒向?qū)＜姨釂栕约焊信d趣的關(guān)于動(dòng)物尾巴的問題，如：“專家叔叔 / 阿姨，為什么有些動(dòng)物的尾巴會(huì)斷掉又重新長(zhǎng)出來(lái)呀？”“蝙蝠的尾巴有什么特別的作用嗎？” 專家耐心地解答幼兒的問題，并用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言向幼兒介紹一些關(guān)于動(dòng)物尾巴的有趣知識(shí)和最新研究成果。
視頻連線結(jié)束后，教師鼓勵(lì)幼兒分享自己從專家那里學(xué)到的新知識(shí)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物世界的熱情。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧幼兒在活動(dòng)中觀察到的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物尾巴對(duì)動(dòng)物生存和生活的重要性。例如：“小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物的尾巴，知道了它們的尾巴形狀不一樣，作用也不一樣。尾巴對(duì)小動(dòng)物們來(lái)說(shuō)可重要啦，幫助它們生存、保護(hù)自己、尋找食物。我們要好好愛護(hù)這些小動(dòng)物，保護(hù)它們的家園。”
布置課后小任務(wù)，讓幼兒回家后用繪畫的方式記錄自己最喜歡的動(dòng)物尾巴，并向爸爸媽媽介紹尾巴的特點(diǎn)和作用，將課堂知識(shí)延伸到家庭中。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)多種形式，如觀察實(shí)物模型、閱讀繪本、玩游戲、與專家連線等，讓幼兒全方位地了解了動(dòng)物尾巴的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。活動(dòng)中，幼兒積極參與，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，取得了較好的教學(xué)效果。
在觀察動(dòng)物尾巴實(shí)物模型環(huán)節(jié)，部分幼兒過(guò)于關(guān)注尾巴的外觀，而對(duì)尾巴與動(dòng)物生活習(xí)性的聯(lián)系理解不夠深入。教師在引導(dǎo)過(guò)程中，可以進(jìn)一步提問，如：“這種動(dòng)物生活在什么地方？它的尾巴對(duì)它在那里的生活有什么幫助呢？” 引導(dǎo)幼兒從更深入的角度思考問題。
與動(dòng)物專家視頻連線時(shí)，由于時(shí)間有限，部分幼兒的問題沒有得到充分解答。下次活動(dòng)可以提前收集幼兒的問題，篩選出具有代表性的問題，讓專家更有針對(duì)性地進(jìn)行解答，提高視頻連線的效果。
活動(dòng)中，個(gè)別幼兒在小組合作和集體交流中表現(xiàn)不夠積極，參與度較低。教師應(yīng)關(guān)注這些幼兒，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法，給予更多的支持和引導(dǎo)，幫助他們更好地融入集體活動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的動(dòng)物尾巴》含反思 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出至少 6 種動(dòng)物尾巴的明顯外形特征，如長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、是否有毛等，提升觀察與表達(dá)的精準(zhǔn)度。
幫助幼兒理解動(dòng)物尾巴在運(yùn)動(dòng)、防御、交流等方面的功能，能結(jié)合具體動(dòng)物舉例說(shuō)明，培養(yǎng)初步的邏輯關(guān)聯(lián)能力。
激發(fā)幼兒主動(dòng)參與動(dòng)物尾巴相關(guān)的探究活動(dòng)，在操作、體驗(yàn)中感受動(dòng)物世界的奇妙，增強(qiáng)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
鼓勵(lì)幼兒在集體活動(dòng)中積極舉手發(fā)言，在小組合作中主動(dòng)分享自己的發(fā)現(xiàn)，提升社交與溝通能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
制作 “動(dòng)物尾巴對(duì)比圖” 展板，左側(cè)貼動(dòng)物全身圖，右側(cè)單獨(dú)展示其尾巴，標(biāo)注簡(jiǎn)單特征（如 “猴子尾巴 —— 細(xì)長(zhǎng)、能纏繞”）。
準(zhǔn)備可穿戴的動(dòng)物尾巴道具，如用布料縫制的獅子尾巴、用海綿制作的鱷魚尾巴等，每種尾巴至少 2 個(gè)，供幼兒角色扮演使用。
