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親子溝通活動(dòng)總結(jié)（通用25篇）
經(jīng)歷了有意義的活動(dòng)后，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，感覺我們很有必要對(duì)活動(dòng)情況做一下總結(jié)。你所見過的活動(dòng)總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的親子溝通活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 1
一、活動(dòng)背景與目標(biāo)
為幫助家長(zhǎng)與孩子打破溝通壁壘，提升彼此默契度，社區(qū)于20xx年xx月xx日開展“親子默契大挑戰(zhàn)”活動(dòng)，吸引25組親子家庭參與。活動(dòng)以“游戲促溝通”為核心，旨在通過趣味互動(dòng)，讓家長(zhǎng)傾聽孩子的想法，讓孩子理解家長(zhǎng)的用心，構(gòu)建更和諧的親子關(guān)系。
二、活動(dòng)流程
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是“你畫我猜”游戲，家長(zhǎng)根據(jù)孩子的繪畫內(nèi)容猜測(cè)詞語，考驗(yàn)孩子的表達(dá)能力與家長(zhǎng)的.理解能力；二是“親子任務(wù)卡”挑戰(zhàn)，每組家庭需合作完成“疊紙船”“拼拼圖”等任務(wù)，過程中需全程溝通分工；三是“心里話分享會(huì)”，家長(zhǎng)與孩子坐在地毯上，用“我希望爸爸媽媽……”“我覺得孩子……”的句式分享心聲，工作人員全程記錄。
三、活動(dòng)成果
親子默契顯著提升：在“你畫我猜”環(huán)節(jié)，超80%的家庭完成率達(dá)70%以上，其中3組家庭全對(duì)，孩子在繪畫時(shí)更注重細(xì)節(jié)表達(dá)，家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)耐心觀察而非急于猜測(cè)。
溝通意識(shí)增強(qiáng)：“親子任務(wù)卡”環(huán)節(jié)中，起初部分家庭因意見分歧出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)，但在工作人員引導(dǎo)下，家長(zhǎng)開始主動(dòng)詢問孩子“你想怎么分工”，孩子也愿意表達(dá)“我覺得這樣更快”，最終所有家庭均順利完成任務(wù)。
情感聯(lián)結(jié)加深：“心里話分享會(huì)”上，12歲的小林說“希望媽媽別總拿我和別人比，我已經(jīng)很努力了”，媽媽當(dāng)場(chǎng)落淚并道歉；多位家長(zhǎng)表示“第一次聽到孩子說這些，才知道自己平時(shí)忽略了他的感受”。
四、反思與改進(jìn)
活動(dòng)時(shí)間略顯緊張，“心里話分享會(huì)”部分家庭未能充分表達(dá)；后續(xù)可增加“親子書信交換”環(huán)節(jié)，讓不善言辭的親子通過文字溝通。同時(shí)，可建立活動(dòng)反饋群，持續(xù)跟蹤親子溝通情況，提供后續(xù)指導(dǎo)。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 2
一、活動(dòng)概況
為通過協(xié)作式活動(dòng)促進(jìn)親子溝通，學(xué)校于20xx年xx月xx日組織三年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)開展“親子手工協(xié)作”活動(dòng)，共30組家庭參與�；顒�(dòng)以“共同創(chuàng)作，共話心聲”為主題，通過手工制作增進(jìn)親子互動(dòng)，讓溝通融入實(shí)踐過程。
二、活動(dòng)實(shí)施
活動(dòng)前，工作人員準(zhǔn)備了手工材料包（含黏土、彩紙、剪刀等），并設(shè)定“我的家庭樹”創(chuàng)作主題，要求親子共同設(shè)計(jì)樹的造型，用黏土捏出家庭成員形象，用彩紙裝飾樹的枝葉，過程中需交流各自的想法。
制作過程中，工作人員巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)親子溝通：對(duì)因“造型意見不同”爭(zhēng)執(zhí)的家庭，建議“先聽孩子說為什么想這樣做”；對(duì)家長(zhǎng)主導(dǎo)制作的家庭，提醒“讓孩子多動(dòng)手，問問他的創(chuàng)意”。制作完成后，每組家庭上臺(tái)展示作品，分享創(chuàng)作思路，如“這棵樹的樹干是爸爸，很粗壯，保護(hù)我們；樹葉是我和媽媽，很茂盛”。
三、活動(dòng)成效
協(xié)作能力提升：所有家庭均完成“家庭樹”作品，其中20組作品融入孩子的獨(dú)特創(chuàng)意（如用黏土捏出家庭寵物），家長(zhǎng)反饋“原來孩子有這么多想法，以前沒認(rèn)真聽他說過”。
溝通氛圍輕松：手工制作過程中，親子交流自然，從“選什么顏色”到“怎么捏人物”，溝通不再局限于“學(xué)習(xí)”“作業(yè)”等話題，部分孩子主動(dòng)和家長(zhǎng)聊“學(xué)校的趣事”，家長(zhǎng)也分享“工作中的'小插曲”。
情感認(rèn)同增強(qiáng)：展示環(huán)節(jié)中，多位家長(zhǎng)表示“看到作品就想起一家人相處的時(shí)光，很溫暖”；孩子則說“和媽媽一起做手工，比在家看電視開心”。
四、后續(xù)計(jì)劃
將優(yōu)秀“家庭樹”作品在學(xué)校走廊展覽，讓更多家庭感受親子協(xié)作的快樂；每月開展一次小型“親子手工日”，持續(xù)推動(dòng)親子溝通。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 3
一、活動(dòng)背景
針對(duì)部分家庭存在“家長(zhǎng)不理解孩子需求、孩子不體諒家長(zhǎng)辛苦”的問題，社區(qū)于20xx年xx月xx日開展“親子角色扮演”活動(dòng)，22組家庭參與�；顒�(dòng)通過角色互換，讓親子體驗(yàn)彼此的處境，學(xué)會(huì)換位思考，改善溝通方式。
二、活動(dòng)流程
角色分配：家長(zhǎng)扮演“孩子”，模擬“寫作業(yè)拖延被批評(píng)”“想出去玩被拒絕”等場(chǎng)景；孩子扮演“家長(zhǎng)”，模擬“催孩子寫作業(yè)”“提醒孩子穿衣服”等場(chǎng)景，每組家庭抽取2個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行表演。
交流反思：表演結(jié)束后，親子分享感受，如扮演“孩子”的家長(zhǎng)說“被‘孩子’（實(shí)際是自己孩子）批評(píng)時(shí)，才知道平時(shí)說話太嚴(yán)厲了”；扮演“家長(zhǎng)”的孩子說“催‘孩子’寫作業(yè)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)媽媽每天都很著急，我以后要快點(diǎn)寫”。
溝通技巧培訓(xùn)：工作人員結(jié)合場(chǎng)景，講解“積極傾聽”“溫和表達(dá)”等溝通技巧，如“不說‘你怎么又拖延’，改說‘我們一起看看怎么能更快完成作業(yè)’”。
三、活動(dòng)成果
換位思考意識(shí)提升：18組家庭表示“通過角色扮演，更能理解對(duì)方的感受”，如一位媽媽說“以前總覺得孩子不聽話，現(xiàn)在知道他被批評(píng)時(shí)很委屈”。
溝通方式改善：活動(dòng)后一周，部分家長(zhǎng)反饋“和孩子說話時(shí)，會(huì)刻意放慢語氣，先聽他說完”；孩子則說“會(huì)主動(dòng)告訴媽媽‘我作業(yè)快寫完了，寫完能出去玩嗎’，而不是直接發(fā)脾氣”。
親子關(guān)系升溫：活動(dòng)結(jié)束后，15組家庭主動(dòng)留下聯(lián)系方式，約定后續(xù)一起參加親子活動(dòng)，形成“溝通互助小組”。
四、不足與改進(jìn)
部分低年級(jí)孩子對(duì)角色扮演理解不深，后續(xù)可簡(jiǎn)化場(chǎng)景，增加動(dòng)畫短片引導(dǎo)；提前發(fā)放“角色劇本”，讓親子提前熟悉內(nèi)容，提升表演效果。
親子溝通活動(dòng)總結(jié)（四）——“親子徒步分享”主題活動(dòng)
一、活動(dòng)概況
為讓親子在戶外輕松環(huán)境中溝通，公園管理處聯(lián)合教育機(jī)構(gòu)于20xx年xx月xx日開展“親子徒步分享”活動(dòng)，28組家庭參與�；顒�(dòng)以“徒步賞景，邊走邊聊”為形式，讓親子在自然中放松心情，敞開心扉交流。
二、活動(dòng)實(shí)施
活動(dòng)選擇公園3公里徒步路線，沿途設(shè)置3個(gè)“分享驛站”：第一驛站“自然觀察”，親子共同觀察植物、動(dòng)物，分享“你最喜歡的自然景象”；第二驛站“家庭故事”，家長(zhǎng)分享“孩子小時(shí)候的趣事”，孩子分享“最難忘的家庭活動(dòng)”；第三驛站“未來心愿”，親子互相說說“希望未來我們?cè)鯓酉嗵帯薄?/p>
