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《爬天都峰》課后反思5篇【實(shí)用】
在當(dāng)今社會(huì)生活中,教學(xué)是我們的工作之一,反思是思考過(guò)去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的《爬天都峰》課后反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《爬天都峰》課后反思1
《爬天都峰》一課主要講了天都峰的高和險(xiǎn)以及我和老爺爺相互激勵(lì)解決困難爬上天都峰的。通過(guò)對(duì)課文的朗讀體會(huì)善于從別人身上相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)、共同進(jìn)步解決困難的道理。
課堂上,我首先對(duì)生字和詞語(yǔ)檢查過(guò)關(guān),然后就把重點(diǎn)放在朗讀感悟上。這一課中我把朗讀感悟重點(diǎn)放在了對(duì)天都峰的高和險(xiǎn)上以及我和老爺爺相互激勵(lì)的話語(yǔ)上面。在教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生讀6、7自然段時(shí),有個(gè)學(xué)生提出個(gè)問(wèn)題“為什么要用‘爬’字呢?山上不是有臺(tái)階還有扶的鐵鏈嗎?”當(dāng)時(shí)我就鼓勵(lì)他說(shuō):“他提出的問(wèn)題很有思考價(jià)值,真是肯動(dòng)腦筋的孩子!”然后我和學(xué)生一起討論了一下,通過(guò)看天都峰的.高,(圖片和)學(xué)生知道因?yàn)樯教咛,所以直起身子走可能走不?dòng),大家是像猴子一樣爬的,所以用爬山。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我了解到課堂必須有一個(gè)主要目標(biāo)把這個(gè)目標(biāo)記在心里,重點(diǎn)解決這個(gè)問(wèn)題,你的教學(xué)目的就達(dá)到了,讓每個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都有一些收獲。
《爬天都峰》課后反思2
語(yǔ)文具有豐富的情感性,情可以感人,情可以育人!杜捞於挤濉芬晃模谌伺c人,人與自然的相處中,能給人以很多的啟迪。因此,我將"體驗(yàn)情感"作為自己此課的重要目標(biāo)之一,并以讀促思,以思促說(shuō),以說(shuō)促情,使學(xué)生較自然地將課文主人翁和作者的積極情感化為己有,并將在學(xué)生人生之路上刻下深刻的印跡。
著名語(yǔ)文教育家張志公先生提出了"閱讀教學(xué)要帶學(xué)生從文章里走個(gè)來(lái)回"的觀點(diǎn),即首先把語(yǔ)言文字弄清楚,從而進(jìn)入文章的思想內(nèi)容,再?gòu)乃枷雰?nèi)容走出去,進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字是怎樣組織運(yùn)用的。我引導(dǎo)學(xué)生從讀中去悟,去思,去自由表達(dá),讓學(xué)生與文本充分對(duì)話,以達(dá)到善讀善悟,讓學(xué)生歡樂(lè)的沉醉于語(yǔ)文的海洋。
言為心聲,抓住兩次對(duì)話,以角色體驗(yàn)的方式,通過(guò)填補(bǔ)內(nèi)心空白,讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言的.外衣,洞悉思想的本質(zhì)。教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,以真情告白的方式,強(qiáng)化了感受,引起了共鳴,既豐滿了角色形象,又豐富了學(xué)生的情感,鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,"體驗(yàn)"與"情感"同時(shí)出現(xiàn),總目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)"具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn)"。如何透過(guò)語(yǔ)言,體會(huì)人物的內(nèi)心,就需要充分的感悟,設(shè)身處地地發(fā)揮想象,受到文中感情的激勵(lì),如從片斷中老爺爺和我登上山頂?shù)南矏傊惺艿礁腥,去?lián)想自己日常生活中遇到的類(lèi)似事情,從內(nèi)心感受到戰(zhàn)勝困難的喜悅,真正體會(huì)感悟和朗讀緊密地結(jié)合,以讀促思,以思促說(shuō),體驗(yàn)情感的過(guò)程。
