幼兒園大班語言活動教案

時間：2025-07-30 07:03:58 幼兒教案我要投稿

幼兒園大班語言活動教案[熱門]

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班語言活動教案[熱門]

幼兒園大班語言活動教案1

　　《用愛送你回家》是一個關于“愛”的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會議→護送小長頸鹿回家：第二條線索是：小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個活動，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關愛朋友的情感。

　　大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當他們快要從幼兒園畢業(yè)進入小學的時候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個充滿“愛”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關愛。

　　【活動目標】

　　1、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法。

　　2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關心、幫助和愛護。

　　【活動準備】

　　制作關于故事的PPT，背景音樂等。

　　【活動過程】

　　一、引入話題

　　師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說它們是幸福的一家人呢？

　�。ㄔ诘谝画h(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）

　　二、聽賞故事

　　1、第一段：偶遇相救

　　師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事？（出示相應的故事圖片，引導幼兒仔細觀察后，用語言清楚完整地表述）

　　2、第二段：共同生活

　　師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做？

　　3、第三段：家庭會議

　　師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會怎么做？喜寶舍得小長頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）

　　4、第四段：護送回家

　　師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關愛朋友的心。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。）

　　三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的'設計旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，進一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學欣賞能力。）

　　四、遷移經(jīng)驗

　　師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎？其實，等你們快要上小學的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎？有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光？

　　小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。

　�。▽τ谖膶W作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關心、幫助和愛護。）

　　附故事：用愛送你回家

　　小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有??這是喜寶。喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么��？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過�！昂闷婀职�，這是什么？”“到底是從哪里來的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃�！睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色慢慢好了起來。

　　恢復了元氣的小大個兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子里，準備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風雪。醒來時，就已經(jīng)在??

　　“這樣不行，它會凍壞的。”喜寶急著想辦法。看著冷得發(fā)抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

幼兒園大班語言活動教案2

　　一、活動背景：

　　xxxx年3月我園在漳州市漳浦縣上級教育主管部門的指導下開展基礎教育課程改革研究課題《開展"家鄉(xiāng)的特產(chǎn)"系列活動,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)情感》園本課題研究,我們以主題活動為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)系列活動實施的主要模式,一級主題為《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》,二級主題分三部分完成,分別是《赤湖的番薯》、《赤湖的大蔥》、《我是赤湖小主人》,目的在于把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)作為幼兒理解家鄉(xiāng)的切入口,讓幼兒初步感受家鄉(xiāng)的魅力,認識赤湖的特產(chǎn)大蔥、"新中花"地瓜,培養(yǎng)和激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感。創(chuàng)編謎語《大蔥》是第二個二級主題《赤湖番薯》開展中后期的一個活動。

　　二、設計思路：

　　創(chuàng)編謎語《大蔥》是在二級主題《赤湖的大蔥》中后期開展的一個活動,此時,幼兒已經(jīng)在課題開展中認識了大蔥的主要特征、作用,幼兒參觀了大蔥種植基地、大蔥蔬菜加工廠等,對大蔥已有較為全面的、感性的認識,我結(jié)合我班幼兒愛猜謎的特點設計了這個活動,希望通過活動鞏固幼兒對大蔥的認識,豐富幼兒對已有知識應用的.經(jīng)驗,初步學會根據(jù)事物的特征、作用自編謎語,發(fā)展幼兒的思維能力和語言能力。

　　三、活動目標：

　　1、學習根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

　　2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力,豐富幼兒對已有知識運用的經(jīng)驗。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。

　　四、活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：紅蘿卜實物一個,大蔥實物若干,狀元帽若干（教師折紙作品）,花片若干；

　　2、知識準備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、經(jīng)驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗,并請家長與幼兒一起嘗試編謎。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┙M織幼兒猜謎語《紅蘿卜》,并一起分析謎語。

　　師:今天老師帶來了一個謎語,請小朋友猜猜這是什么蔬菜。

　　1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴,身體鉆到地底下,又甜又脆營養(yǎng)大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）

　　2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：

　　①你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發(fā)表自己的意見,教師結(jié)合幼兒的回答,告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征,所以我們猜出來了）

