【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、故事導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)上堂課我們所學(xué)的第一自然段的內(nèi)容。
2、生講述。
3、師補(bǔ)充：有一次，他們?cè)跁?huì)稽打起了仗，經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合的較量，吳國(guó)大獲全勝，越國(guó)摻敗，可二十多年后，越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，反敗為勝，把吳國(guó)給滅掉了。聽(tīng)到這，你有什么想說(shuō)的，想問(wèn)的呢？
4、學(xué)生提問(wèn)
過(guò)渡：你們提的問(wèn)題很有價(jià)值，課文《臥薪嘗膽》給小朋友準(zhǔn)備了想知道的答案。
請(qǐng)你用讀故事的語(yǔ)氣，讀一讀課文，找一找，會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)被打敗后，越王作了一個(gè)什么決定？
二、教學(xué)二、三、四自然段。
�。ㄒ唬�、理解第二自然段
自由讀，交流：（越王勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國(guó)，給吳王當(dāng)奴仆。）
思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)士兵死傷無(wú)數(shù)，越國(guó)子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎？從哪些詞中可看出？（萬(wàn)般無(wú)奈只好）
師：就是嗎，有哪個(gè)國(guó)君不想做主人，倒想當(dāng)奴仆的？這里的“萬(wàn)般無(wú)奈、只好”就表示越王是被逼無(wú)奈的�？磥�(lái)，讀書(shū)還是要用心讀！
指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你試著讀一讀，看誰(shuí)能讀出勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好求和的樣子。
生讀，評(píng)，齊讀
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
師：（出示圖片：謀臣們向吳王進(jìn)見(jiàn)）看圖想象當(dāng)時(shí)的情景，吳王和他的謀臣們會(huì)說(shuō)些什么？
�。ㄐ〗M練說(shuō)）
師：假如你們都是吳王的謀臣，你們會(huì)向吳王提出怎樣的建議呢？
生自由發(fā)言
師：聽(tīng)了謀臣們的進(jìn)言，吳王又是怎么說(shuō)的？？
生……
師：多么驕傲的吳王啊！能把他的傲氣讀出來(lái)嗎？
生讀。
齊讀，這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)你的朗讀給表達(dá)出來(lái)。
（二）、理解第三自然段。
師：為了自己的國(guó)家和子民，勾踐夫婦只好給吳王當(dāng)起了奴仆。小朋友，見(jiàn)過(guò)“奴仆”嗎？
生：自由發(fā)言。
師：補(bǔ)充說(shuō)明。
師：勾踐夫婦到吳國(guó)當(dāng)“奴仆”，他們又會(huì)遭到怎樣的磨難呢？
生：自由讀課文。
師：（等學(xué)生讀完后）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀勾踐夫婦在吳國(guó)當(dāng)奴仆的內(nèi)容？
生：（讀課文第三自然段）……給吳王養(yǎng)馬駕車(chē)，舂米推磨受盡了屈辱�！�
師：“磨”見(jiàn)過(guò)嗎？
�。ā澳ァ庇猩舷聝蓚�(gè)圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉。）
師：（出示圖片“磨盤(pán)”）你們推過(guò)磨嗎？
師：大磨盤(pán)需要幾個(gè)人配合才能工作。干這個(gè)活很累，又很單調(diào)，所以一般就讓驢來(lái)拉。可是驢也不愿意，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走。這樣的活，吳王讓誰(shuí)干？
生：勾踐夫婦。
師：這就是勾踐夫婦受的屈辱！
師：勾踐夫婦在吳國(guó)還受了哪些屈辱？
生：……（發(fā)揮想象）
師：這些屈辱之事真是一言難盡那！但勾踐硬是“熬”過(guò)來(lái)了，這就叫“忍辱負(fù)重”！讀到這里，老師有個(gè)問(wèn)題：養(yǎng)馬駕車(chē)、舂米推磨這些事對(duì)于一般的百姓來(lái)說(shuō)，是不是屈辱之事呢？
生：不是。
師：為什么對(duì)于勾踐來(lái)說(shuō)就是“屈辱之事”？
生：發(fā)言
師補(bǔ)充：（國(guó)君一貫“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”。勾踐代表越國(guó)，現(xiàn)在成了吳王的奴仆，不管做什么事，都是屈辱的。吳王侮辱越王，就是侮辱越國(guó)。勾踐作為越國(guó)的國(guó)君，當(dāng)然感到是一種恥辱了。）
師：勾踐在吳國(guó)“整整干了三年，才回到自己的國(guó)家”。你覺(jué)得勾踐在吳國(guó)的日子過(guò)得怎么樣？
生：……
師：這句話假如這么說(shuō)，“勾踐在吳國(guó)才干了三年，就回到了自己的國(guó)家”，你覺(jué)得勾踐在吳國(guó)的日子怎么樣？
生：……
師：這個(gè)“才”字在句子中的位子不同，句子的含義就不同了。讀書(shū)時(shí)要注意這個(gè)“才”字。指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段話？讀出受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。
生：（朗讀課文）
�。ㄈ�、理解第四自然段。
過(guò)度：這度日如年的日子總算“熬”過(guò)去了，勾踐終于回到了自己的國(guó)家，照理他又可以享受榮華富貴了。他到底有是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文。
生：（朗讀課文第四自然段）……晚上，就睡在柴草上。
師：（插話）這就叫“臥薪”。
