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《孩子你慢慢來》讀書感
《孩子你慢慢來》讀書感1
“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事：是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來�！�
這是龍應(yīng)臺的《孩子你慢慢來》這本書里最經(jīng)典的一段話。這本書很早已經(jīng)讀過，那時(shí)的我還是一名特別年輕的老師，也沒有做母親，對其中的文字情感是陌生中夾雜些許的感動。而今，從教十年多，也已為人母，再讀起來竟是大不相同的心境和感觸。前些天和學(xué)生家長聊起此書，我亦是滔滔不絕。后來想，干脆以一些文字以對話或者紀(jì)念自己的變化吧！
這本書的語言溫柔自然，讀來卻深情動人，使人沉醉于母愛的那種溫暖和親切。讀這本書我雖然僅用了一下午，讀完后卻讓我思考了很久。作為一個(gè)孩子的母親同時(shí)又是六十多名孩子的老師，在這本書中我體會最深的就是一個(gè)字“慢”。在這個(gè)任何事情都追求效率，提倡速度的時(shí)代，我們每個(gè)人也都不可避免地以快來要求自己和學(xué)生們，任何事情都希望得到即時(shí)滿足，付出就要利益最大化，也許在有些方面快確實(shí)給我們帶來了很大的成就感，但快絕不是教育。教育不是快餐，也不能速成。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)校不是工廠流水線，我們教育的是人，而不是貼標(biāo)出售的商品。一旦我們放慢腳步真正以平等的心態(tài)來陪伴孩子的時(shí)候，我們才能體會到孩子世界里慢慢的美。
想起班里有個(gè)叫做浩浩的孩子，模樣清秀極了，十分討人喜愛。但是性格卻是非常內(nèi)向，從不主動和同學(xué)說話，也包括每一位老師，每每上課時(shí)候總能看見班里角落里的他，那么孤單。他不參加任何學(xué)習(xí)討論或者課外活動。學(xué)習(xí)成績也在意料之內(nèi)的不好，老師同學(xué)都想幫助他，我可以說用盡了方法，批評、督促、表揚(yáng)，就差自己變成他了，但沒一點(diǎn)效果。他的父母為此擔(dān)心焦慮的不得了，同齡的孩子一天一個(gè)樣，而浩浩似乎已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)丟在了起跑線。
時(shí)間飛快，一年匆匆而過，浩浩依然是班里最差的那個(gè)，最孤單的那個(gè)，仿佛被世界遺忘了一般。
就是在一個(gè)陽光明媚的午后，我進(jìn)校時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟悉的背影，他在校門口一片一片地?fù)焓袄胰嗔擞秩嘌劬�，不錯(cuò)，就是浩浩！那瞬間我竟是如此的感動，這真的是我們都認(rèn)為最差的那個(gè)孩子嗎？后來我專門把浩浩叫到身邊，表達(dá)我對他的贊揚(yáng)，號召其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并持續(xù)給他安排了一些班級管理任務(wù)，出乎我的意料，他也竟然非常喜歡地接受了，這時(shí)的他眼睛似乎特別的亮，和以往非常不一樣。一學(xué)期下來，其實(shí)結(jié)果并沒有像我的期盼那樣，浩浩也并沒有太大的轉(zhuǎn)變，除了眼睛看上去更加明亮起來。
這時(shí)也會想起讀過的'《孩子你慢慢來》這本書時(shí)，我想浩浩真的需要時(shí)間，我應(yīng)該和他的父母一起對浩浩慢起來，慢一點(diǎn)再慢一點(diǎn)，不那么著急地要求孩子一定的成為我們想讓他們成為的樣子。事實(shí)證明，這樣做確實(shí)是正確的。和浩浩相處已經(jīng)快三年了，我們都放下了以往嚴(yán)厲批評和督促，放下了迫切要求他進(jìn)步的渴望，時(shí)間就這樣一點(diǎn)一滴過去，浩浩竟然和以往明顯不一樣了。不一樣在哪里？說不出來，就是覺著開朗許多了，笑容多起來了。雖然成績?nèi)匀徊焕硐�，但是整個(gè)人似乎更能融入集體了，對一些獎(jiǎng)勵(lì)也有了自己努力，老師和父母十分的喜歡！還好，我們慢下來了，不僅給了孩子成長的空間和時(shí)間，也讓我們更清楚地看到了他的變化。
如今已經(jīng)四年級了，浩浩已經(jīng)和班上的孩子無兩樣，一起學(xué)習(xí)，一起歡笑，字體尤其的漂亮，下棋也少有對手，和老師交流再也不紅臉不捏衣角，看著每天班里的他，他們，我也會無意識地慢起來：講難點(diǎn)時(shí)語速再慢一點(diǎn)，讓孩子們聽得更仔細(xì)點(diǎn)；批改作業(yè)再慢一點(diǎn)，能發(fā)現(xiàn)更多的錯(cuò)誤還有個(gè)性卻富創(chuàng)新的答案；想發(fā)脾氣時(shí)，慢兩分鐘再說，結(jié)果迥然不同。慢下來，離急躁，離求速成的情緒遠(yuǎn)了，教學(xué)卻有條不紊起來，工作也更加輕松起來。
作為一位老師，我知道育人即是育己，我時(shí)刻警告自己再也不要隨意定義任何一個(gè)孩子差與不差，孩子的成長總需要過程和時(shí)間！面對孩子純真的眼神，我是敬畏的，他們對成人的包容，他們對這個(gè)世界的愛都使我們赧顏。我會試著讓他們慢慢舉起自己的小手，我會聽著他們慢慢講著自己的想法，我會等著他們慢慢給我一個(gè)自信的眼神，我會盼著他們慢慢成為他們想成為的樣子。
看著他們慢慢地長大，我也在學(xué)習(xí)用赤子之心來對待這個(gè)世界，我們慢慢去聽花開的聲音，我們慢慢去欣賞落雪的美，讓我做那個(gè)陪著他們徜徉知識海洋的同路人吧，孩子，我們慢慢來！
《孩子你慢慢來》讀書感2
最近，不愛看書的我，居然把《孩子你慢慢來》這本書看完了，當(dāng)我打開《孩子你慢慢來》的第一頁的時(shí)候，我便被這本書吸引了。
《孩子你慢慢來》這篇文章，是本書的開篇。作者描述了在花店買花時(shí)看到的一個(gè)情景：一個(gè)5歲的孩子，非要自己動手給花束系上蝴蝶結(jié)，而作者就那樣坐在斜陽淺照的臺階上，愿意靜靜地等。在等待的過程中，作者追敘了一個(gè)昔日冰冷的事實(shí)：一個(gè)追不上別的孩子功課的女學(xué)生，帶著自己的弟妹，跳進(jìn)了冰冷的河里。由那凄慘的一幕，作者想到了，孩子，你慢慢來。
《孩子你慢慢來》，心中有這樣一些情愫在蕩漾——感受做一個(gè)媽媽的`甜蜜和幸福、回憶做一個(gè)孩子的童真和快樂、親近小植物小動物時(shí)的歡欣和好奇。這些感受凝在一齊，讓人很難說出到底正因什么而感動，而喜悅，而舒暢，可確實(shí)就是能聽到自己的笑聲不斷，輕輕帶過的那種笑。
其實(shí)每一個(gè)孩子都是如此純真、可愛、充滿好奇心，無意中能給成人最大的喜悅和安慰，但不是每個(gè)媽媽都像安安的媽媽一般耐心、細(xì)心。而我們應(yīng)對著這么多孩子的教師又何嘗不是如此。孩子們從感知父母家人的撫愛開始，認(rèn)識周邊的寸土、花木、蟲魚，了解身邊的人和語言，然后再漸漸接觸更多無形的東西，他們開始知道人間有美麗的傳說和信仰，也有殘酷的戰(zhàn)爭和殺戮。這一條長長的細(xì)細(xì)的成長之路，一切都要慢慢來。在一個(gè)班級的孩子的認(rèn)知水平和家庭環(huán)境地的不一樣也使每一個(gè)個(gè)體的成長不一樣。我們老師是不是也能對慢一些的孩子們說一聲：孩子你慢慢來呢?
