小學(xué)拼音教學(xué)計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，此時此刻我們需要開始做一個計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)拼音教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)拼音教學(xué)計劃1

　　漢語拼音是一門很重要的課程，它是學(xué)好語言文化的基礎(chǔ)和支柱，因此，學(xué)前班拼音教學(xué)的開展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重。漢語拼音只有重視聽看說寫，才能收到較好的成效。

　　《漢語拼音方案》是小學(xué)生必修的課程，它是拼寫規(guī)范化普通話的一套拼音字母和拼寫方式，是中華人民共和國的法定拼音方案。學(xué)拼音在學(xué)前班為上小學(xué)打好基礎(chǔ)就顯得尤為重要�，F(xiàn)在多數(shù)家庭一家就一個孩子，望子成龍，望女成鳳，是家長們的普遍愿望和要求。在滿足孩子吃玩等各種需求的同時，也很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。漢語拼音教學(xué)是學(xué)前班一門很重要的課程，它是學(xué)好語言文學(xué)的基礎(chǔ)和支柱。學(xué)前班拼音教學(xué)的開展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重，也是兒童家長關(guān)注的重要內(nèi)容。為了搞好學(xué)前班漢語拼音教學(xué)，學(xué)習(xí)了大量的有關(guān)理論，并 讓幼兒不僅能學(xué)得輕松，還能很好的`掌握并正確地應(yīng)用。學(xué)前班拼音教學(xué)方法如下：

　　一、聽的學(xué)習(xí)

　　語言就是通過聽、看、說這樣形成。當孩子出生后就能聽到親人的話語縈繞在耳邊，忽然有一天嬰兒能看見了，再過去大半年，孩子"咿咿呀呀"到模仿媽媽說話，就運用了這個規(guī)律來進行拼音教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)"a o e"時，會大聲的讀，讓孩子們反復(fù)的聽"嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。"孩子們邊聽邊記住了a o e的發(fā)音。這時請孩子們蒙著眼睛去摸，桌上擺放的拼音，當念哪句在不出聲的情況下，孩子們就要把哪個拼音舉起來。在聽的學(xué)習(xí)中還利用自編的歌曲、故事、小動物叫等多種形式讓幼兒在聽中學(xué)習(xí)。

　　二、看的學(xué)習(xí)

　　用鮮明的圖片讓幼兒看拼音的字形，并讓孩子根據(jù)字的形狀做身體動作，比一比誰擺的像或老師擺一個拼音造型幼兒猜是什么拼音，通過這一方法幼兒知道了拼音的筆順，加深了對拼音字形的印象。教師出示拼音幼兒看，并根據(jù)拼音舉一反三。還引用了游戲的方法對拼音進行看的學(xué)習(xí)，先將拼音卡片藏在教室的各個角落中，讓幼兒去找，看看都找到了哪些拼音，然后找同伴手中的拼音卡片去看自己認不認識并交流。用多媒體教學(xué)，讓幼兒看拼音，學(xué)習(xí)拼音的音節(jié)，區(qū)分聲母、韻母及認識聲調(diào)標號的位置。

　　三、說的學(xué)習(xí)

　　在學(xué)習(xí)拼音中，說是很重要的，不說就不可能學(xué)會拼音。讓學(xué)生自己當老師，能者為師，充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言的去給其他孩子去說拼音，去擺拼音，去教拼音。教師將所學(xué)的拼音貼在墻上，讓幼兒自己去說拼音讀拼音與同伴交流，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　四、寫的學(xué)習(xí)

　　利用練習(xí)，用紙條編字，用身體表示字母的字形，描畫、點畫做寫的準備。例如：學(xué)習(xí)b p m時，用身體動作把拼音的字形擺出來，再用描畫的形式讓幼兒進一步感受拼音的結(jié)構(gòu)，最后用沙盤按筆畫寫出b p m。我聽到了，隨后就忘記了；我看到了，我就記住了；我做了我就理解了。所以聽、看、說、寫不是獨立存在，而是互相緊密的聯(lián)系在一起相輔相成。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)入門的金鑰匙，這是促進孩子們主動發(fā)展的內(nèi)在因素。從小培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣，是大大提高幼兒學(xué)習(xí)拼音質(zhì)量的有效途徑。