　　②最后一句為什么不說"又甜又脆營養(yǎng)多"（用"大"更好聽）

　　3、師小結(jié)：編謎語就是說出東西的特征,讓別人一聽就能猜出來,而且還要說得好聽,念起來象兒歌一樣。現(xiàn)在,我們也來學編謎語。

　　（二）教師示范編謎語《大蔥》

　　教師出示實物大蔥,通過提問題讓幼兒回答,再將幼兒回答的語言加以概括,編成謎語：

　　1、大蔥是什么顏色的？長在哪里？（一半是白色的,長在土里;一半是綠色的,長在地上）。

　　2、它聞起來是什么味？（有點臭臭的；我覺得很辣,跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞,但是炒起來很香……）

　　3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣,下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的,下面一半密密的；上面一半開開的,下面一半瘦瘦的……）

　　4、它有什么用？（它可以生著吃,也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預防感冒和癌癥；經(jīng)常吃大蔥身體會壯壯的……）

　　5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因為...........不喜歡,因為....)師小結(jié):小朋友說了大蔥的很多特征,老師把你們的話改一下,把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空。（幼兒鼓掌）師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄.

　　提出編謎規(guī)則:

　　1、不能說出大蔥的名稱；

　　2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣；

　　3、每句的字數(shù)不用太多,編起來要好聽；

　　4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。

　�。ㄋ模┰u選"編謎小能手",分享交流所編的謎語。

　　1、教師念幼兒自編的謎語,請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語,如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。

　　2、教師提出評選標準：

　�、僖x讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

　　②聽起來好聽3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動延伸：

　　請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎,并請同伴或父母、老師猜。

　　附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語

　　1、白白的身體,綠綠的頭,身體喜歡在土中,生著吃來辛辣辣,熟著吃來香噴噴（宜琳）；

　　2、白白的身體,綠綠的葉子,身體在土里,葉子在地上,生來一身好本領,病菌細菌都怕它（晨星）；

　　3、又白又綠又好吃,又香又臭營養(yǎng)多,餓了可以當菜吃,病了可以當藥吃（以軒）；

　　4、身體瘦又白,頭戴綠花環(huán),渾身都是寶,生的、熟的都能吃（志愷）；

　　5、白棍棍,綠花花,又辛又辣營養(yǎng)高,要是我一站出來,病菌寶寶怕怕怕（勵琦）；

　　6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松),風兒一吹點點頭(任陽)；

　　7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕)；……

　　總之,這是一個在新《綱要》概念指導下的、非常優(yōu)秀的、具有園本特色的。

幼兒園大班語言活動教案3

　　活動目標

　　1、知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。

　　2、運用“有的……有的……還有的”的句型進行講述。

　　3、通過回憶過大年的喜慶情景和參與為過大年而做的準備活動，體會生活的美好。

　　活動準備

　　1、掛圖《歡歡喜喜過大年》

　　2、過大年情景錄像（穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”等）3、幾頂帽子，制作帽子所需要的材料與工具。

　　活動步驟

　　1、播放《喜洋洋》樂曲，告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年，快要到了。到處都喜氣洋洋。

　　2、出示掛圖，教師提示：大年快到了，圖片上的老師和小朋友在干什么？他們臉上的表情是怎樣的？（引導幼兒用“有的……有的`……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。）3、播放錄像《歡歡喜喜過大年》，引導幼兒回憶往年過大年時的情景，感受過大年的幸福歡樂。

　�。�1）；觀看錄像；（2）提問引導：

　　a．過大年時人們的打扮是怎樣的？

　　b．過大年時小朋友們在干什么？大人們在忙什么？

　　c．過大年時你覺得最有趣的事是什么？

　　4、制作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美好。

　　（1）出示帽子。

　　（2）教師示范制作帽子。

　�。�3）幼兒在教師的指導下用紙張折帽子并進行自己設計簡單的裝飾。

　　5、放音樂《喜洋洋》，幼兒帶上自己制作的帽子進行自由的舞蹈。

幼兒園大班語言活動教案4

　　活動名稱：我快樂

　　活動目標：1、能大膽地和別人進行交談。

　　2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

　　設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

　　活動準備：幻燈片、筆、紙

　　活動過程：

　　一、出示小樹葉，導入情景：

　　1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

　　——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的`小動物，你們愿意和它一起去嗎？”

　　2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

　　——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪�，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