生：他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的`恥辱。
師：（插話）這就叫“嘗膽”。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思？
……
師：這就叫“發(fā)奮圖強(qiáng)”�。ò鍟�(shū)：發(fā)奮圖強(qiáng)）如果勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天，或者幾個(gè)月。算不算真正的“臥薪嘗膽”？
師：這就叫“堅(jiān)持不懈”！現(xiàn)在你對(duì)“臥薪嘗膽”有新的理解嗎？
師補(bǔ)充:“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！
師：讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。
生：（齊讀）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：學(xué)到這，這問(wèn)號(hào)能解決了嗎？生自己小結(jié)課文。
三、拓展延伸
師：小朋友還記得沉香嗎？沉香為了能救出被壓在華山下的媽媽?zhuān)还苁呛D月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功，就這樣幾年后，沉香練就了一身高強(qiáng)的武藝，救出了媽媽。這種精神就是“臥薪嘗膽”的精神，是忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神！（生齊讀）
古人把“臥薪嘗膽”的精神蘊(yùn)藏在這幅對(duì)聯(lián)中，（出示上聯(lián)：臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；）生讀，說(shuō)說(shuō)理解。（再出示下聯(lián)：破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚）
師：理解嗎？老師有個(gè)建議，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)，我建議大家回家后自己查一下有關(guān)的歷史書(shū)，或者請(qǐng)教家長(zhǎng)。如果同學(xué)們采納了老師的建議，我將感到非常高興。在剛才的話中，有個(gè)詞語(yǔ)老師一連說(shuō)了三次，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？
生：建議。
師：“建議”的“議”和“意見(jiàn)”的“意”一樣嗎？（板書(shū)：建議、意見(jiàn)）你看，“意見(jiàn)”是心里對(duì)別人有想法，所以是“心”字底；“建議”是把心理的話說(shuō)出來(lái)了，所以有個(gè)“言”字旁。
�。ㄓ谩敖ㄗh”說(shuō)句話）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。
2．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。
3．知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。
2．知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
2．了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．出示音節(jié)：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@
2．讀字卡片：子
二、談話導(dǎo)入
電腦出示北京動(dòng)物園門(mén)口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動(dòng)物園看一看好嗎？電腦出示6種小動(dòng)物。你們看看有幾種小動(dòng)物呀！他們都是誰(shuí)呀？板書(shū)：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來(lái)到一起想玩兒一個(gè)“比尾巴”的游戲。這幾個(gè)小動(dòng)物是怎樣比尾巴的，它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看一看。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．借助漢語(yǔ)拼音自由地小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。
2．學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字，把生字和要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。
3．同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，相互正音。
4．教師出示卡片，檢查6個(gè)生字和9個(gè)會(huì)認(rèn)字的字音認(rèn)讀情況。對(duì)于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長(zhǎng)”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應(yīng)多讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。
四、朗讀課文，理解課文。
1．大家看看這課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）
2．學(xué)習(xí)一、二自然段。
�。�1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。
師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”（板書(shū)）。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫問(wèn)號(hào)。凡是句尾有問(wèn)號(hào)的句子就表示問(wèn)話，讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，要讀出問(wèn)話的'語(yǔ)氣。
（3）指導(dǎo)讀第一段。
�、俳處煼蹲x第一段。
