小學(xué)敘事作文

時間：2025-05-20 09:43:12 敘事作文我要投稿

實用的小學(xué)敘事作文7篇（推薦）

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)敘事作文7篇，希望能夠幫助到大家。

實用的小學(xué)敘事作文7篇（推薦）

小學(xué)敘事作文篇1

　　在我的人生中，經(jīng)歷了許許多多的事，猶如天上的繁星，數(shù)也數(shù)不清。在今天，就讓我摘下最耀眼的那顆給大家看看吧！

　　記得在我讀三年級時，有一天我下午放學(xué)回家沒有做作業(yè)，第二天來到學(xué)校時，整個人都懵逼了，一心只想著怎么騙過老師讓他不懲罰我。曾經(jīng)的'我以為老師都是傻子，如果我不交作業(yè)，老師應(yīng)該不會發(fā)現(xiàn)吧？于是我當天真的就沒有交作業(yè)。

　　正當我正在為自己的“聰明”沾沾自喜時，神機妙算的老師卻把我叫了辦公室。

　　我緊張地跟在老師后面，等待著老師的“電閃雷鳴”，但是老師卻只是靜靜坐下輕輕地對我說：“小紅，你昨天都干什么了？”

　　“我……”我一向不會撒謊，現(xiàn)在更覺得詞窮，半天說不出話來。

　　“小紅，你其實是一個好學(xué)生，但是為什么會不做作業(yè)呢？……”老師又開始對我諄諄善誘。

　　我不知道老師開導(dǎo)了我多久，但是我卻感到心里很溫暖。

　　在太陽光下，我們的影兒被拉的老長，在那個辦公室里，有我永生難忘的回憶。

小學(xué)敘事作文篇2

　　星期五是五一假期的第一天，我早早地就起了床，然后開始打掃自己房間的衛(wèi)生。我先把床單鋪整齊了，然后疊被子，把被子疊得方方正正的.放在床頭。

　　接下來我又整理小書桌。我把鉛筆、橡皮都放進筆筒里，把桌子上的書都整齊地摞起來，然后把桌子擦干凈。然后我又把房間的地板仔仔細細地掃了一遍，最后再用拖把拖干凈。雖然我有點累，頭上也出來汗，但是看著整整齊齊、干干凈凈的房間，心里很高興。

小學(xué)敘事作文篇3

　　文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠，令人贊嘆。切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

　　特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

　　這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

　　事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動。

　　文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的'主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

　　文章能過清新有趣的語言，描寫了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富，更生動。

　　充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動活潑。

　　文章能夠緊密聯(lián)系生活，事例敘述具體生動，開頭打動人心，具有真情實感。

　　文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

　　這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融

　　文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點�？梢娔闶莻€生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

　　全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

小學(xué)敘事作文篇4

　　今天，梁老師要上一節(jié)作文課，聽課的老師和家長特別多，擠得教室就要爆炸似的。上課鈴響了，梁老師抱著書，面帶微笑地走進教室，同學(xué)們立刻坐好，精神百倍。

　　梁老師在黑板上端端正正地寫出題目“外貌描寫”，然后說：“咱們先來玩?zhèn)€游戲吧！”同學(xué)們一聽要做游戲，頓時，歡呼起來。有的同學(xué)高興得在椅子上都坐不住了，我也在心里暗暗高興：“太棒了！”

　　“今天我們玩一個‘指部位’的游戲！”老師說。我心里想：“指部位”的游戲太簡單、太幼稚了吧，從小我們就玩。老師接著問：“你們覺得自己積累的詞匯多嗎？”我們異口同聲地說：“多！”于是，老師叫了三名同學(xué)上臺比賽。老師先說的'“眉梢”，三名同學(xué)都指對了。接下來老師說的“顴骨”“鬢角”，有的同學(xué)就指錯了。老師最后說的“劉海兒”，可難住我們了。有的同學(xué)指向額頭，有的同學(xué)指向頭發(fā)，還有的同學(xué)指到了后腦勺兒。同學(xué)們在下面亂指揮，臺上的同學(xué)不知所措的模樣，逗得大家哄堂大笑�？戳伺_上同學(xué)的表現(xiàn)，我終于知道老師為什么問我們積累的詞匯多不多了。