　　——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

　　——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”

　　二、分析討論，引起感情共鳴：

　　——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

　　它們?yōu)槭裁纯鞓费�？（依次類推小青蛙、小狗。�?/p>

　　原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

　　你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情��？

幼兒園大班語言活動教案5

　　層次一

　　活動目標

　　1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關系。

　　學習新詞：翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽、銀裝。

　　2.引導幼兒感覺詩歌的意境，學會有表情地朗誦詩歌。

　　活動準備

　　一幅與詩歌內(nèi)容相關的圖畫。

　　活動過程

　　1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。

　　2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？

　　3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言。可提下列問題：①風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題，它是怎么說的？②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點頭”是什么意思？（可借助動作幫助幼兒理解）③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？

　　4.借助圖片，幼兒學習詩歌�？膳渖鲜闱榈囊魳罚⒁庵笇в變赫_地把握詩歌的情感基調(diào)。

　　5.幼兒朗誦詩歌�？蛇吚收b邊做動作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。

　　層次二

　　活動目標

　　1.圍繞詩歌內(nèi)容，豐富幼兒有關風的知識，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。

　　2.引導幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語句表達出來。

　　活動準備

　　小風車；幼兒自帶可產(chǎn)生風的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認識過空氣。

　　活動過程

　　1.小實驗：風是怎樣產(chǎn)生的。

　�、儆變河檬衷谀樑陨葎樱a(chǎn)生風，從而知道空氣流動形成了風。

　�、诶眯★L車的轉(zhuǎn)動，讓幼兒了解到：空氣流動得越快，風就越大，反之風就越小。

　�、酃膭钣變河貌煌姆椒ㄗ屔磉叺目諝饬鲃悠饋�，產(chǎn)生風，如用扇子扇，壓打氣筒。

　�、芡橹g互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風？

　　2.戶外觀察。

　　①指導幼兒觀察風來時天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學習用詩歌的語句描述出來，如彩球說：“當我在天空中輕盈地飛舞，那是風在吹過�！�

　　②鼓勵幼兒回家后，把看到的、想到的風來時引起的變化畫出來，教師要布置一個“風來的時候”小畫展。

　　層次三

　　活動目標

　　1.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運用方面的特點。

　　2.引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，采用詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編活動。

　　活動準備

　　抒情的音樂磁帶。

　　活動過程

　　1.教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。

　　2.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的數(shù)量也相同。

　　3.教師示范仿編詩歌，然后請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。

　　4.指導幼兒進行仿編活動。

　�、儆變鹤杂傻刈谝巫由戏戮�，教師注意觀察指導。②請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導幼兒評價，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。④請部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。

　�。ńㄗh：仿編活動的安排可視幼兒水平做適當調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）

　　評析：

　　活動一開始，教師讓幼兒觀察畫面，再聆聽詩歌朗誦，使幼兒對詩歌內(nèi)容和畫面有了基本的認識。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運用又幫助幼兒理解了一個個具體的語言符號以及它們的涵義，避免了機械記憶背誦文學作品，符合幼兒的認知水平和年齡特點。同時，有利于激發(fā)幼兒學習的積極性。

　　教師在幼兒學習作品后，安排一系列有關風的'活動，可以進一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界，將文學作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗范疇，完成直接經(jīng)驗與文學作品間接經(jīng)驗的雙向遷移。

　　前兩層次的活動為幼兒積累了一定的經(jīng)驗，第三層次再重點幫助幼兒分析詩歌的語言結(jié)構(gòu)，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”，而且“言之有序”。

　　縱觀整個活動，目標具有層次性、遞進性、網(wǎng)絡性，體現(xiàn)了從理解到表達，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運用的要求。每一層次的目標既是前一層次的延續(xù)，又是后一層次的前奏，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進，為幼兒的學習與發(fā)展鋪設了階梯。

　　附詩歌：風在哪里

　　風在哪里？／樹兒說：／當我的枝葉翩翩起舞，／那是風在吹過。／／風在哪里？／花兒說：／當我的花朵頻頻點頭，／那是風在吹過。／／風在哪里？／草兒說：／當我的身體輕輕晃動，／那是風在吹過。／／風在哪里？／風就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。