②學(xué)生自己練習(xí)讀。
�、弁阑プx，相互糾正。
�、苤该x。
�。�4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。
①請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。
②請(qǐng)大家看圖回答，語(yǔ)調(diào)要讀得平緩，肯定。
�、弁劳瑢W(xué)對(duì)讀，一人問(wèn)，一人答。
�、芎镒拥奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)？板書(shū)：長(zhǎng)
⑤兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書(shū)：短
�、拮寣W(xué)生知道“長(zhǎng)和短”是意思相反的詞。
�、咚墒蟮奈舶褪裁礃友剑肯袷裁囱�？
⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對(duì)“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說(shuō)松鼠的尾巴和打開(kāi)的傘有些相似。）板書(shū)：像一把傘。
（5）背誦第一、二段
①同桌同學(xué)讀第一、二段的問(wèn)答句。
�、谥该唤M同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)讀。
③看板書(shū)自己練習(xí)背誦。
�、芡辣常该痴b。
3．學(xué)習(xí)第三、四段。
�。�1）自己出聲讀讀第三、四段。
�。�2）第三段提出什么問(wèn)題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問(wèn)一答。
�。�3）請(qǐng)一組同學(xué)一問(wèn)一答，其他同學(xué)評(píng)讀。
（4）看圖說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)？板書(shū)：彎，扁，好看
（5）師問(wèn)：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）
（6）自己看板書(shū)練習(xí)背誦。
�。�7）同桌互背。
4．練習(xí)背誦全文。
�。�1）同桌同學(xué)互背，一人背問(wèn)句，一人背答句，然后交換背。
�。�2）請(qǐng)一組同學(xué)對(duì)背。
5．說(shuō)說(shuō)這6種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？電腦先出示沒(méi)有尾巴的6種小動(dòng)物，然后在圖下出示6種動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生拖動(dòng)電腦鼠標(biāo)，做給動(dòng)物找尾巴的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
附：板書(shū)
3．比尾巴
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí) “豎提”、“撇折點(diǎn)”、“提” 3種筆畫(huà)和3個(gè)偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字頭）。
2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，記清字形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁和3個(gè)新筆畫(huà)。
2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．“比、巴、長(zhǎng)”這3個(gè)字的筆順。
2．“好、把”筆畫(huà)較多，要正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．讀生字卡片。（比、巴、長(zhǎng)、好、把、傘）
2．朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)和新偏旁。
1．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)
（1）學(xué)習(xí)“提”
�、俳處煼秾�(xiě)，跟老師讀。
�、趲熤v：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是“提”。
③學(xué)生書(shū)空2遍。
�。�2）學(xué)習(xí)“豎提”
�、俳處煼秾�(xiě)“豎鉤”問(wèn)：這是什么筆畫(huà)？
②師接著板書(shū)“豎提”，你們知道這個(gè)筆畫(huà)嗎？
師講：豎向右邊出一個(gè)小鉤，為了區(qū)別“豎鉤”，我們叫它“豎提”，學(xué)生隨讀。學(xué)生書(shū)空2遍。
�。�3）學(xué)習(xí)“撇折點(diǎn)”
�、俳處煼秾�(xiě)，跟教師讀。
�、趲熤v：起筆按一下寫(xiě)撇，不抬筆再按一下接著寫(xiě)點(diǎn)，最后收筆。
2．學(xué)習(xí)新偏旁。
�。�1）學(xué)習(xí)“女”字旁。
�、俪鍪尽芭弊郑嬖V學(xué)生會(huì)nǚ，隨教師讀，
�、诮處煼秾�(xiě)“女字旁”，學(xué)生隨讀。
③比較：“女”字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）學(xué)生書(shū)空。
�。�2）學(xué)習(xí)“扌”（提手旁）
�、俳處煼秾�(xiě)，學(xué)生隨讀。
�、趯W(xué)生跟老師書(shū)空。
�。�3）學(xué)習(xí)“人”（人字頭）
�、俳處煼秾�(xiě)“人”字，念什么？
�、诔鍪究ㄆ簜�，看“傘”字，偏旁“人”在上面我們叫它“人字頭”
�、蹖W(xué)生書(shū)空“人字頭”。
三、學(xué)習(xí)生字
1．每個(gè)學(xué)生自學(xué)6個(gè)生字。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）根據(jù)課后第2題說(shuō)說(shuō)生字的筆順。（3）想想有什么好辦法記住這些字。（4）通過(guò)組詞、說(shuō)句了解字的意思。
2．在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí)，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好？組的詞最多？
