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(優(yōu)選)尋覓春天的蹤跡15篇
尋覓春天的蹤跡1
“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”。春雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停,空氣里混著青草味兒。哦,春天到了!
沐浴著春風(fēng),尋覓春天的蹤跡。看,岸邊的楊柳綠了,小草悄悄的從地里鉆了出來(lái),湖水泛著綠色,整個(gè)世界都閃著綠色的光暈,春風(fēng)吹綠了大地,吹醒人們?cè)谶@新的一年中取得更好的成績(jī)。
哦,春天邁著輕盈的腳步來(lái)到了你的身邊,你感覺(jué)到了嗎?
沐浴著春雨,尋覓春天的蹤跡。瞧,牛毛似的細(xì)雨落在屋頂,屋頂上籠罩了一層煙霧;撒在湖面上,泛起層層的漣漪;滴在花瓣上,花兒顯得越發(fā)嬌艷;打在新芽上,芽?jī)何⑽㈩潉?dòng)著,恰似一個(gè)頑皮的綠孩子在枝頭跳舞。春雨洗刷出一個(gè)新的`世界,這個(gè)世界如此明澈,那般美麗。這個(gè)世界的人們?nèi)绱顺C健。
哦,春天伴著沙沙的雨聲來(lái)到了你的身邊,你聽(tīng)到了嗎?
在這桃紅柳綠,春暖花開(kāi)的季節(jié)里。懷著一顆青春的心尋覓著春天的蹤跡。一轉(zhuǎn)身,卻發(fā)現(xiàn)春天無(wú)處不在。美麗的春天,動(dòng)人的春天,不如說(shuō)是朝氣蓬勃的春天。
春天,這一年中最惹人情思的季節(jié)。孕育了無(wú)數(shù)新的生命,喚醒了無(wú)數(shù)沉睡的生命。春天的生命,你醒了嗎?
尋覓春天的蹤跡2
“春天在哪里,春天在哪里……”我們唱著熟悉的歌謠,在幸運(yùn)星張老師的帶領(lǐng)下,到東湖公園尋找春天的蹤跡。
一進(jìn)公園大門,一大片、一大片的草坪映入眼簾,我走近仔細(xì)一看,前幾天還是枯黃的小草已經(jīng)吐出了新芽,青青的、嫩嫩的,用腳踩上去軟軟的',草坪旁邊的石子路縱橫交錯(cuò),像護(hù)城河一樣保護(hù)片片草坪。啊!原來(lái)春天在草坪上。
繼續(xù)向前走,河邊的柳樹(shù)伸展出無(wú)數(shù)柳條來(lái),有的插入水中,有的臨近水面,還有的在輕撫地面。婦女兒童活動(dòng)中心旁邊的幾棵大海棠樹(shù),開(kāi)滿了密密層層淡紅的花,這繁華從枝頭開(kāi)到樹(shù)梢,不留一點(diǎn)兒空隙,陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉。公路兩旁的法國(guó)梧桐的葉子更有趣,它的葉子是半透明的,里面還似乎還白里透紅。啊!原來(lái)春天在樹(shù)林里。
公園深處的花壇里開(kāi)滿了許多繽紛的小花,紅的像火,粉的如霞,白的似雪;▔锏幕ǚN類繁多,但最好看的還要屬迎春花了。迎春花的主題圖案為黃色,花瓣一般是六瓣,有的甚至有七八瓣。迎春花的生長(zhǎng)情況更不一樣,有的含苞待放,有的打著花骨朵,有的已經(jīng)完全開(kāi)放。啊!原來(lái)春天在花壇里。
“春天在哪里,春天在哪里……”原來(lái),春天就在我們每個(gè)人的身邊,在我們家鄉(xiāng)的美景里。
尋覓春天的蹤跡3
在不知不覺(jué)中,春天的味道越來(lái)越濃了。
俗話說(shuō)得好:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。我就是在早上發(fā)現(xiàn)春天的。
早上上學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)路旁小草翠綠翠綠的,小花也相繼開(kāi)放了;柳樹(shù)發(fā)出一個(gè)個(gè)小小的嫩芽,再過(guò)幾天就會(huì)飄柳絮了;迎春花開(kāi)的到處都是,用她那金黃色的小喇叭四處吹奏那春的樂(lè)章。
伴隨著春的.來(lái)到,氣溫也開(kāi)始升高。跑操回來(lái)時(shí),已經(jīng)熱得快不行了;亟淌业穆飞,我猛地一抬頭,竟發(fā)現(xiàn)學(xué)校的玉蘭花快開(kāi)了,一朵朵潔白如玉的玉蘭花含苞未放,像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在樹(shù)上。我看著這玉蘭花,感覺(jué)很清爽,放佛所有的燥熱都一掃而空。
春天真的來(lái)了!