《孩子你慢慢來》這本書值得每個(gè)人都去看一下，十分的精彩和搞笑。
《孩子你慢慢來》讀書感3
暑假里我讀了《孩子你慢慢來》，很多次被書中的孩子逗笑過，被書中的媽媽教育過，更是一次次被真實(shí)的感動過，媽媽和孩子溫柔的親密相處，像是一位長輩，像是一位朋友，更像是一位摯友，不禁讓我想起漫漫人生長路 ，誰來指引我呢？
這本書主要講了一位臺灣媽媽在兒子的故鄉(xiāng)，自己的異鄉(xiāng)陪伴孩子，撫育孩子，溫柔地譜寫著一個(gè)又一個(gè)平凡的生活故事，歌頌著偉大的母愛。
媽媽的愛，像一條條涓涓的小溪，流過孩子的心田。生活上，媽媽為孩子的起居飲食而勞累，學(xué)習(xí)上，媽媽為孩子的`進(jìn)步而操心，教育上，媽媽為孩子的成長而堅(jiān)持。每個(gè)孩子都是一本書，都要等待媽媽來打開，來閱讀，來理解……書中的孩子時(shí)而頑皮，時(shí)而淘氣，惹得媽媽無可奈何，正如我自己，有時(shí)叛逆的與媽媽作對，打冷戰(zhàn)……當(dāng)我不愿意寫作業(yè)，媽媽催促我，我卻嫌她嘮叨，當(dāng)我在上網(wǎng)游戲的時(shí)候，媽媽讓我停止，我卻不顧一屑，無動于衷。雖然媽媽很生氣，偶爾不像書中的媽媽那樣溫柔，卻也會以理服人的勸導(dǎo)我，說服我……看來做個(gè)媽媽比做自己還要難，不但要溫柔還要有智慧地引導(dǎo)孩子。
當(dāng)我讀到街頭賣花的老婦女，因?yàn)樽约旱男O女打蝴蝶結(jié)而耽誤了時(shí)間，當(dāng)街大聲責(zé)罵孩子了，我為小孫女委屈，她被自己的奶奶剝奪了尊嚴(yán)，同時(shí)，我很慶幸自己沒有生活在那個(gè)年代，那時(shí)候的孩子沒有尊嚴(yán)，沒有地位，因?yàn)榧依锔F，交不起學(xué)費(fèi)而被老師嘲笑，被老師叼難，學(xué)生因?yàn)槌煽儾�，而要掛著“我是大懶蟲”的牌子游走，他們被老師污辱，喪失了人格，實(shí)在太可悲。比起現(xiàn)在，我們的老師更像一位溫柔的母親，教我們知識，尊重我們，帶我們走進(jìn)森林童話，慢慢 跨越祖國壯麗山河的真正來源。
“多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)罵”像文中的媽媽一樣寬容，等上一輩子的時(shí)間，去等孩子打完人生中一個(gè)又一個(gè)的“蝴蝶結(jié)”。��！原來是只有媽媽才會用上一輩子的時(shí)間來指引我的漫漫人生長路。
《孩子你慢慢來》讀書感4
這本書是龍應(yīng)臺所寫的，說到龍應(yīng)臺，相信大眾印象最深的應(yīng)該是她那篇流傳久遠(yuǎn)的小文《兒子，我為什么要求你讀書》，她的一些育兒理念深受家長認(rèn)同，但在當(dāng)前這個(gè)略顯浮躁的社會背景下，“慢慢來”明顯讓一些望子成龍的家長做不到。
在《孩子你慢慢來》里，她寫兒子對身體與性別最初的探索，比如自己和年幼的兒子在浴缸共浴，兒子問她胸前是什么，她笑著說，是“奶奶”。甚至，會在書中放一張給兒子喂奶的照片，小嘴吮著乳頭的那一瞬。
她似乎不回避任何問題，并以此展示生命的全貌。大便失禁和父親的權(quán)威不構(gòu)成沖突，講雞雞和月經(jīng)也不會消解母子間的純真感情。也許就是這些在通常意義上的親情文學(xué)里看不到的內(nèi)容，讓她這些文章與那些濫情、矯情、虛情的文章區(qū)別開來。
以至于，即使是向來不屑于渲染親情的人看了，也會忍不住想：為什么我小時(shí)候不能和父母這樣坦誠相待，不能這樣被當(dāng)成一個(gè)平等的人來教育？
這本書后面有安德烈和飛利普兩兄弟的文字。15歲的飛利普文字輕松隨意，可19歲的安德烈竟在文中以“母親”稱呼媽媽。我就想到我曾經(jīng)認(rèn)識的一個(gè)人，跟我聊天時(shí)經(jīng)常提到他“母親”怎樣怎樣，讓我非常不解。和父母精神上比較親近的孩子，對外人卻以顯得疏遠(yuǎn)的`尊稱提起；和父母精神比較疏遠(yuǎn)的孩子，卻又在言語上時(shí)時(shí)要顯得親昵。這大概是因?yàn)�，父母和子女根本不可能達(dá)到徹底的溝通，越是試圖溝通，只會越發(fā)看到其間的溝壑吧。
我很羨慕那些和父母溝通就好像是跟自己同輩交往一樣，能夠直呼姓名，交流心事。作為一名幼師，平等也是我們對待“小大人”的必備條件。《孩子你慢慢來》像是一把鑰匙，打開了我對于傳統(tǒng)長幼關(guān)系理解的那扇狹小的窗戶，見到了不一樣的東西。龍應(yīng)臺說：“人生，其實(shí)像一條從寬闊的平原走進(jìn)森林的路。在平原上可以結(jié)伙而行，歡樂地前推后擠、相濡以沫；一旦進(jìn)入森林，草叢和荊棘擋路，情形就變了，各人走各人的路，尋找各人的方向。路其實(shí)可能會越走越孤獨(dú)�！比缃�，我們到了而立不立、進(jìn)退兩難的尷尬年齡段，或許這也正是由平原進(jìn)入森林的時(shí)候了。僥幸地想：也許，平原有平原的闊美，森林有森林的俊秀。
《孩子你慢慢來》讀書感5
讀書如同與人打交道，不能只看外表。有的人，外表平凡，卻成就了不平凡的一生，有的則相反。讀一本好書也是如此，縱使它沒有鮮亮華麗的外表，但豐富的內(nèi)涵一樣能使它鋒芒畢露。
“我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指�！弊鳛槿A人世界最有影響的一支筆，龍應(yīng)臺的文章有萬丈豪氣，然而《孩子你慢慢來》卻令人驚嘆——她的文字也可以有萬丈深情。
這本書讀來非常的平實(shí)，透過這平實(shí)，分明看到了一位耐心、內(nèi)心充盈著愛的母親，看到了一個(gè)溫馨幸福的小家庭，看到了一個(gè)快樂的、可愛的、聰明的、健康地成長著的孩子。正如封底的一段話：“這本書里的龍應(yīng)臺是一個(gè)母親，與生命本質(zhì)的起點(diǎn)素面相對，做最深刻的思索，最不思索的熱愛。她不是對傳統(tǒng)母職的歌頌，它是對生命的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛的作家才寫得出的生活散文�！�
我花了較短的.時(shí)間把整本書瀏覽了一遍，一種溫馨的感覺一直縈繞在心間。
每一篇小文章里，孩子的純真無邪和媽媽對孩子的愛都被描寫得淋漓盡致，讓看的人也沉浸在他們的幸福氛圍中。從孩子的出生開始，龍應(yīng)臺的生活就被孩子包圍，她給孩子洗澡、喂飯、換衣服、帶他們認(rèn)識這個(gè)世界、讀故事書給他們聽。在《初識》中，8個(gè)月大的安安雖然還不能人語，但已會咿呀做聲了，而且對這個(gè)世界充滿了新鮮感。于是，每天早上，在去幼兒園的路上，“兩個(gè)人都很忙碌。是這樣的，媽媽必須做導(dǎo)游，給安安介紹這個(gè)世界，安安是新來的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來，提醒她。”媽媽每天晚上都給安安念故事，但她會有選擇地念，一些暴力血腥的故事書一律不要。因?yàn)椤霸谒蟪砷L的歲月里，他會見到無數(shù)的人間丑惡事，沒有必要從兩歲就開始知道人與人之間的仇恨，人的快樂童年何其短促，何其珍貴！”這句話特別有道理，這也就是龍應(yīng)臺，他獨(dú)特的教育藝術(shù)：慢與愛。