3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。
（1）教師把生字卡片放在板槽里，學(xué)生講哪個(gè)生字就把它擺到黑板上去。
�。�2）學(xué)生當(dāng)老師給大家講：（一個(gè)人講一個(gè)生字，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）
巴：b1，獨(dú)體字。一共4筆寫(xiě)成。可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記這個(gè)字， 。學(xué)生跟著電腦書(shū)空。組詞：尾巴。
提問(wèn)：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、
長(zhǎng)：ch2ng，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫(huà)方法記住字形， ，學(xué)生跟著電腦博士書(shū)空。組詞：長(zhǎng)短。學(xué)生提問(wèn)：還可以組哪些詞語(yǔ)？長(zhǎng)的、很長(zhǎng)、特長(zhǎng)。
比：b!，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫(huà)方法記住“比”的字形。 ，跟電腦博士書(shū)空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比武）。誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)句子？“我們認(rèn)的字一天比一天多�！�
好：h3o，合體字，用學(xué)過(guò)的熟字“子”加上“女”字旁就是今天學(xué)習(xí)的“好”字。組詞：好人，好事。用“好”說(shuō)一句話。
把：b3，合體字。用剛才學(xué)的“巴”加上“扌”（提手旁），合起來(lái)就是“把”字。還有別的記憶方法嗎？（學(xué)生可用學(xué)前認(rèn)識(shí)的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車(chē)把。
傘：s3n，用剛才學(xué)的“人字頭”下面加上“點(diǎn)、撇”和“十”字，合起來(lái)就是“傘”字，提問(wèn)：還有沒(méi)有更好的方法記憶？學(xué)生回答：“人字頭”下面加上一個(gè)“米”字，還要去掉“撇和捺”就是“傘”字。生答：“傘”字的字形結(jié)構(gòu)特別像一把打開(kāi)的傘。（結(jié)合學(xué)生的回答教師要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。）組詞：打傘。
（3）鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)這6個(gè)小老師講得非常好！同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，補(bǔ)充回答的同學(xué)善于動(dòng)腦筋。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．學(xué)生翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)67頁(yè)第二題，學(xué)生按筆畫(huà)描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。
2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
3．在書(shū)中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。寫(xiě)后跟范字進(jìn)行比較，再修改不到位的筆畫(huà)。
4．結(jié)合學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況提出難寫(xiě)的字。（好、把）
5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“好、把”2個(gè)生字。
�。�1）指導(dǎo)“好”字
�、匐娔X屏幕顯示出帶田格的“好”字。
②教師提問(wèn)：你們覺(jué)得這個(gè)字寫(xiě)得怎么樣？（左邊不是“女”字，應(yīng)是女字旁）
�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中的“女”字變成“女字旁”（紅色）。
�、苷�(qǐng)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置并說(shuō)一說(shuō)。
第一筆“撇折點(diǎn)”的交叉點(diǎn)寫(xiě)在橫中線下邊一點(diǎn)。第二筆“撇”起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”，第六筆“橫”寫(xiě)在橫中線上。
�、萁處熢诤诎迳蠒�(shū)寫(xiě)。
板書(shū)：
�、迣W(xué)生在書(shū)上田格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。
⑦評(píng)議。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“把”字
�、匐娔X屏幕顯示
②觀察“把”的重點(diǎn)筆畫(huà)位置。
�、蹖W(xué)生說(shuō)，教師在黑板上范寫(xiě)。教師強(qiáng)調(diào)“扌”的“提”要比“橫”起筆偏左，右邊“巴”字的第3筆寫(xiě)在橫中線上，豎彎鉤的“豎”靠近豎中線。
�、軐W(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“把”字。
�、菰趯�(shí)物投影上進(jìn)行展示評(píng)議。
6．學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“比、巴、長(zhǎng)、傘”，每字寫(xiě)一遍。
五、鞏固練習(xí)
1．完成生字本上的生字作業(yè)，每字3遍。
2．朗讀課文，背誦課文。