　　后來，老師打開了幻燈機，黑板上出現(xiàn)了一張大大的人物圖片。我想：這個人是誰呢？怎么有些熟悉。老師告訴我們，這個人叫“鐘馗”。我想起來了，老師給我們講過鐘馗驅(qū)鬼變神的故事。老師讓我們仔細觀察，描寫出他的外貌。我很快就寫完了，老師讓我上臺念給大家聽。老師還夸我寫得好，我聽了心里美滋滋的。

　　不知不覺，下課時間到了。這節(jié)作文課太有趣了，如果以后的作文課都這樣上，該有多好哇！

小學(xué)敘事作文篇5

　　記得在我上三年級的暑假里的一天，媽媽對我說：“中午咱們吃餃子。”這時，坐在沙發(fā)上的奶奶說：“焜焜，你都這么大了，應(yīng)該學(xué)學(xué)包餃子了吧？”“不就是包餃子嘛，誰不會呀！”我很不以為然的說。于是，我就和奶奶一起來到廚房。我先拿起一片媽媽搟好的餃子皮，又夾了一點點兒餡兒放到餃子皮上，再一捏，我的第一個餃子就包好了，放到案板上和奶奶的一比，我的餃子干癟癟的，真是“營養(yǎng)不良”�。�

　　我拿起第二個餃子皮包了起來，有了上次的教訓(xùn)，我就在餃子皮上放了滿滿一大團兒餡兒，可這邊剛一包起來，那邊的餡兒又拱了出來，不好！餡兒放多了，于是我趕快補救，又在這個四處露餡兒的餃子外面包了一層，就在我把費了九牛二虎之力包成的'“四不像”放到桌子上時，我突然發(fā)現(xiàn)奶奶已經(jīng)包了許多了，看著奶奶包的又大又飽滿的餃子，我這才覺得包餃子太不容易了，我剛才的“大話”說得太早了。

　　這是我成長過程中記憶深刻的一次活動，它使我懂得了，做任何事情都是要付出努力和心血的。

小學(xué)敘事作文篇6

　　第一：記憶的小船駕著記憶的小船，我站在船頭，向記憶的彼岸駛?cè)?我看見了一座彩虹橋,我走上橋去一看，瞧著兩邊都是我童年時的一件件傻事，逗得我哈哈直笑。令我印象最深的`便是剪小貓胡子。我一不小心被鄰居的一只貓給抓傷了，手上留了一個傷疤。鄰居家的小姐姐看見我手上留了這個傷疤，便和我商量怎么剪小貓胡子。也許小貓和小姐姐太親密了，不知道小姐姐要替我報仇。我?guī)Я艘话鸭舻�，小姐姐抱緊了小貓，我拿著剪刀出現(xiàn)在小貓面前，小貓緊張起來了，慢慢的，它變得激動了。小姐姐說："快動手吧!"我下不了手。說時遲那時快，小姐姐搶過剪刀，把小貓的胡子剪了。后來，小姐姐和小貓都搬走了......

　　真高興，童年真是美好!

　　第二：炸爆米花星期六，剛到外婆家，只見遠處圍著一大群小朋友，走近一看，原來是在炸爆米花。

　　好久沒嘗到爆米花的滋味了，我迫不及待地跑回家，裝些米，加入到炸爆米花的隊伍。輪到我了，師傅熟練地把米裝進一個橢圓的鐵罐里，并向里面放些糖精，擰緊蓋子把鐵罐架在火爐上。只見師傅左手來回拉動風(fēng)箱，右手轉(zhuǎn)動著鐵罐，左三圈右三圈，望著師傅熟練的動作，我想炸出的爆米花準又香又甜。

　　不一會兒，師傅將鐵罐移入一個布袋里，左腳踏在上面，右手往鐵罐用力一撬，隨著"轟"的一聲巨響，一股濃煙竄了出來，頓時把我包圍住，我深深地吸了一口氣，"啊!真香。"