初中的作文（常用3篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的初中的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中的作文 篇1
中國(guó)的五千年歷史長(zhǎng)河中，有很多中華民族留下來(lái)的傳統(tǒng)美德。這些傳統(tǒng)美德反應(yīng)了我國(guó)古代人民的文明和高貴的思惟境界。一個(gè)國(guó)家的精良傳統(tǒng)就是這個(gè)國(guó)家的魂，所以我們要繼續(xù)和弘揚(yáng)這些傳統(tǒng)美德。
誠(chéng)信待人是最標(biāo)、最主要的傳統(tǒng)美德，我們要充足干到這一點(diǎn)。讓人取人之間互相誠(chéng)信，此此相互信賴(lài)，構(gòu)成一個(gè)誠(chéng)信世界，樹(shù)立一座文亮鄉(xiāng)市，替修設(shè)一個(gè)野蠻社會(huì)作奉獻(xiàn)。
古人曾說(shuō)功“民無(wú)信不坐”�？啥茫粋�(gè)國(guó)野民族的倒退沒(méi)有誠(chéng)信是無(wú)以破腳的。我們中華文化博大高深，誠(chéng)信是其中很深的一門(mén)學(xué)識(shí)。而現(xiàn)在隨著歲月的源逝，有些人也未經(jīng)咸無(wú)私們的中國(guó)文明。誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)，守信用，若人與人之間沒(méi)有誠(chéng)信可言，那么所謂的信免也不復(fù)存在了。
誠(chéng)信是仁慈的花朵一集體是否擅要望他是否理解誠(chéng)信。
誠(chéng)信也是誠(chéng)真，守信譽(yù)。老實(shí)是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有的'根本品德，如果一個(gè)人謙口假話，還有誰(shuí)會(huì)相信他的話。謠言的瑜疵總是會(huì)被暖和的陽(yáng)光照耀沒(méi)來(lái)，只有誠(chéng)信的花朵才會(huì)在陽(yáng)光下綻開(kāi)出殘暴的笑顏。如果每個(gè)人都是誠(chéng)信的花朵，那么一個(gè)國(guó)度即是裝點(diǎn)謝世界上的春地
誠(chéng)信的第二局部就是守信
守信就是一旦許下諾言，就必定要遵守。古代人老是想盡所有措施去名現(xiàn)諾言；而越去越多的人在古代，卻想著如何失信去覓找借心跟理由。守時(shí)是取信的基礎(chǔ)請(qǐng)求，而當(dāng)初遲到仿佛成了粗茶淡飯了。實(shí)在，守時(shí)是對(duì)人尊敬的表示，假如一個(gè)人不尊沉你，豈非你還會(huì)去再尊重他嗎？人與人之間都沒(méi)有尊重可言了，這還聊什么誠(chéng)信呢？
誠(chéng)信是一朵纖弱的花，它須要爾們用舉動(dòng)去灌溉。每個(gè)我皆是誠(chéng)信的花匠，咱們有任務(wù)往庇護(hù)照料它。我信任總會(huì)有陽(yáng)光在最光明的處所陪同著它，總會(huì)有一絲動(dòng)搖的意思在瀕臨失望的時(shí)候召喚著它。誠(chéng)信是一朵善良的花請(qǐng)不要讓它枯敗。
傳統(tǒng)美德也是中邦的非物資遺產(chǎn)，它是精力的可貴遺產(chǎn)，也是文化的遺產(chǎn)更是現(xiàn)代國(guó)民思維的結(jié)晶誠(chéng)信待己就是其中一枚。
跟著時(shí)光的淌逝，浪花淘絕多多風(fēng)騷人物，然而卻遺留下這些傳統(tǒng)美德，它們都是中華官族不朽的篇章。我們要永遙傳唱這些精美的詩(shī)篇。
初中的作文 篇2