現(xiàn)在中國的家長，為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，說白了其實(shí)是為了自己的面子，就讓孩子早早地進(jìn)入早教班。以至于現(xiàn)在的幼兒園提早變成了小學(xué)，孩子們要上認(rèn)字課、美術(shù)、音樂、體育、算術(shù)，還有英文……過早學(xué)會識字的孩子便在入學(xué)后坐在教室里發(fā)呆，因?yàn)樗麄兌家呀?jīng)學(xué)過了。而其他沒學(xué)過的小伙伴們卻嘰嘰喳喳興奮地發(fā)現(xiàn)字的世界，“那種快樂，確實(shí)像一個(gè)瞎子突然看見了世界，用張開的眼睛�！被蛟S幼兒園里不教認(rèn)字是對的，急什么呢？童年那么短，那么珍貴！
這本書不僅適合已經(jīng)做父母的人看，也適合將要做父母的人看，它是溫情與理融、母愛的光澤與孩童的諧趣洋溢的生活散文，你會被慢與愛的教育藝術(shù)所感染。
《孩子你慢慢來》讀書感6
這個(gè)月讀的書是《孩子你慢慢來》。感覺自己最近對孩子有些急躁、不耐煩，所以選擇這本書，希望作者這種慢慢陪伴孩子長大的心境可以緩解一下我的急躁情緒。
這本書就像一位媽媽為孩子寫的童年趣事錄，文筆樸實(shí)，讀起來卻很引人入境，很容易讓讀者，尤其是做了媽媽的女性讀者產(chǎn)生共鳴。作者的兩個(gè)兒子華安和飛飛身上都有我們孩子的影子，作者寫她陪華安牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，寫華安和飛飛對媽媽的親密和依戀，這些很簡單、很平凡的日常，卻很溫馨和感動，也勾起了我對兒子和女兒幼時(shí)的回憶。原來不知不覺孩子們就長大了，女兒上小學(xué)了，兒子上也馬上上學(xué)前班了，曾經(jīng)天天黏在我身邊的小跟屁蟲開始有了自己的小伙伴和集體生活，他們會繼續(xù)長大、走向外面的世界。我忽然開始懷念他們小時(shí)候黏在身邊的時(shí)光，原來孩子需要媽媽陪伴的時(shí)間也是有限的，我們應(yīng)該好好珍惜，對孩子多一些耐心，少一些急躁，用心陪伴孩子慢慢成長，努力給孩子一個(gè)美好而快樂的童年時(shí)光。
書中有一個(gè)情節(jié)讓我印象深刻，就是作者生下弟弟飛飛后對華安的安撫。為了不讓華安覺得有了弟弟后自己“失寵”進(jìn)而對弟弟產(chǎn)生過激行為，作者告訴華安弟弟出來的時(shí)候會給他帶禮物，雖然這是善意的謊言，但是卻讓華安對弟弟的到來不那么排斥。我女兒上一年級的時(shí)候，弟弟一周半，為了讓我女兒養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我經(jīng)常塞給弟弟一個(gè)玩具讓他自己玩，而我陪著女兒寫作業(yè)。這不僅養(yǎng)成了我女兒認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也鍛煉了弟弟獨(dú)立能力，在弟弟三四歲的時(shí)候，我接、送女兒去上輔導(dǎo)班的時(shí)候，弟弟就知道自己乖乖的在家玩玩具或看電視等著媽媽回來。姐弟兩個(gè)的關(guān)系也是比較和諧的，雖然偶爾會有打鬧的情況，但大部分情況下還是“姐友弟恭”的。
反而是我有很多做的不好的`地方，比如對女兒急躁、缺乏耐心，比較關(guān)心她的學(xué)習(xí)、對她別的需求經(jīng)常敷衍了事，因?yàn)橛械艿軐Ρ龋傆X得她大了、應(yīng)該更懂事，當(dāng)和別的同齡孩子對比時(shí)才發(fā)現(xiàn)她其實(shí)已經(jīng)很乖、很懂事了，是我自己有時(shí)候情緒化、或者偷懶而忽視了她……這些都是我的問題，以后要努力改正，爭取做女兒心目中的溫柔媽媽、知心姐姐。
對于弟弟，也許是我太放養(yǎng)了，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子爸爸的口頭禪經(jīng)常是：嘟啊嘟（弟弟的小名叫嘟嘟），你看看你，啥也不學(xué)，你姐姐像你這么大的時(shí)候都怎么樣怎么樣。孩子爸爸的話雖然是打擊教育，但是卻是事實(shí)。現(xiàn)在想來，是我潛意識里覺得弟弟還小、還不懂，不用急于教他學(xué)什么，只要他不鬧、不打擾姐姐學(xué)習(xí)，愿意怎么玩兒就怎么玩兒。也曾想帶他讀讀繪本、培養(yǎng)一下讀書習(xí)慣，但是他不喜歡，慢慢地我也就放任不管了。其實(shí)這還是我的疏忽，只想著自己偷懶，卻沒有花心思去陪伴他……其實(shí)弟弟現(xiàn)在已經(jīng)對很多事情感興趣，比如籃球和圍棋，還有看書，我寫讀后感期間，這個(gè)小人兒已經(jīng)兩次來問媽媽什么時(shí)候完成工作給他講故事。好的，就讓我們從讀繪本開始吧！
書的最后一篇文章是作者的大兒子華安寫的，他說：母親以一種安靜的、潛移默化的方式，把我教育成了一個(gè)“像一株小樹一樣正直”的人。我想這種安靜的、潛移默化的教育方式，也許是最有說服力、最容易讓孩子接受的教育方式。我要向作者學(xué)習(xí)。
《孩子你慢慢來》讀書感7
《孩子，你慢慢來》一書，是龍應(yīng)臺站在女性的角度、媽媽的視角給兒子寫的成長手記，但看這本書時(shí)，我仍然站在教師的角度去閱讀和欣賞，并從中吸取了很多教育智慧。
讀著龍應(yīng)臺的文字，我又一次重新認(rèn)識了孩子。我強(qiáng)烈地認(rèn)識到，每個(gè)孩子都有超強(qiáng)的智慧力，帶著我們永遠(yuǎn)無法理解的秘密，安安（龍應(yīng)臺的兒子）超強(qiáng)的、靈活的語言表達(dá)就說明了這點(diǎn)。由于安安爸爸、媽媽、老師各有自己的語言系統(tǒng)，所以，耳濡目染的安安竟能靈活地運(yùn)用三種語言——國語、德語、瑞語來稱呼同一個(gè)物體，能根據(jù)來訪客人是西方人還是東方人而說不同的語言，對于安安的這種能力，連媽媽龍應(yīng)臺都在疑惑地說：“好像腦子里有幾個(gè)按鈕，見到不同的人就按不同的鈕，絕對不會錯(cuò)亂。小小的人又怎么分辨西方人與東方人呢？”是啊，對于我們成年人來說，學(xué)習(xí)一門外語是多么艱難啊，但安安呢？他卻能靈活掌握，隨意應(yīng)用。
除了這種超強(qiáng)的、靈活的語言表達(dá)能力外，安安還有超強(qiáng)的想象力，當(dāng)他知道了“龍”的形狀，他念念不忘的是“龍，好大”，后來，即使到了歐洲他再也見不到“龍”時(shí)，但，當(dāng)他又看到“一條近一百米長的彩帶，結(jié)在枝骨崢嶸的行道樹上，大概是準(zhǔn)備迎接圣誕節(jié)的彩飾”，安安又大喊起來“龍、龍，媽媽你看……”正當(dāng)龍應(yīng)臺要給安安強(qiáng)調(diào)那是彩條時(shí)，恰有一陣風(fēng)吹來，彩條在風(fēng)中飄舞，那一刻，連龍應(yīng)臺都疑惑起來：這難道不是龍嗎？回到家，安安把自己的車排列成歪歪斜斜的長條，然后鄭重地告訴媽媽“龍！”
這就是孩子，帶著超強(qiáng)的智慧力和想象力，帶著我們永遠(yuǎn)無法理解的秘密。看著這些文字，我想到了自己的兒子。不到兩歲時(shí)，兒子就認(rèn)識了一些簡單的字，有一天，我在廚房削茄子，削掉的茄子皮散落在地上，其中有幾根雜亂在了一起，對于這些，我當(dāng)然并沒在意，可兒子卻忽然說：“媽媽，你看，這是個(gè)‘不’字，這是個(gè)‘不’字……”仔細(xì)看，可不，那幾個(gè)茄子皮就是巧妙地組成了一個(gè)“不”字。還有一次，我們拉著一條線繩玩，玩累了，就隨意地把線繩扔在了地上。但兒子看看，又驚喜地對我說：“媽媽，你看，‘風(fēng)’字，這是個(gè)‘風(fēng)’字�！碧�，仔細(xì)看，線繩散落的就是像個(gè)‘風(fēng)’字。