幼兒園大班語言活動教案6

　　活動目的：

　　1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

　　3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經(jīng)驗。

　　2、照片、畫紙、筆。

　　活動過程：

　　觀看曾經(jīng)的.活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷。

　　1、春天的陽光是什么樣子的？

　　2、你們喜歡太陽嗎？為什么？

　　將已有經(jīng)驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

　　散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理。

　　圖一（已畫好）：

　　冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

　　楊老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。

　　天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里�！�；

　　忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”；

　　寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”；

　　奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的�！�

　　……

　　你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

　　圖二、三（當場畫）：

　　小河說：“太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了�！保�

　　太陽傘說：“太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游戲�！�

　　……

　　鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

　　幼兒繪畫，教師觀察。

　　共同講述創(chuàng)編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展語言能力。

　　教學反思：

　　聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

幼兒園大班語言活動教案7

　　教案目標：

　　1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關系。

　　2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好地把握詩的內(nèi)涵。

　　3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩歌的句式，進行仿編。

　　教案準備：

　　1、與詩歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）

　　2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）

　　教案過程：

　　一、吹泡泡。

　　1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒。

　　2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有�。�

　　3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？

　　二、出示圖片，欣賞詩歌。

　　1、出示星星。老師提問：

　　a、這是什么泡泡？

　　b、星星是誰吹出的泡泡？

　　c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡）

　　2、出示雨點。老師提問：

　　a、這是什么泡泡？

　　b、雨點是誰吹出的泡泡？

　　c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡？

　　3、出示葡萄。老師提問：

　　a、這是什么泡泡？

　　b、葡萄是誰吹出的泡泡？

　　c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？

　　d、藤兒還會吹出哪些泡泡？

　　4、根據(jù)圖片，師生共同念上面三句。

　　a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

　　b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？

　　為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的.心情一樣，都很開心，所以……）

　　5、集體念詩歌兩遍。

　　三、啟發(fā)仿編。

　　1、在我們的生活中還有許多泡泡，現(xiàn)在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

　　2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

　　3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

　　四、結(jié)束部分。

　　小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

　　除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？

　　幼兒聽音樂走出活動室。

幼兒園大班語言活動教案8

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內(nèi)容。

　　2、豐富幼兒對蛋的認知經(jīng)驗。

　　3、萌發(fā)幼兒的好奇心，對測量產(chǎn)生探究的愿望。

　　活動準備：

　　ppt課件、蛋若干、口袋、各種圖片、大記錄表。

　　活動過程：

　　一、摸口袋游戲，引起興趣

　　師：老師和小朋友玩一個游戲，叫摸一摸、說一說、排排隊。

　　請若干小朋友摸一摸，說說是什么蛋，并按照一定順序排一排。

　　二、觀察圖片，理解故事情節(jié)

　�。�1）、播放PPT，觀察封面

　　師：故事的名字叫什么？這個很大很大的'蛋可能會是什么蛋？

　�。�2）、播放PPT，分段講述，理解故事內(nèi)容

　　師：誰第一個發(fā)現(xiàn)了蛋？它覺得這是一個怎樣的蛋？有多大？狐貍覺得很好奇，它也去看了。它覺得這個蛋大嗎？它是怎么比的？最后誰也去看了？小熊是怎么認為的？為什么三個動物的想法不一樣呢？難道這是一個魔法蛋，會變大變小嗎？你有什么好辦法幫助它們呢？