尋覓春天的蹤跡4
[課件1—課件2,展示課題、目標(biāo)]
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)春天的一些物候特征,感受生命成長(zhǎng)的奇妙。
2、在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中,加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟,進(jìn)一步提高觀賞自然和欣賞藝術(shù)的能力。
3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感情,培養(yǎng)將描寫與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
提前2周做好準(zhǔn)備工作:
。ㄒ唬、分組分類引導(dǎo)
發(fā)布活動(dòng)信息并指導(dǎo)學(xué)生搜集與“春” 有關(guān)的資料。根據(jù)本次活動(dòng)的主題,先將學(xué)生分成幾個(gè)興趣小組:一組尋找現(xiàn)實(shí)中的“春天”,要觀察記錄,拍攝照片;一組尋找諺語(yǔ)、成語(yǔ)中的“春天”; 一組尋找詩(shī)文中的“春天”; 一組尋找畫中的“春天”(收集與“春”有關(guān)的繪畫作品,更要鼓勵(lì)組員自己繪制)。讓學(xué)生以組為單位,通過(guò)各種途徑收集整理相應(yīng)的資料,然后把資料以小組為單位匯編在一起;同時(shí),要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料做好賞析工作。
。ǘ、合作引導(dǎo)
給小組布置任務(wù)時(shí),要明確每個(gè)人的項(xiàng)目角色,讓每個(gè)人都承擔(dān)一份責(zé)任,在活動(dòng)中要互相支持,互相配合。
。ㄈ(zhǔn)備好多媒體。教師要通過(guò)課件把幾個(gè)小組的材料整合成一個(gè)有機(jī)的整體。
[時(shí)間安排]
課堂展示2課時(shí);寫作2課時(shí)。
[課堂交流展示]
教師引入:[課件3—課件4]
朱自清的《春》,杜甫的《春夜喜雨》,白居易的《錢塘湖春行》等文學(xué)作品,讓我們深深感受到了春之美!
春天是最惹人情思的季節(jié)!古往今來(lái),許多畫家、散文家、詩(shī)人都用自己的傳神之筆,描寫了春天的景象。
今天,就讓我們一起來(lái)感受春天吧!
。◤默F(xiàn)實(shí)中的“春天”;諺語(yǔ)、成語(yǔ)中的“春天”;詩(shī)文中的“春天”;畫中的“春天”來(lái)感受)
(一) 小組之間互相交流欣賞資料。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的,它讓同學(xué)們都有活動(dòng)展示的機(jī)會(huì),也可以形成知識(shí)的交叉吸收。用時(shí)10分鐘左右)
(二) 小組公開(kāi)展示資料:
1、現(xiàn)實(shí)中的“春天”(教師先展示課件5——課件9中的圖片,同時(shí)給予賞析,激起大家的審美體驗(yàn),然后由本小組代表發(fā)言)[課件5——課件9]
。1)自然日志:介紹自己觀察的某種植物在春天里每天的微妙變化。
。2)圖片介紹:介紹自己收集的或親自拍攝的“春天”的圖片(重在賞析,重在談情感體驗(yàn))
。ń處熃o予評(píng)價(jià))
2、諺語(yǔ)、成語(yǔ)中的“春天” (教師先展示課件10——課件14中的圖片,作為例子,起到拋磚引玉的作用,然后由本小組代表發(fā)言) [課件10——課件14]
(1)二十四節(jié)氣歌:
春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,
秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒,
每月兩節(jié)不變更,最多相差一兩天,
上半年來(lái)六、廿一,下半年來(lái)八、廿三。
(春雨驚春清谷天:立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨)
。2)民間流傳的與春天天氣有關(guān)的一些農(nóng)諺:
、佟坝隄采显獰,日曬清明種”
。ㄉ显粝掠,清明定放晴)
②“四月芒種雨,五月無(wú)干土,六月火燒埔”
(芒種日若下雨,則五月少有晴天,而六月則干旱無(wú)雨,酷熱異常)
、邸岸露蚶,稻尾較重捶”
。ǘ鲁醵峭恋毓眨@一天若打雷,卜早期稻谷豐收)
、堋按汉甓啵晟ⅰ
。ù禾焯鞖夂洌晁囟;冬天天氣寒冷,雨水必稀少)
、 “清明風(fēng)若從南起,定主田禾大有收”
。ㄇ迕魅杖粲心巷L(fēng)吹,可卜大豐收之年)
。3)關(guān)于春天的成語(yǔ):
春暖花開(kāi) 春意盎然 春光無(wú)限 春深似海
春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí) 春回大地
春色滿園 春山如笑 繁花似錦 含苞欲放
鳥(niǎo)語(yǔ)花香鶯歌燕舞 雨后春筍 姹紫嫣紅
。ń處煂(duì)本組同學(xué)的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià))
3、詩(shī)文中的“春天” (教師先展示課件15——課件22中的詩(shī)詞,欣賞視頻——《春》。優(yōu)美的畫面和詩(shī)詞相得益彰,一定會(huì)激起大家對(duì)美的贊嘆!然后由本小組代表發(fā)言) [課件15——課件22]
。1)朗讀收集的古詩(shī)詞并進(jìn)行賞析。
。2)朗讀現(xiàn)代詩(shī)和散文并進(jìn)行賞析。
。3)朗讀自己創(chuàng)作的'文章并進(jìn)行賞析。
。ń處熃o予評(píng)價(jià))
附:課件中展示的和“春天”有關(guān)的一些詩(shī)文
①桃花依舊笑春風(fēng)
②梨花一枝春帶雨
、鄞郝酚晏砘,花動(dòng)一山春色 。
、芴旖中∮隄(rùn)如酥 ,草色遙看近卻無(wú)。
⑤燕子不歸春事晚,一汀煙雨杏花寒。
4、畫中的“春天” (教師先展示課件23——課件33中的國(guó)畫,然后啟發(fā)大家配以恰當(dāng)?shù)脑?shī)詞,在詩(shī)情畫意中體會(huì)春色之美!然后由本小組代表發(fā)言) [課件23——課件30]
(1)出示組員收集的和春天有關(guān)的繪畫作品,講解后讓同學(xué)配詩(shī)。
。2)出示組員自己創(chuàng)作的繪畫作品并介紹創(chuàng)作時(shí)的感受。
。ń處熃o予評(píng)價(jià))
附:課件中展示的充滿畫意的一些詩(shī)句