每個(gè)孩子都具有超強(qiáng)的想象力，作為教育者的我們的首要任務(wù)就是認(rèn)識孩子和了解孩子，因?yàn)槟阌幸粋�(gè)重大的任務(wù)：將宇宙介紹給孩子。在常人意識中，孩子們像白紙，什么都不懂，但殊不知，這張白紙卻有著無窮的奧秘，似乎帶有神性，帶有靈性，具有著無窮的潛能。意識到了這點(diǎn)，教育者就一定要敬畏每一個(gè)生命，那個(gè)小不點(diǎn)兒，他可是上帝最得意的杰作。敬畏孩子，才是敬畏我們的未來。
龍應(yīng)臺的文字不僅告訴我要認(rèn)識孩子、了解孩子，她還告訴我，在教育的過程中，教育者要尊重孩子。
真正的尊重，就要允許他說“不”，允許他不完美。當(dāng)龍應(yīng)臺要求安安把字再重新抄寫一遍時(shí)，安安理直氣壯地回答：“為什么？為什么我要再多寫一行，你總是要我寫得好，寫得漂亮，我只是一個(gè)小孩，我沒辦法寫得像你那么好……你總是要我得到兩只老鼠三只老鼠，我有時(shí)候也要得到一只老鼠，我也有權(quán)利得到一只老鼠，就得一只老鼠呀……”（老鼠可能是他們獎(jiǎng)勵(lì)的方式，猶如我們的小紅花）是啊，孩子有權(quán)利說不，孩子有權(quán)利得到一只老鼠，在他僅能得到一只老鼠的時(shí)候，我們?yōu)槭裁捶且獜?qiáng)迫他去得到兩只老鼠呢？有時(shí)候，缺憾也是一種美麗��！
龍應(yīng)臺對孩子的'尊重還表現(xiàn)在回答孩子的問題時(shí)的態(tài)度方面。有一次，龍應(yīng)臺和先生因工作和家務(wù)發(fā)生爭執(zhí)，“咆哮了一陣”后，龍應(yīng)臺生氣地坐在草地上。這時(shí)，安安走過來，和媽媽肩并肩地坐在一起，問媽媽再想什么，媽媽遲疑了一下回答“在想事情”，安安繼續(xù)追問“想什么事情”。這個(gè)問題難住了龍應(yīng)臺，因?yàn)樗恢涝撛鯓訉Σ艃H僅兩歲半的安安解釋清楚“婚姻中的矛盾性”。龍應(yīng)臺就是這樣，她“不愿意敷衍著小小的人兒，因?yàn)樗X得這不及草高的小小人兒是個(gè)獨(dú)立而莊嚴(yán)的生命，她尊重”。
龍應(yīng)臺的文字還告訴我，教育者要有一定的思考力和甄別力。在陪伴安安成長的過程中，龍應(yīng)臺經(jīng)常給孩子講故事，但是，就在她給孩子講《小紅帽》《白雪公主》《阿里巴巴和四十大盜》《水滸傳》時(shí)，她卻敏銳地發(fā)現(xiàn)故事中的暴力傾向：野狼要么被開膛破肚，要么被剪開肚皮放進(jìn)大石頭，要么掉到河里淹死；皇后要勒死白雪公主，將毒梳子插進(jìn)公主的頭發(fā)，用毒蛇的腳、鼴鼠的眼睛、蛤蟆的尾巴、蜥蜴的翅膀做成劇毒涂在蘋果上，讓白雪公主吃，這不都是一種暴力宣揚(yáng)嗎？《阿里巴巴和四十大盜》中，強(qiáng)盜被滾燙的熱油燙死，這更是暴力；《水滸傳》里，魯智深把金剛的手折斷，朱武、陳達(dá)、楊春在需要用錢的時(shí)候就帶著小嘍啰下山要買路錢，宋江殺死婆惜等，這樣的人，怎么能是英雄好漢？灰姑娘的幸福就是嫁給一個(gè)王子，難道，女孩子的幸福只有嫁給王子這一條途徑嗎？這，是否價(jià)值觀上的暴力？……
是的，教育者，一定要有思考力，要有甄別力，面對課本，我們要有自己的思考、自己的判斷。切忌人云亦云，惟課本是從，惟教參是從，惟經(jīng)典是從。
龍應(yīng)臺的教育方法，還讓我體會到想讓孩子有愛，教育者必須先帶頭去愛。龍應(yīng)臺教育孩子要愛護(hù)生命，有次媽媽帶孩子外出，途中給孩子買了蟈蟈，但不一會兒，龍應(yīng)臺就建議孩子把蟈蟈放掉，因?yàn)閻鄄⒉皇钦加小５灰粫�，他們又遇到一位朋友，朋友送給孩子幾只蜻蜓，剛開始，孩子愛不釋手，但捧在手里里看了一會兒，他們就決定放掉，因?yàn)楹⒆佑X得蜻蜓很“可憐”，要還給它們以自由，“真正的愛并不是占有”。
還有一次，當(dāng)孩子看到一只老鼠被垃圾桶卡住時(shí)，孩子以“保姆會弄死老鼠”為理由拒絕找保姆，盡管龍應(yīng)臺非常害怕柔軟的東西，但聽到孩子的要求，她仍然用手掏出老鼠以解救老鼠，之所以這樣做，就是為了保護(hù)孩子眼里的那條生命。
這是真正的教育，真正的教育，要求教育者自己先做出示范來。但，平常的日子里，我們能做到嗎？課堂上，我們學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則，但是，我們真的能做到一次紅燈都不闖嗎？走出課堂，我們能把課堂上的語言轉(zhuǎn)化成我們的行動嗎？
德國幼稚園的“學(xué)習(xí)”方式也給了我很大啟迪。在那里，孩子唯一的任務(wù)就是玩，不需要排隊(duì)，不需要秩序，不需要規(guī)矩，不需要整齊劃一地做同一動作。他們像小蜜蜂兒一樣，這兒一群那兒一串，玩厭了積木玩拼圖，玩厭了拼圖玩汽車，他們只有一件事：玩玩玩，他們的特長也是一項(xiàng)：玩玩玩……
我們呢？幼兒園里，我們的孩子不都在要求中規(guī)中矩地坐著，整齊劃一地學(xué)語文或者學(xué)數(shù)學(xué)嗎？甚至去廁所，有的幼兒園不也是有統(tǒng)一的規(guī)定嗎？
孩子的成長，離不開溫情教導(dǎo)；孩子的成長，離不開鼓勵(lì)和理性的思考；孩子的成長，離不開安靜、潛移默化的方式教育；孩子的成長，更離不開耐心地等待，是啊，“我愿意等一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來�！�
《孩子你慢慢來》讀書感8
寒假有幸拜讀了龍應(yīng)臺的《孩子，你慢慢來》，感觸很深，書中淡淡的文字，簡單質(zhì)樸的語言，蘊(yùn)含了一位偉大母親內(nèi)心深處的母愛。孩子的天真，在書中表露無疑，作者并沒有長篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí)，母子間的反應(yīng)和對話，非常的生活化。
龍應(yīng)臺是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識世界，鼓勵(lì)他們自由、理性地思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識自然萬物——天上的云、路上的車……這些文字樸實(shí)、細(xì)膩，簡潔。讀罷展現(xiàn)在我們面前地是一幅幅歲月圖畫，很美，很溫馨，又很有智慧。沒有議論、抒情、感慨，只是簡潔的描述，讓讀者看到，聽到，觸摸到，似乎又若有所思。
“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來�！边@是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，一股暖流涌上心來，給了我無限的感動。我也是一個(gè)母親，相比之下，甚感慚愧。在教育孩子的問題上過于急躁，盲目否定。如龍應(yīng)臺所說的，孩子的教育是一條漫長的`路，需要母親慢慢地走。尊重幼小生命，平等對待孩子，不能簡單粗暴的指責(zé)，這樣才能培養(yǎng)他們善良、正直、誠實(shí)、優(yōu)雅和擔(dān)當(dāng)……
