【精】初中作文：我的老師

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的初中作文：我的老師，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中作文：我的老師1

　　升入初一的第一天，我們便迎來(lái)了我們初中生涯的第一位語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋�，在我們剛剛升入初一的時(shí)候幻想著是一位和藹可親的語(yǔ)文老師來(lái)帶領(lǐng)我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可看到劉老師后我們的幻想就破滅了，劉老師在我們學(xué)校可是出了名的，也是我們公認(rèn)的學(xué)校最厲害的一名老師，在我們學(xué)校無(wú)論是多么愛(ài)搗亂不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在上他的語(yǔ)文課的時(shí)候連大氣都不敢喘一聲，我們劉老師那可真是“上打神、下打鬼”我們所有的學(xué)生都怕他，當(dāng)我們聽(tīng)說(shuō)是劉老師來(lái)教我們語(yǔ)文的時(shí)候那可是頭也大了，想到那么一名無(wú)敵的語(yǔ)文老師來(lái)教我們那以后的日子還怎么過(guò)啊，不過(guò)語(yǔ)文老師的講課方式卻讓我們大跌眼鏡，劉老師并不是我們想象中的那么呆板乏味，而是極為幽默，在引得我們哈哈大笑的時(shí)候還讓我們學(xué)到了知識(shí)，劉老師愛(ài)在講課的時(shí)候穿插一些別的知識(shí)讓我們不僅學(xué)到了語(yǔ)文更豐富了知識(shí)，我的兩位語(yǔ)文老師。

　　可劉老師實(shí)在是太忙了，一個(gè)星期我們只能看到他兩三次，匆匆忙忙的來(lái)，匆匆忙忙的走，眼看開(kāi)學(xué)已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)星期可我們的語(yǔ)文課才只上了兩三節(jié)，我們的班主任那可是看在眼里急在心里啊，不久我們就換了一名新的'語(yǔ)文老師。

　　這名語(yǔ)文老師也姓劉，繼承了上一個(gè)劉老師的衣缽，也是依靠獨(dú)特的幽默感來(lái)讓我們邊學(xué)邊玩，劉老師還讓我們看電影，在看電影的同時(shí)還學(xué)到了知識(shí)，從第一個(gè)電影《那些年我們一起追的女孩》中，我們了解到了青春總是一晃而過(guò)，如果不努力把握住青春那么以后就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。

　　從《中國(guó)合伙人》中我們了解到了夢(mèng)想不僅僅是一種夢(mèng)想，更需要我們的雙手來(lái)努力，靠雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

　　從《建國(guó)大業(yè)》中我們了解到了中國(guó)建國(guó)以來(lái)歷盡的風(fēng)雨和艱難險(xiǎn)阻，讓我們更加珍惜現(xiàn)在幸福的生活。

　　當(dāng)然，劉老師不是什么時(shí)候都是和善的，他擁有自己的殺手锏那就是“神風(fēng)腿”讓我們對(duì)這個(gè)語(yǔ)文老師是又敬又怕。

　　可后來(lái)，劉老師遇到了一些事情離開(kāi)了學(xué)校也離開(kāi)了我們，后來(lái)我們雖然又換了一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的語(yǔ)文老師，可還是找不到當(dāng)初劉老師的感覺(jué)，也許我們記住的劉老師一直都沒(méi)有離開(kāi)我們一直都在我們的心中。

　　從這兩位語(yǔ)文老師中我們收獲了很多，有開(kāi)懷爽朗的笑聲，也有憂愁的哭聲，然而更多收獲到的是全面的知識(shí)大提高，我相信無(wú)論經(jīng)過(guò)多少年的風(fēng)云，這兩位劉老師永遠(yuǎn)都會(huì)留在我們的心里，在我們的心里將永遠(yuǎn)閃過(guò)這兩位語(yǔ)文老師那幽默的聲音和爽朗的笑聲。

　　我們將永遠(yuǎn)銘記著我們的兩位語(yǔ)文老師，現(xiàn)在就讓我向兩位老師由衷的說(shuō)一句：謝謝！

初中作文：我的老師2

　　老師是知識(shí)的傳播者，也是成長(zhǎng)的引路人�！�—題記

　　最不能忘記的，是我小學(xué)時(shí)候的語(yǔ)文老師——唐老師。她一頭烏黑亮麗的飄逸的長(zhǎng)發(fā)；一身時(shí)尚漂亮的裝束；一雙炯炯有神的眼睛。再加上高挑的身材，儼然一副美女形象。

　　唐老師是一個(gè)好的知識(shí)傳播者。開(kāi)學(xué)第一天，她就跟我們說(shuō)：“授人以魚(yú)不如，授人以漁”。所以在日后的教學(xué)中，唐老師從不將知識(shí)一股腦兒地灌輸在我們的頭腦里，而是循循善誘，讓我們自己思考，細(xì)細(xì)品味。正因?yàn)槿绱�，才讓我養(yǎng)成了敢想、敢說(shuō)的好習(xí)慣，并為后來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　唐老師更是一個(gè)好的成長(zhǎng)導(dǎo)師。

　　她，讓我自信。當(dāng)時(shí)的我對(duì)于演講是毫無(wú)技術(shù)可言，可謂是讓聽(tīng)眾受罪，也讓自己受累啊。但由于對(duì)這個(gè)演講臺(tái)的熱愛(ài)，我又舍不得放棄。于是對(duì)這方面擅長(zhǎng)的唐老師開(kāi)始支持我，鼓勵(lì)我。他總能找出我的閃光點(diǎn)并告訴我：“你是個(gè)勇敢的女孩！你很能吃苦！你真的很棒！”這幾句話就像救命稻草一般把我從自卑中解脫出來(lái)的，我緊緊地抓住它，一步步努力地向上爬，最終，我找到了自信。

　　她，讓我有了追求。一次回家路上與老師同行，唐老師突然問(wèn)我："琳琳，你的夢(mèng)想是什么呀？"對(duì)于這突如其來(lái)的問(wèn)題，我支吾了半天：“沒(méi)……沒(méi)有……”"像你這樣的女孩，怎么會(huì)沒(méi)有夢(mèng)想呢？就算沒(méi)有想做的職業(yè)，也應(yīng)該有自己的追求啊……"我記住了，并開(kāi)始確立自己的人生理想，同時(shí)告訴自己要為了目標(biāo)去奮斗！

　　我現(xiàn)在還清楚地記得畢業(yè)前老師告誡我的'最后一句話，那使我受益匪淺。她說(shuō)：“在以后的學(xué)習(xí)工作中，要學(xué)會(huì)主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)；不要像現(xiàn)在這樣不敢毛遂自薦，等著別人安排自己做什么才去做�！蔽矣涀×耍�當(dāng)然也做到了。

　　這就是我心中的好老師，也是我最敬愛(ài)的老師。

　　老師，一個(gè)捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的奉獻(xiàn)者。她希望把自己的畢生所學(xué)傳授給學(xué)生，因?yàn)榘褜W(xué)生當(dāng)做自己的孩子�！耙蝗諡閹煟�終身為父”。我應(yīng)該尊重老師，愛(ài)戴老師。因?yàn)樗�是知識(shí)的傳播者，更是我成長(zhǎng)路上的引路人。

　　最后，我想對(duì)我最?lèi)?ài)的唐老師說(shuō)：“老師，感謝您！”

　　我想對(duì)所有老師問(wèn)候一聲：“老師，您好！老師，您辛苦了！”

　　評(píng)語(yǔ)：文章從一件件小事中展現(xiàn)老師的職業(yè)特點(diǎn)；一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中表現(xiàn)人物的高尚情操。在敘述的基礎(chǔ)上議論，在字里行間滲透對(duì)老師的贊美。