　　三、幼兒游戲：我們也來比一比

　�。�1）師：我這里就有這只很大很大的蛋，有小動物們用來測量的工具，你們想不想也來試一試量一量，看看這些蛋到底有多大？測量的時候應該注意什么呢？

　�。�2）幼兒分組測量，并將測量結(jié)果貼在大記錄表上。

　�。�3）幼兒分組匯報測量結(jié)果，教師小結(jié)：同一個物體，測量的東西不一樣，所以測量的結(jié)果也不一樣

　　四、延伸活動：

　　師：猜一猜，蛋里究竟是誰呢？哪些動物也會下蛋？

　　五、游戲：誰會下蛋？

　　師：這里有許多的小動物，小朋友猜一猜，誰會下蛋，猜對了小動物就會跳進蛋寶寶里，猜不對的，小動物就回原地不動。

幼兒園大班語言活動教案9

　　一、目標

　　（一）認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

　�。ǘ┠芨鶕�(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

　�。ㄈ┰诤献鲃�(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準確連貫的語言講述出來。

　　二、準備

　�。ㄒ唬┯變呵榫潮硌�，獅子大王來了。

　�。ǘ┬游镱^飾，幼兒表演節(jié)目的場景。

　　三、過程：

　　（一）幼兒欣賞情境表演獅子大王來了，并幫助幼兒理解主要內(nèi)容。

　　1．提問：故事發(fā)生在什么時候？什么地方？有些什么小動物，它們在干什么？

　　2．老師講述故事一遍。

　�。�二）引導幼兒創(chuàng)編故事。

　　1.提問：小動物玩得正高興的'時候忽然誰來了？假如你是小動物你碰到獅子大王你會怎么樣呢？

　　2.請小朋友互相說說自己的想法。

　　3.請小朋友各自說說，然后老師小結(jié)成不同的幾種結(jié)局。

　　4.請幼兒按自己喜歡的結(jié)局分成小組創(chuàng)編故事，并請一個代表上來講述。

　　（三）請每個小組將自己遍的故事情景表演一遍。

　　附：原故事：獅子大王來了

　　在茂盛的森林里，住著許多小動物。一天清晨，太陽笑瞇瞇的升起來了，小公雞喔喔地叫醒了小動物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好朋友。它們一起在森林里玩了起來。

　　小猴在玩。。。小兔在玩。。。。。。小貓在玩。。。。小公雞在玩。。它們玩得很高興。突然傳來一陣獅吼的聲音，小動物都害怕及了，大聲喊到：“獅子大王來了，獅子大王來了。。。。。�！�

幼兒園大班語言活動教案10

　　一、內(nèi)容簡介

　　城里有場生日聚會，鱷魚哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進城的路上，哇尼先生在混亂中冒險，麻煩接踵而來，好多無辜的動物都被意外地卷了進來。每一頁都包含了豐富的畫面細節(jié)和有趣的動物形象，有些文字本身就是一個可愛的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的鬧劇，小讀者可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂體驗。讓人愛不釋手的作品，緊張、歡樂的閱讀一定會讓孩子們樂翻天。 ……

　　二、教學目標：

　　1、通過聽讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂趣。

　　2、學習繪本閱讀的方法，激發(fā)學生的課外閱讀興趣。

　　3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，堅持到底就是勝利的道理。

　　三、教學重點：

　　讀懂故事的內(nèi)容，學會在恰當?shù)臅r候使用合適的象聲詞，增加語言表達的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過于急噪，堅持到底就是勝利的道理。

　　四、活動設計：

　�。ㄒ唬� 猜謎引入，喚起課堂學習興趣

　　1、又到了我們看書的時間了，今天啊老師先給大家?guī)砹艘粋€謎語，哪個小朋友最厲害，能把答案猜出來。

　　教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個大盔甲。（打一種動物）

　　2、學生猜

　　3、對了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來聽一個有關鱷魚的故事。

　　（二）、介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的欲望。

　　1、讀封面

　　教師出示封面：這是一本書的封面，請小朋友們仔細看看，封面上有什么？

　　預設：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長長長長、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個招呼吧！齊讀書名。

　�、� 讀作者條：你從作者中還讀懂了什么？

　�、� 猜故事內(nèi)容：看看封面上除了哇尼還有誰？他們可能去干什么？

　　2、讀環(huán)襯

　　① 我們一起打開蝴蝶頁，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　�、� 猜猜，他們到底要去干嘛呢？你怎么知道？

　　3、讀扉頁

　　① 打開扉頁，這里藏著一封信呢！師生共讀。

　�、� 他們要去哪兒呀？

　　③ 什么叫滿月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！

　　④ 你有沒有去喝過滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會怎么樣？

　�。ㄈ�、導讀故事，進入全新的想象體驗。

　　1、故事就從這里開始了！讀故事P1，哇尼非常得激動，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

　�、� 兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風吹到一邊了。

　�、� 速度線：你真會仔細讀圖，這么小的細節(jié)都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細節(jié)哦！

　　繼續(xù)講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個跟頭，然后又爬起來了……你知道這里的省略號省略了什么嗎？你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢！

