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道德消漲，人人有責(zé)！
從本質(zhì)上來(lái)探討，道德同法律是一樣的，都是對(duì)人們?cè)谌后w乃至社會(huì)中生活、學(xué)習(xí)、工作的行為規(guī)范，只不過(guò)法律是一種最低限度的行為規(guī)范，違反了法律就至少都已經(jīng)是違法，程度嚴(yán)重的就構(gòu)成了犯罪，將會(huì)遭到國(guó)家強(qiáng)制力的追究和懲罰。而道德是比法律更廣泛的社會(huì)行為規(guī)范，保證道德規(guī)范得到遵守的力量是人們自己內(nèi)心的良知和社會(huì)輿論。法律是不是在任何時(shí)候、任何地方都得到了完全的遵守呢？如果關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的答案在哪個(gè)地方哪個(gè)國(guó)家是完全肯定的，那個(gè)地方那個(gè)國(guó)家就完全沒(méi)有必要擁有警察和法官了，可事實(shí)上任何一個(gè)國(guó)家的司法機(jī)構(gòu)都是龐大的國(guó)家機(jī)器的極其重要的組成部份。要保證最低限度的社會(huì)行為規(guī)范得到遵守，必須要以國(guó)家強(qiáng)制力的實(shí)實(shí)在在的追究處罰為后盾，就算是這樣都還不能保證法律得到完全的遵守。 試問(wèn)道德規(guī)范得到了完全的遵守嗎？剛出生的小孩是根本沒(méi)有什么法制觀念和道德意識(shí)的，所幸他們力量弱小，不能對(duì)社會(huì)構(gòu)成嚴(yán)重破壞。法制觀念和道德意識(shí)是一個(gè)小孩在漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程中逐漸確立的。公平地說(shuō)，家長(zhǎng)在這一過(guò)程中的作用最為重大，即所謂“子不教，父之過(guò)”。如果這個(gè)小孩也經(jīng)歷了比較完整的學(xué)校教育，那么學(xué)校也對(duì)這個(gè)小孩法制觀念和道德意識(shí)的建立負(fù)有很重要的責(zé)任。每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、生活經(jīng)歷各不相同，其內(nèi)心建立的法制觀念和道德意識(shí)的水平也顯然會(huì)參差不齊。有人說(shuō)得好：“人的本性就是天使和魔鬼的混合體”，也就是說(shuō)，如果一個(gè)人在其出生后的成長(zhǎng)過(guò)程中完全沒(méi)有受到任何規(guī)范的教化和約束，獲得的都是嬌慣和縱容，那么這個(gè)人完全從自己的本能出發(fā)而表現(xiàn)出來(lái)的行為，基本上就會(huì)是自私自利而不考慮其他人的感受，這必然是無(wú)法無(wú)天的。 某師范大學(xué)的一位張教授曾經(jīng)到我們學(xué)校來(lái)演講過(guò)兩次。她說(shuō)，小孩都是外向的，進(jìn)攻型的，他們甚至?xí)室馓翎叺卦囂揭晃恍氯谓處煹男睦斫纭裁辞闆r下這個(gè)教師仍然會(huì)比較平和，什么情況下會(huì)火冒三丈。我們學(xué)校里比較有經(jīng)驗(yàn)的教師也曾有經(jīng)驗(yàn)之談：當(dāng)老師要“和藹可親”，但千萬(wàn)不要變得“和藹可欺”，原則問(wèn)題上的立場(chǎng)絲毫不能退讓。也曾碰到一些學(xué)生閑談中提到自己班上的多位老師時(shí)說(shuō)：“這個(gè)教師很厲害，我們上課時(shí)不敢亂來(lái)；那個(gè)老師，我們就沒(méi)怎么放在眼里，上課時(shí)就可以自由散漫一番了…………” 張教授在我們學(xué)校演講時(shí)還舉過(guò)一個(gè)很有意思的例子，也是個(gè)很值得研究一番的問(wèn)題，她說(shuō)她自己的兒子有一段時(shí)間跟另外一個(gè)小孩呆在一塊的時(shí)候常常吃虧，盡管那個(gè)小孩個(gè)頭比起來(lái)小得多，但動(dòng)不動(dòng)就要打人，兒子吃了若干苦頭之后跟教授訴苦：“你叫我當(dāng)好孩子，不能隨便打人，可是別人老打我”。真是秀才遇到兵，說(shuō)理兵不聽(tīng)！教授無(wú)奈之下也只有叫兒子把道德水準(zhǔn)降到跟那個(gè)小孩同等的地步，說(shuō)：“他要再打你，你也打他”。兩個(gè)小孩下一回合的交手結(jié)果就是，教授的兒子一下就把那個(gè)小孩掀翻在地，如此這般再來(lái)一兩次較量，那個(gè)小孩再也不敢來(lái)惹教授的兒子了。仔細(xì)想想看，這個(gè)例子說(shuō)明了一些什么道理呢？弱肉強(qiáng)食，實(shí)力取勝嗎？徹底敵對(duì)的兩個(gè)國(guó)家之間就是這樣的，但教授肯定不是想在自己也身處其間的人民內(nèi)部傳達(dá)這個(gè)意思吧。[1] [2] [3]
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