、俦逃駣y成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。——賀知章《詠柳》
②黃四娘家花滿蹊 , 千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞, 自在嬌鶯恰恰啼!鸥Α督溪(dú)步尋花》
、鄞撼睅в晖韥(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。
、艽荷珴M園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。
、萁 問(wèn)酒 家 何 處 有?牧 童 遙 指 杏 花 村。
(三)各個(gè)小組展示完畢后,師生總結(jié):[課件31]
我們?cè)谶@次觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中,加深了對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟,并進(jìn)一步培養(yǎng)了觀賞自然和欣賞藝術(shù)的能力。
下面,師生共同對(duì)四個(gè)小組收集的資料和展示資料的方式及效果給與對(duì)比評(píng)價(jià)和總結(jié)。
五、寫作訓(xùn)練[課件32]
春天帶給我們無(wú)限生機(jī),無(wú)限的樂(lè)趣。當(dāng)我們踏著軟軟的小草,贊美之情一定會(huì)油然而生。讓我們用自己的真情,用自己的想像來(lái)描繪春天,贊美春天吧!
請(qǐng)以“春天”或“我心目中的春””為題,寫一篇作文。
要求:通過(guò)自己的觀察,寫出真情實(shí)感;600字左右。
(說(shuō)明:整個(gè)活動(dòng)中,教師要起到組織、啟發(fā)、引導(dǎo),評(píng)價(jià)等作用,要根據(jù)課堂的具體情況隨機(jī)應(yīng)變。教師要親自參與其間,不妨參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中,以教師的繪畫作品和散文向?qū)W生介紹“教師心目中的春”,從而形成師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍)
附:充滿春意的一些古詩(shī)詞
1、《絕句》唐 杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。
2、《春夜喜雨》唐 杜甫
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)123
3、《春曉》唐 孟浩然
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
4、《絕句》宋 志南
古木陰中系短篷,杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。
5、《鳥(niǎo)鳴澗》唐 王維
人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中。
6、《漁歌子》唐 張志和
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
7、《江南春》唐 杜牧
千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。
8、《村居》高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
9、《憶江南》唐 白居易
江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火。春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?
10、《惠崇春江晚景》宋 蘇軾
竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。
11、《大林寺桃花》唐 白居易
人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。
12、《泊船瓜洲》宋 王安石
京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。
尋覓春天的蹤跡5
這里的春天,沒(méi)有萬(wàn)物復(fù)蘇的生機(jī);這里的春天,沒(méi)有冰雪消融的溫暖;這里的春天,沒(méi)有繁花爭(zhēng)艷的詩(shī)韻,只有滿天的飛沙走石!}記
是冬還是春?北國(guó)的春向來(lái)讓人有著這樣的疑問(wèn)。當(dāng)暖國(guó)水流潺潺,燕叫鵲鳴時(shí),北國(guó)還是狂風(fēng)的怒號(hào)聲;當(dāng)暖國(guó)冰雪消融、萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí),北國(guó)還是時(shí)不時(shí)飄些雪花;當(dāng)暖國(guó)百花爭(zhēng)艷、艷陽(yáng)高照時(shí),北國(guó)還是只有孤獨(dú)的枯草里在風(fēng)中。暖國(guó)的春在北國(guó)人的眼里是一幅詩(shī)意彌散、令人神往的風(fēng)景畫,不禁讓人慨嘆:“北國(guó)的春不尋常呀!”
北國(guó)的春充滿了寒冷與寂寞,死寂的空氣讓人窒息,無(wú)時(shí)無(wú)刻都在上演著飛沙走石、狂風(fēng)怒號(hào)的舞臺(tái)劇。滿天的沙土如同張著大嘴的魔獸,吞噬了春天所有的生機(jī)盎然,吹走了春天所有的秀麗美景,奪取了春天所有的詩(shī)情畫意。暖國(guó)的細(xì)雨綿綿滋潤(rùn)著我的心田,北國(guó)的狂沙陣陣消磨著我的一切。這里的春天,是冰冷的,是死沉的。
倘使有人說(shuō)這里的春天有多么美麗典雅,那就只是人心中所寄托的`美好追求罷了。北國(guó)的春,簡(jiǎn)直是一個(gè)“地獄”,狂風(fēng)是獄卒,沙石是小鬼,它們?nèi)缬撵`般在人身邊飄游,讓人心煩意亂。也許是北國(guó)的魅力罷,在這個(gè)狂沙漫天的不同尋常的春天里,竟讓我的心為之一顫。在那狂沙中,我讀出了一種堅(jiān)毅,那是北國(guó)人的堅(jiān)毅?窗,北國(guó)孕育的這些茂騰騰的后生們呀,用他們心中的那股熱情征服了我。是的,北國(guó)的春雖比不上暖國(guó)春的詩(shī)情畫意,北國(guó)的春主角雖只有風(fēng),但它卻向人們?cè)V說(shuō)著不一樣的情懷;豪邁的胸懷,不屈的意志,即使春天沒(méi)有多少溫暖,但人們毫不在意,也許那股風(fēng)早已在他們心中種下了一顆名叫“毅力”的種子,“只是一股風(fēng),沒(méi)什么大不了。”這大概是每個(gè)北國(guó)后生所心中熟知的話吧!