　　2、讀哇尼制造的`麻煩

　　①讀P3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：

　　鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發(fā)出一個巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現(xiàn)的一個象聲詞嗎？

　　哇尼連忙道歉，老鼠們原諒了它，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！

　　猜猜看，如果你是小老鼠，你會幫著出什么注意呢？剛才大家你說一句，我說一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。

　　老鼠小姐想到了一個好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！

　　哇尼，趕緊飛去青蛙家吧！

　�、谧xP7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩

　　鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個絕妙的好點子！它能一帆風順地到達青蛙先生家嗎？一路上它又會碰到哪些意想不到的事呢？

　　烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間， “嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳。可憐的哇尼呢？你找到他了嗎？

　�、� 讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩

　　“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內(nèi)疚，想帶它們一起走，他想出了一個好主意，你猜到了嗎?

　　你看懂了什么？哇尼把自己當作了雪橇！從速度線中看到它們越滑越快，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。

　　“嗖”，哇尼像（）一樣飛了出去。

　　④ 讀P12、P13給大象制造的麻煩

　　飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個象聲詞嗎？

　　大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車一樣沖了出去。

　�、葑xP14、P15給自己制造的麻煩

　　突然前面出現(xiàn)小刺猬，“吱”——大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來踩到刺猬，痛得跳起來，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“討厭！”

　　它一抬頭，青蛙家就在前面!

　　3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因為心太急了，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來回憶故事內(nèi)容。

　　4、幸運的是，哇尼正好及時地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16

　　青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個辦法嗎？

　　送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（）

　　朋友們一起玩得很開心。

　　5、讀了這個故事，你有什么收獲嗎？

　　6、故事到這里還沒結(jié)束呢，有個小動物可沒趕到呢！給你一個提示，他就是之前我們在蝴蝶頁里看到過的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺得遺憾啊？如果還有下一次的聚會，你有什么好辦法讓烏龜也可以準時趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？

　　師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點準備。

　　（四）、推薦書目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待

　　喜歡這個故事嗎？推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。

　　五、相關資料：

　　作者：卡娜柯尤西(1978— )，日本著名漫畫家。1978年出生于日本，童年的她喜歡看母親縫衣服，就是從那時起，玩弄各種有趣的扣子、線團和布料之余，卡娜柯尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質(zhì)感和畫畫。1999年，她為了繼續(xù)自己的繪畫生涯而到英國留學，首先在肯特藝術與設計學院學習設計的基礎課程，20xx年在英國金斯頓大學建筑/插圖/動畫專業(yè)畢業(yè)。之后，她開始為孩子們創(chuàng)作精彩的圖畫書。

幼兒園大班語言活動教案11

　　【活動目標】

　　1.體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關愛之情和家的溫馨。

　　2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。

　　3.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣

　　【活動準備】

　　物質(zhì)準備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂

　　【活動過程】

　　一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。

　　師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。

　　二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩。

　　(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。

　　師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?

　　(二)教師運用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。

　　師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?

　　2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?

　　(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學習散文詩。

　　三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。

　　(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?

　　(二)幼兒嘗試用詩化的`語言彷編詩句。

　　(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關圖片彷編散文。

　　【延伸活動】

　　語言區(qū)：提供有關圖片讓幼兒學習續(xù)編"家是什么"。

　　美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：

　　家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。

　　有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

　　家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。

　　反思：

　　綜觀整個活動，活動過程的設計始終圍繞目標，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進。教師采用直觀教學法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，并大膽的用語言表達畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。

　　專家點評：

　　在整個教學過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學，最后也實現(xiàn)了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。

幼兒園大班語言活動教案12

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。

　　2、通過對小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解，理解比喻句。

　　3、結(jié)合自己的知識經(jīng)驗，仿照原有句式進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。