在這里我重點(diǎn)反思自己作為一名老師，在教育學(xué)生上的缺憾。沒有耐心，情緒化，對待調(diào)皮的學(xué)生，有時(shí)會很生氣，有時(shí)會大聲斥責(zé)。不能夠細(xì)聲細(xì)氣地和學(xué)生交流。
有一次，預(yù)習(xí)鈴剛響，我去隔壁辦公室，老遠(yuǎn)就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來，我邊走邊想著這笑聲是從何而來。會不會是我們班？于是，上樓直奔教室，想一看究竟。一進(jìn)教室班長就對我說：“老師，劉嘉豪給他同桌講笑話，惹得大家大聲地笑�！彼@然很氣憤。聽班長這么一說，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了劉嘉豪一眼，此時(shí)的他也許意識到自己錯(cuò)了，低著頭，看著桌上的書，一動不動地坐在那兒�！叭绻裉觳唤o他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn)，那以后怎么管理？”想到這里，我走到他的座位，只見他桌子上只放了本書，沒有本子和筆�？吹竭@些，我便火冒三丈：“走，給你媽媽打電話，讓她來看看你的表現(xiàn)�！彼宦�，急了：“老師，別……別……�！碑�(dāng)著全班同學(xué)的面，他竟然這樣對我說，我裝出一副很生氣的樣子，走出教室，進(jìn)了辦公室，一會兒，他也跟了過來，說：“老師，對不起，我不應(yīng)該講笑話，逗大家笑，影響課堂秩序”。聽他這么一說，我真想原諒他，可是，想想以前的種種違反紀(jì)律的事，都與他脫不了干系時(shí)，說：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認(rèn)錯(cuò)誤，這次我再也不給你機(jī)會�！闭f著拿起電話撥通了他媽媽的電話。不一會兒的工夫，她媽媽趕來了學(xué)校，得知他犯錯(cuò)了，不停地?cái)?shù)落著：“你真不省事，老毛病又犯了，這么長時(shí)間對你苦口婆心真是白費(fèi)了，我還以為你有所收斂，沒想到……”說罷，抬手欲打他，我一個(gè)眼神制止了她，媽媽相當(dāng)生氣，這時(shí)的他呢，看得出真的認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，小聲對媽媽說：“媽媽，我錯(cuò)了，下次再也不調(diào)皮了�！弊詈笥洲D(zhuǎn)過來向我道了歉。
說實(shí)話，這樣的結(jié)局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒被寫在違紀(jì)的黑板上。直到今日，我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的接受；如果我不沖動不叫家長，換一種方式教育；我就會帶給他歡樂，而不是無窮的壓力。上周四的一個(gè)課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯(cuò)，表揚(yáng)了他作業(yè)寫得整齊，交得及時(shí)；談到了他的日記比以前大有長進(jìn)，肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。并提醒他，如若能做到嚴(yán)格約束自己、控制自己，相信他還會有大的進(jìn)步。一句表揚(yáng)，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結(jié)束，他準(zhǔn)備回教室時(shí)，恭恭敬敬地說了一聲：“老師，再見�！贝藭r(shí)，我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子，你慢慢來。老師對你有耐心。
是啊，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)如果我們換一種方式來教育學(xué)生，尊重他們，容忍他們間的差異，效果會不同。不同的學(xué)生運(yùn)用不同的、適合他們的教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上充滿歡樂。老師也會感到幸福。
孩子，你慢慢來。教育是長跑，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心；教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長一起慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長的每一個(gè)片段，享受孩子一喜一怒的真實(shí)！長長的路，慢慢地走！長長的路，健康地走！
《孩子你慢慢來》讀書感9
不久之前一個(gè)同學(xué)給我推薦了一本書叫《孩子，你慢慢來》，十一月份我把這本書看了。這本書是龍應(yīng)臺寫的，記錄了她的孩子華安從出生到幾歲的故事，這本書是媽媽以一個(gè)孩子的視角來寫的。從媽媽的角度看孩子的世界，不難；難得的是媽媽會蹲下來，保持和孩子一樣的高度看世界——我們是一樣的生命，我們彼此尊重，我們一起成長。就像安安說的，安安快樂，媽媽快樂；媽媽快樂，爸爸快樂——多么簡單樸素的家庭真理啊。
在一個(gè)個(gè)百無聊賴的`日子反復(fù)讀這冊小書我逐漸意識到，也許不單是龍應(yīng)臺一人，幾乎所有那些揮斥方遒的文字背后，其底色都是對人世殷切的愛。無論在表面上如何被人認(rèn)作是桀驁的，是不屈的，他們都樂于退到一個(gè)安靜的角落，確認(rèn)自己和人最親密的關(guān)系，描述自己和生命最微妙的溫柔，就像龍應(yīng)臺陶醉于在書中把自己稱為“媽媽”。
對于童年這個(gè)題材很多大家都寫過，但是作為一個(gè)成人，以孩子的視角來寫龍應(yīng)臺卻是第一人，讀這本書我能夠感受到媽媽對于孩子的愛，以及龍應(yīng)臺作為一個(gè)母親在孩子的成長和教育中所扮演的角色和自己的責(zé)任。在書的封面有這樣一段話“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事：是的，我愿意花上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來�！边@是一幅多么美好的畫面，孩子的思想是這個(gè)世界上最純潔最好的事情，他們對于世界的探索總是會讓我們學(xué)到很多東西，他們的成長對于我們來說本身就是一份寶貴的財(cái)富。
書中有這樣幾段話，第一段是“孩子將我?guī)Щ厝祟惖脑计瘘c(diǎn)，在漠漠穹蒼和莽莽大地之間，我正在親身參與那石破天驚的‘創(chuàng)世紀(jì)’”；第二段話是“我的母親也曾經(jīng)坐在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我爬行吧？現(xiàn)在，母親的手背上布滿了老人斑，那只曾經(jīng)牽過我、撫過我頭發(fā)的手。生命的來處和去處，我突然明白了，不通過書本和思考，通過那正在爬的孩子。“；第三段話是”腳踏車經(jīng)過一片花開滿地的平野。將車往草地上一倒，就坐下來，蒲公英年年都有，孩子那樣幼小卻只有一次�！澳赣H與孩子之間永遠(yuǎn)都存在著付出的關(guān)系，看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)長大，在孩子的童年中有母親的陪伴是一個(gè)母親最大的快樂，孩子永遠(yuǎn)享受這來自母親的愛和呵護(hù)。