徒步過程中，工作人員鼓勵(lì)親子放下手機(jī)，專注交流。對(duì)沉默寡言的'家庭，主動(dòng)引導(dǎo)話題，如“你看這朵花，孩子覺得像什么呀”；對(duì)交流熱烈的家庭，給予肯定，如“你們聊得真好，這樣的溝通特別棒”。
三、活動(dòng)成效
溝通氛圍輕松：戶外環(huán)境讓親子放松，25組家庭全程交流不斷，從自然景觀聊到家庭生活，部分平時(shí)“話少”的孩子主動(dòng)和家長(zhǎng)分享“學(xué)校的新朋友”。
情感回憶喚醒：“家庭故事”環(huán)節(jié)中，多位家長(zhǎng)笑著回憶孩子的趣事，孩子則認(rèn)真傾聽，有的孩子說“原來我小時(shí)候這么可愛，媽媽記得這么清楚”，親子間的親密感明顯增強(qiáng)。
未來溝通約定：“未來心愿”環(huán)節(jié)，19組家庭達(dá)成溝通約定，如“每周六晚上一起散步聊天”“孩子遇到問題先和家長(zhǎng)說，家長(zhǎng)不發(fā)脾氣”。
四、活動(dòng)延伸
制作“親子徒步紀(jì)念冊(cè)”，收錄活動(dòng)照片與親子分享的心愿，發(fā)放給參與家庭；每月推出一次“主題徒步”，如“秋天賞葉徒步”“春日賞花徒步”，持續(xù)為親子溝通提供平臺(tái)。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 4
一、活動(dòng)背景
針對(duì)部分親子“面對(duì)面溝通困難、不好意思表達(dá)心聲”的問題，學(xué)校于20xx年xx月xx日開展“親子書信交換”活動(dòng)，面向五年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)，共35組家庭參與。活動(dòng)以文字為載體，讓親子更坦誠(chéng)地表達(dá)情感與想法，彌補(bǔ)口頭溝通的不足。
二、活動(dòng)流程
書信撰寫：活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)提供信紙、信封，工作人員給出撰寫提示：家長(zhǎng)可寫“想對(duì)孩子說卻沒說過的話”“對(duì)孩子的期望與祝�！保缓⒆涌蓪憽跋Ｍ议L(zhǎng)改進(jìn)的.地方”“想和家長(zhǎng)分享的小秘密”，撰寫時(shí)間為1小時(shí)，過程中保持安靜，讓親子專注思考。
書信交換：撰寫完成后，親子面對(duì)面交換信封，當(dāng)場(chǎng)拆開閱讀，工作人員提供紙巾，鼓勵(lì)親子讀完后交流感受。
分享環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)?jiān)敢夥窒淼挠H子上臺(tái)，朗讀書信中的片段，如一位爸爸讀道“對(duì)不起，上次因?yàn)槟憧荚嚊]考好就罵了你，爸爸不該沒聽你解釋”，孩子當(dāng)場(chǎng)擁抱爸爸；一位孩子讀道“媽媽，我知道你加班是為了給我買禮物，我以后會(huì)更懂事”，媽媽感動(dòng)落淚。
三、活動(dòng)成果
心聲有效傳遞：32組家庭表示“書信里的話，平時(shí)不好意思說出口，現(xiàn)在終于讓對(duì)方知道了”，如一位女生說“一直想告訴媽媽‘我不喜歡學(xué)鋼琴’，這次在信里說了，媽媽說會(huì)尊重我的選擇”。
情感深度聯(lián)結(jié)：閱讀書信時(shí)，多數(shù)親子出現(xiàn)感動(dòng)、愧疚等情緒，交流時(shí)更坦誠(chéng)，如一位家長(zhǎng)說“原來孩子這么體諒我，我以前太關(guān)注他的成績(jī)，忽略了他的感受”。
溝通習(xí)慣養(yǎng)成：活動(dòng)后，28組家庭約定“每月寫一次親子書信”，部分家庭還建立了“家庭信箱”，隨時(shí)投遞想對(duì)對(duì)方說的話。
四、改進(jìn)建議
后續(xù)可增加“書信展覽”環(huán)節(jié)，讓親子看到其他家庭的溝通方式，獲得更多啟發(fā)；提供“書信模板”，幫助不知如何下筆的親子打開思路。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 5
一、活動(dòng)概況
為讓親子在日常生活場(chǎng)景中溝通，社區(qū)于20xx年xx月xx日開展“親子廚房協(xié)作”活動(dòng)，26組家庭參與。活動(dòng)以“一起做飯，一起聊天”為主題，通過食材處理、烹飪協(xié)作，讓親子在分工中交流，在分享美食中增進(jìn)感情。
二、活動(dòng)實(shí)施
活動(dòng)前，工作人員準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單易做的食材（如包餃子的面團(tuán)、餡料，水果沙拉的水果、酸奶），并講解安全注意事項(xiàng)�；顒�(dòng)分為“食材準(zhǔn)備”“烹飪制作”“美食分享”三個(gè)環(huán)節(jié)：
食材準(zhǔn)備：親子共同清洗蔬菜、切水果、拌餡料，過程中引導(dǎo)家長(zhǎng)問孩子“你想負(fù)責(zé)切水果還是拌餡料”，孩子則分享“我喜歡吃什么餡的餃子”。
烹飪制作：包餃子時(shí)，家長(zhǎng)教孩子捏餃子的方法，孩子分享學(xué)校的趣事；做水果沙拉時(shí)，親子討論“放多少酸奶”“怎么擺造型”，溝通自然融入操作中。
美食分享：做好后，親子一起品嘗美食，分享“一起做飯的感受”，如“和爸爸一起包的.餃子，比平時(shí)吃的香”“媽媽做的水果沙拉，是我喜歡的味道”。
三、活動(dòng)成效
生活溝通能力提升：24組家庭表示“在廚房一起做事，溝通更自然，不像平時(shí)那樣總聊學(xué)習(xí)”，家長(zhǎng)反饋“知道了孩子喜歡的口味，以后做飯會(huì)多問他的意見”。
協(xié)作與責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)：孩子在活動(dòng)中主動(dòng)承擔(dān)簡(jiǎn)單任務(wù)（如洗水果、擺盤子），家長(zhǎng)則學(xué)會(huì)放手，讓孩子參與其中，如一位媽媽說“以前覺得孩子小，不讓他進(jìn)廚房，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他能做好多事”。
家庭氛圍改善：活動(dòng)后，18組家庭反饋“回家后也和孩子一起做飯，家里的笑聲變多了”，親子間的互動(dòng)不再局限于“作業(yè)”“考試”，更多了生活中的交流。
四、后續(xù)計(jì)劃
每月開展一次“親子廚房日”，更換菜品（如包粽子、做蛋糕），讓親子在不同烹飪場(chǎng)景中持續(xù)溝通；制作“親子美食手冊(cè)”，收錄活動(dòng)中的菜品做法與親子分享的感受，發(fā)放給參與家庭。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 6
一、活動(dòng)背景
針對(duì)低齡兒童親子溝通中“缺乏合適話題”的問題，幼兒園于20xx年xx月xx日開展“親子繪本共讀”活動(dòng)，面向3-6歲幼兒及家長(zhǎng)，共23組家庭參與�；顒�(dòng)以繪本為媒介，通過共讀故事、討論內(nèi)容，促進(jìn)親子語言交流與情感互動(dòng)。
二、活動(dòng)流程
繪本選擇：工作人員挑選適合低齡兒童的繪本（如《我爸爸》《我媽媽》《大衛(wèi)，不可以》），涵蓋家庭情感、行為習(xí)慣等主題，讓親子在故事中找到共鳴。
共讀指導(dǎo)：活動(dòng)開始，老師示范“親子共讀”方法，如“用不同聲音模仿角色”“停下來問孩子‘你覺得大衛(wèi)這樣做對(duì)嗎’”，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)，而非單純讀文字。
共讀與討論：親子選擇喜歡的繪本開始共讀，過程中老師巡回指導(dǎo)，對(duì)“家長(zhǎng)獨(dú)自讀、孩子不參與”的家庭，提醒“問問孩子‘這張圖里有什么’”；對(duì)“孩子提問多”的`家庭，鼓勵(lì)家長(zhǎng)“認(rèn)真回答，和孩子一起討論”。共讀結(jié)束后，每組家庭分享“最喜歡繪本里的哪個(gè)部分”，如“我喜歡《我爸爸》里爸爸像超人一樣，我爸爸也很厲害”。
三、活動(dòng)成果
語言溝通能力提升：20組家庭的孩子在活動(dòng)中主動(dòng)提問、表達(dá)想法，如“媽媽，為什么大衛(wèi)不可以玩水”，家長(zhǎng)則耐心回答，親子語言交流頻次明顯增加。
情感共鳴增強(qiáng)：繪本中的家庭場(chǎng)景讓親子產(chǎn)生共鳴，如讀《我媽媽》時(shí)，孩子抱著媽媽說“媽媽也像繪本里的媽媽一樣好”，家長(zhǎng)則親吻孩子，情感表達(dá)更直接。
共讀習(xí)慣養(yǎng)成：活動(dòng)后，21組家庭表示“回家后每天和孩子一起讀繪本，成為固定的親子時(shí)間”，家長(zhǎng)反饋“通過繪本，知道了孩子的想法，溝通更有話題了”。
四、不足與改進(jìn)