初中作文：我的老師3

　　從我記事起，我就愛(ài)看書(shū)。書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到真與假，美與丑，善與惡。它讓我深刻地了解到：我們今天的幸福生活是先輩們用鮮血和生命換來(lái)的。我們一定要努力學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，為祖國(guó)美好的明天而奉獻(xiàn)自己的力量。

　　我喜歡看童話書(shū)。我清清楚楚地記得，有一次，我和媽媽到“開(kāi)心圖書(shū)館”買(mǎi)了一本《安徒生童話》。當(dāng)我們乘車(chē)回家時(shí)，媽媽由于太累，不知不覺(jué)在車(chē)上睡著了。我卻精神振奮，坐在座位上聚精會(huì)神地看起了童話，我如饑似渴地讀著。從心靈深處愛(ài)上了美麗的魚(yú)姑娘和可憐的賣(mài)火柴的小女孩。我伴著主人公的憂傷而憂傷，隨著主人公的快樂(lè)而快樂(lè)。我喜歡書(shū)中的英雄，恨那些可恥的壞蛋。我時(shí)而淚流滿面，時(shí)而開(kāi)懷大笑。因?yàn)槲业娜朊裕��?chē)子錯(cuò)過(guò)了家門(mén)口，等媽媽醒來(lái)時(shí)，車(chē)子已經(jīng)過(guò)了幾個(gè)站口。結(jié)果我被媽媽狠狠地訓(xùn)了一頓。唉！我看起書(shū)來(lái)真拿自己沒(méi)有辦法。

　　我更喜歡看作文書(shū)。我看著一本本優(yōu)秀的作文書(shū)，小作者們那動(dòng)人的語(yǔ)言深深打動(dòng)了我。它像磁鐵一樣吸引著我，我簡(jiǎn)直埋在作文書(shū)堆里了。我讀得如癡如醉，經(jīng)常忘記了吃飯。我一見(jiàn)到優(yōu)美的句子就把它摘抄到專(zhuān)用的本子上，并熟記它，靈活應(yīng)用在寫(xiě)作中。慢慢地，我的作文水平便有所提高。以前寫(xiě)作不知如何下筆的我，現(xiàn)在作文不僅寫(xiě)得好，還常常被老師當(dāng)范文讀給同學(xué)聽(tīng)，老師表?yè)P(yáng)我的次數(shù)也漸漸多了。這些全歸功于我的好老師——作文書(shū)。

　　《十萬(wàn)個(gè)為什么》也是我的最?lèi)?ài)。有一次，我剛做完作業(yè)，就迫不及待地拿起了向往已久的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我比任何時(shí)候都專(zhuān)注`專(zhuān)心。正在我猶意未盡時(shí)，媽媽催我去睡覺(jué)。我極不情愿地放下書(shū)，一步一回地走進(jìn)臥室。但書(shū)似乎在向我招喚，我真的'像著了魔一樣，趁媽媽不注意，我悄悄溜進(jìn)書(shū)房，以迅雷不及掩耳之勢(shì)把書(shū)揣在懷里，又躡手躡腳上了床，像賊一樣鉆進(jìn)被窩。拿起早就準(zhǔn)備好的手電筒，偷偷摸摸地看了起來(lái)。等到媽媽來(lái)看我睡熟沒(méi)有時(shí)，我已經(jīng)看了厚厚的一疊。我急忙藏好書(shū)和手電筒，閉上眼睛假裝睡覺(jué)。媽媽放心地離開(kāi)了。我拍拍胸：“真是有驚無(wú)險(xiǎn)！”我又津津有味地看了起來(lái)……我懂得了許多課本上學(xué)不到的科學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多科學(xué)奧秘。

　　書(shū)是我的老師，使我明白了許多科學(xué)知識(shí)和做人的道理。它告訴我：人活著要更多地為別人著想，不能自私自利；我們學(xué)習(xí)和做人要腳踏實(shí)地`一步一個(gè)腳印，我們從小要能吃苦耐勞，做社會(huì)主義的接班人；我們要孝敬長(zhǎng)輩，尊重老師，有合作和創(chuàng)新意識(shí)……

　　媽媽說(shuō)我是個(gè)“小書(shū)迷”，爸爸稱(chēng)我為“書(shū)呆子”。“迷”也好，“呆”也罷，反正，我喜歡書(shū)，書(shū)是我最好的老師。它像一位充滿智慧的老人，不斷啟迪著我，引導(dǎo)著我。

初中作文：我的老師4

　　這次，我想說(shuō)任教我數(shù)學(xué)的戴老師。

　　戴老師，撐起男性老師半邊天，光榮的成為了為數(shù)不多男老師中的“骨干成員”。雖說(shuō)是圓頭圓腦圓肚皮，但里面是生命的真諦；雖然老師的首頂上總是有邊部輪廓修的十分整齊但雜亂似一團(tuán)毛線的毛發(fā)，而且還有額頭前的那一大塊亮得省電費(fèi)的區(qū)域，但是這當(dāng)然也是智慧的象征！還有一個(gè)最最大的特征，那就是戴老師與憨豆先生的相似度更是突破了百分之九十九！

　　解：想在數(shù)學(xué)課走神。因?yàn)榇骼蠋煆牡谝还?jié)課開(kāi)始，就用他那獨(dú)具特色的嗓音“陶醉”了班上的同學(xué)，這如同3D環(huán)繞音般的“定海神針”在我們學(xué)生的心頭久久不能自拔。老師的聲音不僅還格外洪亮，還極富感染力，好似是靈魂深處所發(fā)出的震撼人心的力量。所以綜以上所述，答案即為：沒(méi)門(mén)！

　　戴老師上課總是特別愛(ài)動(dòng)，一點(diǎn)也不“安分”，要么是在講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)，要么是手豐富的表達(dá)動(dòng)作，要么是手指不停敲打著桌面，即使老師淡定下來(lái)了，那犀利的眼睛也會(huì)與你來(lái)個(gè)“眉目傳情”。

　　戴老師的課總是特富有激情，講課時(shí)都神采飛揚(yáng)，大到一整個(gè)人，小到一絲頭發(fā)，給人的感覺(jué)都是精神抖擻的。尤其是那“三步一回頭，五步一回眸”的樣式，更是讓課堂十分有活力。這是其他科任老師所無(wú)法比擬的。

　　戴老師上課有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)小調(diào)皮。比如說(shuō)課上得好好的，突然停頓一下，同學(xué)們自然也就“聰明的”安靜下來(lái)等著大事的'降臨。然而，萬(wàn)籟俱寂的幾秒鐘過(guò)去了，心中的懸念愈演愈烈的時(shí)候，老師又淡定的接著講課，讓我們也是虛驚一場(chǎng)。再比如檢查課堂作業(yè)的時(shí)候，他總是舍近求遠(yuǎn)，有很多次都是已經(jīng)走到我面前了，而且我也舉起直入云霄的手，可是戴老師就快靠近我的時(shí)候卻平靜的略過(guò)了我，去檢查其他的同學(xué)的了，還好已經(jīng)習(xí)以為常。

