國外教師同伴互助、伙伴指導研究綜述

編者按:教育公平是構建和諧社會的重要內容和手段.如何通過教育的均衡發(fā)展促進教育公平,是每個教育工作者應著重思考的問題.教育的均衡發(fā)展首先要面對的是區(qū)域教育發(fā)展的不平衡,城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平客觀存在較大差異.優(yōu)質學校和薄弱學校之間辦學水平的差異歸根結底是師資的顯著差異,導致了教育發(fā)展的不平衡.因此,城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體,優(yōu)秀教師到薄弱學校支教,鼓勵年輕教師與學科帶頭人、骨干教師結成成長伙伴,采取自我研修、同伴互助、專家引領等方式,在學科教學業(yè)務、課題研究等方面開展雙向互動學習與指導等,已悄然成為國內教研活動在網絡環(huán)境下備受關注的熱點.本期,我刊推出國外研究綜述,希望對國內從事此領域研究的老師們有所啟發(fā).

作 者： 吳秉健   作者單位： 廣東省韶關市教育局教研室  刊 名： 中國信息技術教育  英文刊名： CHINA INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(5)  分類號：   關鍵詞：  

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