附：板書(shū)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)“趣、教、室、領(lǐng)”等12個(gè)生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 說(shuō)句訓(xùn)練：能仿說(shuō)“ 是多有趣的 “等。
4、 通過(guò)體會(huì)生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、 能用“愉快”說(shuō)一句話。
3、 初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。
4、 體會(huì)生物角的有趣指出，激發(fā)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
（一）釋題引入，激發(fā)興趣。
1、 板書(shū)：多有趣的地方
讀題，理解“有趣”，學(xué)“趣”字，數(shù)寫(xiě)“趣”字。
2、 讀了課題，你想知道些什么？
（二）初讀課文，整體感知。
1、 自學(xué)課文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）想想新詞在文中的意思，不懂得標(biāo)上
2、 檢查自學(xué)情況。
�。�1）認(rèn)讀生字新詞，正音：游you 搖yao
（2）同桌互查，讀通課文，引導(dǎo)糾錯(cuò)。
�。�3）質(zhì)疑問(wèn)難，梳理問(wèn)題。
問(wèn)題：什么是紅領(lǐng)巾生物角？
理解：“生物”——“生物角”（這里的角指地方）——“紅領(lǐng)巾生物角”。
�。ㄈ╅喿x課文第2自然段，評(píng)品詞句。
1、 四人小組合作。
讀課文第二自然段，看圖結(jié)合文中詞句，說(shuō)說(shuō)生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關(guān)詞句）
2、 引導(dǎo)點(diǎn)撥（視學(xué)生交流而定）。
�。�1）理解“活潑可愛(ài)”可結(jié)合文中的句子，朗讀“它們?cè)谒镉淇斓赜蝸?lái)游去，搖著尾巴，吹著泡泡�！�
�。�2）句子比較：A 它們?cè)谒镉巍?/p>
B它們?cè)谒镉淇斓赜蝸?lái)游去，搖著尾巴，吹著泡泡。
理解“愉快”。
用動(dòng)作表演及充分來(lái)體會(huì)動(dòng)態(tài)的趣味性。
（3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達(dá)自豪感。
�。�4）“不是 ┉卻┉”通過(guò)朗讀體會(huì)意思幾作用。
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)，引導(dǎo)積累。
1、 朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。
2、 小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段，通過(guò)讀義有關(guān)詞句來(lái)體會(huì)生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。
�。ㄎ澹╈柟套衷~，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、 認(rèn)讀生字新詞。
2、 分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1）“領(lǐng)”：認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁，注意“令”的變化。
“物”認(rèn)識(shí)牛字旁，注意筆順。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。
2、 訪說(shuō)“ 是多有趣的 ”
3、 能正確、流利的.朗讀、背誦課文。
4、 通過(guò)深入體會(huì)生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦積累
1、認(rèn)讀課文第二自然段的新詞，聽(tīng)寫(xiě)12個(gè)生字。]
2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動(dòng)態(tài)詞）
3、課文通過(guò)“游、搖、吹”等表示動(dòng)作的詞把小魚(yú)寫(xiě)得非常可愛(ài)、有趣，讓我們也來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)；“小雞在 愉快地 ，拍著翅膀，啄著 ”。（說(shuō)一說(shuō)）
�。ǘ╅喿x課文第三自然段。
1、 回憶：我們是怎么來(lái)體會(huì)第二自然段中寫(xiě)生物角的有趣的？
2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。（找出有關(guān)詞句），獨(dú)獨(dú)議議。）
3、交流、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。�1）花兒朵朵開(kāi)放�！岸涠溟_(kāi)放”寫(xiě)出了花兒開(kāi)得很多很美。
（2）小樹(shù)在搖
小樹(shù)迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。
A 比較“搖”的意思 小魚(yú)搖著尾巴。
小樹(shù)輕輕地?fù)u。
B.帶地詞寫(xiě)出了小樹(shù)姿態(tài)的可愛(ài)。（表演讀）
�。�3）朗讀體會(huì)“瞧、” “不是 ┉卻有┉還有┉”的意思。
5、 表演讀，試背誦第三自然段。
�。ㄈ┬〗Y(jié)全文，再次品趣。
1、 朗讀全文。
2、 扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？
比較：多有趣
有趣
小結(jié)：通過(guò)比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）
3、仿寫(xiě)：小花狗是多么有趣的 。
丟手帕 。
是多么有趣的 。
�。ㄋ模╈柟套衷~，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、 比一比，在組詞。
2、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。