部分家長(zhǎng)對(duì)“如何引導(dǎo)孩子討論”仍有困惑，后續(xù)可開展“親子共讀技巧培訓(xùn)”，提供更多互動(dòng)方法；增加“親子繪本創(chuàng)作”環(huán)節(jié)，讓孩子畫自己的家庭故事，家長(zhǎng)配文，進(jìn)一步深化溝通。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 7
一、活動(dòng)概況
為讓親子在運(yùn)動(dòng)中釋放壓力、增進(jìn)溝通，學(xué)校于20xx年xx月xx日開展“親子運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)賽”，面向四年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)，共32組家庭參與�；顒�(dòng)以“運(yùn)動(dòng)協(xié)作，快樂溝通”為主題，通過雙人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓親子在配合中交流，在競(jìng)技中增進(jìn)默契。
二、活動(dòng)實(shí)施
活動(dòng)設(shè)置“雙人跳繩”“親子接力跑”“兩人三足”三個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目需親子密切配合才能完成：
雙人跳繩：要求親子同步跳躍，過程中需溝通“節(jié)奏”，如“我們一起數(shù)1、2、3，跳”，工作人員引導(dǎo)親子根據(jù)彼此的速度調(diào)整節(jié)奏，避免因配合不當(dāng)失誤。
親子接力跑：家長(zhǎng)與孩子各跑一段距離，交接接力棒時(shí)需溝通“我快到了，準(zhǔn)備好”，培養(yǎng)親子間的.信任與默契。
兩人三足：親子綁住一條腿共同行走，過程中需同步步伐，家長(zhǎng)需聽孩子的意見調(diào)整速度，如“你走慢點(diǎn)，我跟不上了”。
每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，親子分享“配合的感受”，如“和爸爸一起跳繩，要互相聽對(duì)方的節(jié)奏，不然會(huì)絆到”“媽媽跑的時(shí)候，我一直在喊加油，特別開心”。
三、活動(dòng)成效
協(xié)作與溝通能力提升：所有家庭均完成三個(gè)項(xiàng)目，其中25組家庭在“雙人跳繩”中連續(xù)跳滿50次，親子反饋“通過溝通調(diào)整節(jié)奏，配合越來越默契”。
壓力釋放與情緒愉悅：運(yùn)動(dòng)讓親子釋放日常壓力，活動(dòng)中笑聲不斷，28組家庭表示“和孩子一起運(yùn)動(dòng)，比在家批評(píng)他寫作業(yè)開心多了”，親子間的緊張氛圍明顯緩解。
親子關(guān)系升溫：活動(dòng)后，19組家庭約定“周末一起去公園運(yùn)動(dòng)”，家長(zhǎng)反饋“運(yùn)動(dòng)時(shí)孩子更愿意和我說話，平時(shí)不愿意說的事，運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)主動(dòng)說”。
四、后續(xù)安排
將“親子運(yùn)動(dòng)”納入學(xué)�！坝H子活動(dòng)月”，增加更多項(xiàng)目（如羽毛球雙打、親子瑜伽）；發(fā)放“親子運(yùn)動(dòng)打卡表”，鼓勵(lì)家庭每周進(jìn)行1-2次親子運(yùn)動(dòng)，持續(xù)促進(jìn)溝通。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 8
籌備了近一個(gè)月的“第二屆親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”在上周五終于成功拉下帷幕，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)是:我運(yùn)動(dòng)，我快樂，我鍛煉，我提高，我最棒!我們本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的目標(biāo)是激發(fā)幼兒與家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛之情，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì);其次，通過玩游戲增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的情感交流。在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，幼兒收獲了快樂與成功，家長(zhǎng)們收獲了童貞，老師們也從中獲得了成就感
本次活動(dòng)是以孩子和家長(zhǎng)為主體，主要體現(xiàn)了“運(yùn)動(dòng)快樂”這個(gè)主題，所以我們各級(jí)部在體育游戲設(shè)計(jì)上，都符合各班年齡層次及幼兒生理和心理特點(diǎn)，非常有趣味性�；顒�(dòng)當(dāng)天，幼兒與家長(zhǎng)們都玩的很開心，讓幼兒感覺到原來運(yùn)動(dòng)是如此的快樂。
為了籌備這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師們和孩子都十分辛苦。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)開場(chǎng)球操展示，所以每天都努力練習(xí)，只為把孩子們和自已最好的一面展現(xiàn)給家長(zhǎng)們。運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天，老師們都拿出最好的狀態(tài)，與孩子和家長(zhǎng)一起游戲。很好的向社會(huì)展示了我園的體育特色活動(dòng)成果和我園教師的的良好風(fēng)采。
我們小班級(jí)部玩的游戲是<森林探險(xiǎn)><袋鼠運(yùn)球>和<接力云水>，我們小班的游戲目標(biāo)大多是鍛煉幼兒的鉆爬、投擲、蹦跳、平衡能力，在這些游戲中，家長(zhǎng)與幼兒都積極配合，遵守規(guī)則，并牢記友誼第一比賽第二的原則，在會(huì)場(chǎng)上展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。
此次運(yùn)動(dòng)會(huì)給了孩子們一個(gè)展示自我的'機(jī)會(huì)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)的意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了為別人喝彩。我們以后會(huì)組織更多類似的活動(dòng)，給孩子們更多的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，相信在以后的活動(dòng)中，我們還會(huì)收獲更多，孩子們也會(huì)收獲的更多。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 9
昨天參加了由階梯幼兒園組織的“親子活動(dòng)”，雖然只有短短的半天，但活動(dòng)安排的非常豐富緊湊，家長(zhǎng)和孩子表演了泡泡糖并進(jìn)行了摘桃子，頂乒乓球接力賽，在整個(gè)活動(dòng)和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。
從活動(dòng)的場(chǎng)所布置，程序安排等方面，都體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的關(guān)心和教導(dǎo)，從校園內(nèi)的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結(jié)果。
孩子的成長(zhǎng)離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長(zhǎng)是緩慢的，知識(shí)是淺薄的。孩子們性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`教育和疏導(dǎo)，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長(zhǎng)心里非常高興，同時(shí)也非常感謝老師們。
學(xué)校安排的這次機(jī)會(huì)很好，在親子活動(dòng)中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長(zhǎng)和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流，也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時(shí)刻。今后，作為家長(zhǎng)，我們將會(huì)繼續(xù)去持與配合老師的教育工作，積極參加學(xué)校舉粉的親子活動(dòng)!
