換位初中作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的換位初中作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

換位初中作文1

　　有的時(shí)候與朋友之間發(fā)生沖突的時(shí)候，自己總覺(jué)得自己的行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，是完美無(wú)缺的，而別人做的事情都對(duì)不起自己，所有的錯(cuò)誤都是別人犯的，與自己沒(méi)有任何關(guān)系。可是等冷靜下來(lái)?yè)Q個(gè)位置，從朋友的角度來(lái)看待這件事的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己也有很多不對(duì)的地方。也許在發(fā)生矛盾或者別的事情的時(shí)候我們真的應(yīng)該調(diào)換下位置，從他人的角度來(lái)考慮下整件事情……

　　建安文學(xué)代表人物：曹操、曹丕、曹植。曹植與曹丕兄弟二人為了爭(zhēng)奪霸業(yè)的繼承權(quán)打的是天昏地暗，曹植氣之下寫(xiě)下了“煮豆燃豆萁，漉豉以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急”，曹植用豆與萁來(lái)比喻手足相殘，勾心斗角。哎！我想這也不能賴(lài)他和曹丕，在當(dāng)時(shí)的那個(gè)年代，誰(shuí)不希望手中掌握點(diǎn)權(quán)力呀，而曹植與曹丕又生活在強(qiáng)大魏國(guó)，而且他們的父親是當(dāng)時(shí)最有軍事實(shí)力的諸侯，曹植于曹丕二人之間早就有些不愉快的事情傳到了曹操耳朵里，曹操本來(lái)就有疑心病，在加上些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)他對(duì)曹植與曹丕兄弟就產(chǎn)生了疑問(wèn)，看看誰(shuí)想奪取繼承權(quán)，于是乎派心腹去刺探。曹丕比較聰明看出了其中的些奧妙：方面跟他的父親面前表現(xiàn)的很有才能，另方面想盡切辦法排擠曹植，好讓自己獨(dú)自掌握繼承大權(quán)。

　　在我看來(lái)曹丕有點(diǎn)笨，古人云“打仗親兄弟，上陣父子兵”，他只是出于自身利益的考慮并沒(méi)有做長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，也沒(méi)有從大局出發(fā)來(lái)看待問(wèn)題，如果他考慮二人共同繼承曹操的'霸業(yè)又會(huì)是怎樣的番情景呢？我想司馬氏就不會(huì)那么容易的奪取曹氏的基業(yè)吧。而曹植呢，雖然在這些事上表現(xiàn)得很氣憤，但是他也沒(méi)有從曹丕的角度看待這個(gè)問(wèn)題。如果他們二人，中人敢于犧牲自己的眼前利益，作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。那么曹操的霸業(yè)也就不會(huì)那么快的落入他人手中了。

　　我最喜歡郭沫先生仿擬《七步詩(shī)》寫(xiě)成的《反七步詩(shī)》：煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰，熟者度上珍，灰作田上肥。不為同根生，緣何甘自毀？曹植用“豆與萁”來(lái)比喻手足相殘，而郭沫先生者認(rèn)為：站在豆的面“可以感到萁的煎迫未逸過(guò)火”，但是站在萁的面“又是富于犧牲精神的表現(xiàn)”。

　　換位思考，個(gè)既省時(shí)又省力的方法，我們?yōu)槭裁床粐L試下呢？相信我它真的很管用。

換位初中作文2

　　課代表這一職位費(fèi)力不討好，表面很風(fēng)光實(shí)則不容易，你不相信?我本來(lái)也不信。

　　周一一大早，我把周末在家絞盡腦汁寫(xiě)完的數(shù)學(xué)作業(yè)交給課代表，這對(duì)平時(shí)對(duì)待作業(yè)不認(rèn)真的我可是頭一回，滿(mǎn)心歡喜的等著一上課老師的表?yè)P(yáng)，誰(shuí)知等來(lái)的是一句你沒(méi)交作業(yè)。我當(dāng)即大呼：不可能!我肯定交了。老師還不太相信的一挑眉問(wèn)課代表：他交了嗎?好像好像是交了。我在一旁輕輕一哼還好像?課代表怎么當(dāng)?shù)?還不如讓我來(lái)呢。你以為當(dāng)課代表容易嗎?數(shù)學(xué)老師看了我一眼，你來(lái)當(dāng)一星期試試。當(dāng)就當(dāng)。我不甘示弱道。還真不是我想像般那樣容易，換位之后才知道課代表的艱辛，每天都有四十多本作業(yè)出現(xiàn)在我面前，統(tǒng)計(jì)誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)，統(tǒng)計(jì)作業(yè)分，注入此類(lèi)，工作繁多。在我當(dāng)課代表的第二天就出現(xiàn)了紕漏，我寫(xiě)作業(yè)交給你了，你怎么就找不到了?同學(xué)有些生氣的問(wèn)我，我知道是自己的錯(cuò)，只得支支吾吾的說(shuō)：我那個(gè)再去找找，一定給你找到。你這課代表也不怎么樣啊。老師臉上略帶笑容對(duì)我說(shuō)。

　　此時(shí)，我心中不免后悔當(dāng)初自己換位，不禁暗自感嘆到課代表也不容易啊!自己還不如人家呢。換位的第三天，我真的被堆積起小山的作業(yè)本和繁雜的統(tǒng)計(jì)條目搞的頭重腳輕，一個(gè)不小心便寫(xiě)錯(cuò)了人名，又一個(gè)不小心對(duì)錯(cuò)了行。我懊惱的一摔簽字筆，知道這工作費(fèi)力不討好。懊惱的同時(shí)，不覺(jué)得后悔之意又加重了幾分，對(duì)課代表的敬意又多了幾分。這么繁雜的工作他竟然毫無(wú)怨言，盡職盡責(zé)的干了這么久，自己要是不換位也不會(huì)直到人家的不容易啊!可這工作又怎么辦呢?我一時(shí)間想找老師來(lái)結(jié)束這次換位了。就在這時(shí)，一只手伸了過(guò)來(lái)，拾起簽字筆，我抬頭一看，竟是課代表?!我不禁有些不好意思，對(duì)他說(shuō)了一句：謝謝!怎么樣?課代表也不容易當(dāng)吧?他對(duì)我說(shuō)。我越發(fā)的羞愧，只見(jiàn)他拿起名單，三下五除二的坐完了對(duì)我來(lái)說(shuō)難于登天的工程。此時(shí)的`我已經(jīng)羞紅了臉，對(duì)他說(shuō)：不換換位我還真不直到你也挺不容易的。沒(méi)事，都能互相理解，這個(gè)位也不白換啊!他說(shuō)。我一摟他的肩膀說(shuō)：以前的事真是對(duì)不起。都是朋友，沒(méi)事的。這次換位真是有意義，對(duì)我的影響很大，它讓我明白了人與人之間的交往只有經(jīng)常換位思考才能互相理解，消除隔閡。讓我們多為別人想想，多換位思考，那么人與人之間的關(guān)系才會(huì)更加和諧。

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