3、 課堂作業(yè)：抄寫(xiě)新詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
活潑可愛(ài)的小魚(yú)
瞧！多有趣的地方 多多開(kāi)放的小花
迎風(fēng)搖曳的小樹(shù)
2、你今天怎么遲到了
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P(yáng)了他，初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。
2、 學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表?yè)P(yáng)等詞語(yǔ)的意思。
3、 學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”說(shuō)一句完整的話。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．聽(tīng)清錄音中的小朋友出生時(shí)是怎么樣的，他有什么特別的地方？
2．向爸爸、媽媽了解自己出生的故事。
3．學(xué)著說(shuō)一說(shuō)自己出生的故事。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．養(yǎng)良好的聽(tīng)話、說(shuō)話的習(xí)慣。
1、了解自己出生的故事
3．學(xué)著說(shuō)一說(shuō)自己出生的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入：
1．小朋友，今天，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
2．揭示課題：聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)2。出生的故事。
二．聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)
1．看投影，第一次聽(tīng)錄音。
要求聽(tīng)清錄音中的小朋友從哪些方面介紹自己？
�。�1）學(xué)生交流
（2）師板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、身高、體重、生活的.地方
�。�3）齊讀板書(shū)。
2．第二次聽(tīng)錄音。
要求聽(tīng)清小朋友在出身時(shí)是怎樣的？
（1）學(xué)生自由準(zhǔn)備
�。�2）小組討論
�。�3）指名說(shuō)
（4）學(xué)生練說(shuō)
�。�5）學(xué)生操練
�。�6）學(xué)生評(píng)議
3．學(xué)著錄音里的小朋友，介紹自己：
要求：說(shuō)清出生的時(shí)間、性別、出生時(shí)的身長(zhǎng)、體重。說(shuō)說(shuō)自己特別的地方。
�。�1）學(xué)生自由準(zhǔn)備
�。�2）同桌練習(xí)說(shuō)
�。�3）小組交流
�。�4）大組交流
�。�5）學(xué)生評(píng)議
4．小結(jié)。
三．總結(jié)全課，激發(fā)情感。
附板書(shū)：出生的時(shí)間
出生的身長(zhǎng)
聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)2出生的故事出生的體重
出生的特別地方
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)品語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)方法：指導(dǎo)、啟發(fā)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。
1、先讓學(xué)生讀詞，再說(shuō)說(shuō)這些詞有哪些相同之處，讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。
2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣類(lèi)似的詞語(yǔ)。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
�、僮杂删氉x四組詞，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。
�、谧x讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。
�、壅J(rèn)讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式鞏固記憶。
2、我會(huì)填
�、倏搭}目，說(shuō)說(shuō)這道題我們要做什么？
�、谧屑�(xì)讀每一組字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
�、郦�(dú)立完成練習(xí)
3、我會(huì)讀
�、僮杂删氉x。
②說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�、郾缺�，看誰(shuí)讀得最好。
三、作業(yè)：練習(xí)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境
指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的'難題表流出來(lái)。
2、討論
3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié)。
4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)
二
1、查字典，了解“公民”一詞的概念。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么？
3、教師小結(jié)。
4、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么？
三、小結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。
四、作業(yè)布置：
�、僬J(rèn)真讀讀本園地的字、詞。
②寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)“公民”一詞的想法。
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