衷心祝福所有的老師:身體健康，合家歡樂!
愿孩子們:天天快樂，平平安安!
祝愿我們的幼兒園:碩果累累，再上階梯!
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 10
活動(dòng)背景
在“雙減”政策的大背景下，父母?jìng)兠媾R著減負(fù)與增量的兩難選擇，而孩子們似乎在政策中找到了放松的契機(jī)。這種變化不可避免地帶來了父母與孩子之間的新矛盾。初中生階段，孩子們的身體發(fā)育迅速，體格向成人過渡，同時(shí)他們的思維也進(jìn)入了一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)期。這些成長(zhǎng)帶來的變化使得初中生們更加渴望自主，他們渴望自我管理、自我決定，渴望得到尊重、平等和隱私。然而，許多父母可能并未意識(shí)到這些變化，依然沿襲以往的教育方式，這無疑加劇了親子間的沖突。
為了緩解新情境下親子關(guān)系的緊張氛圍，文華教育特別策劃了一場(chǎng)針對(duì)親子關(guān)系的混合團(tuán)體心理沙龍公益活動(dòng)。該活動(dòng)旨在加深親子間的相互理解，教授他們?nèi)绾芜M(jìn)行平等的對(duì)話，掌握有效的溝通技巧，從而促進(jìn)家庭成員間的和諧共處。
活動(dòng)詳情
通過相互評(píng)價(jià)、親子類型和相互期望的三組問卷，以及角色扮演和討論分享的兩個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，活動(dòng)成功搭建了親子間表達(dá)與交流的橋梁。這不僅增進(jìn)了親子間的相互了解，還激發(fā)了他們溝通的'渴望。在思想與心靈的碰撞中，親子雙方得以更深層次的交流；同時(shí)，也為不同家庭提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)感悟
通過問卷與活動(dòng)的引導(dǎo)，家長(zhǎng)與孩子得以更深入地探索彼此的心靈深處，逐漸敞開心扉，相互理解。在不斷的沖擊與交流中，他們最終達(dá)到了彼此的接納。這一過程不僅凸顯了親子間平等對(duì)話的重要性，更體現(xiàn)了三個(gè)關(guān)鍵要素：尋找共同點(diǎn)、建立家庭民主以及包容非評(píng)判性的溝通。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 11
此次活動(dòng)終于在天公作美的前提下順利完成了，在本次活動(dòng)中，孩子們都玩得很開心，是比較成功的一次戶外親子活動(dòng)。
此次活動(dòng)，我們做了許多鋪墊，按照流程一步一步的走，沒有覺得很亂的感覺，外景踩點(diǎn)，準(zhǔn)備禮物，發(fā)送服裝，發(fā)送邀請(qǐng)函，告知活動(dòng)注意事項(xiàng)；但是活動(dòng)開始后，我們還是發(fā)現(xiàn)其實(shí)工作做得并不是太仔細(xì)，以后值得我們借鑒，比如：
1、當(dāng)我們點(diǎn)家庭的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有兩組家庭還沒有到，這個(gè)我們應(yīng)該是可以避免的，就是在比賽活動(dòng)當(dāng)天有專門的負(fù)責(zé)老師打電話通知每一個(gè)家庭，確保他們知道參賽時(shí)間和地點(diǎn)。
2、游戲方面是比較適合親子的，孩子們也玩的很開心，但是，我發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則不是很明了，家庭也沒有很嚴(yán)格的`按照我們的游戲規(guī)則來比賽；這個(gè)方面，我們考慮的不是很周到，解決的方法是，提前告知親子游戲內(nèi)容和比賽規(guī)則，讓家長(zhǎng)和孩子在家提前練習(xí)和熟悉我們的游戲規(guī)則，那么比賽時(shí)候就不至于出現(xiàn)混亂的場(chǎng)面。
3、登山尋寶藏，認(rèn)讀單詞，孩子們很喜歡，我們?cè)谠O(shè)置方面也加入了英語方面的內(nèi)容，讓孩子在玩的過程中也復(fù)習(xí)鞏固了知識(shí)；但是，比賽開始后，我們發(fā)現(xiàn)，我們沒有給他們定出明確的游戲規(guī)則：
比如：
1、我們應(yīng)該帶隊(duì)把家長(zhǎng)同學(xué)帶到我們指定的路線上去，不應(yīng)該是蜂擁而散；
2、應(yīng)該是一個(gè)家長(zhǎng)帶著一個(gè)孩子一起找寶藏，而并不是孩子一個(gè)人滿山片野的到處晃，家長(zhǎng)跟著孩子跑，那樣很容易造成危險(xiǎn)，亮點(diǎn)：既然是親子戶外活動(dòng)，我們的長(zhǎng)繩比賽就為我們突出了這一個(gè)大點(diǎn)，家長(zhǎng)參加跳繩比賽，最后選舉跳繩冠軍，頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。
每次活動(dòng)結(jié)束后，我們都可以從中總結(jié)好的方面，進(jìn)而也可以改進(jìn)不足的地方，為下次活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 12
“五月五，過端午，粽葉青，糯米香;掛菖蒲，帶香包……”為了讓孩子們感受端午節(jié)獨(dú)特的習(xí)俗，引起幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化初步的興趣，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，我園于x月xx日上午開展了“粽葉飄香，情系端午”節(jié)日系列活動(dòng)。
首先，我們進(jìn)行了有趣的體育游戲活動(dòng)“賽龍舟”與傳統(tǒng)游戲“玩皮筋”。在“賽龍舟”游戲中，孩子們與邀請(qǐng)過來的家長(zhǎng)們?cè)跉g聲笑語里感受到了中華民族傳統(tǒng)游戲中折射出的濃郁的文化氣息。而皮筋游戲分為小朋友的跳皮筋與大朋友的下腰過繩游戲，小朋友們不斷地挑戰(zhàn)不同的高度，感受傳統(tǒng)游戲的樂趣同時(shí)鍛煉了身體平衡感。而在大朋友下腰玩過繩游戲時(shí)，小朋友們熱情地為他們加油，歡笑聲充滿整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
接著，我們的`xx還為小朋友們介紹了端午節(jié)的由來與習(xí)俗，通過課件觀察討論，了解了賽龍舟、吃粽子、佩香囊、懸艾葉菖蒲、飲雄黃酒等端午節(jié)習(xí)俗。小朋友們回答問題可積極了，我們還一起學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人文秀的古詩(shī)《端午》，感受端午節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛和民間節(jié)日的快樂。
然后，大家又來到了我們的美工室，進(jìn)行我們的“我愛大朗，我愛我家”百米長(zhǎng)卷繪畫活動(dòng)，在繪畫活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子們各顯身手，他們將內(nèi)心的喜愛之情，濃縮在手中的畫筆上。繪畫內(nèi)容豐富多彩，畫風(fēng)多樣、色彩明快、形象生動(dòng)，洋溢著童心童趣，讓小朋友們?cè)诶L畫中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)親子創(chuàng)作的快樂。
本次端午節(jié)活動(dòng)的開展，不僅使幼兒知道了端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)民間節(jié)日，初步了解了端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，同時(shí)體驗(yàn)到了端午節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛和民間節(jié)日的快樂，得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 13
每年的開學(xué)初，剛?cè)雸@的小班新生由于分離焦慮往往引來很長(zhǎng)一段時(shí)間的哭鬧期。為幫助小班新生順利度過哭鬧期，讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。我園8月20日，舉行了親子活動(dòng)。