　　戴老師還是一個(gè)一絲不茍、絕不含糊的人。（深度懷疑是處女座的。）這一點(diǎn)充分發(fā)揮在了檢查作業(yè)的時(shí)候�；厥滓酝�的數(shù)學(xué)作業(yè)本，“A”只是一個(gè)寥寥無(wú)幾的孤行者、一跑完龍?zhí)拙湍�默沉寂在字里行間。與此同時(shí)“B”卻漫山遍野活躍在整頁(yè)整頁(yè)。這都是因?yàn)榇骼蠋煹拟伜辖鸺す庋蹝呙璩龅拇蟠笮⌒〉腻e(cuò)誤，例如：沒(méi)寫(xiě)正負(fù)號(hào)啦；沒(méi)寫(xiě)解啦；結(jié)果正確可過(guò)程不規(guī)范啦；少了絕對(duì)值號(hào)啦；算術(shù)平方根有負(fù)數(shù)啦……反正總有毛病。還記得有一回更正的時(shí)候，那道題確實(shí)寫(xiě)錯(cuò)了，還挨了不少訓(xùn)。更正完之后給老師看，戴老師卻說(shuō)不能直接把錯(cuò)誤答案改成正確答案。我只好再做一遍，給老師看。然后老師又說(shuō)沒(méi)按步驟寫(xiě)，重做。來(lái)來(lái)回回跑幾趟之后，老師終于滿意了，我的本子也更正的不成樣子。不過(guò)這也告訴我“沒(méi)有最好、只有更好“的細(xì)致認(rèn)真的道理。

　　最后，還是想謝謝教我數(shù)學(xué)的戴老師，也謝謝我成長(zhǎng)路上所有的任教老師。

初中作文：我的老師5

　　隨著這句響亮的口令，我們最敬愛(ài)的魏老師的趣味課又開(kāi)始啦！不過(guò)，你們可千萬(wàn)別被這句英語(yǔ)誤導(dǎo)了哦，我們的魏老師呀上的可是化學(xué)課噢！

　　魏嗲是我們對(duì)這位詼諧、幽默的化學(xué)老師的尊稱(chēng)。不過(guò)，你可別聽(tīng)我們稱(chēng)他魏嗲，就以為他年齡很大，其實(shí)他是一個(gè)才學(xué)橫溢，上課生動(dòng)有趣，愛(ài)�？岫�又有那么點(diǎn)兒自戀、自負(fù)的中年老師。他的課堂氛圍輕松、活潑、有趣，是我們最享受的！魏嗲雖然比我們大三十幾歲，但時(shí)常和我們打成一片�？梢哉f(shuō)他不僅是我們最?lèi)?ài)的好老師，也是我們的最好的知心朋友，但在醫(yī)生的眼中他卻是一個(gè)最不乖的病人，你們知道為什么嗎？聽(tīng)了我解說(shuō)，你們就會(huì)恍然大悟。

　　好老師呢，是因?yàn)樗�有一套�?dú)特的魏氏教學(xué)方法，能使他所教的學(xué)生人人愛(ài)學(xué)，個(gè)個(gè)都懂。比如說(shuō)，他自編的魏氏詩(shī)和打手板等。你們知道嗎，雖然我們魏嗲是一名化學(xué)老師，可他曾是詩(shī)歌協(xié)會(huì)的會(huì)員哦！他為了讓我們輕松掌握那些化學(xué)知識(shí)，分別把它們編成一首首朗朗上口的詩(shī)詞，如鉀鈉銨鹽硝酸鹽，溶于水中一片天還有就是他的那把尺子，讓我們既想念又害怕！因?yàn)樗�有一個(gè)規(guī)定，每次考試沒(méi)有達(dá)到他預(yù)定的目標(biāo)，就要上臺(tái)領(lǐng)賞—打手板。也許你們會(huì)認(rèn)為他只是嚇唬我們，其實(shí)我告訴你們，那可是真的打呢！就是在他這種嚴(yán)格的要求下，我們班同學(xué)一個(gè)個(gè)進(jìn)步很快，成績(jī)也就迅速提高啰！

　　至于好朋友嘛，要說(shuō)的就太多太多，要不我給你們說(shuō)一件事吧！魏嗲課余時(shí)間經(jīng)常在我們面前自夸他的烹調(diào)手藝如何好，尤其魏氏紅燒豬腳堪稱(chēng)一絕。于是，我們就纏著要他做魏氏紅燒豬腳給我們解解饞。你別不相信，有個(gè)星期日他真的做了一大鍋的魏氏紅燒豬腳，并一個(gè)個(gè)打電話通知我們?nèi)テ穱L。哇！他的手藝確實(shí)棒，我們每個(gè)人都吃得好香、好享受！你們說(shuō)，我們的魏嗲是不是很夠朋友。

　　還有，你們一定感到奇怪，為什么他在醫(yī)生眼中是最不乖的病人吧，那是因?yàn)槲亨怯形覆�。本�?lái)在教我們之前，醫(yī)生就要他去治療，但他為了不影響我們的學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持在講臺(tái)上給我們講課。時(shí)常看到他用一只手叉在腰上，起初我們以為他是在擺pose，卻不知是胃病正在折磨他。直到那次，他病倒休克才乖乖地躺在醫(yī)院的病床上，有兩個(gè)星期沒(méi)來(lái)給我們上課�？伤麆偤靡稽c(diǎn)兒，又偷偷從醫(yī)院溜出來(lái)給我們上課。這樣的.病人，你們說(shuō)醫(yī)院的醫(yī)生能不說(shuō)他不乖嗎？我們畢業(yè)后，大家都以為魏嗲終于可以安心去治病了，但他這位視教育為生命，視學(xué)生為自己孩子一樣的人，沒(méi)有請(qǐng)假又毅然站到講臺(tái)上

　　關(guān)于魏嗲的故事，我說(shuō)三天三夜也難以說(shuō)完，他留給我們太多太多的記憶，教會(huì)了我們?cè)S多許多的知識(shí)和做人的道理。魏嗲就是這樣一位讓我們永遠(yuǎn)忘不了的優(yōu)秀教師。

初中作文：我的老師6

　　老師，聽(tīng)完您的課已有一段時(shí)間了。我十分懷念與您在一起學(xué)習(xí)的時(shí)光。如今，那些已成過(guò)往。而我只有在閑暇時(shí)間慢慢回憶那些往事。我猶豫了好久，決定寫(xiě)下這篇文章。

　　老師，20xx年盛夏，您把我們帶入多姿多彩的物理世界，讓我們感受了“聲”的奧妙與“光”的夢(mèng)幻；20xx年初冬，您讓我們遨游在“電”的海洋中，與“電壓”為伴，與“電流”為友；20xx年，又一個(gè)盛夏，您帶領(lǐng)著我們?nèi)ヌ剿鳌傲�學(xué)”的奧秘……您講課方式幽默，使得課堂氣氛十分活躍。同學(xué)們?cè)谡n堂都目不轉(zhuǎn)睛的盯著您，認(rèn)真聽(tīng)您把大自然中事物的道理告訴我們。我們就像如饑似渴的小樹(shù)，等待著園丁的滋潤(rùn)。

　　老師，我至今還記得您曾說(shuō)過(guò)的'話：咱們師生課下都少休息十分鐘，你不就又明白了一些物理知識(shí)了嗎？是的，自從您對(duì)我們說(shuō)了這句話，我開(kāi)始試著問(wèn)問(wèn)題了。從最初三五次課問(wèn)一次，到后來(lái)一兩次課問(wèn)一次，再到最后每個(gè)課間都要問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題……開(kāi)始也許有著些許的害怕，但后來(lái)隨著問(wèn)問(wèn)題次數(shù)的增加，我越來(lái)越感覺(jué)到您的負(fù)責(zé)，越來(lái)越離不開(kāi)您給我講題了。記憶最深的一次，是在初二。剛剛學(xué)了電學(xué)，我知識(shí)掌握的不牢固，電路分析也不好。每次上課，都會(huì)請(qǐng)您課下單獨(dú)輔導(dǎo)我一會(huì)兒，哪怕只有五分鐘。即使有很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，您也還是耐心講解，一遍，兩遍，三遍……直到我明白了，您也露出了欣慰的笑容。正是有了您的幫助，我才會(huì)取得驚人的進(jìn)步。我?guī)状蜗雽?duì)您說(shuō)聲謝謝，謝謝您對(duì)我的幫助。但最終我還是沒(méi)有說(shuō)出口——是的，怎一個(gè)“謝”字就能報(bào)答我對(duì)您的感情呢？

