小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案【精品】
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。
2．讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。
3．通過(guò)教學(xué)向?qū)W生滲透樸素的人人平等的思想，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，感知“平均分”的概念
教學(xué)難點(diǎn)
掌握“平均分”物品的幾種不同方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、盤(pán)子、小方塊
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知“平均分”
1.情境引入，感悟平均分的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們，聽(tīng)老師說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)。柳綠花紅、鶯歌燕舞、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、百花爭(zhēng)艷，同學(xué)們猜一猜，這些詞語(yǔ)描述的是哪個(gè)季節(jié)。
生：春天
師：對(duì)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，是個(gè)多彩的季節(jié)生，在春天里我們可以去踏青，去尋找春的氣息，二一班的同學(xué)們已經(jīng)為明天的春游準(zhǔn)備了許多好吃的，（出示P12主題圖），你看，他們多忙！看了這幅圖，你想說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）師：把你看到的說(shuō)給你小組同學(xué)聽(tīng)。
師：誰(shuí)愿意匯報(bào)？
生1：我看到了有的小朋友在分火腿腸，還有分橘子的。
生2：有2個(gè)小朋友分果凍，手里還拿一個(gè)。
生3：還有分糖的，每堆都是4個(gè)
2．動(dòng)手實(shí)踐，初步形成“平均分”的表象
(1)大家觀察的真仔細(xì)，請(qǐng)各組為二（1）班的3位小朋友分配食品糖。
(2)孩子們動(dòng)手操作分一分。
(3)分好后，請(qǐng)各組展示分配結(jié)果。
生匯報(bào)結(jié)果，投影展示
1、1、4 1、2、3 2、2、2、
(4)．從學(xué)生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。
1）師：有這么多的方法，你們喜歡哪種分法呢？
生：喜歡2、2、2、這一種分法
師：為什么？
生：因?yàn)檫@樣比較公平
2）根據(jù)“每份分得同樣多”的情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每份是多少，有幾份。
3）突出“平均分”，每份分得同樣多，叫平均分。 （板書(shū)平均分，逐步出示含義）
師說(shuō)明：每份分得同樣多，叫平均分。
3、 鞏固“平均分”概念。
�。�1）判斷。請(qǐng)學(xué)生看題（課件出示水果圖），判斷哪些是平均分，哪些不是？并說(shuō)說(shuō)為什么？
�。�2）課件出示稍微復(fù)雜的圖，學(xué)生來(lái)判斷是不是平均分。
�。�3）把8塊蛋糕平均分給4個(gè)小朋友，看哪種分法正確？
生：第二種分法正確。
師：第三種分法也是平均分，為什么不選它呢？
生：因?yàn)橐纸o4個(gè)小朋友，而它只分了兩份。
二、動(dòng)手操作，探究平均分的方法
1、教學(xué)例2，課件出示書(shū)中主題圖。
師：看來(lái)同學(xué)們掌握的很不錯(cuò)，我們剛剛學(xué)習(xí)了什么叫平均分，那怎么把一些物品平均分呢？小明是個(gè)懂事的孩子，他正在給同學(xué)分橘子呢，你知道有幾個(gè)橘子？他想怎樣分呢？
生：小明要把18個(gè)橘子平均分成6份。
師：對(duì)，同學(xué)們幫幫他，想一想怎么分呢？
2、動(dòng)手操作，展示平均分的方法。
師：大家拿出18個(gè)小方塊和6個(gè)盤(pán)子，動(dòng)手分一分。
3、學(xué)生匯報(bào)，A把18個(gè)橘子先 每個(gè)盤(pán)子放1個(gè)，又在每個(gè)盤(pán)子放1個(gè)，再在每個(gè)盤(pán)子放1個(gè)，也就是一個(gè)一個(gè)地分，每份分得3個(gè)橘子。
B先每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，又在每個(gè)盤(pán)子放放1個(gè)，每份分得 3個(gè)橘子。這樣分快些。
C在每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)，剛好分得每份3個(gè)橘子，這樣分更快些。
師小結(jié)：有的小朋友是一個(gè)一個(gè)地分，還有的幾個(gè)幾個(gè)地分。同學(xué)們通過(guò)不同的方法，把18個(gè)橘子分成6份，每份都是3個(gè)橘子。這就是把18個(gè)橘子平均分（6）份，每份有（3）個(gè)。只要每份分得同樣多，就是平均分。
4、強(qiáng)化平均分的方法
�。�1）把10瓶酸奶平均分成2份，每份（）盒。
師：大家拿出10個(gè)小方塊和2個(gè)盤(pán)子，動(dòng)手分一分，邊分邊說(shuō)自己是怎樣分的。
學(xué)生動(dòng)手操作分，展示分法，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�2）有10個(gè)面包，每個(gè)小朋友分兩個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？
師：面包是同學(xué)們郊游時(shí)必不可少的食物，下面我們?cè)賮?lái)幫助小朋友們來(lái)分一分面包吧。
三、鞏固練習(xí)（闖關(guān)游戲）
1、動(dòng)起手來(lái)，我說(shuō)你做！（找學(xué)生前來(lái)分小棒）
2、分風(fēng)車(chē)
風(fēng)車(chē)的數(shù)量都是12個(gè)，為什么兩次每份分的數(shù)量不同呢？（強(qiáng)調(diào)平均分的份數(shù)不同，每一份分得的數(shù)量也就不同。平均分的份數(shù)越多，每份的數(shù)量就越少，平均分的份數(shù)越少，每份的數(shù)量就越多）
3、把三角和圓平均分。
4、聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)生活中平均分的事例
�。�1）我們班有40個(gè)同學(xué)參加跑步比賽，平均分成5個(gè)隊(duì)，每隊(duì)8人。
�。�2）我們教室有28張桌子，平均排成4排，每排7張桌子。
四、總結(jié)
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