我們迎來了小班新入園的寶寶和家長(zhǎng)。這一天對(duì)于新入園的寶寶來說是特殊而有意義的一天。為幫助小班新生順利度過哭鬧期，避免緊張和陌生感，我們小班組全體老師們精心準(zhǔn)備，班級(jí)環(huán)境煥然一新，到處充滿了藝術(shù)色彩和童趣；為了讓寶寶們盡快適應(yīng)并喜歡上幼兒園,我們還為寶寶們安排了生動(dòng)有趣的親子活動(dòng)：在動(dòng)聽的背景音樂中，“溫馨傳送”、“親子操”、“橡皮泥棒棒糖”“開火車”“吹泡泡”等許多有趣的活動(dòng)都讓家長(zhǎng)和寶寶們開懷大笑，在互相幫助協(xié)作中寶寶和寶寶，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間也增進(jìn)了彼此的友誼。游戲結(jié)束后，爸爸媽媽們還帶著寶寶參觀了幼兒園，熟悉了教室的環(huán)境，孩子們?cè)谟螒蚝蛯?shí)際操作中體驗(yàn)了快樂和自信。
我們這次小班開展的親子活動(dòng)，成功地為新入園的.孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活奠定了基礎(chǔ)，祝愿可愛的寶寶們?cè)谟變簣@健康快樂地度過每一天。此次活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎，家長(zhǎng)們熱情參與，主動(dòng)配合，他們不僅看到了幼兒園老師們對(duì)孩子的耐心、細(xì)心，而且也對(duì)孩子在園的一日生活有了大概的了解，消除了后顧之憂。促進(jìn)了幼兒實(shí)現(xiàn)從家庭到幼兒園的順利過渡，拉近了幼兒園與家庭、幼兒園與孩子、孩子與老師、老師與父母的距離，同時(shí)也提升了教師開展新生工作的能力，可謂是一舉多得！相信在家園的共同配合努力下，一定能看到孩子們燦爛的笑臉！
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 14
文昌小學(xué)6月8日上午在文化公園舉行了“支援?dāng)y手才藝秀風(fēng)采”親子活動(dòng)。上午8點(diǎn)30分，文化公園中心大學(xué)首先是每年舉行一次的“藏院”爭(zhēng)霸賽。參加比賽的學(xué)生們不斷迎接教師各種問題的挑戰(zhàn)，有的提前出局，當(dāng)然還有笑到最后的場(chǎng)面，非常激烈。我的孩子雖然沒能成為“所長(zhǎng)”，但也有機(jī)會(huì)增加知識(shí)和積累經(jīng)驗(yàn)。激烈的“藏院”爭(zhēng)吵結(jié)束后，中心臺(tái)上優(yōu)美的歌聲、優(yōu)雅的舞姿、華麗的色彩服裝和天真的笑臉導(dǎo)致了精彩的演出。書院里展示著一幅精美的畫和模型。他們是學(xué)生利用塑料袋、塑料瓶、泡沫等廢品，在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的努力下精心制作的作品，很有創(chuàng)意。家長(zhǎng)可以隨意訂閱，為學(xué)校的“支援基金”獻(xiàn)上自己的'愛。廣場(chǎng)上每個(gè)班的攤位都有不同的親子游戲。每個(gè)班都有六個(gè)同學(xué)做小職員，只有一個(gè)老師配合。我有幸成為家長(zhǎng)志愿者，幫助維持秩序。五班攤位游戲是“甜蜜陷阱”。游戲規(guī)則每輪3戶參加。3名兒童在前面，3名家長(zhǎng)在后面，圍繞地板上的3個(gè)呼啦圈排隊(duì)，隨著鼓聲的旋轉(zhuǎn)，鼓聲停止，跳進(jìn)同一個(gè)圓圈的同一個(gè)家庭獲勝。所以六個(gè)小職員要分工，有的要打鼓，有的要解釋游戲規(guī)則，有的要安排參與者的立場(chǎng)等。他們都很忙，滿頭大汗，但他們都沒有怨言。當(dāng)所有家長(zhǎng)和孩子們通過游戲的默契成功跳進(jìn)同一個(gè)呼啦圈時(shí)，小職員們都讓他們高興，臉上露出愉快的微笑。半天的親子活動(dòng)拉近了與家長(zhǎng)、孩子、教師的距離。促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展，可以讓很多平時(shí)忙于工作的父母借此機(jī)會(huì)與老師溝通交流。期待學(xué)校以后能舉辦這么多好的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)、孩子、老師增進(jìn)彼此的感情。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 15
本學(xué)期的幼兒園期末親子活動(dòng)，讓孩子們和家長(zhǎng)們共同度過了難忘的美好時(shí)光。這些活動(dòng)不僅加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，還使孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)到了知識(shí)，提高了他們的綜合素質(zhì)。
首先，我們組織了一場(chǎng)“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。這一活動(dòng)不僅讓孩子們能夠與家長(zhǎng)一起鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還通過各種小游戲的方式增強(qiáng)了他們對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)，使他們更加積極地參加課堂上的體育課。
接下來，我們進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的“講故事比賽”。家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆訋砹烁鞣N各樣的'故事，孩子們則和家長(zhǎng)一起分享自己最喜歡的故事。通過比賽，孩子們不僅能夠借鑒其他孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘自己的潛能，還能培養(yǎng)閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
我們還在幼兒園內(nèi)舉辦了一場(chǎng)“雙11兒童創(chuàng)意市集”，這是一場(chǎng)讓家長(zhǎng)和孩子們一起參與的創(chuàng)意市集。孩子們和家長(zhǎng)們?cè)谶@場(chǎng)市集中展示了自己的才華和創(chuàng)意，比如手工藝品、小玩具、卡片等。不僅讓孩子們鍛煉了創(chuàng)意和動(dòng)手能力，還讓家長(zhǎng)們能夠更好地了解自己孩子的特長(zhǎng)和興趣。
最后，我們組織了一場(chǎng)主題為“母愛如海，父愛偉岸”的親子活動(dòng)。學(xué)校提供了一些文藝節(jié)目和知識(shí)講解，家長(zhǎng)們和孩子們一起觀看，體驗(yàn)父母之愛的感受。通過這一活動(dòng)，孩子們更加深刻地意識(shí)到了父母的辛苦和愛，對(duì)家庭、對(duì)親情的理解也有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
這些親子活動(dòng)無論是對(duì)孩子還是家長(zhǎng)，都是一次難得的機(jī)會(huì)，不僅讓孩子們能夠更好地與家長(zhǎng)互動(dòng)，更好地探尋自己的潛力，也讓孩子們?cè)跉g樂中度過了難忘的時(shí)光。我們相信，在家長(zhǎng)和幼兒園的共同努力下，我們的孩子們將會(huì)越來越優(yōu)秀，也會(huì)擁有更加幸福的童年！
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 16
忙忙碌碌中，時(shí)間總是過得很快。為了及時(shí)地將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng)，加強(qiáng)幼兒園跟家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，更好的了解幼兒，做好幼兒的學(xué)習(xí)、思想工作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我們大班在10月24日（星期六）上午開展了親子課程活動(dòng)，并達(dá)到了預(yù)期的效果。
從這次親子會(huì)召開的情況來看，家長(zhǎng)都能積極配合幼兒園的工作，準(zhǔn)時(shí)到幼兒園參加親子課程活動(dòng)。本班共有幼兒34人，到園參加親子課程的家長(zhǎng)有26人。由此可見，我班幼兒的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是非常重視的，對(duì)幼兒園的工作是關(guān)心和支持的。家長(zhǎng)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)并做了詳細(xì)的記錄，親子課程開展的'氣氛熱烈、友好。大班課堂上氣氛活躍，剛開始家長(zhǎng)們的討論是竊竊私語，講到一些與自己孩子密切相關(guān)的生活案例，家長(zhǎng)們是各抒己見，你一言我一語聲音漸漸高起來，就孩子一些生活中遇到的有關(guān)運(yùn)動(dòng)能力方面的問題，大家爭(zhēng)相提出來，群策群力想辦法。大家紛紛表示從今天開始多多重視孩子運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。有個(gè)家長(zhǎng)說原來生活中的點(diǎn)滴小事不去想不分析根本意識(shí)不到，這樣的活動(dòng)得經(jīng)常開。