對于已經(jīng)長大的我們，正在經(jīng)歷著成長的我們，我們正在形成著自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，我們現(xiàn)在或許已經(jīng)學(xué)到了很多的大道理和知識，但是我想說的是無論怎樣我們始終不要忘記最重要的一點(diǎn)，常懷一顆赤子之心，有時(shí)間回味一下我們曾經(jīng)美好的童年，那是你會發(fā)現(xiàn)一些美好但卻被我們忘記的記憶，重新?lián)炱鹉切┯洃�，因�(yàn)橐粋�(gè)人的一生只有那一次，并且那些會是我們這一生最珍貴的東西。
《孩子你慢慢來》讀書感10
昨天，從圖書室借來《孩子你慢慢來》，回家就開始讀起來，吃晚飯也舍不得放下，后來連睡覺都忘了，等讀完，一看表，已經(jīng)今天早晨三點(diǎn)多了，想想天亮還要體檢，趕快睡覺。
書放在枕邊，墨香悠然，怎么也睡不著。
回憶著龍應(yīng)臺女士對兒子安安和飛飛童年生活的記錄，不得不佩服，這是一位多么睿智，多么慈愛的母親。她總是帶著慈愛、欣賞的目光注視著孩子，看著孩子一天天長大。
最佩服的是這位母親教育孩子過程中的教育敏感。
讀故事，幾乎是每一個(gè)母親都做過的事情，面對一大批世界經(jīng)典童話，中國的四大名著，我們這些做母親的有幾個(gè)能透過文字，看到文字描寫出的那些不利兒童成長的血腥場面。我們看到惡人惡報(bào)時(shí)感到的是痛快，感到再可怕的結(jié)局施加在這些人身上都不為過，都不過癮。但龍應(yīng)臺女士卻看到了血腥，看到了懵懂兒童身心成長中需要精心呵護(hù)的心的柔軟。所以讀《白雪公主》時(shí)、讀《阿里巴巴和四十大盜》時(shí)，讀《水滸》時(shí)，她敏感地看看了一個(gè)個(gè)血腥的場面，從而深思這應(yīng)該給孩子看嗎？
讀故事可能是每個(gè)母親都能做到的事情，但講故事卻不一定人人都會。我有時(shí)想，孩子碰到一個(gè)能讀書的母親是幸運(yùn)的`，碰到一個(gè)能聲情并茂的讀書的母親是很幸運(yùn)的，而能碰到一個(gè)會講故事的母親則是最最幸福的！龍應(yīng)臺女士就是會講故事的母親，而且能持之以恒地給孩子講故事，所以她的兒子們是幸福的。
別以為，會說話就會講故事！真的，講故事不是任何人都會的。小到家庭，大到學(xué)校、甚至是社會，一個(gè)能講故事的人不止帶給自己的家人、學(xué)生、同事、朋友甚至陌生人無限的快樂，還有幸福的體驗(yàn)。所以，老師們，一定要重視自己講故事能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，如果你想讓你的學(xué)生感受到作你的學(xué)生是一件幸福的事情。
面對那些犯了錯(cuò)誤的孩子，我們又是如何對待的呢？
龍應(yīng)臺接到某一超市的電話，說鄰居的孩子偷超市的糖被抓住了，因鄰居聯(lián)系不上，超市負(fù)責(zé)人讓她來接走孩子。她來到超市，才知道，這孩子不是第一次偷超市的東西。面對這樣的孩子，你會怎么做？如果你是母親，知道自己的孩子也在分享別人偷出來的東西，你又會怎么做？作為超市老板，你會怎樣做？
我們聽聽：
超市主人小聲對媽媽說：“他真怕了，不要嚇到他�！�
媽媽蹲下來，把弗瑞第擁進(jìn)懷里，等他稍稍平靜下來，才說：“別害怕，弗瑞第，他們不會叫警察的，我們照顧你。我先要知道你做了什么。真真實(shí)實(shí)地告訴我�！�
我們能這樣對待犯了錯(cuò)誤的孩子嗎？我們周圍的超市老板能這樣對待偷了自己超市東西的孩子嗎？我們的老師，又是怎樣面對犯了錯(cuò)誤的學(xué)生？我一遍遍問自己。
可能是別樣的教育恰恰換來了我所希望的教育結(jié)果，所以反反復(fù)復(fù)看著《觸電的小牛》，心中久久回蕩著柔軟的感動。我曾經(jīng)見過很多面對孩子犯錯(cuò)誤時(shí)歇斯底里地對孩子進(jìn)行著指責(zé)、謾罵的母親，還有老師以及其他長輩；當(dāng)然也有苦口婆心說教的家長和老師。但我們歇斯底里的指責(zé)、理屈詞窮的說教到底有多少進(jìn)到孩子心里呢？很少有人去考慮！我們換來的是孩子的反感、抵觸，自身的傷神傷心！摧殘了自己，也硬化了孩子！真真是兩敗俱傷啊。就憑這一點(diǎn)，龍應(yīng)臺的《孩子你慢慢來》就值得好好地讀一讀。
今天中午，體檢回來，炒好了中午菜，孩子和老公還沒有回來。于是拿起這本書再翻。竟然想到了自己的兒子。當(dāng)然我的兒子早已過了牽著我的衣襟聽我講故事的年齡，馬上就回來的是高我一個(gè)腦袋的兒子，我已經(jīng)很難將他摟進(jìn)懷里，但記憶的相冊中那個(gè)小小的圓臉龐男孩，依然清晰如在昨天。長大是必然的，面對高高大大的兒子，面對聽話懂事的兒子，我還是很欣慰的。仔細(xì)想想，在陪伴兒子成長的過程中，我是否如龍應(yīng)臺一樣細(xì)心地記錄下兒子成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呢？沒有�。∷�，提醒那些還沒有或者正在哺育嬰幼兒的女人們，用你們的筆記錄下孩子成長中的故事吧，那不只是母親送給孩子最有價(jià)值的禮物，也將成為母親送給自己的最珍貴的禮物！
《孩子你慢慢來》讀書感11
徜徉在書城里那一排排琳瑯滿目的書架前，邂逅了龍應(yīng)臺的《孩子你慢慢來》。
“我，坐在夕陽淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶包扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來�！边@是龍應(yīng)臺在這本生活散文集里充滿款款深情的句子。默讀無數(shù)遍，依舊心生歡愉地溫馨美好。它像清澈的清醒泉水，讓同樣身為母親的我徹悟清醒。
作為華人世界最有影響的一支筆，龍應(yīng)臺的文章有萬丈豪氣，然而這本《孩子你慢慢來》卻令人驚嘆，她的文字也可以有萬丈深情，，處處體現(xiàn)了她作為母親的智慧和母愛，細(xì)膩而柔情。
書后附有十九歲的華安在《放手》里寫下對媽媽感激的話：“盡管我們之間一直有這種成長的‘拔河’，母親卻仍然以一種安靜的、潛移默化的方式，把我教育成了一個(gè)，用她的語言來說，‘像一株小樹一樣正直’的人�！彼姓J(rèn)，“我是在和華飛的日夜廝磨中長大的，而母親，更曾是我的宇宙核心。”在孩子最需要母愛的'時(shí)候，能成為他們的宇宙核心，是合格的母親，了不起的母親！龍應(yīng)臺極其講究自由尊重和理性思考，兒子們以這樣的母親為榮，我也以龍應(yīng)臺為女性之楷模。她喚起了母親內(nèi)心深處美好的母愛，教會了讀者尊重生命，尊重自由，自然成長，理性思考。
