老師的優(yōu)秀作文4篇【合集】
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的老師的優(yōu)秀作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的優(yōu)秀作文 篇1
清晨，途經(jīng)一座小橋，赫然發(fā)現(xiàn)橋旁多了一棵“小樹”。
好一棵白楊！說它小不小，說它大也不大。它的樹桿已經(jīng)彎得不成樣子，但那厚重的紋絡(luò)，試想一番，摸上去，定然凸凸凹凹，高低不平。河水不斷地拍打著它的樹根，炎日不停地曬著它，可盡管如此，它那堅強的樹根就這么盤旋在水泥夾縫中。
這就是堅毅的品格，永不放棄。這就是它所想教給我的。以前的我總是膽小的、膽怯的、弱小的`，沒有毅力，遇到困難總是“迎難而退”，而“小樹”卻讓我明白，如何才能在如此堅硬的水泥中找到往下扎根的夾縫，如何才能挺立在天地之間。不要再膽怯，努力的總會有收獲；懶惰的，最終給予你的是失敗。樹尚且如此，我們現(xiàn)在有這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活，何不拼搏一番呢？
從最初發(fā)現(xiàn)小樹到現(xiàn)在，一晃四年過去了，小樹也長成大樹了。已經(jīng)上了初中的我，每天都要途經(jīng)這座小橋，這意味著我每天都能聽到這位“老師”的囈語。
“老師”越長越高大，這里也漸漸成為大人和孩子們的聚集地，每晚，這里都有無限的樂趣。
記得一個周末的晚上，我去那里湊個熱鬧，竟看見了一位吹笛少年，站在那樹下，對著河面揚笛。笛聲悠揚，婉轉(zhuǎn)飄向那無盡的河端，回過頭，再看那樹，竟是一切熱鬧的中心，火花石磨擦的一瞬間，哦，我明白了。
那是樹的回饋，那是樹無言的報恩。它小的時候，人們照顧它，給它澆水，給它除草。長大了，它卻來照顧我們。將我們從四面八方聚集起來，一起享受這快樂的時光，所謂“烏鴉反哺”大概就這意思吧。你教會我知恩圖報，讓愛傳遍整個世間。樹啊，您真是我生命中的“老師”！
樹是我的老師，我的老師是樹。
老師的優(yōu)秀作文 篇2
尊敬的老師：
您好！
臨近考試，我知道您想讓我們?nèi)巳硕伎汲龊贸煽�。可是，如果您布置�?作業(yè)太多，我們就會寫到十一點多，休息不好。第二天注意力就不集中，考試也容易走神。而且我星期二、四晚上還打乒乓球，寫完作業(yè)更遲。
老師，考試前一天能不能少布置一點作業(yè)，讓我們自己去復(fù)習(xí)。那樣，我們的精力就會很充沛，能認認真真的做題，考出一個好成績。
您作業(yè)多主要是改卷、詞語遍數(shù)多。如果您能讓我們少寫幾遍，我們也能記下來。我也希望您不要打我們、罵我們，除了個別事。
祝您身體健康，工作順利！
彼得帕克
20xx
老師的優(yōu)秀作文 篇3
新學(xué)期開始了，我們高高興興地走進學(xué)校，走進裝修一新的教室。可第一節(jié)數(shù)學(xué)課，就給我潑了一盆冷水。
沒過一會兒，只見一位陌生的老師出現(xiàn)在教室門口。她有五十歲左右，胖胖的身子，寬寬的肩膀，紅光滿面。她在教室門口站了一會兒，就邁著穩(wěn)重的步子從容地走上講臺。我們一看，都傻了眼，這到底是怎么回事？大家紛紛議論著，她是不是我們新來的老師？黃老師哪兒去了？只見她站在講臺上，用慈祥的目光掃視了我們一遍，面對著四十多雙疑惑的眼神，微笑著說：“我姓曹，你們可以叫我曹老師。教你們數(shù)學(xué)的黃老師教一年級了，今后，我來教你們的數(shù)學(xué)課�！甭犃诉@句話，我像泄了氣的.皮球一樣癱在了椅子上，感到很失望。要知道，我太喜歡黃老師了！他教了我們?nèi)�，我已�?jīng)完全適應(yīng)了黃老師的教學(xué)風(fēng)格，他的課風(fēng)趣幽默，總是讓我們在快快樂樂的氛圍中學(xué)習(xí)。怎么換老師也不聽聽我們的意見，我不喜歡換老師！雖然我一時難以接受這個事實，可又無回天之力，只好硬著頭皮聽曹老師講課。
盡管曹老師教書很認真，但同學(xué)們一開始都不喜歡她，有時還故意搗蛋�？吹竭@一切，曹老師不急不躁。有一次，一位同學(xué)因為不認真聽課，結(jié)果回答不出老師問的問題。曹老師就用紅粉筆在黑板的右上方寫上“不聽課，太可怕”六個大字，當時那個同學(xué)羞得臉都紅了�？吹侥橇鶄�大字，我也感到慚愧。
