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（優(yōu)）小學(xué)想象作文5篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)想象作文5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)想象作文 篇1
1、想象大膽奇特，充滿童真童趣是這篇習(xí)作的特點(diǎn)，同時(shí)，行文從“功能”到“外形”，頗有條理。例如：文中“先來(lái)說(shuō)說(shuō)它的功能”、“再來(lái)說(shuō)說(shuō)它的外形”。
2、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
3、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
4、這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對(duì)小雨點(diǎn)樂(lè)樂(lè)在城市的奇遇，進(jìn)行了細(xì)致地描述。生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，充滿童趣的語(yǔ)言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習(xí)作！
5、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
6、小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)句描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等將小熊歷險(xiǎn)的全過(guò)程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
7、這篇文章作者構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，以“假如……”開(kāi)啟每一段，把自己想象為“花骨朵”、“楊柳”、“火光”，不僅表現(xiàn)了自己的心聲，而且突出了小女孩關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
8、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
9、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
10、小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨(dú)特，以烏龜與兔子成為好朋友作為結(jié)局，語(yǔ)句通順，行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
11、這篇文章作者以童話的形式，通過(guò)向我們講述“剪刀”、“石頭”、“布”三個(gè)好朋友因?yàn)楸容^“誰(shuí)最厲害”而不合，最后在老師的調(diào)節(jié)下重歸于好的事，告訴我們“人各有所長(zhǎng)”的道理。
12、小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們介紹了未來(lái)摩托車的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來(lái)摩托車能早日應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
13、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。
14、注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。
15、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。
16、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
17、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
18、這是一篇想象的文章，小作者通過(guò)想象自己是一顆星星會(huì)怎樣做，表達(dá)了表達(dá)了自己為人類做貢獻(xiàn)的愿望。文章語(yǔ)言清新活潑，內(nèi)容生動(dòng)豐富，是一篇成功的習(xí)作。
19、文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
20、事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。
21、本文采用擬人化的手法，運(yùn)用問(wèn)答的形式，活靈活現(xiàn)，栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗，活潑，同時(shí)也展現(xiàn)了作者熱愛(ài)春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊(yùn)，引起讀者的`閱讀興趣。
22、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
23、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，