　　漢語拼音學(xué)得好壞，對語文學(xué)習(xí)有著直接的影響，精心設(shè)計運用各種教學(xué)方式，讓孩子們學(xué)得愉快學(xué)得扎實，讓孩子們始終保持學(xué)習(xí)的興趣。作為一個有智的教師就是要利用機會、創(chuàng)造機會，使孩子一邊玩一邊學(xué)，學(xué)中玩，玩中學(xué)。作為教師應(yīng)該細心洞察任何一個能給孩子們樂趣的閃光點。通過這些方式我開展的拼音教學(xué)，獲得了很好的效果。拼音教學(xué)是需要不斷改變、不斷更新，需要根據(jù)孩子的實際情況而采取不同的教學(xué)方法。不管用什么教學(xué)方法，都一定要讓孩子活起來、動起來，那才是我們真正所需要的教學(xué)方法，也是孩子們能用心接受、掌握的教學(xué)方法

小學(xué)拼音教學(xué)計劃2

　　我們學(xué)校屬于農(nóng)村小學(xué)，大部分學(xué)生在幼兒園和學(xué)前班并沒有對拼音有什么了解，而且我們的幼兒園教師并不是專業(yè)的，所以經(jīng)常出現(xiàn)讀音不準現(xiàn)象。

　　因此我建議可以做如下改進：我校教師在學(xué)生正式入校后，必須在課堂上注重引導(dǎo)，強化紀律，從頭教學(xué)，不可馬虎。不然學(xué)生就會自認為已經(jīng)掌握得很好了，淺嘗輒止。一年級新生本身活潑好動，上課注意力集中的時間不長，如不嚴加教管，對他們以后的各門學(xué)科學(xué)習(xí)影響都很大。另外語文知識教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，拼音是基礎(chǔ)，如果不重視拼音教學(xué)，就不能為他們的語文學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)，造成識字教學(xué)的困難、閱讀困難等等。因此，教師必須充分認識這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮新生積極向上的特點，他們會的、簡單的內(nèi)容，可以讓他們先說，培養(yǎng)自信心，并融入聽、做、說、唱、畫、演、玩、跳等教學(xué)方式，從而充分調(diào)動學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣，然后正面引導(dǎo)，糾錯，從而形成正確的語音基礎(chǔ)知識。

　　根據(jù)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)拼音的實際情況，特制定教學(xué)計劃如下：

　　一、教材分析

　　本冊教材包括23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，分兩個單元教學(xué)。

　　第一單元教學(xué)內(nèi)容有6個單韻母ɑ o e i u ü，還有23個聲母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，以及16個整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，每一課中，都配有優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與之有效地整合起來，整合起來的情境圖更加吸引學(xué)生的注意力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時課文中還編排了很多兒歌，主要是為了復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)，以鞏固漢語拼音，進行初步的語言訓(xùn)練。兒歌下面還有部分生字，這些生字只要求學(xué)生認識，不要求書寫，也不要做字形的分析。兒歌的編排，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，也達到了鞏固所學(xué)知識的良好效果。

　　第二單元教學(xué)內(nèi)容有：復(fù)韻母ai、 ei、ui 、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong及四聲，聲母和復(fù)韻母的拼音練習(xí)、音節(jié)的書寫格式、整體認讀音節(jié)ye、yue、yuan、yin、yun、ying，以及認字、配圖的字詞拼讀和兒歌。識字結(jié)合句子、兒歌的教學(xué)進行，采用多種方法復(fù)現(xiàn)、鞏固，學(xué)生會覺得妙趣橫生，達到事半功倍的效果。其中，er是特殊韻母，可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼j、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略。即j、q、x從不和ü拼。