曹老師上課特別投人，教法又新又活，每節(jié)課她都把我們帶進數(shù)學(xué)的宮殿，讓我們感受到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。有一次，我們學(xué)習(xí)成套物品的價格計算，有的同學(xué)就是弄不明白每套物品與其中單件物品價值的關(guān)系。曹老師就領(lǐng)著我們表演，通過表演，很直觀、生活地突破了難點。從此，全班同學(xué)都更加認真聽課，大家進步很快。
現(xiàn)在，數(shù)學(xué)越來越難了，而我還經(jīng)常習(xí)慣于用口算做題，結(jié)果作業(yè)正確率很低。為此，曹老師很著急，她多次提醒我要用筆算，可我都把它當耳邊風(fēng)。一天，她把我叫到跟前，語重心長地對我說：“現(xiàn)在數(shù)學(xué)的計算數(shù)位越來越多，光用口算是不行的，要想提高正確率，還得用筆算。你是個很有潛力的好孩子，老師眼看著你不斷地出現(xiàn)計算錯誤，真替你惋惜。記住，必須扎扎實實地訓(xùn)練才能提高計算能力。”聽了曹老師的話，我真恨自己不爭氣。從此，我認認真真地用筆算，果然正確率提高了不少。
為了提高全班同學(xué)的計算能力，曹老師不知磨了多少嘴皮，想了多少辦法，費了多少心血。不僅如此，曹教師還善于結(jié)合教學(xué)來教育我們做人。功夫不負有心人，在曹老師的幫助下，不到一學(xué)期，我們班同學(xué)的數(shù)學(xué)成績就提高了許多。
通過和曹老師一段時間的接觸，我們都喜歡上曹老師的課了。我深深地感到，她也是我們心目中的好老師。
老師的優(yōu)秀作文 篇4
林老師是二年級班主任，對學(xué)生要求很嚴格，尤其是她的數(shù)學(xué)課上，作業(yè)本必須按要求寫，否則罰寫十遍，胡思亂想更是禁止。然而，一節(jié)數(shù)學(xué)課之后，她的想法完全改變了。那節(jié)課，林老師在講“可能性”，快下課時，她帶著學(xué)生做練習(xí)。林老師讀題，全班學(xué)生回答“可能”“不可能”或“一定”�！啊枏臇|邊升起？”林老師問�！耙欢�。”全班齊聲回答。“老虎以青草為食物？”“不可能！”“在天空中搭建城市？”林老師微笑著問。同學(xué)們的表現(xiàn)令人滿意，她高興得滿面春風(fēng)，似乎什么壞事也不會影響她的心情，除非——“一定！”一個男孩憋足勁喊了出來。全班學(xué)生都紛紛扭頭向后望去，教室的最后一排坐著一個皮膚黑黑的男孩，是李碩。他高舉著右手，嘴巴正欲閉上。林老師不滿地瞪著他，他立刻低下了頭。時間似乎靜止了。
過了一會兒，林老師終于發(fā)話了：“同學(xué)們，把正確答案告訴他！”“不——可——能！”同學(xué)們大聲地回答。男孩似乎受到了異常強烈的打擊，兩行清淚從臉頰快速滑過。下課鈴聲悠悠地響起�！艾F(xiàn)在來我辦公室�！绷掷蠋煴M量平靜地說。男孩低著頭跟在老師后面去了辦公室。林老師府下身子慢慢地重復(fù)剛才的問題，并微笑著等待回答。男孩語氣還是如此堅定：“一定！”“好吧，”林老師說，“城市是不可能在空中搭建的。以后聽課要認真思考�！蹦泻⒀劬镩W著淚光，走出辦公室。林老師正準備倒杯水，門突然開了，陳主任走了進來，“我想跟你聊聊李碩的情況。”陳主任微笑著說。林老師給陳主任搬了把椅子，陳主任坐在她對面，繼續(xù)說：“這個孩子沒有父親。”林老師咬了一下嘴唇�！斑@是他母親告訴我的。
在他三歲的時候，他父親去世了。他和母親相依為命。為了讓他將來有出息，走很遠的路，送到我們學(xué)校來上學(xué)�！绷掷蠋煴牬罅搜劬�。“剛才我發(fā)現(xiàn)他一直趴在桌子上哭，問他原因，是一道關(guān)于‘可能性’的'問題。他告訴我，在他小時候，曾經(jīng)問過一個路人，怎樣才能見到爸爸，路人的回答是‘除非這座城搬到天上去’。之后，他一直堅信，城市一定能搬到天上去�！标愔魅卧倏戳掷蠋煏r，她已經(jīng)是淚流滿面。
此時此刻，林老師明白了：天空之城不是一種荒繆，而是一種對親人的思念。她回到教室，走到講臺上，對全班同學(xué)宣布：“天空之城是可能的，至少，”她望著李碩，“在某個孩子的心里是這樣的。”
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