熱熱鬧鬧過元宵

元宵節(jié)，是我國(guó)民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是每年新年后幼兒與老師共慶的第一個(gè)節(jié)日。為了熱熱鬧鬧地過元宵，我安排了畫花籠、做花籠、玩花燈、猜燈謎、吃元宵等活動(dòng)。

活動(dòng)前，我與聊起了春節(jié)和元宵節(jié)。他們對(duì)元宵節(jié)的活動(dòng)還是很了解的：做湯圓、吃湯圓、拉兔子燈、猜謎等等。談話后，我就布置了需要幼兒配合的任務(wù)：準(zhǔn)備糖盒、煙盒等小盒子，以便于制作的需要。由于幾天前幼兒就知道了教學(xué)內(nèi)容，所以他們也回家仔細(xì)觀察各種燈籠的外形特征，為制作做了知識(shí)準(zhǔn)備。在制作時(shí)，他們做出了各不相同的燈籠：有大紅燈籠、有魚燈、兔燈、龍燈、應(yīng)有盡有。雖然他們的作品不是很精細(xì)，但卻充滿了童趣，是孩子積極參與活動(dòng)的一種最好表現(xiàn)。

教育的內(nèi)容來源于生活，生活中的節(jié)日民俗我們教育重要的內(nèi)容來源。陶行之先生曾說：“生活即教育”、“教學(xué)做合一”的主張。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，“生活教育”理論更顯示出它強(qiáng)大的生命力，不僅僅是實(shí)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變的依據(jù)，更是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。《綱要》中一直強(qiáng)調(diào)要尊重孩子的直接經(jīng)驗(yàn)，直接交流，這也是尊重孩子的一個(gè)表現(xiàn)：尊重孩子的需要。我們選擇的教學(xué)內(nèi)容要接近幼兒的實(shí)際生活，中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著燦爛、悠久的文明歷史、文化、民間節(jié)日是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一個(gè)很重要的內(nèi)容。

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