　　二、漢語拼音教學(xué)目標

　　1．學(xué)會漢語拼音，能讀準23個聲母、24個韻母、4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

　　三、教學(xué)重難點

　　1．掌握聲母與單韻母的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，區(qū)分二聲和四聲，掌握三聲的讀法。

　　2．學(xué)會兩拼和三拼的拼讀方法，正確書寫音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

　　3．學(xué)會復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

　　4．學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

　　5．掌握J、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略規(guī)則。

　　6．掌握整體認讀音節(jié)，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

　　7．聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的.分流練習(xí)，分類按順序排列。

　　四、方法與措施

　　1．充分利用小組合作學(xué)習(xí)，實踐新課程。

　　剛?cè)雽W(xué)的一年級兒童，在漢語拼音認知方面，有一定的差異，為了讓全體學(xué)生的漢語拼音知識、能力得到全面發(fā)展，教師在課堂教學(xué)中，要不失時機地，恰當?shù)剡\用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。小組合作一般按座位編排，4至6人為宜。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時，能各抒己見，相互啟發(fā)，相互補充，互教互學(xué)。在學(xué)習(xí)心理上，學(xué)生的地位相互平等，易于交流。同時能滿足全體學(xué)生表現(xiàn)的欲望，學(xué)生的參與率高，參與的積極性高。

　　2．結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)音節(jié)。

　　教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察畫面，說出本課要學(xué)的字母或音節(jié)。還可以提示學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來，說一個詞或說一句話，鞏固這些音節(jié)。還可以用競賽的形式，如，用一個音節(jié)，看誰組詞組得多，如“廣播播音”，也可以說一句話，看誰的話里面包含這幾個音節(jié)最多。如“姐姐妹妹挨著站”，“小金魚吐泡泡”等。把觀察畫面、學(xué)習(xí)音節(jié)和語言表達有機地結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強成功感。

　　3．合理地使用教具。

　　教具是一種重要的課程資源，合理地利用教具能使兒童的情緒保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達到記憶的最佳點。因此，在拼音教學(xué)中重視開發(fā)教具的直觀性和趣味性，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的形象記憶，營造活躍歡樂的課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一難關(guān)——漢語拼音。按照教材上的樣子畫下來，貼于黑板即可的教具，我把它稱為“依葫蘆畫瓢”。再則，在音節(jié)拼讀過程中以活動教具的形式展現(xiàn)出來，讓“死”的書動起來。寓教于樂，以達到激發(fā)興趣的目的。

　　4．適時使用多媒體。

　　兒童注意力不容易集中，但多媒體新鮮活潑生動的畫面更加能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)生動的情境和恰當?shù)膶W(xué)習(xí)平臺，從而讓學(xué)生在快樂的氛圍中潛移默化地學(xué)習(xí)知識，并靈活運用。

　　5．巧用兒歌。

　　根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個個干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號變成活的形象，使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握字母。

　　6．引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，舉一反三，觸類旁通，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

　　常用的一個拼讀訣竅“前音短后音重，兩音相連猛一碰”，如b-a→ba d-a→da……這樣拼讀十幾次之后，自然成為熟練的順口溜，成為歌訣式的拼讀。開頭幾個老師可以領(lǐng)讀，后面的幾個就可以讓兒童按順口溜的規(guī)律“溜”下去。這樣的拼讀方式就像背誦歌訣似的，看起來好像很笨，其實是很有道理的。比如練習(xí)b、p、m、f與a、o、e、i、u相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，待練熟了，就可 再如：J、q、x見了ü眼就挖去。如此這樣常常練習(xí)，兒童很快就能掌握這種拼讀的技能。

　　總之，在課程不斷發(fā)展的今天，我們必須努力學(xué)習(xí)新理念，積極實踐新課程，在漢語拼音教學(xué)過程中，采用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生牢固掌握拼音知識，為學(xué)生語文課的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各種知識與能力得到全面的發(fā)展！

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