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《 分數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計(2)
《百分數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計二
教學(xué)內(nèi)容：教科書第82、83頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1.從生活實際出發(fā)感知和理解百分數(shù)的意義;
2.會正確讀、寫百分數(shù);
3.明確百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別;
教學(xué)重點：理解百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
教學(xué)難點：在具體的情境中理解百分數(shù)的實際含義。
教學(xué)準備
1.師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。
2.教師制作多媒體課件。
教學(xué)形式：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動、交流相結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，提煉問題
課前老師請同學(xué)們在生活中找百分數(shù)，好找嗎?好找說明一個什么問題?大家找的時候我也在找，請看老師找的。(課件)
今天這節(jié)課我們就一起走進百分數(shù)。(板書課題)
大家覺得我們這節(jié)課應(yīng)該研究些什么問題?
預(yù)設(shè)1：什么是百分數(shù)?(百分數(shù)的意義)
預(yù)設(shè)2：人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)?
預(yù)設(shè)3：百分數(shù)的讀法、寫法。
預(yù)設(shè)4：和分數(shù)有什么不同?
這四個問題是老師一個一個講給你們聽，還是你們自己來研究?
二、自主探究，展示交流
接下來的時間交給你，黑板交給你。各小組選擇一個問題研究，并思考：要把你研究的這個問題講清楚，在黑板上寫點什么別人就能明白。
你們研究的時候，我干什么?我就在你們身邊，只要你們需要我，我馬上過來。
1.小組研究，教師巡視指導(dǎo)。(3分鐘)
2.學(xué)生到黑板前板書。(4分鐘)
3.展示交流(10分鐘)
問題一：為什么喜歡用百分數(shù)?
預(yù)設(shè)板書：便于比較，分母都是100。舉例說。
小結(jié)：它們都是把總數(shù)量平均分成了100份，分母都是100，只需要比較分子，分子大的就大。
如果家里請客，你爸爸要喝高度數(shù)的酒，你能用今天的知識勸勸他嗎?
用一句話概括人們“為什么喜歡用百分數(shù)”?(分母都是100，很容易比較大小。)
問題二：百分數(shù)的意義是什么?
預(yù)設(shè)板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾?
具體說說收集到的其中一個百分數(shù)表示什么。
情況1：表示部分與整體之間的百分數(shù)關(guān)系。
情況2：表示兩個獨立數(shù)量間的百分數(shù)關(guān)系。
問題三：讀法和寫法
預(yù)設(shè)板書：寫：分子+%
讀：百分之幾
如：50% 讀作：百分之五十
問題四：與分數(shù)有什么不同?
預(yù)設(shè)板書：1.百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，而分數(shù)既可以表示一個具體的量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。
2.百分數(shù)只表示分率，不能帶單位，而分數(shù)可以帶單位。
3.百分數(shù)分子可以是小數(shù)。
4.百分數(shù)不必化簡。
三、共同概括，應(yīng)用拓展
現(xiàn)在回顧梳理一下，今天我們分享了這么多同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，討論了這么多問題，你覺得今天這節(jié)課用三個字叫“百分數(shù)”，如果用兩個字叫“分率”。
在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，我很想了解同學(xué)們在課堂上的學(xué)習(xí)情緒如何?請你用百分數(shù)告訴大家這三種情緒在整堂課中所占的比率。
愉快( )% 緊張( )% 遺憾( )%
今天這節(jié)課我們只是打開了百分數(shù)的大門，百分數(shù)的王國里還有更多的精彩等著你去發(fā)現(xiàn)。
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