設(shè)計(jì) “尾巴功能匹配” 操作卡，每張卡片上方是動(dòng)物圖片，下方有 3 個(gè)功能選項(xiàng)（如 “牛 ——A. 保持平衡 B. 驅(qū)趕蚊蟲 C. 游泳”），幼兒需選出正確答案。
準(zhǔn)備一盆清水和幾種水生動(dòng)物尾巴模型（如魚、蝌蚪、鱷魚的尾巴模型），供幼兒在水中模擬實(shí)驗(yàn)，感受尾巴的運(yùn)動(dòng)作用。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
教師戴著一條毛茸茸的 “狐貍尾巴” 走進(jìn)教室，走到幼兒中間，用尾巴輕輕觸碰幼兒的肩膀，笑著問：“小朋友們，猜猜老師身上多了什么？這條尾巴摸起來(lái)怎么樣呀？” 引發(fā)幼兒對(duì)尾巴的觸感關(guān)注。
播放一段由各種動(dòng)物尾巴特寫組成的短視頻，視頻中尾巴的動(dòng)態(tài)（如搖擺、拍打、纏繞）配合輕快的音樂，讓幼兒在視覺和聽覺的雙重刺激下，對(duì)動(dòng)物尾巴產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。
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觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)特征
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到 “動(dòng)物尾巴對(duì)比圖” 展板前，教師指著猴子的圖片問：“大家看猴子的尾巴和它的身體比，是長(zhǎng)還是短呀？摸起來(lái)會(huì)是什么感覺呢？” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。然后掀開展板右側(cè)的遮擋，露出猴子尾巴的特寫圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，并補(bǔ)充說(shuō)明：“猴子的尾巴不僅長(zhǎng)，還像繩子一樣靈活，能幫它抓住樹枝哦。”
依次講解獅子、兔子、魚等動(dòng)物的尾巴，每介紹一種，就讓幼兒用詞語(yǔ)描述（如 “獅子尾巴 —— 粗粗的、有長(zhǎng)毛”“兔子尾巴 —— 短短的、圓圓的”），并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿尾巴的狀態(tài)（如學(xué)魚尾巴左右擺動(dòng)）。
實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，探究功能
開展 “水中尾巴實(shí)驗(yàn)”：將幼兒分成 4 組，每組發(fā)放一盆清水和 1-2 種水生動(dòng)物尾巴模型。教師示范：“小朋友們看，老師拿著魚尾巴模型在水里左右擺，水會(huì)怎么樣？”（水會(huì)波動(dòng)）然后讓幼兒輪流操作，觀察不同尾巴模型在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：“扁平的魚尾巴左右擺，能讓身體前進(jìn)；鱷魚尾巴粗，上下擺的時(shí)候力量很大，能幫它游得快�！�
組織 “尾巴功能大討論”：結(jié)合實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒思考 “陸地上的動(dòng)物尾巴有什么用呢？” 教師出示獅子追捕獵物的圖片，提問：“獅子跑步的時(shí)候，尾巴會(huì)怎么動(dòng)？這能幫它做什么？” 通過(guò)討論得出：“獅子的尾巴像方向盤，能幫它在快跑時(shí)保持平衡�！�
角色扮演，深化理解
給幼兒分發(fā)可穿戴的動(dòng)物尾巴道具，讓幼兒自由選擇扮演的動(dòng)物（如獅子、兔子、鱷魚）。教師說(shuō)：“現(xiàn)在我們都變成小動(dòng)物啦！請(qǐng)‘小獅子’們用尾巴趕走身邊的‘小蟲子’（其他幼兒扮演），‘小兔子’們遇到危險(xiǎn)時(shí)，用尾巴給同伴發(fā)信號(hào)（快速抖動(dòng)尾巴）�！�
進(jìn)行 “尾巴交流會(huì)”：扮演同一種動(dòng)物的幼兒圍成一圈，輪流說(shuō)：“我是 XX，我的尾巴能……” 如 “我是小鱷魚，我的尾巴能在水里劃水，還能當(dāng)武器保護(hù)自己�！� 教師在旁傾聽，及時(shí)糾正或補(bǔ)充，幫助幼兒準(zhǔn)確表達(dá)。
操作匹配，鞏固知識(shí)
每組幼兒領(lǐng)取 “尾巴功能匹配” 操作卡，教師講解規(guī)則：“每張卡片上都有一個(gè)小動(dòng)物，下面有三個(gè)選項(xiàng)，大家要選出這個(gè)小動(dòng)物尾巴的正確作用，把貼紙貼在對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)上哦。”