片刻間,我終于明白,卻是,北國(guó)的春不同尋常,但是,不尋常的是它所表達(dá)的毅力,不尋常的是它養(yǎng)育的這些鐵骨錚錚的后生們。假如,讓暖國(guó)的人來(lái)領(lǐng)略北國(guó)春的鐵骨錚錚,那么他是受不住的,因?yàn)榕瘒?guó)的春養(yǎng)育了一群嬌嫰的人,而北國(guó)的春則孕育了一群堅(jiān)強(qiáng)的后生!北國(guó)的春,雖不能與南國(guó)的美艷相媲美,但內(nèi)心的堅(jiān)韌是暖國(guó)春所抵不過(guò)的,聽(tīng)吧:一陣狂風(fēng)吹過(guò),山間響起了北國(guó)后生粗獷的吶喊……
尋覓春天的蹤跡6
住在城市中的我,已長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去鄉(xiāng)下看看了。在課堂上老師講解題目時(shí)突然說(shuō)到春天,他說(shuō)這春光明媚已然來(lái)到,我側(cè)目看向窗外,簡(jiǎn)直不敢相信。因?yàn)樵诔鞘兄形艺也坏揭稽c(diǎn)點(diǎn)春天的氣息。
經(jīng)老師提點(diǎn)后,以后的日子里我漸漸發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)變的勤奮了,平日里到了雞鳴時(shí)也不見(jiàn)上班,而現(xiàn)在幾乎是尚未雞鳴便上班了,而晚上更是流連崗位遲遲不愿讓月亮來(lái)?yè)Q班。
于是我開(kāi)始懷疑春天來(lái)了。心中的好奇迫使我下決心去尋找心目的春。
恰逢清明節(jié),早晨我便興高采烈地和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下掃墓。
走在鄉(xiāng)間小路上,我努力的尋找著?粗厣蟿倓傘@出小腦袋的小草,我蹲下來(lái),撫摸著他那破土而出的`綠腦袋。小聲問(wèn)道:“春天來(lái)了嗎?”
“是的,春天來(lái)了!彼褐^驕傲地看著我。
我半信半疑的站起來(lái)了,繼續(xù)尋找著。我踮起腳尖,看見(jiàn)陣陣春風(fēng)吹過(guò)大地,大地綠了;吹過(guò)柳葉,柳葉青了;吹過(guò)小溪,小溪開(kāi)始?xì)g唱了。我來(lái)到了小河邊,看見(jiàn)清澈碧綠的的河水,看見(jiàn)河底有可愛(ài)的魚兒在水中游來(lái)游去。我又仰望著天空,燕子在我頭上掠過(guò)。春風(fēng)里,桃花紅,杏花白,到處生機(jī)勃勃,充滿盎然生機(jī)。自古便有詩(shī)人記載曰:“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜。”“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳!倍F(xiàn)在,我就看到了詩(shī)人所描述的場(chǎng)景,如此美麗的場(chǎng)景。
同時(shí),春風(fēng)也把春意插在了人們的心里,你看:風(fēng)雪無(wú)情人有情,團(tuán)結(jié)抗擊暴風(fēng)雪以及幫助災(zāi)區(qū)人民渡過(guò)難關(guān)的景象多么富有春意。
俗話說(shuō):“一年之計(jì)在于春!贝藭r(shí),農(nóng)民伯伯正忙著播種,農(nóng)村已是一派繁忙的景象,它帶給了農(nóng)民伯伯無(wú)限的希望。
可愛(ài)的春天給我們帶來(lái)了心靈的愉悅,帶來(lái)了五彩繽紛的世界,帶來(lái)了無(wú)盡的希望。
回到家中,我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)我心目中的春已然悄悄而至。
瞧——
那粉紅桃花,那翠綠柳樹(shù),那小鳥(niǎo)鶯鶯,那小魚歡唱,似乎都在告訴我,春天到了。
尋覓春天的蹤跡7
星期日,今天,我太激動(dòng),因?yàn)槲覀円ヌご毫!一大?點(diǎn),我就起床,洗洗臉,刷刷牙,吃吃飯。我找了一個(gè)袋子,把飲料、面包和零食都裝在袋子里出發(fā)了。我到了學(xué)校門口,有很多同學(xué)已經(jīng)來(lái)到門口了,他們有的拿著手機(jī)、零食。都還沒(méi)出發(fā)他們就吃起零食來(lái)。
8點(diǎn)一刻老師來(lái)了。她把我們分成了4組,男生二組,女生二組,又點(diǎn)了點(diǎn)名。已經(jīng)八點(diǎn)四十了,我們開(kāi)始出發(fā)了。
我么邊走邊記下:柳樹(shù)發(fā)芽了,小草也鉆出了土地,人們脫下厚厚的'棉襖。走著走著,我看見(jiàn)了遠(yuǎn)處的田地山有桃花、梨花。我的眼睛里閃出一道光說(shuō):”大家看,哪里有桃花。“我們?nèi)タ戳丝,老師拿著相機(jī)和我們照了幾張照片。我們哥幾個(gè)勾肩搭背的站在一起,老師說(shuō):”茄子!斑沁钦障聛(lái)了。
