批評(píng)孩子的時(shí)候一定不能這么做

　　批評(píng)教育是日常家庭教育中最不可避免的一個(gè)問(wèn)題�？墒怯袝r(shí)，家長(zhǎng)們自認(rèn)不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)，很有可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。如何批評(píng)教育，才不至于傷害孩子，甚至產(chǎn)生相反的作用？ 貼標(biāo)簽沒(méi)效果，還有副作用。

　　標(biāo)簽式的批評(píng)話(huà)語(yǔ)在日常生活中最常見(jiàn)，比較典型的有：

　　你太笨了;

　　你太懶了;

　　你就不是學(xué)數(shù)學(xué)(或者任意一門(mén)學(xué)科)的料，每次都這么差;

　　這件事你就沒(méi)做好過(guò);

　　你總是愛(ài)哭(或者軟弱、不聽(tīng)話(huà)等任意一種情緒或性格)。

　　標(biāo)簽式的評(píng)價(jià)最容易直接打擊到孩子的自尊和自信，而長(zhǎng)時(shí)間的標(biāo)簽化還會(huì)產(chǎn)生更多問(wèn)題。

　　例如一次考試失利，孩子會(huì)去分析原因。本來(lái)孩子應(yīng)該是去對(duì)試卷做出分析，對(duì)聽(tīng)課習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況做出思考，從中發(fā)現(xiàn)到底是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題�？梢坏┏霈F(xiàn)了「標(biāo)簽」，孩子會(huì)優(yōu)先把類(lèi)似「我很笨，所以數(shù)學(xué)學(xué)不好」的標(biāo)簽當(dāng)作原因，忽略了其他真實(shí)的原因。慢慢的標(biāo)簽會(huì)根深蒂固，而以后的失敗還會(huì)強(qiáng)化孩子這樣的想法。

　　畢竟每個(gè)人都不是天生勤快，懶惰與逃避問(wèn)題幾乎是人類(lèi)的天性，更何況孩子呢?

　　雖然家長(zhǎng)的本意可能是試圖激起孩子信心或者斗志，但一般卻只會(huì)朝著孩子逐步降低自信、親子關(guān)系逐漸惡化的方向發(fā)展。

　　貼標(biāo)簽給了家長(zhǎng)一個(gè)「痛快」的同時(shí)，也給了孩子一柄「保護(hù)傘」，幫助他逃避問(wèn)題。這樣的批評(píng)不僅沒(méi)用，反而有反效果。

　　至于一些家長(zhǎng)所謂的「這孩子已經(jīng)皮了」，就是長(zhǎng)期標(biāo)簽化這個(gè)硬殼給孩子的「保護(hù)」。

　　不以隔離和拒絕的方式批評(píng)。很多時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)在不經(jīng)意之間，帶著隔離和拒絕的情感去批評(píng)孩子，常見(jiàn)的有：

　　別問(wèn)我，我也不知道(拒絕和隔離);

　　我說(shuō)不行就不行 ，如果不完成作業(yè)，你就別想玩(隔離和拒絕);

　　別和我說(shuō)話(huà)，自己先說(shuō)你錯(cuò)在哪里了(隔離);

　　你一點(diǎn)都不像我的孩子，怎么這么沒(méi)骨氣(拒絕)。

　　很多時(shí)候，我們都會(huì)用類(lèi)似上面這樣的語(yǔ)句來(lái)樹(shù)立自己作為家長(zhǎng)的威嚴(yán)，或者是作為一種嚴(yán)厲的教育。然而，在我們樹(shù)立「威嚴(yán)」的同時(shí)，也失去了更多比家長(zhǎng)「威嚴(yán)」更珍貴的東西。

　　拒絕和隔離的批評(píng)方式帶來(lái)的情感體驗(yàn)是冷漠和失去愛(ài)，孩子會(huì)認(rèn)為自己是被嫌棄的人，自責(zé)為什么自己會(huì)引起家長(zhǎng)的厭惡與嫌棄，逐漸變得怯步不前。提問(wèn)不敢了，探索世界不敢了，很多事情都止步不前。

　　出現(xiàn)這種結(jié)果，是因?yàn)楹⒆诱J(rèn)為不做才不會(huì)犯錯(cuò)，自己才能重新贏(yíng)得母親的愛(ài)與關(guān)懷。這種批評(píng)并不是讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正，而是讓孩子懼怕失敗，不敢嘗試。

　　最后，就會(huì)出現(xiàn)孩子拒絕嘗試或者干脆生硬而暴力地拒絕承認(rèn)自己錯(cuò)誤，這都是源于對(duì)于自己被拒絕和隔離后的憤怒與無(wú)奈。

　　冷漠的親子關(guān)系體驗(yàn)在青春期還很容易造成「我是一個(gè)不被愛(ài)的人」的感受，孩子有可能會(huì)去尋找一些極端的方法來(lái)補(bǔ)全自己缺失的愛(ài)，比如濫交、叛逆等。

　　如何改變批評(píng)教育方式?

　　1不貼標(biāo)簽出現(xiàn)任何問(wèn)題，尤其是孩子還處在負(fù)面情緒里時(shí)，請(qǐng)不要用標(biāo)簽化的批評(píng)方式。不給孩子定性或者下定義，不用「你是什么樣的人」這樣的語(yǔ)句。只需要陳述問(wèn)題，和孩子一起對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討和解決方案。

　　2不用絕對(duì)性的詞語(yǔ)批評(píng)教育孩子的時(shí)候，不用「總是」「從來(lái)不」這樣絕對(duì)性的詞語(yǔ)。

　　3改變態(tài)度有時(shí)候，家長(zhǎng)改變批評(píng)的態(tài)度，就能避免給孩子一種被隔離、拒絕的感覺(jué)。

　　給孩子充分的尊重和理解，將所有拒絕和隔離的批評(píng)方式都用耐心的方式來(lái)進(jìn)行化解，讓孩子得到表達(dá)和解釋的機(jī)會(huì)，逐漸學(xué)會(huì)自己控制自己，自己表達(dá)自己，尊重理解孩子。

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