這次活動(dòng)讓我們感受到家庭教育的熱度，很多年輕的家長(zhǎng)在尋找一把走進(jìn)成功教子之門的鑰匙，家長(zhǎng)們漸漸認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子是一個(gè)系統(tǒng)的工程，家長(zhǎng)們渴望了解孩子，渴求家教知識(shí)。而我們“牽手兩代”的開課家長(zhǎng)們是非常積極響應(yīng)的，高素質(zhì)的老師，聲情并茂的授課，生動(dòng)而又貼近生活得案例，具體而有效的方法，是我們家長(zhǎng)幼兒園所必須也是家長(zhǎng)所渴盼的�？傊�，家長(zhǎng)幼兒園的開課應(yīng)有的放矢，任重而道遠(yuǎn)，需要自上而下堅(jiān)持不懈的努力。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 17
剛?cè)雸@的小班新生由于分離焦慮往往引來很長(zhǎng)一段時(shí)間的哭鬧期。為幫助小班新生順利度過哭鬧期，讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。我園舉行了為期4天的半日親子活動(dòng)。這幾天對(duì)于新入園的孩子來說是特殊而有意義的日子。為幫助小班新生順利度過哭鬧期，避免緊張和陌生感，小班組全體老師們精心準(zhǔn)備，班級(jí)環(huán)境煥然一新，她們結(jié)合今年的奧運(yùn)會(huì)，各班圍繞球類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了布置，到處充滿了藝術(shù)色彩和童趣；為了讓寶寶們盡快適應(yīng)并喜歡上幼兒園，我們還為寶寶們安排了生動(dòng)有趣的親子活動(dòng)：在動(dòng)聽的背景音樂中，“運(yùn)球”、“插花”、“揪尾巴”“舞動(dòng)的彩帶”等許多有趣的活動(dòng)都讓家長(zhǎng)和寶寶們開懷大笑，在互相幫助協(xié)作中寶寶和寶寶，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間也增進(jìn)了彼此的友誼。游戲結(jié)束后，爸爸媽媽們還帶著寶寶參觀了幼兒園，熟悉了教室的`環(huán)境，孩子們?cè)谟螒蚝蛯?shí)際操作中體驗(yàn)了快樂和自信。
我們這次小班開展的親子活動(dòng)，成功地為新入園的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活奠定了基礎(chǔ)，祝愿可愛的寶寶們?cè)谟變簣@健康快樂地度過每一天。此次活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎，家長(zhǎng)們熱情參與，主動(dòng)配合，他們不僅看到了幼兒園老師們對(duì)孩子的耐心、細(xì)心，而且也對(duì)孩子在園的一日生活有了大概的了解，消除了后顧之憂。促進(jìn)了幼兒實(shí)現(xiàn)從家庭到幼兒園的順利過渡，拉近了幼兒園與家庭、幼兒園與孩子、孩子與老師、老師與父母的距離，同時(shí)也提升了教師開展新生工作的能力，可謂是一舉多得！
相信在家園的共同配合努力下，我們很快就能看到每個(gè)孩子燦爛的笑臉！
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 18
20xx年4月16日，我們花兒朵朵培訓(xùn)中心舉辦了一次春季戶外活動(dòng)，總體來說本次活動(dòng)舉辦的比較成功，孩子們玩的很盡興。
活動(dòng)中的游戲安排的也較為合理。在本次活動(dòng)中將我們的英語作為闖關(guān)環(huán)節(jié)、作為寶藏很好的提高了孩子的積極性。親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)也很好的讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來。但是本次活動(dòng)中也有很多值得改進(jìn)的地方。
1、關(guān)于提前通知。CHY，CYL家長(zhǎng)反映周六早上沒有打電話通知是否今天開展本次活動(dòng)，所以沒能按時(shí)來參加，家長(zhǎng)有意見。雖然我們?cè)谇捌跍?zhǔn)備的時(shí)候，已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)時(shí)間和地點(diǎn)，但是為確保這樣的事情不再發(fā)生，活動(dòng)之前應(yīng)再電話提醒家長(zhǎng)和孩子一次。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備�？偨Y(jié)了之前的幾次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和提前踩場(chǎng)過流程，活動(dòng)準(zhǔn)備做的還比較充分。但是還是有些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)。比如藏寶當(dāng)中的路線，出口不是很顯眼。頒獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品在之前雖然定下來了，但是在頒獎(jiǎng)的過程當(dāng)中還是有不清晰的`地方。以后的活動(dòng)中要考慮更周密一些。
3、活動(dòng)過程。本次活動(dòng)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間稍顯倉(cāng)促。所以對(duì)于計(jì)分、總成績(jī)這樣的工作安排以后還要多考慮。也由于人手的問題，有些地方出現(xiàn)沒有老師看管，造成了個(gè)別獎(jiǎng)品的流失。
4、活動(dòng)當(dāng)中也反映出孩子對(duì)于很多單詞都出現(xiàn)了遺忘的問題。教學(xué)檢測(cè)應(yīng)該確實(shí)落到實(shí)處，活動(dòng)辦得再好，教學(xué)效果不行那都是虛的。抓好教學(xué)質(zhì)量是根本。
本次活動(dòng)中也有很多令人值得開心的地方，老師們都非常的團(tuán)結(jié)，盡職盡責(zé)的做好自己的事情，沒有人喊苦喊累。特別是MissCheng和MissCao，在這么悶熱的天氣下，穿蹦蹦兔的毛絨服裝，非常的辛苦，但是都沒有怨言。所以大家我相信只要大家團(tuán)結(jié)在一起，朝一個(gè)目標(biāo)努力，難關(guān)都會(huì)過去的，有你們?cè)谡婧茫?/p>
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 19
六月，是孩子們最快樂的一個(gè)月，六月一日是孩子們最盼望的日子，在盼望中，在孩子們的歡呼聲中，我們終于迎來了六一兒童節(jié)，這次我們?yōu)楹⒆觽儜c六一的形式是：親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)的積極參與引領(lǐng)運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)了陣陣高潮。
本次六一親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的`主旨是“和諧、共進(jìn)、提高”，活動(dòng)前我們?yōu)榧议L(zhǎng)提供了5種親子活動(dòng)供家長(zhǎng)選擇，并很快收齊了家長(zhǎng)選擇的項(xiàng)目通知，按家長(zhǎng)選擇的活動(dòng)項(xiàng)目分好組，活動(dòng)前準(zhǔn)備好了一切所需材料，尤其是我們的活動(dòng)：接龍搬運(yùn)工中需要很多易拉罐，家長(zhǎng)很支持我們的活動(dòng)，為我們提供了大量的易拉罐，讓我們特別感動(dòng)！