教師，我又過(guò)很多的老師，有幾個(gè)老師在我的記憶里留下了痕跡。即使我沒(méi)有考到理想中的學(xué)校，但是，對(duì)于，他們來(lái)說(shuō)，我這樣的學(xué)生很多，當(dāng)然也不會(huì)刻意記得我。也許在若干年以后，我會(huì)忘了他們。但是，由于最近我在準(zhǔn)備教師資格考試，我突然想起了我以前的老師。
我記得幼兒園的時(shí)候，老師對(duì)我很好呢。還讓我當(dāng)班長(zhǎng)，我只知道當(dāng)時(shí)我很威風(fēng)呢！老師很喜歡我，會(huì)經(jīng)常買(mǎi)冰棍給我吃呢，經(jīng)常拿一些衣服給我穿，那時(shí)候可沒(méi)現(xiàn)在這么好的條件呢，我都會(huì)為這高興半天，我最喜歡的就是在老師家的田里看甘蔗。因?yàn)槲蚁矚g甘蔗的甜味。那是我最喜歡的水果呢。其實(shí)，我對(duì)她的印象也已經(jīng)很淡了，但當(dāng)我再次看到她的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我一直沒(méi)有忘記。
在小學(xué)的時(shí)候，就是哪個(gè)數(shù)學(xué)老師最兇了，他的紀(jì)律很?chē)?yán)，可是我最喜歡在他課上開(kāi)小差，被他逮住，訓(xùn)一頓。他是那種很古板的老師，可是他教的數(shù)學(xué)真得很好，聽(tīng)說(shuō)我們是他帶的最后一個(gè)班，后來(lái)就去了比我當(dāng)時(shí)住的鎮(zhèn)還要大的地方去教書(shū)了，其實(shí)他人滿好的。只是被我氣得不得了罷了。那時(shí)還有英語(yǔ)老師，那個(gè)讓我把26個(gè)字母抄了不知多少次的老師。直到現(xiàn)在不明白為什么他專(zhuān)挑我一個(gè)人抄那些該死的字母。我記得他的下巴有一個(gè)很大的痣。還帶了副眼鏡。滿像學(xué)者的樣子。不過(guò)遺憾的是，我的英語(yǔ)也是那時(shí)候掉的`，也許是叛逆把，讓我抄了那么多，則么能不恨呢。連著恨這門(mén)課，就沒(méi)把基礎(chǔ)打好。后悔埃早知道就不那么計(jì)較了。害苦了自己埃
初中得班主任現(xiàn)在應(yīng)該是保險(xiǎn)公司的經(jīng)理把。在初2的時(shí)候，他辭職了，我喜歡他的教學(xué)方式，讓我可以玩，只要把他的作業(yè)做完就可以了，你可以出去玩。我總是急匆匆的做完，讓他檢查完，就出去玩，被他訓(xùn)。因?yàn)槲铱偸切÷斆骷哟中�，每次都是小小的粗心，被他�?xùn)了一頓下次再犯，在訓(xùn)。我蠻喜歡他的。即使后來(lái)物理老師那個(gè)溫和得沒(méi)脾氣得老師，可是我還是喜歡那個(gè)數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗蟹N魄力，讓人不由自主的想跟著他走的人。可是他后來(lái)還是走了，在我們每畢業(yè)的時(shí)候，但誰(shuí)也沒(méi)有怪他，因?yàn)樗兴胱叩穆贰?/p>
高中的時(shí)候，也是數(shù)學(xué)老師。感覺(jué)我和數(shù)學(xué)老師滿來(lái)源的嘛。他是個(gè)則么說(shuō)呢。幫內(nèi)的人，我們有時(shí)候作弊阿，被逮到了，他會(huì)幫我們開(kāi)脫，但是訓(xùn)還是少不了，但他不希望我們被處分。他向我曾道過(guò)歉，因?yàn)樗麘岩晌页瓌e人作業(yè)，可是事實(shí)是人家抄我作業(yè)。他上課的時(shí)候主動(dòng)道歉了。不過(guò)我還是不喜歡聽(tīng)數(shù)學(xué)課，后來(lái)因?yàn)榧用佬g(shù)，不用數(shù)學(xué)了，就更不聽(tīng)了，其實(shí)，他上課也蠻好的，只要上課聽(tīng)了，下課的作業(yè)時(shí)沒(méi)有問(wèn)題的。當(dāng)然也有向睡覺(jué)的時(shí)候，他會(huì)抽你起來(lái)回答問(wèn)題，這是每個(gè)老師的習(xí)慣，不喜歡有人在自己課上睡覺(jué)。