　　2、夜空下大樹媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥貼圖。

　　活動過程：

　　導入：

　　師：小朋友，你愛你的媽媽嗎？幼兒：愛！

　　師：你媽媽愛你嗎？幼兒：愛！

　　師：大樹媽媽也很愛她的娃娃，那大樹媽媽的娃娃是誰呢？

　　幼兒一：大樹媽媽的娃娃是樹葉。

　　幼兒二：大樹媽媽的娃娃是小鳥。

　　一、欣賞散文

　　1、第一遍欣賞散文，了解大樹媽媽有哪些娃娃。

　　師：請欣賞散文《大樹媽媽》，聽一聽大樹媽媽的娃娃到底是誰？（放配樂散文）

　　師：大樹媽媽的娃娃是誰？

　　幼兒一：大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。

　　幼兒二：大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。

　　2、第二遍欣賞散文，了解娃娃們對媽媽說了些什么。

　　師：大樹媽媽很愛娃娃，娃娃們也很愛媽媽。你從哪些

　　話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢？請小朋友們再來欣賞一遍散文。（放配樂散文，并出示背景圖）

　　師：娃娃們很愛自己的媽媽，娃娃們是怎么說的呢？誰先說的？

　　幼兒一：小鳥先說。小鳥說：“我會唱歌。”（師在背景圖上放上小鳥貼圖）

　　師：誰能用散文里的話來說？

　　幼兒二：小鳥說：“我來當你的娃娃，給你唱歌�！�

　　師：小松鼠是怎么說的？（放上松鼠貼圖）

　　幼兒一：小松鼠說：“我來當你的娃娃，給你跳舞�！�

　　師：小星星是怎么說的.？（放上星星貼圖）

　　幼兒一：小星星說：“我來當你的娃娃，晚上陪你說悄悄話。”

　　二、理解比喻句

　　師：為什么說小鳥會唱歌？

　　幼兒一：小鳥會唧唧喳喳叫。

　　幼兒二：小鳥叫地很好聽。

　　幼兒三：小鳥叫地很好聽，大家都喜歡。

　　師：因為小鳥唧唧喳喳叫起來很好聽，好象在唱歌，所以小鳥說：“我來當你的娃娃，給你唱歌。”

　　師：為什么說小松鼠會跳舞呢？

　　幼兒一：小松鼠會一跳一跳。

　　幼兒二：小松鼠會跳來跳去，所以說它會跳舞。

　　【調(diào)整】教師引導幼兒看松鼠貼圖，重點指著大尾巴。

　　幼兒三：小松鼠跳來跳去，大尾巴擺來擺去，好象在跳

　　舞。

　　師：小松鼠有一條漂亮的大尾巴，它跳來跳去時，大尾巴擺來擺去，姿態(tài)很美，好象在跳舞。所以小松鼠說：“我來當你的娃娃，給你跳舞�！�

　　師：為什么說小星星會說悄悄話呢？

　　幼兒一：因為小星星說得很輕。

　　幼兒二：因為小星星一閃一閃的，好象在說悄悄話。

　　師：小星星一閃一閃的，好象在說悄悄話，所以小星星說：“我來當你的娃娃，晚上陪你說悄悄話�！�

　　三、創(chuàng)編散文

　　師：大樹媽媽還有些什么娃娃？他們能為大樹媽媽做些什么呢？請你想一想，講給旁邊的小朋友聽一聽。

　　幼兒安靜，師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后順序說說創(chuàng)編成果，重點指導過的幼兒：

　　幼兒一：樹葉也是大樹媽媽的娃娃。

　　師：他們能為大樹媽媽做些什么呢？

　　幼兒一：天熱的時候，能給媽媽扇風。

　　師：所以樹葉說：“我來當你的娃娃，幫你扇風。“

　　幼兒二：大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。

　　師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？

　　幼兒二：長在大樹媽媽上面，很漂亮。

　　師：所以可以這樣編，果子娃娃說：“我來當你的娃娃，把你打扮得漂亮�！�

　　通過樹上還有誰會來玩，樹林里還有誰，他們有什么特

　　點，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗來加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩；蚯蚓給大樹媽媽松土……