　　老師，與您在一起學(xué)習(xí)的日子里，您一直對(duì)我們笑。無(wú)論是課上還是課下，您總是一副笑臉，以至于如今我回憶不出您生氣的樣子。只記得有一次，是臨近考試的一次課。大概因?yàn)槊刻鞆?fù)習(xí)得很晚，幾位同學(xué)在課上睡著了，這其中也包括我。您讓周?chē)�同學(xué)把我們叫醒，雖然您很生氣，但沒(méi)有批評(píng)我們，只說(shuō)了這樣幾句話：老師講課有同學(xué)睡著了證明老師沒(méi)本事。但我還是希望大家認(rèn)真聽(tīng)講，多少會(huì)有些收獲的。當(dāng)時(shí)我有多自責(zé)！上課怎么能睡著呢？您雖沒(méi)有批評(píng)我們，但看得出，您很生氣！窗外知了“知了知了”地叫著，您繼續(xù)生動(dòng)地講課，而我，此時(shí)臉上火辣辣的，火辣辣的……下課了，我又像往常一樣向您請(qǐng)教。您竟沒(méi)有提及上課時(shí)那段小插曲，卻仍舊像往常一樣笑著給我解答。我多想對(duì)您說(shuō)聲“對(duì)不起”，但最終，我沒(méi)有那個(gè)勇氣，沒(méi)有……

　　老師，我想對(duì)您說(shuō)，您是我的恩師。感謝您兩年來(lái)對(duì)我的幫助。雖沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，精美的辭藻，但也表達(dá)了我對(duì)您的崇敬！千萬(wàn)詞句化作共同一句話：老師，不論何時(shí)，我會(huì)永遠(yuǎn)記得您，祝福您！

初中作文：我的老師7

　　老師如一盞明燈，照亮了我成長(zhǎng)之路；老師如辛勤的園丁，培育著祖國(guó)新一代的棟梁；老師如黑夜里的燈塔，為我們指引方向；我孩提時(shí)代的語(yǔ)文老師，便是那樣一位老師。

　　還記得我對(duì)語(yǔ)文老師的第一印象—兇神惡煞，一雙鷹一樣銳利的眼睛，透過(guò)眼鏡直直地盯著我們。一雙總是皺著的眉，一張除了說(shuō)話，抿得緊緊地嘴。無(wú)一不顯示出威嚴(yán)，一絲不茍，就是這樣一位老師，給我留下了不可磨滅的印象。

　　四年級(jí)有一次，因?yàn)橥�記�?xiě)作業(yè)，我被老師留在了辦公室。老師端著一杯茶，靜靜地喝著，看不出有什么情緒波動(dòng)。我局促不安地站在一旁，心里十五只水桶打水——七上八下，不敢說(shuō)一句話。

　　等待了大概一兩分鐘后，老師開(kāi)口了“我真是不知道該怎么說(shuō)你，若是尋常學(xué)生，大不了匯報(bào)給家長(zhǎng)，帶回家去教育一番，可偏偏是你。”老師頗為無(wú)奈地?fù)u了搖頭，“平日里你也表現(xiàn)的挺好的，罵你，你也挺不光彩�！边�未等老師說(shuō)完，我搶先接過(guò)話來(lái)，“老師，我錯(cuò)了，今天我就把作業(yè)補(bǔ)上，明天交給您”老師嘆了口氣，“這不是認(rèn)不認(rèn)錯(cuò)的問(wèn)題，是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，接著說(shuō)態(tài)度決定高度，能力決定成敗，你這樣子實(shí)在令人擔(dān)憂”我的'臉埋得更深了，“那你說(shuō)說(shuō)你這樣子，以后怎么辦”要崇尚一流，追求卓越，靠你現(xiàn)在這樣子是不行的。一字一句像一把利刃，刺到了我的痛處，我的眼睛濕潤(rùn)了，臉滾燙滾燙的。

　　走出了辦公室，我還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，腦海里想著老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的最后一句話，“要知道山外有山，天外有天，人外有人，雖說(shuō)你現(xiàn)在處在頂尖水平，但這只是暫時(shí)的，學(xué)習(xí)如逆水行舟，只有不斷進(jìn)步、努力超越自我，你才能做得更好。

　　在那次語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話中，我明白了很多，明白了曾經(jīng)的自己是多么的愚蠢，總以為自己是多么的厲害。從那以后，我刻苦學(xué)習(xí)，鉆研語(yǔ)文，閱讀名著，不在像以前貪玩。一年以后我考上了當(dāng)?shù)刈龊玫囊凰�中學(xué)。

　　接到通知那天，我激動(dòng)得熱淚盈眶，得知這一消息的語(yǔ)文老師也露出了笑容，她緊緊地握住了我的手“我相信你會(huì)做到的，果然沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)你的期望，“我掙開(kāi)了老師的手，抱住了她，聲音有些哽咽”老師，感謝您這么多年的教導(dǎo)，在學(xué)習(xí)之余，您教會(huì)了我做人的道理”，老師有些驚訝，拍了拍我的肩，一句話也說(shuō)不出來(lái)。

　　無(wú)論你如何，老師都不會(huì)放棄你，無(wú)論你有多好，老師也不會(huì)偏袒你，一切都是公平公正的，即使現(xiàn)在不是曾經(jīng)的語(yǔ)文老師教導(dǎo)我，但那濃濃的師生情誼，猶如一道陽(yáng)光射進(jìn)我的心田，給我?guī)��?lái)努力，前進(jìn)的動(dòng)力。噢，有這樣一位老師，我真幸福！

初中作文：我的老師8

　　新的學(xué)期到來(lái)了，該變的也都變了，老師們也不例外。

　　扮豬吃虎——海盜黃

　　我的班主任是個(gè)海盜船長(zhǎng)，可她沒(méi)有海盜的高調(diào)，沒(méi)有海盜的霸氣，也沒(méi)有海盜的暴力手段，卻總能把我們這些“船員”治理的服服帖帖，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，也不知她是從哪里學(xué)來(lái)的一招，我們一吵，她就讓我們“思考人生”，她難道不知道，過(guò)度思考人生，會(huì)得抑郁癥嗎？在接下來(lái)的幾天，她經(jīng)常語(yǔ)出驚人，新鮮臺(tái)詞變化無(wú)窮。她最擅長(zhǎng)的就是扮豬吃虎，每每遇到什么大事時(shí)，她都把自己哪里做的不好講給我們聽(tīng)，然后以謙虛的姿態(tài)說(shuō):“我覺(jué)得我這次比賽應(yīng)該不會(huì)有什么好成績(jī)了……”結(jié)果她每次都做的很好，不管是什么比賽，活動(dòng)都是這樣。