我們一直走,走到一條路上,有很多工廠。我們邊走邊看,我看見(jiàn)了一棵葉子非常綠非;牟皇呛芨叩牟,我還嘗了嘗,誰(shuí)知那么苦,苦的我連忙吐了出來(lái)。我拿出一根火腿腸,吃的正香著呢!老師趁機(jī)給我照了一張,老師說(shuō):”吃得真可愛(ài)!“我們又走到超市面前,超市前面有一座石像,我們?nèi)w在石頭旁邊合了一個(gè)影,我們哥幾個(gè),都站在石像上面。
我這次去踏春,雖然很累,但是很快樂(lè)。
尋覓春天的蹤跡8
雨點(diǎn)滴答滴答的下個(gè)不停,我張望著屋外幾顆,只剩下樹(shù)干的樹(shù)。氣憤的說(shuō):“什么意思春天早就來(lái)了,然而卻看不到一點(diǎn)春天的蹤跡。”
這時(shí),雨漸漸的小了,雨停了,雨過(guò)天晴,似乎空氣都更清新了,天更加難了。我的心情也舒服好多,我閑的發(fā)慌,便出去晃悠;斡埔恢缓w過(guò)我的頭上,我立刻追了上去。因?yàn)橛泻牡胤骄鸵欢〞?huì)有“春天的蹤跡”
不知不覺(jué),我竟然來(lái)到了一個(gè)桃花盛開(kāi)的地方,我驚嘆道“這個(gè)地方的桃花怎么會(huì)開(kāi)的這么早?”我開(kāi)心的上蹦下跳,終于找到了春天的蹤跡。我可要好好欣賞。
被雨露滋潤(rùn)過(guò)的桃花顯得更加?jì)尚】蓯?ài),散發(fā)著它的花香,吸引著蜜蜂,蝴蝶的到來(lái)。這場(chǎng)面真讓人感到和諧,桃花給蝴蝶,蜜蜂提供花蜜。蝴蝶,蜜蜂幫助桃花傳粉。引人入勝,沉迷于此。
誰(shuí)能想到,屋外的.幾棵樹(shù)連葉子都還沒(méi)長(zhǎng),這里的桃花早已盛開(kāi)。春天可真是一個(gè)調(diào)皮的小朋友這里走走,那里跑跑?陕斆鞯奈遥是找到了。
尋覓春天的蹤跡9
星期天,老師帶著我們一起去春游,我們?cè)趯W(xué)校門口代理半個(gè)小時(shí)老師才來(lái),老師說(shuō)大家一起排好隊(duì)我們?nèi)。走到公路上,看到那美麗的楊?shù)長(zhǎng)出了動(dòng)人的枝椏綠綠的,像剛長(zhǎng)出來(lái)的頭發(fā)那樣美。我們排成一隊(duì),各色的.衣服像一條五彩的毛線那樣美麗。我們每個(gè)人都帶著午餐,有的帶面包有的是火腿腸……我也不例外,我?guī)Я艘恍┓奖忝婧蛢善克?/p>
我們又走了一會(huì),到了一個(gè)小村莊,看到了一顆樹(shù)開(kāi)著白色的花,我 問(wèn)老師這是哦什么樹(shù),老師說(shuō)這事桃樹(shù)。游走了一會(huì),又看到一棵桃樹(shù),它的顏色是大紅色的,我從來(lái)都沒(méi)看到這么好看的樹(shù),有很多同學(xué)都去看了。老師說(shuō)你也過(guò)來(lái)看,我看了一會(huì)想著能不能數(shù)一下有幾片花瓣,記下來(lái)好寫作文,原來(lái)每朵花是五篇花瓣。
又走了一會(huì)到了到了公路上,公路兩旁有很多花五顏六色的像一個(gè)美麗的花園,走著走著到了一條小河邊,我們都問(wèn)老師可不可以到河邊玩,老師說(shuō)可以,要注意安全。玩一會(huì)我們就去野餐,有很多男同學(xué)拿了小石子在河邊玩打水漂的游戲,他們玩的可開(kāi)心了。我也著急了,就拿了一個(gè)小石子去拋結(jié)果還差點(diǎn)掉到河里。我們都開(kāi)心地玩……一會(huì)老師說(shuō)都上來(lái)野餐吧。我們上了岸,老師說(shuō),八個(gè)人一組,我們都高新地吃著自己帶的美食。當(dāng)看到老師只帶了一瓶水時(shí)大家都爭(zhēng)先恐后的吧自己的食物給老師吃。
過(guò)啦一會(huì)我們就回家了,今天可開(kāi)心了,以后還要出來(lái)玩,這是我一年中最快樂(lè)的時(shí)光,我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。
尋覓春天的蹤跡10
春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,轉(zhuǎn)眼間,春天來(lái)到了人間。我們脫去了厚厚的冬裝。趁著雙休日,去公園,感受春的氣息。
來(lái)到了小河邊,和煦的陽(yáng)光照在水面上,泛出一道道五彩的光芒。小魚們?cè)谒镒杂勺栽诘赜蝸?lái)游去,不是的還會(huì)吹出一串串泡泡。一群群可愛(ài)的小鴨子用翅膀撲打著水花,“嘎嘎嘎”地唱著春天的歌。
河邊的楊柳姑娘披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),在微風(fēng)中翩翩起舞。清澈平靜的河水倒影出她婀娜多姿的舞姿。這讓我想起了“萬(wàn)條垂下綠絲絳”的詩(shī)句。
這時(shí),飛來(lái)了一只美麗的蝴蝶和一只伶俐可愛(ài)的.小燕子,它吧我引到了花壇邊。春天到了,花朵也綻放了:有滿天星,他長(zhǎng)得可好玩了,像閃閃發(fā)光的小星星一樣。五彩繽紛的花兒爭(zhēng)奇斗艷,可美了!