　　四、延伸

　　師：小朋友編得都非常好，請小朋友去把自己編的散文畫出來，好嗎？

幼兒園大班語言活動教案13

　　一、活動目標

　　1、了解太陽對于人們生活的重要性。

　　2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。

　　二、活動準備

　　教學課件，太陽，眼罩

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┕适聦�

　　是中幾班的小朋友呀？中幾班。來這排排坐。今天來了好多人哦，后面那些老師認識嗎，來跟客人老師問好。真有禮貌，還有不認識的嗎？看哪兒，這里，對了，還不認識我吧，自我介紹一下，我姓蒙，你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個關于小時候的故事，猜猜是誰小時候的故事。會不會是你們小時候，也許是蒙老師小時候呢？那到底是誰小時候呢？誒誒，是誰在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么會躲在我身后，我說怎么有人拉我衣服呢，原來是你呀！你們知道是誰嗎？想不想知道是誰？我告訴你們，你們不能跟別人說哦！是我的一個小伙伴。哦，忘記告訴你們了，我的這個小伙伴膽子有點小，見到人多會害羞。每次出來玩都躲在我身后，不主動跟大家打招呼。那我們給他一點掌聲鼓勵一下好嗎?快出來吧，你看小朋友多熱情呀，來跟大家一起玩。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來，一出來就把抱著我，不肯把臉轉(zhuǎn)過去面朝大家。羞澀的小聲的說道，大家好，我是太陽。今天老師講的故事就與我的這個小伙伴小時候有關。（下面讓我們一起來看看吧）

　�。ǘ╅喿x理解故事

　　那是很久很久以前的事了，那時候太陽公公，哦不，那時候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個懶腰，打了個哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進水里，我們就快活不了了。

　　理解、討論

　　為什么太陽寶寶掉進水里，人們就活不了呢？

　　瞧，沒有太陽，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用，還是很冷喲；沒有太陽，周圍就沒有光明，到處一片漆黑，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點點光芒；沒有太陽，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了。村長召集大家開了個會，要把太陽寶寶從水里救出來。

　　看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？

　　第一個辦法：人們找來了很多的大力士，找個一個最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。

　　第二個辦法：他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個世界上最大的網(wǎng)，太陽寶寶整個都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時候，網(wǎng)底下破了一個大洞，太陽寶寶又掉進水里了。

　　第三個辦法：勇敢的`水手在船上放了很多炸藥，點著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個辦法都不管用，大家都嚇壞了。這下可怎么辦呢？

　�。ㄈ┬◆~救太陽

　　這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？（出示圖片，并繼續(xù)放ppt)故事講到這里，也該是小魚出場的時候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個困難，太陽掉進水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時候，我們就要用嘴巴來幫忙了。

　　(四）實踐體驗

　　找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽太陽你在哪里呢？先往后再往下游，小魚有你們的幫忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶說好癢癢好癢癢，是你呀小黑魚，你怎么來了？小黑魚說，太陽寶寶你高興的笑了，這回它睡醒了終于醒了，你知道嗎，在你在海底呼呼大睡的這段時間里發(fā)生了什么嗎？怎么啦，小黑魚，我不就小睡了一下么，能出什么事呀？小黑魚，你還不知道吧，沒有了太陽，天天下雪，莊稼凍死了，人們沒有吃的，餓得快不行了；沒有了太陽，人們出門看不見，只有點著蠟燭照亮，非常不方便。太陽寶寶聽說了，十分的愧疚，他對小魚說：請你替我向大家說聲抱歉。我這就回到天上去，說完太陽寶寶一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽公公，它一直堅守自己的工作崗位，再也沒有偷懶睡覺，一直守候著人們，給人溫暖。

　　四、活動結(jié)束

　　找太陽的游戲好不好玩，我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來玩好不好？在沒有太陽的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情，那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看，太陽有沒有在天上有沒有偷懶，睡大覺。在回去找太陽之前，我們先得跟后面的老師說什么呀？再見，孩子們走嘍，找太陽去嘍！

幼兒園大班語言活動教案14

　　一、活動目標：

　　1、學習用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

　　2、能認真傾聽,讀準相似字音"方"和"房"。

　　3、理解兒歌內(nèi)容,感受語言的趣味性。

　　二、活動準備：

　　1、找一處可以用石頭作畫的場地。

　　2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。

　　3、幼兒用書18頁。

　　4、語言磁帶。

　　三、活動重點：

　　繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

　　四、讀準相似字音"方"和"房"。

　　五、活動過程：

　　出示石頭,激發(fā)幼兒活動興趣。

　　小朋友,老師手上拿的是什么？

　　六、活動反思

　　這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導引導幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗語言的趣味性,幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的.興趣對于一節(jié)活動的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗,在最后的活動環(huán)節(jié)中,沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定,致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經(jīng)驗教訓,在以后的活動中有更好的把控性。