　　外柔內(nèi)剛——霸氣林

　　這個(gè)數(shù)學(xué)老師與原先外剛內(nèi)柔的數(shù)學(xué)老師，可以說(shuō)是一對(duì)相反數(shù)。身高，不堪一擊，身材，瘦的像風(fēng)一吹就能倒似的。所以對(duì)于這個(gè)“初來(lái)乍到”的老師，我是不怎么怕的�？墒请S時(shí)間一長(zhǎng)，數(shù)學(xué)老師的霸氣就顯示出來(lái)了。那天要講評(píng)《全品練習(xí)冊(cè)》，剛好我忘記帶了，數(shù)學(xué)老師來(lái)了句:“沒(méi)帶的同學(xué)給我站到后面去。”于是乎，這個(gè)數(shù)學(xué)老師就高調(diào)的破了我的記錄——上了初中這么久，我還是第一次站到后面去。數(shù)學(xué)老師訓(xùn)起人來(lái)那可真是口若懸河，滔滔不絕。一次，有個(gè)同學(xué)作業(yè)沒(méi)做，本來(lái)也是很平常的事，可數(shù)學(xué)老師先是當(dāng)著全班同學(xué)的面談起了不寫(xiě)作業(yè)的種種不對(duì)，然后又涉及到了長(zhǎng)大成人，找工作之類(lèi)的`話題，總之?dāng)?shù)學(xué)老師的道理是源源不斷，可她也能收放自如，話鋒一轉(zhuǎn)，又繼續(xù)上課了。

　　足智多謀——老道曾

　　英語(yǔ)老師姓曾，據(jù)海盜船長(zhǎng)所述，不僅是個(gè)美女，還是一個(gè)資深老教師，百聞不如一見(jiàn)，果然是個(gè)資深“老”教師，英語(yǔ)老師不僅年齡比我們的海盜船長(zhǎng)還要大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更是豐富，她總是有一堆的方法來(lái)提高我們的成績(jī)。開(kāi)學(xué)初第一次考試，我只得了個(gè)“78.5”分，在她的信心講解和方法下，我第二次的考試成績(jī)突飛猛進(jìn)，瞬間提高到了“88.5”分。這是我不得不佩服的地方，同時(shí)她也和藹可親，很好相處，很快，我們便打成了一片。

　　其他的幾位老師也都是資深老教師。他們更是奇招百出，成績(jī)想不上去都難。而我們的成績(jī)那可都是“噌噌噌”的往上漲，與開(kāi)學(xué)初那段時(shí)間，是有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！

　　我有著這么多這么好的老師，那我又有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？

　　青春年華美好卻易逝，我為何不再加把勁？

初中作文：我的老師9

　　剛升入初中的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)學(xué)校有一位視學(xué)生如子女的好老師，真希望她能教我們班。說(shuō)起來(lái)可真幸運(yùn)，這位數(shù)學(xué)老師恰好就教我們班。

　　盼著，盼著，終于等到第一節(jié)數(shù)學(xué)課了。我懷揣著激動(dòng)而又喜悅的心情，等待著老師的到來(lái)，可能大家都同我的心情一樣，上課鈴還沒(méi)響，教室里已經(jīng)變得特別安靜，同學(xué)們像約好了似的，都伸長(zhǎng)了脖子，用好奇的目光迎接著老師的到來(lái)。

　　她到底長(zhǎng)什么樣？漂亮不漂亮？嚴(yán)厲不嚴(yán)厲？……突然，一聲清脆響亮的“上課”，把我從胡思亂想中喚回。我們的這位數(shù)學(xué)老師中等身材，身著一件樸素的連衣裙，頭上扎著馬尾辮，圓圓的臉，高高的鼻子，大大的雙眸中透露出慈祥的目光。只見(jiàn)老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下三個(gè)秀麗的大字：黃永紅。這三個(gè)字與他本人一樣秀麗。她對(duì)我們十分坦誠(chéng)，毫無(wú)隱瞞，在我認(rèn)識(shí)的老師中，幾乎沒(méi)人愿意把自己的大名告訴學(xué)生的，但她做到了。

　　下課后，同學(xué)們紛紛議論著，都覺(jué)得這節(jié)課特別有趣，聽(tīng)起來(lái)特別好懂。我抬頭望著窗外，天氣是那么晴朗，陽(yáng)光是那么明媚，花草是那么美麗。那一天，我的心情就像花兒在明媚的陽(yáng)光下綻放一樣美好。

　　突然有一天，我們這位親愛(ài)的數(shù)學(xué)老師沒(méi)到學(xué)校來(lái)。許多同學(xué)都迫切地想知道什么原因。班主任告訴我們，她生病了，她的嗓子暫時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。我們聽(tīng)了，都非常擔(dān)心老師，都盼望著她能快點(diǎn)好起來(lái)，都想能快點(diǎn)見(jiàn)到老師，又希望她能多休息幾天。過(guò)了沒(méi)幾天，老師就來(lái)到了學(xué)校，那天一上班，她就來(lái)到教室，逐一詢問(wèn)我們這幾天的'學(xué)習(xí)情況，我聽(tīng)出她的嗓子仍然很難發(fā)出聲音。

　　上課了，她按時(shí)來(lái)到教室，不同的是，她的嘴旁多了一個(gè)擴(kuò)音器，她皺著眉頭跟我們說(shuō)道：“上次測(cè)試，我不在學(xué)校，雖然個(gè)別學(xué)生成績(jī)有進(jìn)步，但成績(jī)滑坡的學(xué)生也為數(shù)不少。學(xué)習(xí)很重要，任何時(shí)候，我們也不能放松學(xué)習(xí)呀�！甭曇艉苄�，很嘶啞，卻字字刺痛著我的心，同學(xué)們都低下了頭，不敢看老師，因?yàn)槲覀冃睦锒济靼�，這次考試考得很差。我的眼睛一陣酸澀。我這才明白，老師皺著眉頭不是因?yàn)樗�難受的嗓子，而是為我們的成績(jī)擔(dān)憂啊！

　　就這樣，她帶著擴(kuò)音器，給我們上了十幾天的課，雖然她說(shuō)話的聲音不如以前那么響亮，但我們卻聽(tīng)得特別清晰，特別專(zhuān)心，教室里也比以前任何一節(jié)課都要安靜。接下來(lái)的一次檢測(cè)中，班級(jí)成績(jī)有了很大的提高，連幾個(gè)一向考不及格的同學(xué)也考出了滿意的成績(jī)。老師笑了，我們也笑了。

　　真想不出用什么語(yǔ)言來(lái)贊頌她，只覺(jué)得她真的就像一位辛勤的園丁，用心澆灌著每一朵花朵，或許對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這些花兒就是她的子女，因而她無(wú)法割舍。

初中作文：我的老師10

　　不久后發(fā)現(xiàn)，她不僅是我們班的英語(yǔ)老師，她也是隔壁七班的班主任！我有點(diǎn)害怕了，不知做班主任的她會(huì)不會(huì)更兇、更嚴(yán)格？

　　可是時(shí)間久了卻發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上并不是我們以為的那樣。我們都覺(jué)得她是那么的親切、容易交流……

　　她上課時(shí)，會(huì)弄得全班同學(xué)都哈哈大笑，因?yàn)樗龝?huì)時(shí)不時(shí)用上幾句“現(xiàn)代用語(yǔ)”。雖然這些都是我們經(jīng)常說(shuō)，但是從一個(gè)英語(yǔ)老師嘴里說(shuō)出來(lái)，難免會(huì)有些別扭。我們之間的距離感一下子就消失了，反而，親切感一下子就增進(jìn)了！比如她反復(fù)強(qiáng)調(diào)的某些東西時(shí)，“都強(qiáng)調(diào)了至少10遍了”就會(huì)成了她的口頭禪！這還沒(méi)什么，到后來(lái)演變成100遍、N遍；最后遞進(jìn)到N+1遍。她在我心目中的我的第一好印象——親切、滑稽、是個(gè)好老師，便徹底被抹殺掉了。