24、小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇，對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺，同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的做法進(jìn)行禮贊，并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境。
25、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
26、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
27、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
小學(xué)想象作文 篇2
大家好！我是劉博士，我覺(jué)得時(shí)間過(guò)的真快呀，一眨眼，我就大學(xué)畢業(yè)了，我已經(jīng)發(fā)明出了一種會(huì)飛的房子了。 這種房子的頂部有3根長(zhǎng)長(zhǎng)的線。第一根線是用來(lái)吸收太陽(yáng)的光；第二根線是用來(lái)吸收月亮的光；第三根線是用來(lái)吸收閃電的'光。這座房子是靠光能來(lái)飛的。 房子里面擺放了許多精美的家具。它有5個(gè)房間，第一個(gè)是大人睡覺(jué)用的，第二個(gè)是用來(lái)游泳的，第三個(gè)是客房，第四個(gè)是兒童房，最后一個(gè)房間是這座房子的控制室。那里面有一把小椅子和一張桌子，桌子上有很多很多有顏色的按鈕。每個(gè)按鈕都有他們不同的作用。
還有一個(gè)鍵盤(pán)，你想要去哪里，只用在鍵盤(pán)上輸入那個(gè)地方的名字就可以了，更奇特的是按一下那個(gè)紅色的按鈕，房子就會(huì)長(zhǎng)出翅膀，飛到你想去的那個(gè)地方。如果你想觀賞哪里的景色，那房子還可以一直都停在那個(gè)景點(diǎn)呢！ 什么樣？我發(fā)明的房子是不是既新鮮又奇特呀？有時(shí)間的話，我請(qǐng)你到我的房子里做客喔！到時(shí)候我肯定讓你把全世界的景點(diǎn)都參觀個(gè)夠！
小學(xué)想象作文 篇3
在一個(gè)茂密的森林里，住著許多動(dòng)物和鳥(niǎo)類。它們有豐富的食物，這里沒(méi)有侵犯，沒(méi)有耍弄，沒(méi)有欺騙，沒(méi)有奴役，大家過(guò)著相安無(wú)事，無(wú)憂無(wú)慮的生活。
可是最近森林里來(lái)了一些不速之客。它們是老虎、獅子、毒蛇、黃鼠狼……把森林?jǐn)嚨盟泥彶话�。�?dòng)物們整天吃不好飯，睡不好覺(jué)，每走一步都提心吊膽。
有一天，大象召集動(dòng)物們開(kāi)緊急會(huì)議，商量對(duì)策，重點(diǎn)討論睡時(shí)如何防御敵人。問(wèn)題一提出，大家都爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。
大雁代表白頭翁、鷺鷥等水禽類動(dòng)物搶先發(fā)言。它說(shuō)：“我們睡覺(jué)時(shí)可以一條腿獨(dú)立著，另一條腿蜷縮著，頭轉(zhuǎn)回，嘴藏在翅膀下。一有動(dòng)靜我們就展開(kāi)翅膀飛走。”大家說(shuō)這個(gè)方法不錯(cuò)。
貓頭鷹說(shuō)：“我雖然夜間出來(lái)找食吃，但白天還是需要睡覺(jué)。我準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)睜一只眼，閉一只眼，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)敵人�！贝蠹艺f(shuō)這個(gè)方法還可以。
蝙蝠說(shuō)：“我睡覺(jué)時(shí)倒掛身體，懸在空中，雙腳緊緊抓住樹(shù)枝或巖石。在遇到險(xiǎn)情時(shí)，我的腳一放松，就能展翅飛走。”
小鳥(niǎo)說(shuō):“我們也有翅膀，但我們是蹲在樹(shù)枝上睡覺(jué)的。”大家擔(dān)心地問(wèn)：“你們睡著時(shí)不會(huì)掉下來(lái)嗎？”小鳥(niǎo)笑著說(shuō)：“別擔(dān)心。我們的屈趾肌收縮時(shí)，可以使各腳趾彎曲抓住樹(shù)枝。因?yàn)槲覀凅w重的壓力，和關(guān)節(jié)的彎曲，使屈趾肌的拉力加強(qiáng)，各腳趾可以更牢固地抓住樹(shù)枝�！贝蠹叶挤判牡攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
刺猬大大咧咧地說(shuō)：“你們都膽子小，隨時(shí)準(zhǔn)備逃跑。我和你們不一樣，我渾身長(zhǎng)著尖刺。睡覺(jué)時(shí)我只要蜷著身體，形成一個(gè)球狀，尖刺在外，任何敵人對(duì)我都無(wú)可奈何。”大象關(guān)心地說(shuō)：“你還是不要太大意。我聽(tīng)說(shuō)黃鼠狼的.臭氣是最厲害的麻醉劑。它能使你神經(jīng)麻痹，而處于昏迷狀態(tài)的你，自然就會(huì)把身體放松，那你就沒(méi)命了�！贝题泽@地說(shuō)：“真有這么厲害？那我得另想辦法了。”
那次會(huì)議后，動(dòng)物們都根據(jù)自己的情況想出了睡覺(jué)的好辦法。使那些不速之客無(wú)可乘之機(jī)。最后只好饑腸轆轆地轉(zhuǎn)移到別的地方去了。森林里的動(dòng)物們又過(guò)上了太平日子。
小學(xué)想象作文 篇4
大家好！我是25世紀(jì)高智能手表！哈！哈！我閃亮登場(chǎng)了！咋不來(lái)點(diǎn)掌聲哩？
快！快戴上我吧！咋了？不愿意？說(shuō)什么花紋圖案不好看？小菜一蝶！看我大變身嘍！怎么樣？我的圖案可是自定義的.！戴上我之后，我會(huì)與你的大腦相通，當(dāng)然，不會(huì)掛什么線在外面啦！你想要的圖案，只要在大腦里構(gòu)思好就行了！你身上的我恐怕是獨(dú)一無(wú)二，個(gè)性十足�。�
“咳、咳、咳！”生病了？沒(méi)事！看我超級(jí)治療法！在一秒鐘內(nèi)“藥”到病除！哈哈！真正做到了“不打針、不吃藥、沒(méi)有疼痛、沒(méi)有任何難受之感……”我還可以準(zhǔn)確察覺(jué)身體里的任何一絲病變，及時(shí)預(yù)防，保你一年四季不用愁，當(dāng)然，若你不戴我，那防線也就消失了哦！
我會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你（只要你不取下來(lái)）。不用換電池，不用擔(dān)心進(jìn)水，什么都不用擔(dān)心，我不會(huì)因你長(zhǎng)大而“光榮下崗”，我會(huì)隨著你長(zhǎng)大喲！
“哎！悶得慌！”好��！我放音樂(lè)給你聽(tīng)，MP3、MP4功能齊全！通訊功能只須在大腦里想遍號(hào)碼，即可撥通，聲音可以讓你一人聽(tīng)見(jiàn)，也可以讓多人聽(tīng)見(jiàn)；還可以調(diào)開(kāi)視屏，看電影，照相……樣樣都行！
我還可以幫你快速記憶，提高成績(jī)，最后成為老師的“寵兒”！上課時(shí)，我是絕不會(huì)聽(tīng)MP3、MP4，看電影、照相等等的，要專心聽(tīng)課！白天，你也許玩不夠，但是晚上，你可以夢(mèng)見(jiàn)聽(tīng)MP3、MP4，看電影、玩游戲……
快把我領(lǐng)回家吧！
小學(xué)想象作文 篇5
吳爽沒(méi)有完成老師留的作業(yè)，在街上轉(zhuǎn)了一圈，又悄悄溜回了家里。
爸爸、媽媽都上班去了，屋里只有吳爽一人。他無(wú)心補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)，便打開(kāi)電視機(jī)，獨(dú)自一人看起來(lái)。看了一會(huì)兒，覺(jué)得無(wú)聊，又跑到陽(yáng)臺(tái)上看馬路上的汽車。忽然，他覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓，便翻箱倒柜找吃的東西�？墒牵依镞B餅干渣也沒(méi)有，吳爽懊喪地一下跌坐在沙發(fā)里。
突然，他看見(jiàn)柜櫥里有一桶罐頭，吳爽樂(lè)得跳起來(lái)，拉開(kāi)玻璃門(mén)，把罐頭抓在手里�？墒�，怎么打開(kāi)呢?吳爽又發(fā)了愁。想了半天，他找來(lái)一把錘子，一個(gè)釘子，冬冬冬，在罐頭桶上釘了一個(gè)眼。
正當(dāng)他要釘?shù)诙䝼�(gè)眼時(shí)，撲一聲，從第一個(gè)眼里沖出一個(gè)小人，站在了罐頭桶上。
吳爽嚇了一跳。他揉揉眼睛，不錯(cuò)，是個(gè)小人。小人只有半枝鉛筆高，兩只小眼睛滴溜溜地看著他。
喂，你是誰(shuí)?吳爽大著膽子問(wèn)了一句。
我是小罐頭人。
嘿嘿，小罐頭人，真有意思。吳爽把小罐頭人托在手上，仔細(xì)端詳著，你就住在這里面?
對(duì)，謝謝你救我出來(lái)，我們交個(gè)朋友好嗎?
好啊!可是，你這么小，能和我玩嗎?
當(dāng)然能啊。你能做什么，我也能做什么。
能幫我寫(xiě)作業(yè)嗎?說(shuō)著，吳爽把作業(yè)本遞給了小罐頭人。
好，讓我試試。小罐頭人扛起鉛筆，跳到作業(yè)本上刷刷刷，只一會(huì)兒，10道算術(shù)題全做好了。吳爽看了看，也不知道對(duì)不對(duì)，反正他挺高興，拍了拍小罐頭人的頭。
吳爽說(shuō)：明天，我把你帶到學(xué)校去行嗎?
行，你連罐頭桶也拿著，叫我時(shí)，敲敲罐頭桶就行。
第二天，吳爽的作業(yè)得了個(gè)又大又紅的優(yōu)字。他得意極了。心想，有小罐頭人，什么也不發(fā)愁了�？尚」揞^人卻明白了，噢，拿我寫(xiě)作業(yè)，冒充你自己寫(xiě)的`，原來(lái)你什么也不會(huì)呀!
正在這時(shí)，老師叫吳爽回答問(wèn)題，這一下，吳爽可傻眼了，急得他把手伸進(jìn)書(shū)包里直敲罐頭桶，冬冬冬，冬冬冬冬，可是，任憑怎么敲，小罐頭人就是不出來(lái)。
下課了，吳爽找了個(gè)沒(méi)人的地方，掏出罐頭桶又輕輕一敲，小罐頭人噔地跳了出來(lái)：
叫我做什么?
做什么?上課我叫你，怎么不出來(lái)?
那是老師叫你回答問(wèn)題，不是叫我。
可我是叫你呀!
叫我也得你回答呀!
又上課了，這一節(jié)老師講的是新課。吳爽不愛(ài)聽(tīng)，想和小罐頭人玩，可一抬頭，小罐頭人正蹲在鉛筆盒里聽(tīng)老師講課呢!他縮著身子，只有轉(zhuǎn)筆刀那么大，誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他。吳爽用手指捅捅小罐頭人，小罐頭人就是不理他。吳爽沒(méi)辦法，只好從本子上撕下一張紙疊起飛機(jī)來(lái)，心想，反正下課你給我寫(xiě)作業(yè)就行。
回到家里，吳爽敲敲罐頭桶說(shuō)：我出去玩一會(huì)兒，你再幫我把作業(yè)寫(xiě)了!說(shuō)完，下樓去了。
天黑了，吳爽才回到家。媽媽說(shuō)：快吃飯，吃完飯趕快寫(xiě)作業(yè)。
著什么急。吳爽心里有底，漫不經(jīng)心地端過(guò)碗�？墒钱�(dāng)他吃完飯，回到自己屋時(shí)撲小罐頭人自己跳了出來(lái)：決寫(xiě)作業(yè)吧，我給你削好鉛筆了!
什么?你沒(méi)給我寫(xiě)!
這是你的作業(yè)，要你自己寫(xiě)。
可是吳爽什么也不會(huì)，急得直抓腦門(mén)。
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