我欣賞著這春天的美景,情不自禁地贊嘆道:“春天,真美啊!”
尋覓春天的蹤跡11
春天是一個(gè)多彩的季節(jié)。這里有“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的愜意,有“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”的怡然,有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的流淌,有“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的無(wú)奈……
春天是一個(gè)詩(shī)意的季節(jié),這里有“春風(fēng)吹又生”的回味,有“水暖鴨先知”的場(chǎng)景,有魯迅筆下難忘的風(fēng)箏,又有朱自清謳歌的活力……
寫關(guān)于春天的作文,你可以盡情地描繪春的美景,寫成一篇寫景的散文。如活潑的小草,燦爛的野花,飛舞的風(fēng)箏,它們都是一首詩(shī)、一幅畫。你也可以以春為背景,寫與之相關(guān)的故事。如朋友間的分離,親情的冷暖,社會(huì)萬(wàn)象,都可以在春天里延伸。
你也可以把它作為一個(gè)美好的意向,人世間的`美好,如善良的心靈,社會(huì)和諧的情景,人與人之間美好的情懷,都可以如春天一樣燦爛美好。
你也可以以春天某個(gè)景物為載體,如倔強(qiáng)的小草、柔嫩的細(xì)芽等,通過(guò)描寫它們的生命意志,托物言志,贊美自然生靈的美麗與靈動(dòng)的同時(shí),抒發(fā)某種特定的感受或思索。
你還可以選擇多種活潑的文體,如日記、散文等,通過(guò)擷取若干春的片段、春的畫面,描繪春的美麗,謳歌春天。
尋覓春天的蹤跡12
最是一年春好時(shí)。春天是最惹人情思的季節(jié)。當(dāng)你走出戶外,又見(jiàn)桃紅柳綠、又聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香時(shí),你的心中不禁會(huì)涌動(dòng)一種渴望:讓我們尋找春天的腳步,譜寫春天的贊歌!
上一周,我布置學(xué)生尋訪春天,在校園里、在回家的路上、到野外去觀察春天;到網(wǎng)絡(luò)、雜志、課本尋找、搜集不同人對(duì)春天的不同感受,如農(nóng)家諺語(yǔ)、詩(shī)歌、散文、繪畫等。
今天上午第三節(jié)課,帶學(xué)生到多媒體教室“尋覓”春天的蹤跡。上課伊始,我先讓他們說(shuō)海南的春天,他們有的說(shuō)海南四季如春,有的說(shuō)到處都是綠色,有的說(shuō)開(kāi)了好多好多的花。我問(wèn)他們有哪些花盛開(kāi),他們說(shuō)得最多的是橡膠、芒果、龍眼、荔枝等水果都開(kāi)花了。還有的說(shuō),班級(jí)衛(wèi)生區(qū)的小樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)出嫩綠的芽?jī)海械恼f(shuō)校園里看到了一群麻雀,他們不時(shí)從一棵樹(shù)飛到另一棵樹(shù)。我說(shuō):“是呀,海南的春天真美,大家愿不愿意看看老師拍攝到的金波春天的美景呢?”學(xué)生當(dāng)然是一片歡呼。于是,我打開(kāi)博客,點(diǎn)擊《踏青》一文,當(dāng)學(xué)生看到春天里反季節(jié)龍眼一串串沉甸甸的時(shí)候,都驚呼:“哇,老師,那是誰(shuí)家的果地呀!這么多龍眼,我們都流口水了!痹趯W(xué)生的驚呼聲中,我問(wèn):“大家這時(shí)候是不是很激動(dòng),很想歌唱呢?我們還記得哪些關(guān)于春天的歌曲!惫徊怀鑫宜,他們最熟悉的當(dāng)然是《春天在哪里了》,于是,我打開(kāi)事先在百度搜索到的flash,問(wèn)學(xué)生:“大家會(huì)不會(huì)唱?”他們大聲說(shuō):“會(huì)!薄澳俏覀兙透吒枰磺!蔽艺f(shuō)。于是,師生跟著flash中的樂(lè)曲唱了起來(lái)。他們一開(kāi)始很開(kāi)心地唱起來(lái),我也很開(kāi)心地唱,后來(lái)唱到高音處我停了下來(lái),學(xué)生的聲音也慢慢越來(lái)越小,只有張俊同學(xué)一直樂(lè)滋滋地歌唱。我問(wèn):“怎么了,難得有這樣開(kāi)心的機(jī)會(huì),大家唱呀!彼麄兟(tīng)了邊嘻嘻哈哈笑邊唱。