　　平時(shí)課堂上，她經(jīng)常讓我們聽(tīng)寫(xiě)、考試、玩游戲等等……不像班主任那樣，一進(jìn)來(lái)準(zhǔn)沒(méi)好事——不停在“傳授”一些人生大道理給我們。語(yǔ)文老師抱著書(shū)不是聽(tīng)寫(xiě)，就是背書(shū)。她每次都會(huì)說(shuō)一些連班主任都不太懂的人生哲理的、感人的文章給我們聽(tīng)，有時(shí)還會(huì)說(shuō)笑話，即使是不好笑，她自己也會(huì)樂(lè)成一團(tuán)。

　　有一天下午的英語(yǔ)課，打了上課鈴之后班里仍是像炸了鍋一樣熱鬧：吵架的、打架的、嬉笑的、K歌的'，應(yīng)有盡有，無(wú)所不有。我正奇怪英語(yǔ)老師為什么還沒(méi)來(lái)？突然間發(fā)覺(jué)班上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我好奇的望望門(mén)口，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)老師就站立在教室門(mén)口。一同來(lái)的，還有班主任。班主任宣布了“放學(xué)后全班站到6點(diǎn)，再吵就站到7點(diǎn)”的“圣旨”后生氣地朝辦公室走去。我們?cè)谙旅婧蠡谝呀?jīng)來(lái)不及了，因?yàn)槲覀儼嘀魅螐膩?lái)都是“說(shuō)話算數(shù)”的。同時(shí)也深感不服，我根本沒(méi)吵到，憑什么要我陪他們留到6點(diǎn)，我越想越不服氣，最后還是決定暫時(shí)不“追究”她，先認(rèn)真上課再說(shuō)。

　　我剛回過(guò)神來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)老師已經(jīng)站在我的身邊。我立刻打起十二分精神！過(guò)了一會(huì)兒，她說(shuō)：“其實(shí)今天的事我也有責(zé)任。我來(lái)晚了�？墒谴蠹艺娴暮軄y，我一路走過(guò)來(lái)，別的班都很安靜地上課、自習(xí)，最吵最亂就是你們班了……那好吧，我也要為這件事負(fù)點(diǎn)責(zé)任，我也陪你們站，大家誰(shuí)都別坐了，好嗎？”她嚴(yán)肅的表情上找不到任何的虛偽跡象，我們都為之感動(dòng)，就差流淚了。結(jié)果那個(gè)晚上，她真的一邊管七班的紀(jì)律一邊陪我們罰站，不停地在我們班和七班兩個(gè)班之間走來(lái)走去，因?yàn)槲覀儼嗪推甙嗟慕淌覄偤媚笤谝黄�！那天晚上她一直都沒(méi)坐下過(guò)。我們看見(jiàn)她如此辛苦的陪著我們，誰(shuí)也沒(méi)好意思偷懶，就憑她的那番話和行為，我愿意站十個(gè)晚上來(lái)奉還。

初中作文：我的老師11

　　如果說(shuō)父愛(ài)如山，母愛(ài)如海，那么老師對(duì)我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，便如晚上布滿天空的星星，讓我們不迷茫。

　　仍記得開(kāi)學(xué)報(bào)到那天，除了喧囂的同學(xué)和家長(zhǎng)以外，我看到了一位穿著長(zhǎng)裙的女士——我們的班主任胡老師。身著長(zhǎng)裙，面帶笑容，雖戴著一副眼鏡，卻遮擋不住胡老師的嚴(yán)厲與友好。眉毛修長(zhǎng)，雙目炯炯有神，鼻子挺立，嘴唇很薄，皮膚白皙。胡老師給我留下了一種和藹可親、溫柔的印象。

　　在與胡老師相處的這幾個(gè)月中，我發(fā)現(xiàn)胡老師有三種“形態(tài)”。

　　第一種，是溫柔如流水，能和我們玩在一起的胡老師。每下數(shù)學(xué)課，總有同學(xué)會(huì)與胡老師聊天，他們聊的多起勁啊。不知誰(shuí)說(shuō)了一句什么話，胡老師露出八顆大白牙，發(fā)出笑聲，有時(shí)會(huì)拍拍手，來(lái)表示驚訝與震撼。

　　第二種就是上課認(rèn)真、備課用心的胡老師了。她上數(shù)學(xué)課時(shí)把每一個(gè)概念都仔細(xì)地寫(xiě)在黑板上。她那一手稍有些扭曲和草率的字都讓我記憶猶新。它們靈動(dòng)舒展不失活力，每一個(gè)字都如同一幅精巧的畫(huà)。她甜美動(dòng)聽(tīng)的聲音令人心曠神怡，她精心制作的課件堪稱(chēng)完美，她細(xì)心講解的題目使人思維活躍。她總是耐心地給同學(xué)們講解知識(shí)點(diǎn)，她總能把一個(gè)點(diǎn)講透，她總把難的題通過(guò)她的數(shù)學(xué)方法變得簡(jiǎn)單，讓我們“一點(diǎn)通”。

　　有一次，我有道數(shù)學(xué)題"抓耳撓腮"了半天硬是沒(méi)想出來(lái)，于是我立馬奔向她的辦公室。胡老師正在吃中飯，見(jiàn)我來(lái)了，停下來(lái)：“有什么事嗎？”“我……我想向您請(qǐng)教一個(gè)數(shù)學(xué)題�！薄皼](méi)問(wèn)題�！焙�老師讓我把題目拿出來(lái)，先讓我說(shuō)出題目的'考點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)我的思路。她面帶微笑，拿著筆，用心地聽(tīng)著，對(duì)了就點(diǎn)頭，錯(cuò)了就緊皺眉頭，讓我再想想。到我卡住不會(huì)的地方她便用數(shù)學(xué)的方法來(lái)梳理我的思路，指出方法，之后就讓我獨(dú)立完成。胡老師還會(huì)出一個(gè)類(lèi)似的題給我做，我做對(duì)了，她會(huì)笑著說(shuō)：“看來(lái)你認(rèn)真聽(tīng)了呀，這不是會(huì)嗎你要好遇到難題想多想想，如果真的不會(huì)，就來(lái)找我，我肯定會(huì)教你一些新的好用的方法。”我與胡老師道了謝，題目解決了，我如釋重負(fù)。

　　第三種就是暴躁如雄獅的令人懼怕的胡老“獅”了。每當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，胡老師就會(huì)怒氣沖沖的走進(jìn)教室，把數(shù)學(xué)書(shū)用力的往桌上一拍，“啪”，這就像一根導(dǎo)火線，點(diǎn)燃了一串煙花，發(fā)出噼里啪啦的聲音。胡老師的雙眼里有兩堆正在熊熊燃燒的火焰，這時(shí)，我多么希望有一盆冷水把火撲滅啊。

　　這就是我的老師，一位和藹可親，但有時(shí)噴發(fā)出火焰的班主任。

初中作文：我的老師12

　　我的語(yǔ)文老師是一個(gè)普普通通的教師，她既沒(méi)有鮮花那樣的美麗，也沒(méi)有那甜言蜜語(yǔ)，有的只是那幾句通俗易懂的話語(yǔ)。也正是因?yàn)槔蠋煹倪@就幾句口頭禪，讓我們每個(gè)學(xué)生都特別的尊敬她，時(shí)不時(shí)的便會(huì)提起，作為自己的座右銘。