幼兒操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，如指著牛的卡片問：“牛在草地上吃草時(shí)，經(jīng)常會(huì)甩尾巴，是在做什么呢？” 幫助幼兒回憶牛尾巴驅(qū)趕蚊蟲的功能。操作完成后，每組選一張卡片，向全班展示并說(shuō)明理由，鞏固對(duì)尾巴功能的認(rèn)知。
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開展 “尾巴知識(shí)小搶答”：教師拿出準(zhǔn)備好的問題卡，如 “哪種動(dòng)物的.尾巴像降落傘，能幫它從高處跳下不受傷？”“魚的尾巴主要用來(lái)做什么？” 幼兒舉手搶答，答對(duì)的幼兒可以得到一個(gè) “小尾巴” 貼紙。
教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物的尾巴，它們有的長(zhǎng)，有的短，有的能幫動(dòng)物保持平衡，有的能趕走蟲子，真是太有用啦！動(dòng)物是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們，保護(hù)它們的家園哦。”
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò) “觀察 — 實(shí)驗(yàn) — 體驗(yàn) — 操作” 的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒在多感官參與中認(rèn)識(shí)了動(dòng)物尾巴的特征和功能，尤其是水中實(shí)驗(yàn)和角色扮演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，大部分幼兒能主動(dòng)參與并表達(dá)自己的想法。
不足在于 “尾巴功能匹配” 操作卡的難度略有差異，部分能力較弱的幼兒完成較慢。下次可準(zhǔn)備不同難度的操作卡，滿足幼兒的個(gè)體差異。
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì) “動(dòng)物尾巴的交流功能”（如狗搖尾巴表示友好）了解較少，后續(xù)可增加相關(guān)內(nèi)容，讓幼兒對(duì)尾巴功能的認(rèn)識(shí)更全面。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的動(dòng)物尾巴》含反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、觸摸等方式，感知 5-6 種動(dòng)物尾巴的外形差異（如軟硬、長(zhǎng)短、粗細(xì)、有無(wú)毛發(fā)），并能用簡(jiǎn)單的句子描述。
幫助幼兒初步理解動(dòng)物尾巴與生存環(huán)境的關(guān)系（如水生動(dòng)物尾巴適合游泳，陸生動(dòng)物尾巴適合平衡），建立 “形態(tài)與功能相適應(yīng)” 的初步認(rèn)知。
激發(fā)幼兒在游戲和探究中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的秘密，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物的情感。
培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中遵守規(guī)則、輪流操作的良好習(xí)慣，提升自我管理能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
收集不同質(zhì)感的動(dòng)物尾巴仿制品（如用毛線做的松鼠尾巴、用塑料做的鱷魚尾巴、用海綿做的兔子尾巴），放在透明的盒子里，貼上動(dòng)物名稱標(biāo)簽。
制作 “動(dòng)物尾巴生長(zhǎng)環(huán)境圖”，分為 “森林”“海洋”“草原” 三個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域貼上對(duì)應(yīng)動(dòng)物的圖片（如森林區(qū)有松鼠、猴子，海洋區(qū)有魚、海豚）。
準(zhǔn)備 “尾巴找家” 游戲的卡片，卡片上是動(dòng)物尾巴的圖片，以及對(duì)應(yīng)的生存環(huán)境圖示（如森林圖標(biāo)、海洋圖標(biāo)）。
錄制一段包含動(dòng)物叫聲和尾巴活動(dòng)聲音的音頻（如狗搖尾巴的 “沙沙” 聲、鱷魚甩尾巴的 “啪嗒” 聲）。
三、活動(dòng)過(guò)程
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教師播放準(zhǔn)備好的'音頻，讓幼兒閉上眼睛傾聽：“小朋友們，仔細(xì)聽聽，這是什么聲音？可能是誰(shuí)在動(dòng)呀？” 幼兒猜測(cè)后，教師揭曉答案：“這些聲音都和動(dòng)物的尾巴有關(guān)哦，今天我們就來(lái)探索動(dòng)物尾巴的秘密�！�
出示裝有尾巴仿制品的盒子，神秘地說(shuō)：“盒子里藏著小動(dòng)物們的‘尾巴’，想不想摸一摸？摸的時(shí)候要輕輕的，還要記住它的感覺哦。” 邀請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)摸尾巴，并用詞語(yǔ)描述（如 “軟軟的”“硬硬的”“毛毛的”）。
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感知特征，匹配動(dòng)物
幼兒摸完尾巴后，教師拿出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片，問：“剛才大家摸的軟軟的、大大的尾巴，可能是哪種動(dòng)物的呢？” 引導(dǎo)幼兒將尾巴仿制品與動(dòng)物圖片匹配，如將毛線尾巴與松鼠圖片放在一起，并說(shuō)明：“松鼠的尾巴毛茸茸的，像被子一樣，冬天還能保暖呢�！�
讓幼兒分組討論：“為什么松鼠的尾巴有這么多毛，而鱷魚的尾巴沒有毛呢？” 通過(guò)教師引導(dǎo)，得出：“松鼠生活在森林里，冬天冷，毛多能保暖；鱷魚生活在水里，沒毛更適合游泳�！�
結(jié)合環(huán)境，理解功能
帶領(lǐng)幼兒觀察 “動(dòng)物尾巴生長(zhǎng)環(huán)境圖”，教師指著森林區(qū)說(shuō)：“森林里的樹很高，猴子要在樹上跳來(lái)跳去，它的尾巴能幫上什么忙呢？” 幼兒討論后，教師總結(jié)：“猴子的尾巴像鉤子，能抓住樹枝，讓它在樹上更安全。”
來(lái)到海洋區(qū)，拿起魚的圖片問：“魚生活在水里，它的尾巴每天都在動(dòng)，是在做什么呀？” 請(qǐng)幼兒用手模仿魚尾巴的擺動(dòng)，感受其在水中的推進(jìn)作用，理解：“魚尾巴左右擺，能讓魚在水里游來(lái)游去�！�
“尾巴找家” 游戲
給每位幼兒發(fā)一張 “尾巴找家” 游戲卡片，教師講解規(guī)則：“卡片上有一條尾巴，還有三個(gè)環(huán)境圖標(biāo)，大家要想想這條尾巴的主人生活在哪個(gè)環(huán)境里，就把卡片貼到對(duì)應(yīng)的區(qū)域（森林、海洋、草原）里�！�
幼兒操作時(shí)，教師巡回觀察，對(duì)貼錯(cuò)的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，如拿著海豚尾巴卡片的幼兒貼到了森林區(qū)，教師問：“海豚是在哪里生活的呀？它的尾巴在水里才能發(fā)揮作用哦�！� 幫助幼兒將卡片貼到正確的區(qū)域。
情景模擬，體驗(yàn)互動(dòng)
創(chuàng)設(shè) “動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)” 情景：教師說(shuō)：“小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，需要用尾巴來(lái)完成比賽哦�！� 設(shè)置 “平衡賽”（幼兒夾著尾巴道具走獨(dú)木橋，感受尾巴的平衡作用）和 “游泳賽”（幼兒在地上模仿魚搖尾巴前進(jìn)，體驗(yàn)尾巴的推進(jìn)作用）。
比賽結(jié)束后，讓幼兒分享感受：“剛才用尾巴道具比賽時(shí)，覺得尾巴有什么用？” 加深對(duì)尾巴功能的體驗(yàn)式理解。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師和幼兒一起回顧今天認(rèn)識(shí)的動(dòng)物尾巴，用兒歌總結(jié)：“松鼠尾巴像棉被，猴子尾巴當(dāng)鉤子，魚的尾巴劃小船，鱷魚尾巴當(dāng)武器，動(dòng)物尾巴真神奇，各有各的大本領(lǐng)�！�
布置延伸活動(dòng)：“回家后和爸爸媽媽一起找找家里的東西，看看哪些和動(dòng)物尾巴的作用很像（如拖把拖地像牛尾巴趕蟲子），明天來(lái)幼兒園分享哦�！�
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)觸摸、匹配、模擬等多種操作方式，讓幼兒在親身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了動(dòng)物尾巴的特征和功能，尤其是將尾巴與生存環(huán)境結(jié)合的環(huán)節(jié)，幫助幼兒建立了 “形態(tài)適應(yīng)環(huán)境” 的初步認(rèn)知，效果較好。
存在的問題是 “尾巴找家” 游戲中，部分幼兒對(duì)動(dòng)物的生存環(huán)境不夠熟悉，導(dǎo)致卡片貼錯(cuò)。下次活動(dòng)前可先開展 “動(dòng)物的家” 主題活動(dòng)，為本次活動(dòng)做好鋪墊。
幼兒在情景模擬環(huán)節(jié)積極性很高，但由于道具數(shù)量有限，部分幼兒等待時(shí)間較長(zhǎng)，下次可多準(zhǔn)備幾套道具，讓更多幼兒同時(shí)參與。
【幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的動(dòng)物尾巴》含反思】相關(guān)文章：
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