教育是慢的藝術(shù)�！奥齺怼逼鋵�(shí)就是中國傳統(tǒng)教育思想“潤物細(xì)無聲”、“大愛無痕”、“誨人不倦”、“鍥而不舍”等精髓的最通俗的解釋。葉圣陶說過，“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”這就充分證明了這一點(diǎn)。這種慢，是遵循教育內(nèi)在的規(guī)律，尊重它自然生長的性態(tài)�！皬�(qiáng)扭的瓜不甜”從另外一個(gè)角度去理解，就是沒有經(jīng)歷成熟的過程，沒有遵從天性。教育也是一樣，總是先慢后快。這個(gè)慢，就是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)過程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)慢，就是不急于求成，要有足夠的期待，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利。
每個(gè)孩子都是父母心中的天使，他讓為人父母者告別青澀，走向成熟；每個(gè)孩子都是平等的，自由的，他讓我們這些教育者領(lǐng)悟到教育原有的姿態(tài)和心態(tài)。在崇尚速度的道路上，如果我們錯(cuò)過了太多孩子們眼里獨(dú)有的美好，錯(cuò)過了安靜地和孩子一起成長的瞬間，錯(cuò)過了一次又一次心靈的碰撞，那么，現(xiàn)在就應(yīng)該慢下來，細(xì)數(shù)往日的得與失，像龍應(yīng)臺一樣溫柔地說：孩子你慢慢來。長長的人生路，我們一起慢慢地走。
《孩子你慢慢來》讀書感12
這是《孩子，你慢慢來》書中卷首的一段話，“我在石階上坐下來，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來�！闭沁@段文字吸引我繼續(xù)讀完這本書。
青蛙有青蛙的世界，蝌蚪有蝌蚪的世界。作為青蛙的我已忘記自己是怎樣的長大，已不能切身的理解蝌蚪的想法，尤其是近階段在教育孩子方面的心態(tài)就明顯有心急的嫌疑�！澳憧茨惆。v了幾遍還不明白嗎”“怎么到班里這么長時(shí)間還沒有把書拿出來”等的話語經(jīng)常不經(jīng)過自己大腦就熟練地從口中蹦出，說完后意識不到有什么不妥卻也沒見起到什么效果，反而更讓自己心里添堵。文中的“媽媽”是個(gè)聰明、睿智、理性的母親，她在教育孩子的問題上選擇了一個(gè)非常簡便卻又符合兒童身心生長的`方法，孩子你慢慢來。這個(gè)在我們的教學(xué)中不是也可以較好的運(yùn)用嗎？班里的每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的發(fā)展水平不同，因此我們在教育時(shí)應(yīng)提出不同的要求：發(fā)展水平高的學(xué)生，你有能力快點(diǎn)就快點(diǎn)，而對于水平稍低的學(xué)生，你慢點(diǎn)老師也等你啊！
慢慢來，孩子！
《孩子你慢慢來》讀書感13
有時(shí)候慶幸有一種習(xí)慣叫閱讀。閱讀能讓浮躁的心瞬間平靜，讓焦急的腳步變得緩慢。前一分鐘我還在為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度問題和孩子們較真，被孩子的歪理論氣得暴跳如雷，感覺所有的道理，所有的耐心在他們面前是那么的蒼白，那么無力。平靜的心被一些瑣事攪得亂七八糟，唯獨(dú)只有閱讀能平撫。隨手拿起《孩子，你慢慢來》讀起來。心想：這或許是碗雞湯，這或許能給我指引方向。
龍應(yīng)臺老師在《孩子，你慢慢來》中的卷首語：“我在石階上坐下來，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來;小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來�！痹谝粡埌准埳袭嫯�，有的可以畫出美麗的'圖案，有的卻無論多么努力，都達(dá)不到自己的預(yù)想�？吹竭@個(gè)故事，我想起我那時(shí)帶一年級的情景，那些小娃娃們有不會系鞋帶的，有不會卷筆的，有不講衛(wèi)生邋遢的，有吵吵鬧鬧不守規(guī)矩的。捫心自問，面對班上的學(xué)生，我們是否也能有她這樣的耐心和勇氣，看到孩子做作業(yè)拖拖拉拉，抽屜亂七八糟，我們是否也能保持如此心境，不去計(jì)較速度?或許我們很難保證。有時(shí)候遇到孩子們的不可理喻，遇到孩子們的妥妥拉拉，洪荒之力壓制不住，深呼吸再去看看，也看不到其可愛之處。如今的孩子都是鐵打的兵，一個(gè)比一個(gè)猴精，現(xiàn)在的老師都是打鐵的匠，一個(gè)比一個(gè)惆悵。如果我們面對班里孩子發(fā)生的一系列瑣事，都能給予他們多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)怨氣;多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評;多一點(diǎn)愛心，少一點(diǎn)暴躁;或許孩子們會成長的更快，我們的心境也會隨之明亮許多，教育是一個(gè)漫長的過程，得時(shí)刻提醒自己富有愛心，微笑待人，別人也會給予你微笑和驚喜。
《孩子你慢慢來》讀書感14
記得在大學(xué)校園里，讀了龍應(yīng)臺女士的《目送》，是由同窗好友王娜推薦的，自此喜歡上了她真實(shí)細(xì)膩感人深邃的文筆。后來讀了她的《野火集》，深深為她犀利深刻的認(rèn)知，以及敢于對這個(gè)世界的不公發(fā)出吶喊之聲的勇氣所折服。至今仍記得其中的一篇文章：《中國人，你為什么不生氣》，為什么合法權(quán)益被侵犯你不生氣？為什么看到黑暗不公你不生氣？每當(dāng)自己憤怒到絕望的地步時(shí)，總會聽到這樣的聲音：時(shí)間久了就好了，慢慢適應(yīng)了就好了。就好了嗎？龍應(yīng)臺在1984年就質(zhì)問的問題為何今日依然存在？不去正視只會越來越遭。那中國人，你為什么還是不生氣？她的總結(jié)讓我無以反駁：“因?yàn)橹袊伺率隆⒆运�，只要不殺到他床上去，他寧可閉著眼假寐�！薄叭萄�！反正中國人講忍耐！畏縮地把門窗關(guān)上，聳聳肩、搖搖頭！”……
去年又拜讀了她的《親愛的安德烈》，細(xì)膩柔軟的文筆下將母與子之間的情感交流緩緩道來。印象較深的是書后面給讀者的回信，一位讀者來信講述自己帶孩子的勞累辛酸，認(rèn)為孩子剛出生那兩年真是人生中最艱辛晦暗的階段。龍應(yīng)臺的回答給彼時(shí)剛有孩子的我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，她坦言自己也經(jīng)歷過那樣的兩年，讓我知道原來天底下的母親都是這么過來的，這是一段每個(gè)母親必須走的路，我必須快快強(qiáng)大起來，獨(dú)自去承受。
近日，讀書會里的一位友人慷慨相贈龍應(yīng)臺的《孩子，你慢慢來》。拿到書后一篇一篇慢慢品讀，可謂愛不釋手。這本書詳細(xì)記錄了作為母親的龍應(yīng)臺，照顧陪伴兩個(gè)兒子從出生到進(jìn)入小學(xué)階段的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每一個(gè)小故事讀起來都非常感人、溫馨，甚至仿佛身臨其境，因?yàn)槲业呐畠阂矂偸鶄�(gè)月大，正在書中描述的那個(gè)階段里。我被書中濃濃的母愛所感化，也為書中母親教育兒子的智慧所驚嘆。反觀我自己，為孩子付出了多少呢？
一邊讀書，一邊不停地反思自己。我有多久沒有好好陪著我的小寶貝了？休假的這幾天，才驚訝地發(fā)現(xiàn)我的小寶貝走路已經(jīng)很厲害了，不再輕易摔倒，開心的時(shí)候還會小跑幾步。龍應(yīng)臺寫道，自己無論任何時(shí)間地點(diǎn)都著迷似的親吻著孩子，吻他的頭發(fā)、臉頰、小手、小屁屁、小腳丫……我又何嘗不是呢？每個(gè)小寶貝都是上天派來的.天使，我的女兒就是我的小天使。她總是在玩兒、在笑，一旦睡著，全世界好像都安靜了；一旦醒來，世界也跟著蘇醒過來，四處都是找媽媽的聲音，拉著媽媽的手玩玩具、吃東西、看書、去坐搖搖車……