　　記得我們剛剛?cè)雽W(xué)的那時(shí)，小學(xué)的`個(gè)性品質(zhì)還依然存在（我們都來(lái)自于各個(gè)村小），再加中學(xué)科增多了，我們都不知道該怎樣聽(tīng)課，各個(gè)猶如呆若木雞。漸漸我們的聽(tīng)課的熱情與日減少了，這是老師發(fā)現(xiàn)了我們的狀況，便鼓勵(lì)我們說(shuō)：“不要害怕，大膽地說(shuō)出自己的想法，答錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系的嗎！”漸漸的我們膽大了，放縱自己了。課堂上偶爾也會(huì)聽(tīng)到竊竊的私語(yǔ)聲了，大部分學(xué)生不知道記筆記，老師寫(xiě)在黑板上的重要的知識(shí)根本不知道從哪里記起，這時(shí)，老師就會(huì)用溫和而又普通的話語(yǔ)說(shuō)：“同學(xué)們，好記性不如爛筆頭呀！”學(xué)生都很聽(tīng)話的拿起自己的筆。

　　從那時(shí)起，我們的學(xué)習(xí)勁頭都上來(lái)了，同學(xué)們也很喜歡她。課上的要求越來(lái)越嚴(yán)了，課上不許出一點(diǎn)的聲音，我們似乎都很聽(tīng)話。但有些不太喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，就坐不住了，課上竟然談些與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的話題。老師開(kāi)始用目光暗示他們，他們看看老師后笑笑，接著該說(shuō)還說(shuō)，似乎是老師在和他們開(kāi)玩笑。這時(shí)她邊講邊往他們跟前走，用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)了句：“你別看我很溫柔，只是沒(méi)有人惹到我�！彼坪跤蟹N讓我們無(wú)法抗拒的力量。都乖乖的聽(tīng)老師講課了。

　　從那時(shí)起，我們都開(kāi)始學(xué)會(huì)聽(tīng)課了，但新的毛病也隨之而來(lái)了。我們的語(yǔ)文老師用的是新的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，這篇課文設(shè)問(wèn)題把課文的內(nèi)容串起來(lái)，我們的思維都很敏捷，一個(gè)問(wèn)題剛一出口，我們的答案就來(lái)了，七嘴八舌的各自都說(shuō)自己的看法，哪還有老師說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題呀，好長(zhǎng)時(shí)間才可以說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題，一節(jié)課下來(lái)僅能完成教學(xué)的一半。老師又總結(jié)了一句通俗易懂的語(yǔ)言。同學(xué)們聽(tīng)后都知道該怎樣來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。自那以后我們班的課堂紀(jì)律，聽(tīng)課狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍都大有長(zhǎng)進(jìn)，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了大幅度的提高。你知道那句話是什么嗎？呵呵，是“叫話的鳥(niǎo)沒(méi)有食吃”。

　　從此，這幾句話就成了我們學(xué)習(xí)中時(shí)常提醒自己的“銘言”了。

　　其實(shí)，句句話中都寄托著老師的希望，雖說(shuō)這幾句話很簡(jiǎn)潔而又通俗，又那么真誠(chéng)。但每一句話都深深地刻在我們學(xué)生的心里。

初中作文：我的老師13

　　爸爸原本是一位電路設(shè)計(jì)工程師，現(xiàn)在是個(gè)誨人不倦的老師。

　　我心目中的爸爸是上知天文而下知地理的天才爸爸，尤其是有關(guān)于電子、數(shù)學(xué)和物理方面，真是厲害極了，很多學(xué)生常常拿著數(shù)學(xué)與物理方面的書(shū)籍來(lái)問(wèn)我爸爸，使我感到很驕傲。不過(guò)，我總是認(rèn)為爸爸的工作是個(gè)老師，未免太委曲他了，他應(yīng)該可以是個(gè)日進(jìn)斗金的超級(jí)工程師或是總經(jīng)理才對(duì)，可是爸爸常常微笑的說(shuō)著：”科技爭(zhēng)鋒現(xiàn)在，教育決勝未來(lái)”、”十年之計(jì)在于樹(shù)木，百年之計(jì)在于樹(shù)人�！笨梢�(jiàn)未雨綢繆的爸爸，真想在教育界貢獻(xiàn)心力，不過(guò)我還是認(rèn)為他是科技界的一大損失呢！

　　有次，我看到爸爸苦心積慮的想一題數(shù)學(xué)，我走了過(guò)去看了一看，直覺(jué)的.向爸爸說(shuō)：”爸，這一題很簡(jiǎn)單，您怎么想這么久呢！”爸爸回說(shuō)：”不錯(cuò)，這一題如果純粹是考試的話，那的確是很簡(jiǎn)單。不過(guò)如果是在課堂上講解，要使全部的學(xué)生都懂的話，就有點(diǎn)難了，如果要應(yīng)用在日常生活上的話，那就更難了�！卑职衷谙肴绾谓虒�(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能將數(shù)學(xué)應(yīng)用在日常生活之中，想著想著，有時(shí)就想到三更半夜了。爸爸為了教學(xué)的工作，常常只想到了學(xué)生，從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)自己。

　　爸爸不僅在數(shù)學(xué)方面很有造詣，也在作文方面有輝煌的成績(jī)，他常常投稿報(bào)紙，幾乎全被采用而刋登上報(bào)。所以辛勞的爸爸常常指導(dǎo)學(xué)生的作文，使他的學(xué)生獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，有次爸爸的同事還問(wèn)他說(shuō)為何那么辛苦干什么呢，還不是領(lǐng)一樣的薪水嗎？爸爸答的很妙：”人盡其才��！況且如果要高薪的話，我就不會(huì)來(lái)當(dāng)老師了�！闭f(shuō)得那位同事唯唯稱(chēng)諾，看似慚愧至極。

　　當(dāng)老師的爸爸很注重學(xué)生的品德，常常對(duì)學(xué)生諄諄教誨，循循善誘。有時(shí)為了學(xué)生做錯(cuò)了事情，常常奔波勞累，不僅要解決事件的糾紛，還要使做錯(cuò)事的學(xué)生知道哪里做錯(cuò)了，并且使那位學(xué)生以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。爸爸常說(shuō)：”人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？知過(guò)而改，善莫大焉。”

　　爸爸也很注重學(xué)生的志向，他常說(shuō)：”如果有人是天生的大廚師，就不要把他雕塑成大數(shù)學(xué)家；如果有人是天生的體育健將，也不要把他教育成文學(xué)家�！币�?yàn)�，一枝草，一點(diǎn)露，每個(gè)人頭頂上自有一片天的。爸爸也常說(shuō)：”天不生無(wú)用之人，地不長(zhǎng)無(wú)根之草�！彼�以爸爸在學(xué)生的心目中，是位開(kāi)明的老師，善溝通且很親切的老師。

　　我常問(wèn)爸爸累不累，爸爸回得好：”如果我告訴你是不累的話，那是騙人的，可是不管從事什么工作，自會(huì)有壓力和成就。壓力是阻力也是助力，之前的壓力是之后成就的動(dòng)力。”是�。【腿绨职炙�說(shuō)的”每個(gè)人頭上自有一片天，你有你的福地，我有我的洞天。”每個(gè)工作都是神圣的，都是需要被尊重的。不管爸爸從事什么工作，我都以爸爸為榮，以爸爸為傲的。

初中作文：我的老師14

　　“我的老師”，這是一個(gè)老套的題目了。今天，我也來(lái)寫(xiě)一個(gè)“老套”的我的老師吧。

　　我要寫(xiě)的老師，是我小學(xué)四、五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。她在我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生了極為重要的影響。