后來(lái)，分班，我在藝術(shù)班，數(shù)學(xué)老師煥了。是一個(gè)帶著很厚的鏡片的中年發(fā)胖的男子。恩。上課，眼睛總是看向后面黑板，沒(méi)有影響力。每人理他，除了我偶爾高興的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)課。當(dāng)然還有一批好學(xué)生拉。班主任是個(gè)女的，她說(shuō)的一句：“我既是女人，又是小人，千萬(wàn)別惹我�！彼娴挠袃砂阉⒆樱盐覀儼喙艿膰�(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。真的很厲害。每人敢在她面前大聲哦，連很皮的男生都不敢不把她放在心上。她真得不好對(duì)付。是女人中最兇，最恐怖的那種。真?zhèn)嗡瞎械奖О！?/p>
初中的作文 篇3
今天在九八班聽(tīng)成長(zhǎng)課，主題為“我的新老師”，有幾點(diǎn)感想：
1、我們能在短短幾天的接觸中給學(xué)生留下印象嗎？會(huì)給孩子們留下什么印象？這是每一個(gè)老師應(yīng)該思考的問(wèn)題。正如同哪個(gè)學(xué)生給你留下的印象一樣，感知、感覺(jué)是互相的。我想，只有有特點(diǎn)的的人才會(huì)在極短的時(shí)間給他人留下烙印，只有有特質(zhì)的人才會(huì)讓人過(guò)目不忘。薛小利老師的嚴(yán)愛(ài)，許寶玲老師的溫暖，陳艷玲老師的激情是孩子們說(shuō)得比較多的，當(dāng)然，今天沒(méi)有展示的同學(xué)還會(huì)提到其他的老師，別樣的師生情緣。我要說(shuō)，做一個(gè)給學(xué)生留下深刻印象的老師，甚至多年之后他還會(huì)記得你的老師是需要傾情付出，真心相待的。況且，為人師者的的言談舉止會(huì)影響孩子的生活、人生。正如許寶玲老師結(jié)語(yǔ)時(shí)談到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，做一個(gè)有感覺(jué)的老師吧，從此刻起。
2、孩子們的言說(shuō)是泛泛的，就這個(gè)主題，沒(méi)有敘事的動(dòng)情與脈絡(luò)的明晰。
也許接觸時(shí)間不多，孩子們還沒(méi)有捕捉到“情點(diǎn)”，這是需要我們老師引導(dǎo)的，正如我們觀看的開(kāi)學(xué)第一課“美就在你身邊”，其實(shí)生活中的`美是需要我們用明亮的眼眸去發(fā)現(xiàn)，去捕捉的。
3、今天，其他班級(jí)派去了一些小小觀察員，他們很認(rèn)真地做著筆記。我想，在聽(tīng)課之前，班主任應(yīng)該給他們提些建議，比如到了聽(tīng)課的班級(jí)站到什么位置，主持人是如何導(dǎo)入銜接的，展示的同學(xué)從言說(shuō)到肢體有什么可圈點(diǎn)的，看一下成長(zhǎng)明白卡的書(shū)寫(xiě)需要注意的事項(xiàng)，甚至幾個(gè)觀察員可以分工，從不同的角度全方位關(guān)注解讀一節(jié)成長(zhǎng)課。
天天成長(zhǎng)課是助推孩子進(jìn)步成長(zhǎng)的一個(gè)強(qiáng)大的平臺(tái)，無(wú)論是班主任還是我們的任課教師都應(yīng)該參與其中，從主題選取到展示環(huán)節(jié)盡心安排指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)入手，從深處挖掘，讓它真正成為見(jiàn)證每個(gè)孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
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