《爬天都峰》課后反思3
在成長(zhǎng)的過(guò)程中,每個(gè)人一定都犯過(guò)錯(cuò)誤吧,有大有小,我就犯過(guò)一個(gè)小小的錯(cuò)誤。
從小到大我都有一個(gè)毛病,那就是粗心了,這個(gè)看似很小的毛病可把我害苦了。記得有一次期中考試,爸爸媽媽反反復(fù)復(fù)的叮囑了我好幾遍,叫我一定要認(rèn)真,做數(shù)學(xué)是一定不要粗心,要考第100分。我也答應(yīng)了他們,我一定會(huì)努力的.!鈴聲響了,第一門(mén)數(shù)學(xué)考試開(kāi)始了,我認(rèn)認(rèn)真真的做了起來(lái)。耶!真簡(jiǎn)單呀,我心頭不禁一喜,一定可以考滿分的。過(guò)了大約半個(gè)小時(shí),我已經(jīng)把所有的題目全部都做好了。于是,我粗粗的看了一遍,嗯,全對(duì)了,看來(lái)這個(gè)100分我拿定了,我心里默默的想著。剩下的時(shí)間,我就坐在座位上胡思亂想,不管考卷了!岸b忊彛b忊彙扁徛暯K于響了,我信心滿滿地把考卷交給了老師。過(guò)了幾天,終于到公布成績(jī)的時(shí)刻了,我的心怦怦直跳,一定要考100分呀!爸軡扇,98分!”聽(tīng)后我的臉色頓時(shí)變得難看極了。下課了,數(shù)學(xué)老師說(shuō):“周澤仁,你來(lái)我辦公室一下,我有話跟你說(shuō)!薄澳闶呛煤⒆,這么簡(jiǎn)單的考卷,你應(yīng)該可以考100分的,怎么這么粗心呀。”老師說(shuō),“這道題你怎么會(huì)把答案寫(xiě)成驗(yàn)算的答案呢!”這時(shí),我的眼淚大滴大滴的落了下來(lái),說(shuō)道:“我以后一定會(huì)認(rèn)真的!”
每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,犯了錯(cuò)誤只要及時(shí)改正,就還是好孩子。從那以后每次考試我都會(huì)認(rèn)真檢查,改掉了粗心的毛病
《爬天都峰》課后反思4
教了《爬天都峰》之后,一種感覺(jué)就是自己教低段的時(shí)候,好像在打散彈,課文的教學(xué)沒(méi)有高段那樣順暢。首先還是想到了三年級(jí)的特點(diǎn),在文章的人文性方面關(guān)注更少了,而在字詞的學(xué)習(xí)上做了很多的文章,花了很大的力氣。每篇課文的生字學(xué)習(xí),讀認(rèn)擴(kuò)詞就要花半節(jié)多課的時(shí)間。并且有時(shí)還要選擇一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn),展開(kāi)訓(xùn)練之后學(xué)生的速度不快,而我又想訓(xùn)練得到位一些,所以?xún)商谜n就顧及不了人文性的一些思想教育了。但我覺(jué)得我的路是走對(duì)的。尤其是在教學(xué)《爬天都峰》后,更讓我堅(jiān)定這種上課的套路。在教學(xué)中,我們選擇了這樣三個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),受到了良好的效果。
一是在孩子們充分朗讀第一小節(jié)之后,我問(wèn)孩子一個(gè)普通的問(wèn)題:天都峰是一座怎樣的山峰?孩子們馬上得出——高、陡。我接著并沒(méi)有停留在這樣的理解上,而是引導(dǎo)孩子去探討,作者怎樣寫(xiě)的?原來(lái)前面一句是說(shuō)特點(diǎn)的,后面一句是舉個(gè)例子的!案摺钡奶攸c(diǎn),課文舉了“在云彩之上”的例子。我話鋒一轉(zhuǎn),說(shuō):“在我們生活中還有許多這樣有特點(diǎn)的事物,我們也來(lái)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)!