歌唱完了,我說(shuō):“剛才我們是尋覓了金波的春天,現(xiàn)在,我們轉(zhuǎn)入正題,看看你們搜集到的資料!秉c(diǎn)擊幻燈片,出現(xiàn)“春之圖片”、“春之農(nóng)諺”、“春之贊歌”三組短語(yǔ),我問(wèn)學(xué)生,你們最想先看哪個(gè)?學(xué)生異口同聲地說(shuō):“當(dāng)然是‘春之圖片’了。”于是,我們觀看了幻燈片里春花燦爛的圖片,還觀看了水墨畫、美術(shù)畫中畫家眼中的春天。
其次,我們尋訪“春之贊歌”。我先讓學(xué)生說(shuō)他們學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的'文章,他們記得最牢的是《春曉》,大家一起背誦:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。”氣氛熱烈、興高采烈。還有人記得《錢塘湖春行》,可是無(wú)法很流利地背誦出來(lái),在我的提醒下,他們斷斷續(xù)續(xù)地背出來(lái)了。吳舒敏說(shuō):“老師,還有朱自清的《春》呀!蔽艺f(shuō),是呀,我們?cè)谄吣昙?jí)的時(shí)候還學(xué)過(guò)這篇優(yōu)美的散文,現(xiàn)在讓我們一起回顧。于是,我打開(kāi)事先準(zhǔn)備好的《春》的課件,和學(xué)生一起美美地品讀、回味了“春草圖”“春花圖”“春雨圖”。
后來(lái),我們了解了一些農(nóng)諺、學(xué)習(xí)了《二十四節(jié)氣歌》。我說(shuō):“春天帶給我們無(wú)限生機(jī),無(wú)窮樂(lè)趣。當(dāng)我們踏著綿綿的小草,眺望遠(yuǎn)方,贊美之情油然而生。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我們想必有許多話語(yǔ)要向春天表達(dá),讓我們用自己的真情,用自己的想像來(lái)描繪春天,贊美春天吧!這個(gè)單元的作文是以春為話題寫一篇文章,F(xiàn)在我們一起來(lái)看看蘭劍同學(xué)寒假練筆文筆下的春天怎樣的!庇谑,我們又打開(kāi)博客,看蘭劍同學(xué)寫的《雨后之晨》《花中皇后——桃花》,有的同學(xué)看到博客里桃花美麗的圖片,問(wèn):“老師,那桃花是哪里拍的?”我說(shuō):“等會(huì)我?guī)銈內(nèi)タ纯础!彼麄兒芤苫螅骸拔覀冞@里有桃花嗎?怎么我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?”我神秘地笑笑,問(wèn):“有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)桃花?”只有蘭青姣、蘭劍兩個(gè)同學(xué)舉手,我讓他們說(shuō)說(shuō)桃花盛開(kāi)的美景。
最后,我說(shuō):“現(xiàn)在我?guī)銈兛纯茨切┨一,看看福州的春天。”學(xué)生恍然大悟:“哦,原來(lái)是在博客,我還以為是在現(xiàn)實(shí)呢!蔽倚π,打開(kāi)福建師大附中李華老師的博客,和學(xué)生一起看她的《這紅……》《這綠……》《尋訪櫻花》《撲向……(意外之喜)》等尋訪春天足跡的文章及圖片,學(xué)生連連驚嘆。見(jiàn)多了海南的橡膠花、芒果花、荔枝花……他們都見(jiàn)慣不怪、不覺(jué)得美了,現(xiàn)在一下看到祖國(guó)各地春天的美景,讓他們?cè)跄懿惑@訝呢?
春天是美麗的,有醉人的花香,有迷人的風(fēng)景。希望今天喧鬧的課堂能帶給學(xué)生濃濃的春意、春情……
尋覓春天的蹤跡13
星期六,爸爸媽媽帶我到豐樂(lè)去看奶奶,來(lái)到奶奶家院子里有一棵不知名的樹(shù)開(kāi)花了,花兒很美,可是聞不到花香。中午,天上下著傾盆大雨,不一會(huì)兒,雨下小了,媽媽說(shuō):“走,我?guī)闳フ掖禾。”我?tīng)了興高采烈地跟著媽媽走出了家門。
首先我們來(lái)到大河邊,河水清澈見(jiàn)底,緩緩流動(dòng)著,岸邊上的柳樹(shù)發(fā)芽了,柳條隨風(fēng)飄動(dòng)著,仿佛一位少女對(duì)著鏡子梳頭。還有那桃樹(shù)也開(kāi)花了,有的露出了粉紅的笑臉;有的含苞未放。
路邊的'小草長(zhǎng)大了,綠茸茸的,好像給大地爺爺穿上了一層綠色的衣裳。
田野里油菜花開(kāi)了,金燦燦的,一眼望不到邊。
樹(shù)林里,枝頭上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著,好像在說(shuō):“春天來(lái)了,春天來(lái)了!