本次活動(dòng)家長(zhǎng)的參與率特別高，除生病在家的一個(gè)孩子和家長(zhǎng)沒參加，其他孩子全部參加了活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子和家長(zhǎng)的興趣特別高，活動(dòng)效果也不錯(cuò)。其中有4個(gè)活動(dòng)：?jiǎn)文_障礙跳、二人三足、接龍搬運(yùn)工、跳圈比賽，活動(dòng)效果很好。家長(zhǎng)能積極的和孩子配合并盡量遵守活動(dòng)規(guī)則，在活動(dòng)中大部分家長(zhǎng)能把心態(tài)調(diào)整好，把比賽放第二位，把孩子的快樂放第一位，家長(zhǎng)能顧及孩子的感受，也是我們這次活動(dòng)的宗旨�；顒�(dòng)：障礙運(yùn)球比較難，在活動(dòng)中有很多家長(zhǎng)違反了游戲規(guī)則，使活動(dòng)效果不是太好。
舉行本次運(yùn)動(dòng)會(huì)由于天氣比較熱，開幕式時(shí)間過長(zhǎng)，活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)和孩子煩躁難安，出現(xiàn)個(gè)別家長(zhǎng)帶孩子到場(chǎng)外活動(dòng)，沒有按座位坐，最后一個(gè)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)和秩序比較混亂，但活動(dòng)效果還基本可以。
孩子們領(lǐng)著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，快快樂樂的離開了學(xué)校，“健康陽光，積極向上”的口號(hào)還縈繞在耳邊，我們的活動(dòng)圓滿結(jié)束了。我們通過這次活動(dòng)收獲了快樂和經(jīng)驗(yàn)，以后會(huì)不斷完善和改進(jìn)，爭(zhēng)取把家校聯(lián)系做的更加細(xì)致具體，讓親子活動(dòng)更加具有實(shí)際意義。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 20
4月12日，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織五年段部分家長(zhǎng)和學(xué)生開展了“傳承經(jīng)典品析三國(guó)”戶外親子閱讀活動(dòng)。
一大早，天公做美，陽光明媚，鳥語花香，正是開展戶外親子閱讀活動(dòng)的好日子。上午8：30，所有參加活動(dòng)的學(xué)生及家長(zhǎng)在老師的組織下歡聚在大酒店門口舉行此次活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。儀式上，楊惠珍老師講明了此次活動(dòng)的意義和活動(dòng)的流程。
緊接著，所有參加活動(dòng)的人員一起步行爬上了高山民族風(fēng)情園。家長(zhǎng)和孩子們?cè)阡佒安蛪|、報(bào)紙的草地上席地而坐，享受著溫暖的陽光，開始了親子閱讀。
通過“感受春天美景——親子共讀——故事分享——知識(shí)競(jìng)答”等一系列豐富多彩的活動(dòng)。家長(zhǎng)的發(fā)言，學(xué)生的搶答，陳贊欽校長(zhǎng)的評(píng)析將親子閱讀活動(dòng)推向一輪又一輪的高潮。
這次戶外親子閱讀，讓我們參加活動(dòng)的每一個(gè)家庭和個(gè)人都切身體會(huì)到了讀萬卷書、行萬里路的哲理。尤其是孩子小時(shí)候，若只在家里閱讀，就不能及時(shí)體會(huì)到在友好氛圍的集體大環(huán)境中讀書的快樂和頓悟能力。在仁者樂山、智者樂水中，在美麗的高山民族風(fēng)情園，用我們父母的“真心”和孩子的天性，在最佳的黃金時(shí)期果敢實(shí)踐，切身感知大自然的美，頓悟中華五千年?duì)N爛輝煌的.文化。
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！毙W(xué)階段培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子來說是終生受益的。為了營(yíng)造良好的讀書氛圍，加強(qiáng)書香校園建設(shè)，激發(fā)孩子的閱讀興趣、閱讀能力。本學(xué)期有計(jì)劃地開展“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長(zhǎng)”親子閱讀系列活動(dòng)。讓書香飄滿美麗校園的同時(shí)也灑向每一個(gè)家庭，駐進(jìn)每個(gè)人的心靈。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 21
每年的開學(xué)初，剛?cè)雸@的小班新生由于分離焦慮往往引來很長(zhǎng)一段時(shí)間的哭鬧期。為幫助小班新生順利度過哭鬧期，讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。我園9月5日—8日，舉行了為期4天的半日親子活動(dòng)。這幾天對(duì)于新入園的寶寶來說是特殊而有意義的日子。為幫助小班新生順利度過哭鬧期，避免緊張和陌生感，小班組全體老師們精心準(zhǔn)備，班級(jí)環(huán)境煥然一新，她們結(jié)合今年的奧運(yùn)會(huì)，各班圍繞球類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了布置，到處充滿了藝術(shù)色彩和童趣；為了讓寶寶們盡快適應(yīng)并喜歡上幼兒園，我們還為寶寶們安排了生動(dòng)有趣的親子活動(dòng)：在動(dòng)聽的背景音樂中，“運(yùn)球”、“插花”、“揪尾巴”“舞動(dòng)的彩帶”等許多有趣的活動(dòng)都讓家長(zhǎng)和寶寶們開懷大笑，在互相幫助協(xié)作中寶寶和寶寶，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間也增進(jìn)了彼此的友誼。游戲結(jié)束后，爸爸媽媽們還帶著寶寶參觀了幼兒園，熟悉了教室的環(huán)境，孩子們?cè)谟螒蚝蛯?shí)際操作中體驗(yàn)了快樂和自信。
我們這次小班開展的親子活動(dòng)，成功地為新入園的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活奠定了基礎(chǔ)，祝愿可愛的寶寶們?cè)谟變簣@健康快樂地度過每一天。此次活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的'熱烈歡迎，家長(zhǎng)們熱情參與，主動(dòng)配合，他們不僅看到了幼兒園老師們對(duì)孩子的耐心、細(xì)心，而且也對(duì)孩子在園的一日生活有了大概的了解，消除了后顧之憂。促進(jìn)了幼兒實(shí)現(xiàn)從家庭到幼兒園的順利過渡，拉近了幼兒園與家庭、幼兒園與孩子、孩子與老師、老師與父母的距離，同時(shí)也提升了教師開展新生工作的能力，可謂是一舉多得！
相信在家園的共同配合努力下，我們很快就能看到每個(gè)孩子燦爛的笑臉！
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 22
上周我們?cè)趚x幼兒園里舉行了大型的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但運(yùn)動(dòng)會(huì)上那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的畫面、熱鬧的氛圍我仍然記憶猶新。在這次活動(dòng)中，幼兒收獲了他們的成功;家長(zhǎng)收獲了他們的童趣;教師也從中獲得了成就感�，F(xiàn)對(duì)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)作如下總結(jié)：
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程緊湊，內(nèi)容非常豐富：有運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng);教師、幼兒風(fēng)采展示;幼兒匯操表演;抽獎(jiǎng)活動(dòng);親子體育游戲比賽等環(huán)節(jié)。看!隨著一聲運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開始，小朋友們踏著整齊的步伐，喊著嘹亮的口號(hào)，精神抖擻地迎面而來;多才多藝的老師、小朋友們精彩的表演贏得了在場(chǎng)所有觀眾的熱烈掌聲;最引人注意的要數(shù)小朋友們的匯操表演了，他們多變的'隊(duì)形，稚氣的動(dòng)作，認(rèn)真的樣子，讓家長(zhǎng)們看在眼里，樂在心里。在激烈的體育游戲中，家長(zhǎng)、小朋友們互相協(xié)作，競(jìng)爭(zhēng)激烈，高潮迭起，吶喊聲、加油聲此起彼伏。整個(gè)游戲活動(dòng)充分表現(xiàn)出體育競(jìng)技的精神與樂趣，使比賽現(xiàn)場(chǎng)留下了無數(shù)難忘的瞬間!