池塘里的水很深,( )。
天空中的小鳥(niǎo)飛得很快,( )。
學(xué)生思路開(kāi)闊,暢所欲言,不時(shí)有好的句子冒出來(lái)。我想這種練習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)“總分”句式的鋪墊,對(duì)寫(xiě)作有一定的幫助。
二是補(bǔ)一補(bǔ)課文中的.一個(gè)空白點(diǎn)。在爬天都峰的描述中,作者寫(xiě)了自己是怎么爬的,“手腳并用”、“像猴子一樣”等,但老爺爺是怎樣爬的,課文中并沒(méi)有寫(xiě)出來(lái),我又安排了一個(gè)訓(xùn)練,讓孩子們謝謝老爺爺怎么爬的,同學(xué)們想象豐富。
老爺爺左手扶著鐵鏈,右手住著拐杖,眼睛盯著石級(jí)向上爬;老爺爺弓著身子,吃力地邁著腳步,爬得氣喘吁吁的;
老爺爺一邊拉著叔叔的手往上爬,一邊嘿喲嘿喲的為自己鼓勁。
這個(gè)訓(xùn)練是需要孩子們進(jìn)行合理的想象,并且放開(kāi)思路才能夠完成的。
三是學(xué)習(xí)了課文的三次對(duì)話之后,讓孩子們?cè)俅窝a(bǔ)充對(duì)話。我設(shè)計(jì)這樣的練習(xí):
老爺爺看到“我”聽(tīng)下來(lái),( )地對(duì)我說(shuō):“ ”
“我”看到老爺爺停下來(lái),( )地對(duì)他說(shuō):“ ”
這次對(duì)話不但是一個(gè)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn),讓孩子們填出我與老爺爺對(duì)話的提示語(yǔ),有助于孩子對(duì)“我”與老爺爺?shù)那楦械亩ㄎ,更重要的是孩子自己說(shuō)出了這篇課文的主旨:在困難面前要有信心,有勇氣,要相互鼓勵(lì);只要付出艱辛的努力,勇于嘗試就能夠獲得成功等等。真是一石兩鳥(niǎo)啊!
《爬天都峰》課后反思5
一節(jié)課快就過(guò)去了,想想自己對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以及對(duì)自己上課的表現(xiàn)感慨頗深,現(xiàn)在就自己這節(jié)課和反思。
本人自認(rèn)為較好的地方有這幾個(gè)方面:
一、上課的熱情較高。
音樂(lè)是情感的藝術(shù),音樂(lè)的美育是潛移默化的。是潤(rùn)物死無(wú)聲的。教師的對(duì)音樂(lè)的情感首先上課應(yīng)該要有熱情,這種熱情表現(xiàn)在表情、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、范唱、演奏、對(duì)音樂(lè)的理解、對(duì)音樂(lè)的情感。只有教師先感動(dòng)了,才能很好調(diào)動(dòng)課堂氣氛,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、注重樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的感受體驗(yàn)。
音樂(lè)教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了問(wèn)題,通過(guò)聆聽(tīng)、分析、對(duì)比......引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美。對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),我從愛(ài)我中華的旋律中選幾節(jié)作為樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。讓學(xué)生分析樂(lè)譜,知道這首曲子的旋律是由它們重復(fù)變化發(fā)展而來(lái)的。這是音樂(lè)創(chuàng)作中的.一個(gè)重要表現(xiàn)手法。
三、真誠(chéng)的贊揚(yáng)隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心
雖然是沒(méi)有學(xué)生的課堂但是我也把平時(shí)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)贊揚(yáng)貫穿于課堂。真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情,仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí),適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。隨時(shí)不斷地支持,鼓勵(lì),以鞏固學(xué)生的自信心。在音樂(lè)課上,以自然,親切地微笑面對(duì)學(xué)生,經(jīng)常用“你真棒,你能行"等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨,和諧,愉快地音樂(lè)課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會(huì)不斷地努力,音樂(lè)課的效果也就越來(lái)越好。
四、將思想教育不露痕跡的溶于整堂課的教學(xué)。
本課的課題是愛(ài)我中《愛(ài)我中華》教學(xué)反思華,通過(guò)歌詞體會(huì)五十六個(gè)民族五十六枝花,只有民族團(tuán)結(jié)了國(guó)家才會(huì)興旺。設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛鎳?guó)讓你引以自豪的地方,增強(qiáng)他們的民族自豪感。在音樂(lè)中享受歡樂(lè),拓寬民族文化視野,增強(qiáng)繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的意識(shí)和熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)文化的情感。
教學(xué)不足之處:
一、課堂語(yǔ)言不夠精煉。
二、課堂應(yīng)更為開(kāi)放,形式應(yīng)更為多樣。
在以后的音樂(lè)教學(xué)中,積極探索如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?課的各個(gè)環(huán)節(jié)如何銜接更為自然?音樂(lè)課如何上得更加生動(dòng)活躍?
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