教師的職業(yè)壓力應對策略與教學效能感的關(guān)系研究

1引言 教師的職業(yè)壓力應對策略是指教師面對由工作引起的諸多壓力時所采取的應對措施,它包括認知的和行為的改變以及情緒的調(diào)整等一系列應對努力,諸如直接采取行動、尋求支持、表達無助和怨恨等等.而教師的教學效能感是指教師相信自己有能力對學生的學習產(chǎn)生積極影響的一種知覺和信念,它分為一般教育效能感和個人教學效能感兩個方面.所謂一般教育效能感是指教師對教與學的關(guān)系、對教育在學生發(fā)展中的作用等問題的一般看法;而個人教學效能感是指教師對自己的具體的教學效果的認識和評價.國外的研究表明:自我效能感對員工如何應對工作中的壓力源有直接的影響.如Jex等人的研究表明,自我效能感是外界壓力源與職業(yè)壓力的重要中介變量.目前,國內(nèi)尚無有關(guān)職業(yè)壓力與自我效能感的關(guān)系的研究.本研究以中小學教師為研究對象,嘗試探討教師的職業(yè)壓力應對策略與其教學效能感的關(guān)系.

作 者： 徐富明 申繼亮   作者單位： 徐富明(山東泰山學院教育系,271000)

申繼亮(北京師范大學心理學院,100875) 

刊 名： 心理科學  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL SCIENCE  年，卷(期)： 2003 26(4)  分類號：   關(guān)鍵詞：  

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