一、家長(zhǎng)幼兒齊參與，鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。
二、真正讓幼兒體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的快樂，特別是親子運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)與孩子共同參與，體驗(yàn)更多快樂。
三、向社會(huì)展示了我園體育活動(dòng)特色及成果，展現(xiàn)了我園教師的良好風(fēng)采及素質(zhì)。
四、活動(dòng)組織緊湊，策劃成功。
運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束了，讓幼兒感到原來運(yùn)動(dòng)如此快樂�；顒�(dòng)中以班級(jí)為單位的競(jìng)賽項(xiàng)目讓幼兒從小就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幼兒在為同伴喊加油的過程也培養(yǎng)了幼兒集體榮譽(yù)感和合作能力。整個(gè)活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。相信幼兒和家長(zhǎng)都在運(yùn)動(dòng)會(huì)上體驗(yàn)到了快樂，而這是我們幼兒園教師的最好回報(bào)。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 23
20xx年4月4日，星期天，天氣特別好，大大四班和大大一班的小朋友們?cè)诶蠋熀图椅瘯?huì)的組織下到了濱江廣場(chǎng)進(jìn)行親子活動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子們的積極性很高，大大一班有十個(gè)家庭，大大四班有十二個(gè)家庭參加。
整個(gè)活動(dòng)從9.45開始，家長(zhǎng)直接到濱江廣場(chǎng)集合，10點(diǎn)左右家長(zhǎng)幾乎全都到了 ，還有很多家庭是父親母親一起來參加的 ，10.20 我們開始集合做早操，雖然有些男家長(zhǎng)的動(dòng)作和樣子很滑稽但是能看得出來他們是很認(rèn)真的，10.40早操做完 我們開始進(jìn)入下1個(gè)環(huán)節(jié) ，做游戲 我們先把2個(gè)班的家長(zhǎng)合一來一起做了游戲，然后又分班完游戲，我們做的游戲有袋鼠跳，鴨子趕路，踩氣球，兩人三足，搶板凳，鋪路，送傘，趕小豬，等等 因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系還有幾個(gè)我們準(zhǔn)備了的游戲沒有做的成 ，家長(zhǎng)的熱情很高漲，最后我們請(qǐng)孩子一起來參加風(fēng)箏比賽，孩子和父親母親一起放風(fēng)箏，孩子玩的很開心，每個(gè)孩子都得到了老師精心準(zhǔn)備的記念品。
孩子們通過此次活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)家長(zhǎng)、幼兒、老師之間的相互了解, 在快樂親子游游戲中，孩子們開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，增進(jìn)了親情。同時(shí)家長(zhǎng)與教師的'密切合作也拉近了彼此間的距離，進(jìn)一步融洽了家園關(guān)系，全面體現(xiàn)了家園合力共育的實(shí)效。
活動(dòng)結(jié)束了，整個(gè)過程是順利與成功的：因?yàn)橛形覀兊恼嬲\(chéng)、有我們的用心，更因?yàn)橛屑议L(zhǎng)的熱情、有家長(zhǎng)的支持。愿我們?cè)诮窈蟮娜兆永�，把快樂和痛苦都化作春霖秋霜，深深融進(jìn)這一片沃土，共同來耕耘、收獲!因?yàn)槲覀兪斋@的將是孩子們的快樂和成長(zhǎng)。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 24
此次活動(dòng)終于在天公作美的前提下順利完成了，在本次活動(dòng)中，孩子們都玩得很開心，是比較成功的一次戶外親子活動(dòng)。
此次活動(dòng)，我們做了許多鋪墊，按照流程一步一步的走，沒有覺得很亂的感覺，外景踩點(diǎn)，準(zhǔn)備禮物，發(fā)送服裝，發(fā)送邀請(qǐng)函，告知活動(dòng)注意事項(xiàng)；但是活動(dòng)開始后，我們還是發(fā)現(xiàn)其實(shí)工作做得并不是太仔細(xì)，以后值得我們借鑒，比如：
1、當(dāng)我們點(diǎn)家庭的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有兩組家庭還沒有到，這個(gè)我們應(yīng)該是可以避免的，就是在比賽活動(dòng)當(dāng)天有專門的負(fù)責(zé)老師打電話通知每一個(gè)家庭，確保他們知道參賽時(shí)間和地點(diǎn)。
2、游戲方面是比較適合親子的，孩子們也玩的很開心，但是，我發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則不是很明了，家庭也沒有很嚴(yán)格的按照我們的游戲規(guī)則來比賽；這個(gè)方面，我們考慮的不是很周到，解決的方法是，提前告知親子游戲內(nèi)容和比賽規(guī)則，讓家長(zhǎng)和孩子在家提前練習(xí)和熟悉我們的游戲規(guī)則，那么比賽時(shí)候就不至于出現(xiàn)混亂的場(chǎng)面。
3、登山尋寶藏，認(rèn)讀單詞，孩子們很喜歡，我們?cè)谠O(shè)置方面也加入了英語方面的內(nèi)容，讓孩子在玩的.過程中也復(fù)習(xí)鞏固了知識(shí)；但是，比賽開始后，我們發(fā)現(xiàn)，我們沒有給他們定出明確的游戲規(guī)則：
比如，1、我們應(yīng)該帶隊(duì)把家長(zhǎng)同學(xué)帶到我們指定的路線上去，不應(yīng)該是蜂擁而散；
2、應(yīng)該是一個(gè)家長(zhǎng)帶著一個(gè)孩子一起找寶藏，而并不是孩子一個(gè)人滿山片野的到處晃，家長(zhǎng)跟著孩子跑，那樣很容易造成危險(xiǎn)，
亮點(diǎn)：既然是親子戶外活動(dòng)，我們的長(zhǎng)繩比賽就為我們突出了這一個(gè)大點(diǎn)，家長(zhǎng)參加跳繩比賽，最后選舉跳繩冠軍，頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。
每次活動(dòng)結(jié)束后，我們都可以從中總結(jié)好的方面，進(jìn)而也可以改進(jìn)不足的地方，為下次活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
親子溝通活動(dòng)總結(jié) 25
xx月xx日，xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織五年段部分家長(zhǎng)和學(xué)生開展了“傳承經(jīng)典品析三國(guó)”戶外親子閱讀活動(dòng)。
一大早，天公做美，陽光明媚，鳥語花香，正是開展戶外親子閱讀活動(dòng)的好日子。上午8：30，所有參加活動(dòng)的學(xué)生及家長(zhǎng)在老師的組織下歡聚在xx大酒店門口舉行此次活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。儀式上，楊惠珍老師講明了此次活動(dòng)的意義和活動(dòng)的流程。
緊接著，所有參加活動(dòng)的人員一起步行爬上了高山族民族風(fēng)情園。家長(zhǎng)和孩子們?cè)阡佒安蛪|、報(bào)紙的'草地上席地而坐，享受著溫暖的陽光，開始了親子閱讀。
通過“感受春天美景——親子共讀——故事分享——知識(shí)競(jìng)答”等一系列豐富多彩的活動(dòng)。家長(zhǎng)的發(fā)言，學(xué)生的搶答，陳贊欽校長(zhǎng)的評(píng)析將親子閱讀活動(dòng)推向一輪又一輪的高潮。
這次戶外親子閱讀，讓我們參加活動(dòng)的每一個(gè)家庭和個(gè)人都切身體會(huì)到了讀萬卷書、行萬里路的哲理。尤其是孩子小時(shí)候，若只在家里閱讀，就不能及時(shí)體會(huì)到在友好氛圍的集體大環(huán)境中讀書的快樂和頓悟能力。在仁者樂山、智者樂水中，在美麗的高山族民族風(fēng)情園，用我們父母的“真心”和孩子的天性，在的黃金時(shí)期果敢實(shí)踐，切身感知大自然的美，頓悟中華五千年?duì)N爛輝煌的文化。
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”小學(xué)階段培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子來說是終生受益的。為了營(yíng)造良好的讀書氛圍，加強(qiáng)書香校園建設(shè)，激發(fā)孩子的閱讀興趣、閱讀能力。本學(xué)期實(shí)小有計(jì)劃地開展“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長(zhǎng)”親子閱讀系列活動(dòng)。讓書香飄滿美麗校園的同時(shí)也灑向每一個(gè)家庭，駐進(jìn)每個(gè)人的心靈。
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