寶寶的語言能力發(fā)展一般，可能跟父母總不在身邊陪伴引導(dǎo)有關(guān)，她對好多字都發(fā)音不清，好多詞只能說出其中的一個(gè)字來表達(dá)意思。比如叫狗狗為“兜兜、旺旺”，魚魚是“維維”，皮球是“皮”，想喝水就一個(gè)勁兒地喊“水呀、水呀”，想吃任何東西就不停地叫“喂喂、喂喂”，看見水就說“洗呀、洗呀”，想寫字只會說一個(gè)字“寫、寫、寫”，想買東西也只說一個(gè)字“買、買、買”……不過她對和自己切身需求有關(guān)的很多詞說得非常清晰：“抱抱、門門、走呀、穿鞋鞋、坐滴滴、不吃、不要……”
我的女兒不知不覺已經(jīng)這么大了，長出七顆牙齒，體重20斤，會走路，會跑步，會在媽媽懷里撒嬌，會翻開書看，會拿筆亂畫，會自己把錢放進(jìn)搖搖車?yán)�，會按好多玩具的開關(guān)，會跟著音樂跳舞，會唱“媽媽好”，會準(zhǔn)確指出照片中的家人，會自己拿勺子吃飯，會啃玉米，會吐葡萄皮，會給媽媽喂東西……看到她的每一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步我都好開心、好自豪，可是她也有好多成長中的缺點(diǎn)：獨(dú)占欲太強(qiáng)，所有的玩具都是自己的，哥哥姐姐手里的也必須搶過來，搶不到就哭，自己手里的任何東西卻絕不與人分享……我該如何引導(dǎo)教育孩子呢？一道道課題擺在我的面前。
寓教于樂，說來容易做卻難，從現(xiàn)在起就要不斷去摸索、實(shí)踐，讓寶寶在輕松愉悅中成長，并獲得智慧。龍應(yīng)臺每晚都會給孩子們講故事，講西游講三國講童話，這是個(gè)不錯(cuò)的育兒方式。我也喜歡西游記的故事、傳奇的中國神話故事，從現(xiàn)在起都要開始整理總結(jié)，慢慢講給寶寶聽。還有經(jīng)典的唐詩宋詞、儒家啟蒙經(jīng)典讀物、上下五千年的歷史，都要一點(diǎn)點(diǎn)教給寶寶。當(dāng)然最重要的是要讓寶寶從小健康生活，擁有強(qiáng)健的體魄，還要身傳言教，引導(dǎo)她擁有寬廣豁達(dá)的胸懷，積極樂觀地面對生活。
給寶寶寫成長日記也是一個(gè)不錯(cuò)的記錄方式。記得楊瀾在一本書中寫道，她送給兒子的十八歲禮物就是一本厚厚的成長日記。龍應(yīng)臺的這本書相信也是孩子們非常喜歡的成長禮物。我也在堅(jiān)持給寶寶寫成長日記，從小生命在肚子里開始一直斷斷續(xù)續(xù)記錄到現(xiàn)在。歲月的忙碌讓我寫得越來越少，以后得勤快起來，把寶寶的點(diǎn)滴變化都詳細(xì)記錄下來，等她長大后陪她一起翻閱。這其實(shí)也是一個(gè)不斷反思學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓自己在一點(diǎn)點(diǎn)探索中成長為一個(gè)稱職的母親。
《孩子你慢慢來》讀書感15
一個(gè)孩子走在鄉(xiāng)間小路上，不時(shí)從路邊的草叢里發(fā)現(xiàn)什么新鮮玩意兒，停下來睜著清澈的大眼睛駐足觀望，腳下的那條小路一向延伸到天邊。孩子，不要管周圍的環(huán)境發(fā)展得如何迅速，長長路，慢慢走。
《孩子，你慢慢來》是龍應(yīng)臺的一部名作，相對于龍應(yīng)臺其它的作品，這部作品中更顯款款深情，原因是她在這本書是一個(gè)母親的主角，是一個(gè)開明、細(xì)心、為孩子付出、著急、焦慮的母親，她因?yàn)楹⒆犹焐哪７卤臼聦⒛切┌葓雒娴臅频搅藭茏钌蠈�，反思著那些名家名作；為了幾個(gè)孩子的哀求救出了一只卡在垃圾分解桶里的奄奄一息的小老鼠，卻令自我惡心不已；為了帶孩子體驗(yàn)一下不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，四處尋找幼稚園……她既是這本書中的主角，又是一個(gè)旁觀者，她用細(xì)膩的文字記錄下孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為孩子書寫了生命的華章。
這本書中不乏許多發(fā)人深省的故事。《尋找幼稚園》講述的'是媽媽帶孩子到臺灣度假，順便體驗(yàn)一下中國式教育的故事，在幼稚園里，媽媽深刻體會到中德兩國教育體制的區(qū)別：在德國幼稚園中，孩子們要做的事就是玩玩玩，釋放天性的玩；可在中國的幼稚園中，孩子們不光不能盡情的玩，居然還有許多課程需要學(xué)習(xí)，每一節(jié)課有四十五分鐘，上廁所都要由教師帶領(lǐng)一齊去，孩子們稍有搗蛋就會被教師批評，一群坐得東倒西歪、唧唧喳喳的孩子，怎樣學(xué)得進(jìn)那些超前出現(xiàn)的課程？怎樣適應(yīng)這種“文化的傳承”？這跟正規(guī)的小學(xué)又有什么區(qū)別？這真的是孩子需要的嗎？外國教育使孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，充分開發(fā)出孩子的潛力與創(chuàng)造力，讓孩子自我無拘無束的成長，這是中國教育所做不到的，中國教育所能做到的就是培養(yǎng)一群死讀書、帶著高度數(shù)近視眼鏡、背著書包被新社會所拋棄的孩子。中國什么時(shí)候才能真正完成素質(zhì)教育？
作品中的媽媽多么像我們的媽媽呀，我們都從母親那兒源源不斷的得到關(guān)愛，在我們生病時(shí)，有她關(guān)切的話語陪著我們；在我們受到委屈時(shí)，有她溫暖的懷抱來安慰我們；在我們得到表揚(yáng)時(shí)，有她鼓勵(lì)的一吻來激勵(lì)我們；在我們還在與周公相會時(shí)，她已經(jīng)早早地起來，為我們燒制可口的早飯……一切的一切都流露出她們對我們濃濃的愛。作品中的媽媽是一個(gè)善于引導(dǎo)孩子的母親，她愿意每夜為孩子讀童話故事，樹立孩子正確的道德觀，也曾因?yàn)樽x什么糾結(jié)不已，她愿意等孩子慢慢地扎好一個(gè)蝴蝶結(jié)，培養(yǎng)他的自理本事。
也許不光孩子需要慢慢來，家長們也需要慢慢來。在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要一上來就劈頭蓋臉地指責(zé)孩子，要先問清楚事情的原由，和孩子犯錯(cuò)誤的原因。在這個(gè)飛速發(fā)展的社會，很多人都追求速度，家長們也望子成龍，一味地提高孩子們的成績，讓孩子如疲憊的小蟲從這個(gè)補(bǔ)習(xí)班爬向那個(gè)補(bǔ)習(xí)班，搞得孩子身心俱疲，也許是孩子本身的天分不夠，一輩子都追不上別人。那該怎樣辦呢？別急，我們還是要讓孩子等等自我的靈魂。我們不能為了讓孩子去追趕別人，就不顧孩子腳的疼痛，心的勞累。這種拔苗助長的行為肯定會影響到孩子的身心發(fā)展，不但無益反而害了孩子。
我期望未來的中國能有一個(gè)良好的環(huán)境，能夠讓孩子在復(fù)雜的社會中能有一片凈土，能遠(yuǎn)離喧囂，能在飛速發(fā)展的社會之中慢慢地做好每一件事情，孩子，你慢慢來。
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