啊,春天多美呀!
尋覓春天的蹤跡14
今天,老師帶著我們?nèi)ゴ河。同學(xué)們都是早早的到了校門口,有的同學(xué)拿了面包、方便面、餅干還有水。老師來(lái)了就說(shuō):”大家8個(gè)人一組排隊(duì),選一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)和一個(gè)副隊(duì)長(zhǎng)!
我們出發(fā)了。我感覺(jué)春天的氣息向我們招手,好像是因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)而感到興奮。我們走在了路上,過(guò)了紅路燈,我們到了第一站”全佛寺“,那里的景色正是太美了如仙境一般。我們又看到了光彩奪目的花朵,老師在那朵花上照了相。我們看了看真是五彩繽紛的`花朵。老師又和我照了一張,我一看炯炯有神的眼睛,太好看了!
我們到了下一站,那里是一個(gè)工廠里面有五彩繽紛的小花。我們?nèi)?wèn)了問(wèn)說(shuō):”可以讓我們進(jìn)去看一看那多小白花!翱撮T說(shuō):”不行如果不是這里的工人誰(shuí)也不讓進(jìn)!拔覀兌即诡^喪氣的給老師說(shuō):”老師那個(gè)工廠里面開(kāi)了許多漂亮的花朵,可是工人說(shuō)不讓我們進(jìn)去看,只能在外面看!袄蠋熯^(guò)去給那個(gè)工廠里面的花照了幾張相,我們就走了。我在心里暗暗的說(shuō):”這個(gè)工廠太小氣了,進(jìn)去看一下也不行!
我們到了一座橋上,大家興奮地說(shuō):”太好了,我們終于到了!袄蠋熡杏盟谜障鄼C(jī)照了幾棵小樹(shù),又照了五顏六色的花。照出來(lái)的照片太好看了。我們興高采烈地迅速飛奔下來(lái),大家一看興奮極了,可以打水漂了。我們?nèi)フ伊藥讐K石頭,有人已經(jīng)開(kāi)始漂了。有的連漂6下,我卻最高紀(jì)錄是5下。王小松連漂十幾下是我們的最高紀(jì)錄。我手拿了兩把石頭,我在練習(xí)中。后來(lái),我又和馬晨曦一起玩了,原來(lái)馬晨曦也是剛玩打水漂,還沒(méi)我漂得多呢!我們正在玩得高興,有人說(shuō)要走了,我就戀戀不舍得離開(kāi)了。
這就是我有春天的發(fā)現(xiàn),快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)!
尋覓春天的蹤跡15
春姑娘來(lái)了,她一路走來(lái),沿途的地方都變成了青春,活力的綠色,呈現(xiàn)出一幅萬(wàn)物復(fù)蘇,綠意盈盈的景象。
聽(tīng)!春雨沙沙地下著,像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,美妙極了。春天的雨是柔和的,從古至今有很多的詩(shī)人都在用美妙的詩(shī)句來(lái)贊美它,如詩(shī)人杜甫的“好雨如時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生!贝禾斓挠昙(xì)如牛毛,那淅淅瀝瀝的春雨染綠了楊柳,染紅了桃花,哺育著小草。春天的雨好像一首歌,時(shí)而是動(dòng)聽(tīng)的,時(shí)而是美妙的,時(shí)而是歡快的。春天的雨讓人們更加有活力,讓萬(wàn)物更加生機(jī)勃勃,讓世界更加美好。我不禁感嘆:“春雨就是萬(wàn)物的生命之源!
看!春天的景色真迷人。春天的郊外是美麗的,你看那湛藍(lán)的天空,上面飄著潔白的云朵,時(shí)而有幾只小鳥(niǎo)飛過(guò)藍(lán)天,在白云下自由自在地飛翔。原本龜裂的大地上長(zhǎng)滿了花草,那小草綠油油的,像是給春姑娘穿上了一件漂亮的綠衣。走近一瞧,五顏六色的小花,紅得似火,黃得如金,還有紫的、藍(lán)的,真是惹人喜愛(ài)。這些小花更是給這件綠衣做了不少的點(diǎn)綴,花兒們發(fā)出的淡淡花香撲鼻而來(lái),真是讓人心曠神怡!
的確,春天的風(fēng)暖暖的。我們披著柔美的春光,讓略帶甜意的風(fēng),從身邊掠過(guò),就會(huì)領(lǐng)悟到春的氣息里,其實(shí)包含著一種最令人感動(dòng)的柔情。你也會(huì)覺(jué)得大自然就是一位奇特的母親,她竟選擇在萬(wàn)物蕭條的冬的盡頭,將千姿百態(tài)的.生命孕育而出,讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光,相擁而至,把無(wú)線的生機(jī)帶給人世。
人們都說(shuō)校園的春天是最有深意的,那么最美麗的春天則是校園的春天。我希望疫情早點(diǎn)結(jié)束,期待春暖花開(kāi),讓我們踏歌而行,重返最美校園。
春天啊春天,你是象征著希望和青春的代名詞,我堅(jiān)信春天的美景一定能帶走人們的恐懼,給疫情畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。