　　至今還記得那天，那是我們四年級(jí)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，一位胖胖的`女老師在全班三十六雙眼睛地注視下走上了講臺(tái)。老師披著長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，戴著眼鏡，一副十分嚴(yán)厲的樣子。老師突然開(kāi)口說(shuō)話了，“大家好” ，如雷的聲音回蕩在教室的每個(gè)角落，同學(xué)們都被這這突如其來(lái)的高音嚇了一跳。老師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)下了“白玉”兩個(gè)大字，“我叫白玉，同學(xué)們可以叫我白老師�！苯酉聛�(lái)，白老師就開(kāi)始發(fā)表她的長(zhǎng)篇大論—教學(xué)程序和規(guī)章制度，我們?cè)谙旅媛?tīng)得津津有味，像“上課回答問(wèn)題不用站起來(lái)、數(shù)學(xué)課代表每周輪換、國(guó)家法定節(jié)假日無(wú)作業(yè)”這些新奇的規(guī)矩令我們大吃一驚。

　　白老師在學(xué)校上課以嚴(yán)厲而聲名遠(yuǎn)播，上幾屆的學(xué)生都管她叫“白老大”。說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得說(shuō)“叫”有些不太妥當(dāng)，因?yàn)槲覐臎](méi)見(jiàn)過(guò)那個(gè)學(xué)生當(dāng)面管白老師叫過(guò)“白老大”。

　　而有一件事，讓我至今仍記憶猶新。經(jīng)過(guò)這件事情后，我的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了極大地轉(zhuǎn)變。那是在一節(jié)自習(xí)課上，一個(gè)男孩在班上第一個(gè)做完了數(shù)學(xué)作業(yè)，刻意地弄出很大的聲響，然后得意洋洋地把作業(yè)放到講臺(tái)上，迅速地走出教室，奔向操場(chǎng)。下課了，同學(xué)們才匆忙地跑向操場(chǎng)和那個(gè)男孩一起上體育課，而那個(gè)得意洋洋的男孩壓根兒就沒(méi)想到自己會(huì)遭受?chē)?yán)厲地訓(xùn)斥。體育課結(jié)束后，同學(xué)們陸續(xù)回到了教室�！鞍桌洗蟆迸瓪鉀_沖地站在講臺(tái)上，她把手中的作業(yè)本往地上一摔，開(kāi)口說(shuō)道：“這次作業(yè)，第一個(gè)做完的是熊梟宇，一開(kāi)始我看了他的答案，以為他做地很好，可當(dāng)我看了算式后，我的肺都會(huì)被他氣炸了！因?yàn)樗�在做分�(jǐn)?shù)除法時(shí)，竟然不把除法變乘法就約分；應(yīng)用題只有一個(gè)算式和一個(gè)答案，過(guò)程都沒(méi)有。今天你把所有題目全部重新做一遍！”我低著頭，默默地?fù)炱鹱鳂I(yè)本，垂頭喪氣地回到了自己的座位，認(rèn)認(rèn)真真地按照老師的要求，把所有的題目全部重新做了一遍。

　　從此以后，我就養(yǎng)成了做題嚴(yán)密細(xì)致、嚴(yán)格按照題目要求答題的習(xí)慣，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯提高。

　　今天，我看到這個(gè)題目，不禁就回憶起了幾年前的您。“白老大”那嚴(yán)厲的形象仿佛又來(lái)到了我的眼前，洪亮的聲音又在我耳畔回響。在此，我要向老師您說(shuō)一句，“謝謝您，白老大！”

初中作文：我的老師15

　　剛上初中，對(duì)于初中的“新”我有很多的認(rèn)識(shí)，讓我印象最深刻的是——新的老師。剛開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)這個(gè)“新”老師的印象并不是很深刻，因?yàn)槲矣X(jué)得一般女老師講課都一般般，沒(méi)什么特別之處。比如我以前的語(yǔ)文老師講課就特別枯燥，仿佛我被踩在干泥巴里一動(dòng)也不動(dòng)不了。

　　“叮叮�！�…”上課了，唉，心想：又要在干泥巴里凍一個(gè)學(xué)期了。她邁著輕快的步伐緩緩地走進(jìn)教室，一頭曾經(jīng)漂染過(guò)的長(zhǎng)發(fā)，綠色的長(zhǎng)裙，黃色的高跟鞋，更是把胡老師那種優(yōu)雅氣質(zhì)完全襯托出來(lái)了。胡老師還有另外一個(gè)身份——班主任角色。

　　第一節(jié)課，她先給我們講紀(jì)律。從她的言語(yǔ)里我知道了她對(duì)班級(jí)管理已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)了。她的.聲音在擴(kuò)音器里放出來(lái)很好聽(tīng)，抑揚(yáng)頓挫，我是這么認(rèn)為的。她認(rèn)真仔細(xì)地講，我津津有味地聽(tīng)。我的目光隨著胡老師的身影移動(dòng)游走，這時(shí)，我看見(jiàn)胡老師慢慢的走到他的身邊，然后說(shuō)了句：“看哪個(gè)坐得最端正，我來(lái)檢查下是誰(shuí)的小腦袋神游天外了？”大家紛紛把身子坐正起來(lái)了。這時(shí)我看見(jiàn)胡老師用手摸了一下他旁邊同學(xué)的頭，大家的目光都集中在四組的最后，原來(lái)是班上有一個(gè)調(diào)皮鬼在趕趟兒睡覺(jué)呢！只見(jiàn)他的同桌用胳膊撞了他一下，告訴他：“你睡覺(jué)了，老師來(lái)了！”那位同學(xué)，突然從凳子上跳起來(lái)，睜開(kāi)驚恐的眼睛，看到這個(gè)情景，大家都笑起來(lái)了，只見(jiàn)他手在啰嗦著，臉還紅了。老師見(jiàn)他害羞了，便說(shuō)：“你與齊天大圣一般，神游好玩嗎？”大家又是一陣哄笑，胡老師沒(méi)有出聲，等待大家安靜下來(lái)后說(shuō)：“人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，但犯了如不改，繼續(xù)犯下來(lái)，那才是罪不可赦，今天原諒你，希望大家以后不可學(xué)習(xí)他”。那位同學(xué)更緊張了，老師教訓(xùn)了幾句后讓他坐下來(lái)。自從那以后，他每次上語(yǔ)文課都特別認(rèn)真，再不“神游”了。

　　胡老師每次上了一課后，總有個(gè)習(xí)慣性的問(wèn)題就是：這節(jié)課你聽(tīng)懂了嗎？學(xué)了哪些知識(shí)？她每次盡量要讓我們聽(tīng)懂，還說(shuō)三年后，讓我們一起走出陡崗，找尋我們更大的舞臺(tái)。

　　人們都說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！她在課堂上認(rèn)真的講解，課下是要花好多時(shí)間準(zhǔn)備的。每次老師布置作業(yè)，有些同學(xué)總是抱怨作業(yè)太多，但他們可曾想到我們少交一份作業(yè)，老師就少改一份，還輕松一些，為什么要自討苦吃逼著我們做呢？

　　現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)然是為了我們的成績(jī)，為了我們將來(lái)的發(fā)展。有人說(shuō)：老師是哺育花朵的園丁；有人說(shuō)：老師是一根蠟燭，燃燒自己，照亮他人；還有人說(shuō)老師是祖國(guó)的希望，沒(méi)有老師，哪有我們的今天，而我認(rèn)為老師就是我們的再生父母。

　　在此，我要感謝你，胡老師！感謝你們，這些教育我的，無(wú)私奉獻(xiàn)的所有老師。

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